1、名師精編 優(yōu)秀教案身邊的設(shè)計藝術(shù)教案設(shè)計一、課 題： 身邊的設(shè)計藝術(shù)二、教學(xué)時間： 一課時三、教 材： 人民美術(shù)出版社 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 學(xué)校第五冊四、教材分析：1、本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線,抓住“ 身邊” 兩字,引導(dǎo)同學(xué)通過觀賞、 感受、發(fā)覺身邊生活中的設(shè)計, 并進(jìn)行簡潔評述； 結(jié)合同學(xué)生活體會,通過對身邊最常見的生活學(xué)習(xí)用品的摸索、爭論,相互啟示擴(kuò)大體會范疇, 明白這些用品的有用性、功能性；在觀賞、對話、溝通中,讓同學(xué)由最初對設(shè)計的表象描述,自主進(jìn)入到與設(shè)計內(nèi)在表現(xiàn)語言的對話,意,而創(chuàng)意的形成需要想象；在探究中懂得設(shè)計藝術(shù)需要創(chuàng)2、 本課教學(xué)設(shè)定為 “ 觀賞評述” 領(lǐng)域

2、的課程； 在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動中,老師引導(dǎo)同學(xué)從衣食住行四個方面動身,讓同學(xué)結(jié)合已有的生活體會和自我情感體驗(yàn),讓他們真正感受到生活需要設(shè)計藝術(shù),生活離不開設(shè)計藝術(shù)的內(nèi)涵；這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗(yàn),不僅有利于同學(xué)發(fā)揮自己的想象力、制造力,有利 于教學(xué)的制造目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而且更有利于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“ 情感價值觀” 目標(biāo) 的實(shí)現(xiàn)；3、對古代中華民族設(shè)計文化藝術(shù)的觀賞,增加了本課文化含量,讓同學(xué)加 深對文化和歷史的熟悉, 加深對設(shè)計的社會作用的熟悉,讓課堂學(xué)問延長, 有利 于鞏固學(xué)問,深化審美體驗(yàn)感知才能；五、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能： 通過本課學(xué)習(xí), 明白到身邊的世界是一個布滿設(shè)計的世界,認(rèn) 識設(shè)計的基

3、本學(xué)問,即造型、顏色、材質(zhì)、功能等；過程與方法：能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€學(xué)問點(diǎn)綜合運(yùn)用過去學(xué)習(xí)的美術(shù)學(xué)問（冷暖色、對比、和諧等）進(jìn)行描述,并發(fā)表自己的看法；情感態(tài)度與價值觀： 讓同學(xué)熟悉到精妙的多彩世界來自人們細(xì)心的設(shè)計,優(yōu)秀的設(shè)計會使世界變得更漂亮、更出色, 只有懷著一顆喜愛生活的心, 才能體會生活的美好、 生活的樂趣, 才會有好的設(shè)計； 每個人都應(yīng)當(dāng)有意識的去設(shè)計身邊 的物品,只有善于觀看、摸索、想象才會有好的設(shè)計；六、教學(xué)重點(diǎn)：名師精編 優(yōu)秀教案1、讓同學(xué)熟悉到“ 我們的身邊布滿了設(shè)計” ；2、同學(xué)能夠從物品的造型、顏色、材質(zhì)、功能上描述并以個人的觀點(diǎn)描述；3、能將本課所學(xué)的設(shè)計學(xué)問運(yùn)用到生

4、活中；七、教學(xué)難點(diǎn)：提高同學(xué)的設(shè)計意識,能將有用功能與造型顏色有意識的結(jié)合；八、教學(xué)方法：依據(jù)美術(shù)觀賞課特點(diǎn)和三年級同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,以活動教學(xué), 小組合作學(xué)習(xí)為主,采納了激發(fā)愛好法、直觀教學(xué)法、問題導(dǎo)引法、觀賞法、圖片展現(xiàn)法、討 論法、演示法等進(jìn)行教學(xué)；九、教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：圖片資料、日常生活用品、多媒體課件；同學(xué)預(yù)備：彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水、生活廢棄物等；十、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,今日老師要給大家變個魔術(shù) （出示手中的兩個橙子, 經(jīng)過加工后變 成“ 可愛的笑臉” 的形象； ；師問：你們看,老師把這兩個橙子變成什么了?。可穑嚎蓯鄣男δ?；這節(jié)課 同學(xué)們只要你善于觀看, 你會發(fā)覺

