1、第 頁2022關(guān)于初中語文工作方案范文集錦九篇關(guān)于初中語文工作方案范文集錦九篇時間稍縱即逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作開展，該為自己下階段的工作做一個工作方案了，但是要怎么樣才能防止自嗨型工作方案呢？以下是我精心整理的初中語文工作方案9篇，希望能夠幫助到大家。初中語文工作方案 篇1本學(xué)期我擔(dān)任七年級兩個班的語文教學(xué)工作。為了更好開展本學(xué)期工作，使班里的語文成績有更大的進(jìn)步，以下是我本學(xué)期我的工作方案如下：鉆研中學(xué)語文教材，爭取精通各冊內(nèi)容，在學(xué)習(xí)和實踐中探究教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，提高應(yīng)變能力，扎扎實實參加課題研究，通過科研提高自身的教育教學(xué)水平，勤于動筆，善于思考，多寫案例隨

2、筆及教育故事。我要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，與時俱進(jìn)，提高自己的語文教學(xué)能力，在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，以自己的課堂教學(xué)行為變革語文課堂教學(xué)，使人文素質(zhì)教育真正落到實處。并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學(xué)校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用。在語文教學(xué)過程中放飛學(xué)生的心靈，為他們鋪設(shè)全方位的交流渠道，為他們搭設(shè)平臺，引導(dǎo)學(xué)生開展全面對話。教學(xué)中求“熟、透、新，能熟練掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，并重視理論與實踐相結(jié)合，在課程開發(fā)和實施上有自己的特色。我要能夠?qū)ψ约旱碾A段性的教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，而且能夠有所成就。1、永葆真情。我將永遠(yuǎn)懷著一顆愛生之心，真真正正公平對待每個學(xué)生，

3、給每個人一個寬裕的成長空間，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生個體的身心開展。2、同伴互助。善于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師，我也要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，不恥下問，并積極參加教研活動，及時做好教學(xué)感悟反思，把握組內(nèi)開展的研究課，交流課，邀請課的時機(jī)向他們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。3、飽讀書本。針對自身的文化底蘊(yùn)還有所缺乏，特別是教育教學(xué)理論知識方面，我要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念，用教育理論武裝自己。4、反思促進(jìn)。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。我會經(jīng)常觀察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念進(jìn)行深層的認(rèn)識，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。 “我不能肯定努

4、力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！今后我會時刻對照目標(biāo)，揚(yáng)長避短，使自己不斷成長，不斷進(jìn)步。5、嘗試改革。為了更好地適應(yīng)新課程改革下的教育教學(xué)，我要不斷更新教育教學(xué)觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學(xué)生能在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。并積極參加學(xué)校的各類教科研活動，及時總結(jié)思考，寫出有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、教案和教學(xué)論文。初中語文工作方案 篇2一指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入研究人教版教材，改良教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出“三基即根底知識、根本技能、根本

5、素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)開展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。二具體工作和要求1.深化課程改革學(xué)習(xí)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?，樹立新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，把握教學(xué)內(nèi)容的變化，探討新教材的新教法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。以新課程改革實驗為契機(jī)，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，積極投入到課改實驗中去，使課改實驗真正做到“邊實驗，邊小結(jié)，邊提高。開展教師“六個一活動每周寫一點讀書摘記；每周向教研組或備課組提供一個本人教學(xué)中遇到的值得探討的真實問題；每月撰寫一篇教育敘事研究或一篇教學(xué)反思或一個教學(xué)個案研究；每學(xué)期上一節(jié)校級研討課；每學(xué)期自己制作一個課件；每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文。2.推進(jìn)校本教研完善校本

6、教研制度，加強(qiáng)語文教研組、備課組集體研討活動，鼓勵教師針對教學(xué)實踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同年級間教師的交流與研討。組織教師學(xué)習(xí)?課程課堂教學(xué)評價方案?，領(lǐng)會新課程課堂教學(xué)評價的根本思想與標(biāo)準(zhǔn)，開展課堂教學(xué)實例研討活動。要將“診斷性個案研究方式引入教學(xué)研究之中，形成一種民主、平等的教研新風(fēng)。要著重研究教師教學(xué)行為，是否關(guān)注學(xué)生課堂上的情緒、參與、交往和思維狀態(tài)，是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主、和諧、平等的課堂氣氛，是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程方法、情感態(tài)度價值觀。3.狠抓師資培訓(xùn)組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)常規(guī)、根底知識、課堂教學(xué)技能。繼續(xù)把教師業(yè)務(wù)水平的提高作為隊伍建設(shè)的重點，組織開展課堂教學(xué)實踐活動，催

7、促完成該完成的任務(wù)：組內(nèi)上一堂匯報課包括說課：說指導(dǎo)思想、設(shè)計思路、反思體會；主評同組教師的一堂課寫一篇對應(yīng)的課堂教學(xué)觀察筆記；針對教學(xué)過程中某個環(huán)節(jié)，提出一個自己最需要幫助解決的問題寫成教學(xué)反思；交流評比一份教案；完成一篇小結(jié)或論文；寫一篇讀書筆記。加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。開展優(yōu)秀課堂教學(xué)觀摩課，供老師們學(xué)習(xí)、借鑒。學(xué)科帶頭人要做好業(yè)務(wù)水平再提高工作，切實落實專業(yè)論文、教改課題、示范課、專題講座、指導(dǎo)新教師五個方面的內(nèi)容。重點研究和指導(dǎo)農(nóng)村骨干教師的專業(yè)成長，總結(jié)優(yōu)秀個案加以推廣。4.繼續(xù)專題研究1組織局部有條件的學(xué)校在七八兩個年級試行?初中語文學(xué)習(xí)成長記錄袋?和?

8、初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案?。要求試點學(xué)校將?方案?落實到這兩個年級每一個班，每一個學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生語文根底知識的積累和聽說讀寫能力的全面提高。2重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。各校除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊、書目以外如訂閱?語文周報?、?新課程報?、?語文報?等，還要擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的渠道，如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。3搞好專題教研。由各備課組根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容分別承當(dāng)不同的專題，拿出具體的方案，供大家參考。例如初一年級可以承當(dāng)名著閱讀教學(xué)專題；初二年級嘗試楹聯(lián)撰寫這個校本教研專題；初三年級搞好中考特色寫作專題。4充分整合教學(xué)資源，建立教案庫、課件庫、試題庫“三庫，物盡

9、其用，提高全組教師的教育教學(xué)水平。由各備課組分別指定一名教師作為教學(xué)資源整合的負(fù)責(zé)人，其它教師提供的課件、教案，由這位負(fù)責(zé)教師整合到一起。爭取在期末時能完成三個年級的“三庫建設(shè)。5重視文學(xué)社的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干，開展學(xué)生的語文個性和特長。各校每學(xué)期必須出一至兩期文學(xué)期刊或手抄報。鼓勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品集。6提倡電腦備課，活頁備課。各校語文組要抓好集體備課，每學(xué)期至少要進(jìn)行10次集體備課活動，共性教案、個性修改，實現(xiàn)資源共享，共同提高。要將集體備課作為提高語文教師教學(xué)水平的重要一環(huán)。教研組必須為常規(guī)教學(xué)效勞，集體討論備好一周的課案，研究先行課、示范課、實驗課，幫助青年教師成長。

10、7各校語文教研組長要創(chuàng)造性地開展工作，努力形本錢校的語文教學(xué)教研特色。教研組必須擔(dān)當(dāng)教學(xué)教研橋梁、紐帶作用。初中語文組更要加強(qiáng)各年級之間的聯(lián)系，促進(jìn)各年級之間信息交流。營造積極研究新教材，研究新教法，研究中考新動向的氣氛。為各位老師提供互相學(xué)習(xí)，共同提高的場所，為各位老師提供展示自己聰明才智的平臺。三關(guān)于教科書的版本和教學(xué)進(jìn)度1教科書的使用版本。本學(xué)期我縣七、八年級分別使用人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，九年級使用鄂教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材。2教學(xué)進(jìn)度安排。七年級：期中前授完：一、二、三單元；期中后授完：四、五、六單元八年級：期中前授完：一、二、五單元；期中后授完：三、四、六單元的內(nèi)容。九年級：期

11、中前授完：一、二、三、六單元；期中后授完：四、五單元和九下第六文言、第四單元的內(nèi)容。語文教研專題：1閱讀教學(xué)研究2口語交際教學(xué)研究3寫作教學(xué)研究初中語文工作方案 篇3一、指導(dǎo)思想：全面貫徹落實學(xué)校新學(xué)期工作方案，圍繞“教學(xué)這一中心點，緊扣“質(zhì)量這一立足點，圍繞“教學(xué)案實施方案，加強(qiáng)研究，大力實踐，抓實教學(xué)常規(guī)工作并有所創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地推動我校的課改工作，面向全體學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程，立足課堂要效益，踏實開展教研活動，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，按照“標(biāo)準(zhǔn)、落實、創(chuàng)新的要求開展工作，統(tǒng)籌兼顧，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)：1.嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)，繼續(xù)實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，按要求科學(xué)施教。2.進(jìn)一步落實

12、教學(xué)“六認(rèn)真要求，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的力度，提高教學(xué)常規(guī)管理的效能。3.扎實推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在綜合實踐課程開設(shè)、教學(xué)案全面推行及校本課程開發(fā)等方面形成實效。4.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。5.增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識，促使教研組的研風(fēng)建設(shè)有實質(zhì)性進(jìn)展。三、主要工作：一加強(qiáng)學(xué)習(xí)組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)等有關(guān)文件和資料，力爭使教師的教學(xué)理念有新的改觀，進(jìn)一步確立“以學(xué)生為本的教學(xué)思想。二強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理1.完成聽課指標(biāo)：一般教師每周不少于2節(jié)，教研組長不少于3節(jié)。2.備課要充分，教案書寫標(biāo)準(zhǔn)。期中、期末及平時進(jìn)行教案檢查。認(rèn)真做好教學(xué)案的二次備課工作。3.做好作業(yè)布置、批改、二次批改、測驗、考試

13、、閱卷及質(zhì)量分析。三教科研1.申報有效教學(xué)的子課題作為組內(nèi)的專題研究課題，促使良好教研氣氛的形成。2.配合教務(wù)處搞好教學(xué)評課活動。3.上好骨干教師示范課。4.搞好語文教學(xué)專題研討會，針對我校語文教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。四其他工作1.通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，做好新教師的帶教工作。2.抓早抓實畢業(yè)班工作。四、具體安排：九月份：1.傳達(dá)教研室、學(xué)校精神。2.教研組工作方案制定。3.示范課開設(shè)、評課等系列活動。十月份：1.學(xué)習(xí)并落實有關(guān)文件及活動。2.語文學(xué)法研究。十一月份：1.期中考試。2.做好期中考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。3.教學(xué)案檢查。十二月份：1.優(yōu)秀教學(xué)案

14、的評比及展示。2.優(yōu)秀課的展示與交流活動。一月份：1.活動近期檢查總結(jié)。2.做好期末考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。3.教學(xué)案、聽課筆記上交。4.期末考試初中語文工作方案 篇4經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我們對學(xué)生的情況有了初步的了解，他們已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的根底上有了一定的提高，突出的特點有以下幾點：1、學(xué)生對初中語文學(xué)習(xí)有了認(rèn)識和理解2、能大膽嘗試和探究問題3、大局部學(xué)生對語文學(xué)科有較濃的興趣存在的缺乏是：1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差2、學(xué)習(xí)比擬盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)3、根底參差不齊，兩極分化嚴(yán)重4、積累少，閱讀面不廣。針對這種情形，本備課組擬定以下教學(xué)

15、目標(biāo):思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，開展學(xué)生的智力，開展健康個性，逐步形成健全人格。知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會

16、在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。在明確教學(xué)目標(biāo)的根底上擬采用以下教學(xué)措施：1、貫徹執(zhí)行三三制教學(xué)模式。2、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。3、語文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。4、要重視學(xué)生思維能力的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的

17、觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的時機(jī)。7、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。8、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。9、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。10、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中語文工作方案 篇5一、

18、命題的指導(dǎo)思想今年我市中考語文命題，認(rèn)真貫徹教育部?關(guān)于20 xx年初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見?、江蘇省教育廳?關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中考制度改革的意見?，以及20 xx年4月教育部中考命題人員培訓(xùn)會議精神，力圖表達(dá)四個“有利于：有利于全面貫徹國家的教育方針，進(jìn)一步減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，推動學(xué)校全面實施素質(zhì)教育；有利于面向全體學(xué)生，表達(dá)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，努力提高普及水平；有利于深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)，積極主動開展；有利于為高一級學(xué)校輸送合格新生，推進(jìn)高中階段的普及和開展。二、學(xué)科評價標(biāo)準(zhǔn)在20 xx年中考改革實踐的根底上，南京市2

19、0 xx年中考繼續(xù)實行“兩考分開。堅持20 xx年南京市中考命題的原那么和導(dǎo)向，滲透新課標(biāo)精神，緊扣教學(xué)大綱和教材對學(xué)生知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀等方面的根本要求，切合南京市初中教學(xué)的實際，考查學(xué)生初步的觀察、積累、理解、討論、質(zhì)疑、調(diào)查、分析、綜合、應(yīng)用、探究等方面的能力。試卷的難度值仍然控制在0.7左右，試題的難度結(jié)構(gòu)仍然是3：4：2：1：由易到難，以表達(dá)“夯實根底、注重能力、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、有所創(chuàng)新的命題原那么，發(fā)揮考試評價對初中教學(xué)實踐的導(dǎo)向功能、鼓勵功能、管理功能和甄別功能。三、學(xué)科評價內(nèi)容考試說明?20 xx年南京市中考語文升學(xué)考試說明?根據(jù)教育部?關(guān)于20 xx年初中畢

20、業(yè)、升學(xué)考試改革指導(dǎo)意見?、?九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱試用修訂版?和?九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)語文教科書人教版?，結(jié)合我市初中語文教學(xué)實際，擬訂20 xx年本學(xué)科升學(xué)考試的范圍、內(nèi)容及要求如下。一、考試能力要求中考語文要求測試識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和欣賞感受五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級：A. 識記 指識別和記憶，是語文能力最根本的層級。B. 理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記根底上高一級的能力層級。C. 分析綜合 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解根底上高一級的能力層級。D. 應(yīng)用 指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為根底，在表達(dá)方面開展了的能力

21、層級。E. 欣賞感受 指對閱讀材料中文學(xué)作品的形象和描寫，優(yōu)美精辟語言的欣賞和感受能力。對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查，但均以?大綱?為依據(jù)，在?大綱?所要求的能力范圍之內(nèi)滲透新課標(biāo)精神。二、考試范圍及考試內(nèi)容考試范圍：1、?大綱?規(guī)定的初中階段語文根底知識和根本能力的教學(xué)要求。2、現(xiàn)代文閱讀的考查范圍：與精讀課文程度相當(dāng)?shù)恼n外現(xiàn)代文讀物記敘文、說明文、議論文和文學(xué)作品。3文言文詩文閱讀的命題范圍，以南京市兩套語文教材中所涉及的共同篇目為依據(jù)見“附錄。考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：一 語文根底知識及運(yùn)用語文根底知識著眼于應(yīng)用，不考名詞術(shù)語。能識記根本的語文根底知識，掌握一

22、定的語言表達(dá)技能。1、識記 A識記現(xiàn)代漢語普通話3500個常用字的字音。識記現(xiàn)代漢語3500個常用字的字形。2、應(yīng)用 D正確使用標(biāo)點符號。正確理解和使用常用詞語包括常用的成語、同義詞、反義詞，并注意詞語的感情色彩。正確使用短語。辨識并修改常見病句。病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或重復(fù)羅嗦、前后矛盾、誤用和濫用關(guān)聯(lián)詞語選用、仿用和變換句式。3、理解 B了解常見修辭格比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問的一般用法。注：語法修辭不列入考試范圍二文學(xué)文體知識和文學(xué)的欣賞感受1、識記 A識記第一冊至第六冊精讀課文的重要作家和作品。背誦默寫初中語文第一冊至第六冊精讀課文現(xiàn)代文和文言文課后

23、練習(xí)中要求背誦的內(nèi)容。2、理解 B了解文學(xué)體裁常識小說、散文、詩歌。了解記敘文一般常識要素、人稱、順序、中心、詳略、記敘文中的議論、說明、描寫、抒情等表達(dá)方式及作用。了解說明文的一般常識，包括說明對象的特征、說明順序、說明方法分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比擬、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、引用等十種。了解議論文的一般常識，包括論點、論據(jù)、論證舉例論證、道理論證、比喻論證、比照論證等四種方法。記敘文、說明文、議論文等文體知識的考查與讀寫能力的考查相結(jié)合，不單純地考知識。文體常識不列入考試范圍。3、欣賞感受 E會欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象。會欣賞、品味優(yōu)美、精彩、富于表現(xiàn)力的語言。欣賞

24、文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，并能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。三口語交際應(yīng)用 D1、口語交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對方，注意對象和場合。2、耐心專注傾聽，了解對方的意思，領(lǐng)會意圖，抓住中心和要點。3、講普通話，做到語言清晰，語句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法與心情，并努力使對方理解。4、復(fù)述轉(zhuǎn)述，力求完整準(zhǔn)確；討論發(fā)言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。四語文實踐活動遵循在生活中學(xué)語文、用語文的原那么，并據(jù)此命題。五文言文閱讀1、理解 B理解文言課文中常見的實詞和虛詞之、其、于、而、以在具體語境中的意

25、義。正確把握文言課文的文意、重要句子的句意。能順暢地朗讀文言根本課文。對古人的觀點，能結(jié)合現(xiàn)代生活實際，與時俱進(jìn)，有自己的評價。六現(xiàn)代文閱讀能閱讀一般的現(xiàn)代文含文學(xué)作品。1、理解 B整體感知文章的內(nèi)容，理解作者的思路和中心意思，感受文章的語言所表達(dá)的思想感情，體會作者的態(tài)度和觀點。理解文章中重要詞句在具體語境中含義和作用。2、綜合分析 C根據(jù)不同文體的特點，簡要分析文章或語段。能根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理聯(lián)想和想象。能運(yùn)用瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等方法閱讀文章。對課文的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。課外閱讀推薦書目，除?名人傳?外，其他篇目應(yīng)組織閱讀。中考將表達(dá)點評式

26、考查。七寫作能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和一般應(yīng)用文。作文考試的要求分為根底、開展兩個等級。1、根底等級 D符合題意。符合文體要求。思想健康，感情真摯。中心明確，內(nèi)容充實。結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，語言通順。書寫標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)點正確。2、開展等級 D構(gòu)思、立意立意新穎，構(gòu)思精巧，有獨到的見解及個性特征,有創(chuàng)新，有創(chuàng)意。語言記敘文：記敘生動、形象，善于描寫，善于運(yùn)用修辭手法，表達(dá)豐富的意蘊(yùn)。說明文：說明語言準(zhǔn)確、簡明，能抓住事物的特征。議論文：議論語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、深刻,有一定的論證氣勢。四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)一考試形式1、答卷方式：閉卷、筆試。2、全卷總分值為120分其中作文50分，考試時間為12

27、0分鐘。二試卷結(jié)構(gòu)第一局部，考查語文根底知識及運(yùn)用；第二局部，考查課外現(xiàn)代文閱讀、課內(nèi)文言文閱讀；第三局部考查作文。三試卷內(nèi)容比例1、語文根底知識及運(yùn)用 約占20%2、現(xiàn)代文閱讀 約占30%3、文言文閱讀 約占10%4、寫作 約占40%四試卷題型比例1、單項選擇題 約占15%2、填空題3、簡答題 約占85%4、作文題作文題題型按照多種命題方式作文：命題作文、半命題作文、話題作文、根據(jù)所給材料含文字與圖片作文、能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫。五、命題與審題工作一命題工作1、在命題過程中堅持命題的四項標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)性 一致性 教學(xué)的導(dǎo)向性 注重選拔性2、命題人員一覽表姓名 單位

28、職稱 參加命題情況吳福娣 南京市教研室初中語文教研員 中學(xué)高級 參加教育部主辦的20 xx年、20 xx年全國初中畢業(yè)、升學(xué)考試命題人員研修班學(xué)習(xí)，獲結(jié)業(yè)證書。參加南京市20 xx年、20 xx年、20 xx年中考語文命題工作，南京市中考語文命題組負(fù)責(zé)人。靳賀良 南京市第十二中學(xué) 中學(xué)高級南京市名師 /袁 源 南京市第九中學(xué) 中學(xué)高級南京市名師 /郭永寧 江蘇省教院附中 中學(xué)高級市兼職教研員 /二審題工作審題：孫芳銘老師，南京市第一中學(xué)教師，江蘇省資深特級教師、省名師、南京市課程改革特聘專家。曾參加過10次以上的審查中考語文試卷工作。審查后對此套試卷總體滿意，改動極少。試題來源：均為集中封閉后

29、，現(xiàn)場確定試卷材料，現(xiàn)場命題，四人命題小組反復(fù)推敲，慎之又慎。采取命題小組集體負(fù)責(zé)制，集思廣益，杜絕個人行為。六、評卷工作1、作文實行四人評卷制。南京市中考作文試卷工作自20 xx年開始實行兩人背靠背評卷。卷面上不出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)填在AB卡上，待錄入電腦后取平均值。如兩人試卷相差7分以上者，均交質(zhì)檢組重閱。重閱時仍為兩人一組，共同討論，達(dá)成一致意見后，方可改動，并簽署兩人的姓名。20 xx、20 xx年依然如此。根本保證了作文評卷的公平性，杜絕了隨意性，實現(xiàn)了在作文評卷方面，一份試卷4人把關(guān)的高要求。這在全國來說，還是走在前面的。2、在閱卷模式上，有重大改良。改變以往江寧區(qū)、六合區(qū)、浦口區(qū)、高淳

30、縣、溧水縣獨立閱卷的模式，自20 xx年起至今，全部收歸市里統(tǒng)一閱卷，以利統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量，掌握第一手資料，更好地進(jìn)行教與學(xué)的研究。改變以往中考閱卷分組模式語知、作文混合編組，為有利于作文兩人背靠背評卷的需要，分語知組、作文組兩大板塊閱卷。組織工作做在前面，在命題期間，就合理安排好大小組長及各組人選。挑選那些各區(qū)縣推薦批閱作文的教師，以利保證作文批閱質(zhì)量。實踐證明，這樣的分組模式，無論是從招辦管理、保密的角度，還是教師閱卷周轉(zhuǎn)的角度都非常合理，不誤工誤時，無需滿場子找改正的作文AB卡。閱卷效果，經(jīng)市招辦抽查、考核，均十分滿意。市局局長衛(wèi)懋勤認(rèn)為，近兩年來的中考語文閱卷工作，是歷年來組織得最好

31、的。這種評價對我們廣闊教師是最好的鼓勵。20 xx年我們的閱卷數(shù)已達(dá)70000萬份左右，閱卷教師共250名，可謂任務(wù)重、人數(shù)多，但組織得井井有條。認(rèn)真、細(xì)致、科學(xué)地做好閱卷試批工作。和去年一樣，今年我們用一天半的時間，組織大小組長參加試批工作，完善既定評分標(biāo)準(zhǔn)，形成文字后，視同法律文件，任何人不得隨意更改標(biāo)準(zhǔn)。閱卷期間，不搞質(zhì)量分析，以杜絕那種因抽樣分析的數(shù)據(jù)或高或低而影響、改動評分標(biāo)準(zhǔn)的情況出現(xiàn)。閱卷從頭至尾，一個標(biāo)準(zhǔn)、公平公正地對待每一位考生。全市中考語文各項數(shù)據(jù)，至20 xx年秋新學(xué)期第一周才從市招辦電腦中調(diào)出。各項真實的數(shù)據(jù)反映出試卷的合理性、有效性。七、試題特點及考試效果一試題特點1

32、、表達(dá)素質(zhì)教育的要求，滲透新課標(biāo)精神，強(qiáng)化語文與生活，語文與實踐活動的關(guān)系，重視語文課程資源的開發(fā)與利用，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。例如語文根底知識局部，試題涉及人生哲理，環(huán)境保護(hù)招貼畫，名著點評，抗擊“非典，品德修養(yǎng)等，為學(xué)生今后關(guān)注社會熱點，關(guān)注生活，自主參與語文課程資源的開發(fā)有積極的導(dǎo)向作用。閱讀局部，課內(nèi)文言文結(jié)合學(xué)生自身的生活體驗，考查對文中名句的品評，表達(dá)了我市?中考語文指導(dǎo)用書?中所提的考查要求：對古人的觀點，能結(jié)合現(xiàn)代生活實際，與時俱進(jìn)，有自己的評價，課外的三篇選文，力求文質(zhì)兼美，表達(dá)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類、關(guān)注自然，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例

33、如散文?丁香賦?；科普說明文?氣流功能充滿奇妙?；還有倡導(dǎo)真誠、閃耀著正確人生觀、價值觀光芒的議論文?說真誠?。在題目的設(shè)計上重視知識、能力、情意之間的有機(jī)融合，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。對開展學(xué)生思維，提高審美情趣，培養(yǎng)健康個性，形成健全人格，起到了積極的導(dǎo)向作用。例如第13題、第17題等。2、重視語言的積累、品味和感悟。例如文言詩文名句的默寫；?丁香賦?中品味句子的精彩之處；?說真誠?中第21題仿寫的設(shè)計等均可見一斑。3、重視文學(xué)的欣賞與感受，引導(dǎo)學(xué)生能有自己的情感體驗，并能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。例如第3、11、12、

34、13題等。4、重視?中考語文指導(dǎo)用書?的復(fù)習(xí)指導(dǎo)作用，實踐證明：用與不用大不一樣。通過“指導(dǎo)用書表達(dá)由課內(nèi)向課外延伸，課內(nèi)外相結(jié)合的方向，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文的實際能力。5、重視學(xué)生評價能力的考查，表達(dá)了試題較高的思維含量?！霸u價似一根紅線，貫穿其中。6、中考作文具有較強(qiáng)的包容性和開放性，將材料作文、話題作文、命題作文、半命題作文等多種形式融為一體，做到了限制性和開放性的和諧統(tǒng)一。作文命題獨具特色。在貼近生活、回歸人本、回歸自然、返樸歸真、寫出個性特征的寫作教學(xué)理念的指導(dǎo)下，讓考生就“泥土引發(fā)的聯(lián)想，思索作文。讓所有的學(xué)生都有話可說，充分調(diào)動學(xué)生的生活積累、知識積累、情感積累，寫出對自然、社會

35、、人生的獨特感受和真切體驗。改變了較長時間以來，“文體不限后只能寫記敘文類、議論文類的狀況，說明文終于有了自己的一席之地。試題開放度更大，思維空間更廣闊。整個閱卷過程，好作文不斷涌現(xiàn)，閱卷教師常常處在一種喜悅的狀態(tài)之中。這些好作文有充滿合理想象的、飽含哲理的寓言、童話;有雋永優(yōu)美的散文；有對人類敲響警鐘的說明文；有切中時弊的議論文?？芍^在“泥土的滋潤下，百花齊放，異彩紛呈。二考試效果1、全市中考語文各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、比例一覽表。名稱 考試人數(shù) 均分 各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、比例分?jǐn)?shù)段 人數(shù) 比例全市 67030 82.8 120-108分 184 0.27107-96分 10782 16.0995-84分

36、25135 37.5083-72分 18707 27.9171-48分 11303 16.8647-0分 919 1.37優(yōu) 秀 15026 22.422、社會影響及初三任課教師、高一年級教師評價。我們在閱卷結(jié)束后就召開了初三教師對試卷的反應(yīng)信息會議，本學(xué)期開學(xué)初又聽取了局部高一教師的意見，總的評價如下：整套試卷均表達(dá)了語文課程的特征，滲透了新課標(biāo)精神，表達(dá)了較強(qiáng)的人文性內(nèi)涵，能將知識、能力、情意有機(jī)融合，符合學(xué)生認(rèn)知的幾個層次。看似簡單，實那么含而不露。重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活、學(xué)會思考。在考查中調(diào)動了學(xué)生的知識積累、生活積累、情感積累，非常好地調(diào)動了學(xué)生的深層思維，無偏題、怪題，考查

37、學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力，能力層級要求高。對今后的語文教學(xué)起了非常好的推動作用。社會各界含媒體對今年南京市的中考語文命題工作，贊譽(yù)不少，贏得了很好的社會反響。八、改良建議中考改革不是一朝一夕的事情，尤其是這套教材，20 xx年是最后一屆所用教材，20 xx年就是新課標(biāo)教材。因此，也不能突飛猛進(jìn)。我們遵循市教育局領(lǐng)導(dǎo)的意見，注重雙基能力的考核，滲透新課標(biāo)精神，表達(dá)素質(zhì)教育的導(dǎo)向，不刻意地為了求新而求新。在穩(wěn)中求進(jìn)，在穩(wěn)中求新。我們根據(jù)南京市初中學(xué)生的實際情況，提出如下教學(xué)建議：1、認(rèn)真掌握新大綱精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，“以人為本，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，全面提高學(xué)

38、生的語文素養(yǎng)。讓語文課程在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。2、在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，扎實打好根底。教師要切實讓學(xué)生掌握記敘、說明、議論、抒情等表達(dá)方法，提高學(xué)生記敘、說明、議論、抒情等書面表達(dá)能力。教學(xué)工作不搞花架子，一切從實效出發(fā)。重視語言積累，提高語言感悟、分析綜合、篩選信息等方面的能力。3、重視語文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的時機(jī)。教師應(yīng)有方案地指導(dǎo)學(xué)生閱讀教育部推薦的中外名著，背誦有關(guān)課外詩詞。教師與學(xué)生在教與學(xué)中，都應(yīng)增強(qiáng)在生活中學(xué)語文、用語文的意識，將熾熱的

39、社會生活，溶入我們的語文學(xué)習(xí)之中。關(guān)注社會、關(guān)注生活，學(xué)會思考。4、重視作文教學(xué)不能僅僅停留在口頭上，要將“重視二字落實在行動上。教師要嚴(yán)格按照大綱上所要求的目標(biāo)去訓(xùn)練；作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成500字左右的習(xí)作。重視作前指導(dǎo)、作文批改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中來，讓他們發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，變被動作文為主動作文，變“別人要我寫為“我要寫。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的根底。初中語文工作方案 篇6本學(xué)期我們語文教研組將全面貫徹黨的教育方針，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校

40、本學(xué)期提出的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，質(zhì)疑探究，當(dāng)堂反應(yīng)的教學(xué)模式展開教研工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，以課題研究為中心，扎實進(jìn)行校本教研，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、效勞、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，以學(xué)生開展為本，以課堂教學(xué)為主陣地，打造我校的語文教學(xué)品牌。將“集體備課，資源共享，目標(biāo)一致，方法靈活，張揚(yáng)個性作為語文教學(xué)的根本職業(yè)要求。不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，積極作為，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完本錢學(xué)期相關(guān)工作，全力確保我校語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。一、指導(dǎo)思想以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實施課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實效，大力促

41、進(jìn)教師專業(yè)化開展。以“注重積累，培養(yǎng)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維，滲透德育新課改理念為根底深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。積極貫徹學(xué)校教導(dǎo)處工作方案，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進(jìn)、真抓實干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、效勞、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。要加強(qiáng)隊伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量，全面提高我校

42、語文教學(xué)的效益，全面開展成長型教師群體建設(shè)活動，以推進(jìn)課程教學(xué)為中心，課題研究為重點，促進(jìn)師生成長為根本，抓好教師培訓(xùn)工作，做好評析報告，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氣氛和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為全體學(xué)生的健康開展效勞，二、工作目標(biāo)(一)總體要求1、以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學(xué)生語文學(xué)科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識和能力。2、在繼續(xù)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、感知能力的同時，側(cè)重訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和歸納能力，為提高學(xué)生分析問題的能力作好過渡和銜接

43、。3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課程，為學(xué)生營造主動、自主、生動活潑的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境。4、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的開展奠定根底。5、認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭取在研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。6、細(xì)化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學(xué)活動。7、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī)，營造

44、教研氣氛。8、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)立團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項工作。(二)常常規(guī)要求第一、備課為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際，特制定集體備課制度。1、教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實可行的集體備課方案。2、集體備課必須在個人鉆研的根底上進(jìn)行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元(章、節(jié))教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按課時編寫教案。第二、上課嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，能放能收;注意語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、連貫、得體，風(fēng)格平和幽默，吸引學(xué)生注意。注意教法，以學(xué)生為主體，以大綱、考

45、綱為本綱，不隨意授課，傳授知識準(zhǔn)確，疑難問題注意研究討論，務(wù)求培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。注意差生的教育，管理好課堂教學(xué)秩序，能夠個別提醒指導(dǎo);不辱罵、體罰、恐嚇學(xué)生，也不放任自流。每天要有少量作業(yè)，每周檢查作業(yè)不少于2次。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有頭有尾;授課課型明確，講授課、討論課、活動課、寫作課區(qū)別清楚。第三、教學(xué)進(jìn)度與教材使用本學(xué)期起，初一、初二年級除完成教學(xué)進(jìn)度規(guī)定的任務(wù)之外，充分閱讀“語文讀本。本學(xué)期初一、初二的課本教學(xué)嚴(yán)格依照教材編排的體例，落實大綱目標(biāo)和考綱具體考點。初三年級要認(rèn)真積極地做好中考復(fù)習(xí)沖刺階段的工作，科學(xué)地、有序地安排好各個環(huán)節(jié);復(fù)習(xí)中力求做到：強(qiáng)化針對性，提高實效性;認(rèn)真分析

46、每次考試結(jié)果，有針對性地采取措施，揚(yáng)長補(bǔ)短，爭取在中考中考出好的成績。初中語文工作方案 篇7一、本學(xué)期作點學(xué)工要：以信息技術(shù)為手段，以教科研為動力。以落實常規(guī)為保證，全面提高工作效率二、學(xué)習(xí)與理論研究：第4周?中學(xué)語文教學(xué)?有關(guān)文章第8周新的課程標(biāo)準(zhǔn)思想下的評價方法三、教材教法研究：第3周初三復(fù)習(xí)課程教法討論。初三：趙濟(jì)生第6周初一探究性學(xué)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)。初一： 楊信芳觀摩研究課；第14周探究性學(xué)習(xí)研討課。全市 初一楊信芳第14周探究性學(xué)習(xí)研究課。全市 初一：劉煜四、學(xué)科講座：第10周文學(xué)名著閱讀。作家講座 文學(xué)社 趙濟(jì)生第14周探究性學(xué)習(xí)研究課。全市 初一：劉煜五、學(xué)科課外活動：第12周文學(xué)社

47、參觀活動。外出參觀 趙濟(jì)生六、考試與質(zhì)量分析：第12周期中考試分析。初一：楊信芳初二：葉青初三：趙濟(jì)生初中語文工作方案 篇8挖掘語文學(xué)科“內(nèi)在德育因素，掌握“滲透原那么，即要有“情、要有“意、要有“機(jī)、要有“度、要有“伸。以及進(jìn)行“典范 教育。 德育是素質(zhì)教育中的一個重要組成局部，它貫穿于整個教學(xué)始終，百年育人，德育第一。德國教育學(xué)家赫爾巴特認(rèn)為：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一個概念之中道德。語文作為教育學(xué)科的一個主要科目，當(dāng)然也不例外。因此，以語文學(xué)科內(nèi)容實際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)教育性，應(yīng)把思想品德教育貫穿于整個教學(xué)始終。那么在語文教學(xué)中應(yīng)如何貫穿德育因素呢？一、 挖掘語文學(xué)科“內(nèi)在德育

48、因素。集體主義精神，即同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，支持配合。語文是一門交際工具的語言，是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。語文學(xué)習(xí)要求“聽、說、讀、寫 ，四者是相輔相成，緊密聯(lián)系在一起。語文作為我國的外語，學(xué)習(xí)語言的外部環(huán)境相對差一些，必須靠同學(xué)學(xué)以致用提高創(chuàng)造情景，加強(qiáng)語言運(yùn)用，這樣才能到達(dá)學(xué)習(xí)語文的目的交際功能，所以同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作可在學(xué)習(xí)與運(yùn)用語言中培養(yǎng)起來，同時也培養(yǎng)了學(xué)生為對方提供創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，才能使語文學(xué)習(xí)運(yùn)用于日常生活當(dāng)中。二、 掌握“滲透原那么。要有“情：也就是要有滿腔熱情，富有情趣地滲透德育。首先是教師的熱情，以老師積極進(jìn)取，一絲不茍的治學(xué)態(tài)度來感染學(xué)生，以愛生如子、無私奉獻(xiàn)的精神來熏陶學(xué)生美好心靈。其次，在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有情趣的情景教學(xué)，在對話時多用些“對不起、“謝謝等。這不僅使學(xué)生到達(dá)對課文的深層認(rèn)識，也使學(xué)生受到思想教育。教師的優(yōu)雅文明的言談舉止；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度；精益求精的治學(xué)精神；以及循循善誘的教學(xué)方法，才能激起學(xué)生的“信以及機(jī)對老師的“愛。初中語文工作方案 篇9一、指導(dǎo)思想以學(xué)校和教導(dǎo)處工作方案為指導(dǎo)，圍繞提高課堂教學(xué)有效性為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師的能力和水平；開展集體備課，深入課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語