5、我們的身邊處處都是設(shè)計藝術(shù)品,我們就來一塊學(xué)習(xí)第十六課身邊的設(shè)計藝術(shù)；（板書）【設(shè)計意圖】 通過老師的小魔術(shù)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,藝術(shù)無處不在；2、合作探究：讓他們熟悉到身邊的設(shè)計（1）老師實(shí)物展現(xiàn)身邊的衣、食、住、行四個方面的設(shè)計藝術(shù)作品,并帶 領(lǐng)他們從造型、顏色、材質(zhì)、功能上描述觀賞這件藝術(shù)作品,讓他們熟悉到身邊 的世界是一個布滿設(shè)計的世界；老師實(shí)物展現(xiàn)衣服和餐具： （老師帶領(lǐng)同學(xué)從造型、顏色、材質(zhì)、功能上描 述觀賞設(shè)計藝術(shù)作品；）名師精編 優(yōu)秀教案老師展現(xiàn)開關(guān)貼和布老虎鞋： （同學(xué)自己嘗試從造型、顏色、材質(zhì)、功能上 描述觀賞設(shè)計藝術(shù)作品,老師發(fā)放自己繪制的亞運(yùn)會吉利物圖片賜予勉勵；）【設(shè)計

6、意圖】抓住“ 身邊” ,老師引導(dǎo)同學(xué)直觀的從造型、顏色、材質(zhì)、功能上 觀賞分析衣、食、住、行四個方面的設(shè)計藝術(shù)作品,讓同學(xué)學(xué)會觀賞；（2）請同學(xué)當(dāng)回小小評論家,來看一看,評一評：老師將同學(xué)分組, 并發(fā)放相關(guān)的圖片, 讓同學(xué)依據(jù)自己的喜好從造型、 顏色、材質(zhì)、功能上描述這些身邊的設(shè)計藝術(shù)作品；的亞運(yùn)會吉利物圖片賜予勉勵；描述出色的組別老師發(fā)放自己繪制【設(shè)計意圖】 小組內(nèi)合作探究, 并派組內(nèi)代表上講臺來描述自己對這些身邊的設(shè) 計藝術(shù)的懂得,讓同學(xué)學(xué)會描述,提高同學(xué)的語言表達(dá)才能；（3）請同學(xué)當(dāng)回小小設(shè)計師,動動小手做一做：同學(xué)們講的特別出色, 那你們現(xiàn)在想不想動手制作一個身邊的設(shè)計藝術(shù)作品 呢？以

7、小組為單位,依據(jù)你對所學(xué)學(xué)問的懂得, 制作一個身邊的設(shè)計藝術(shù)作品吧；【設(shè)計意圖】小組合作,分工明確,在共同體驗(yàn)設(shè)計制作歡樂的同時,利用所學(xué) 學(xué)問去制造美,達(dá)到眼、腦、手的和諧并用,完成從觀看到思維直至表達(dá)的創(chuàng)作 全過程；（4）同學(xué)創(chuàng)作,老師巡察輔導(dǎo)：提示同學(xué)留意用剪刀安全,設(shè)計要美觀、大方、有用；【設(shè)計意圖】 老師巡察輔導(dǎo)中面對同學(xué)的問題留意以點(diǎn)帶面的加以引導(dǎo),提示學(xué) 生留意安全,從而達(dá)到同學(xué)制作設(shè)計的作品更完善；3、展現(xiàn)點(diǎn)撥：師生共同賜予評判, 從作品的造型、 顏色、材質(zhì)、功能上分析選出優(yōu)秀作品,老師發(fā)放自己繪制的亞運(yùn)會吉利物圖片賜予勉勵；【設(shè)計意圖】 同學(xué)評判的同時也是對自己學(xué)問把握的一種

8、鞏固,準(zhǔn)時的對同學(xué)們 的表現(xiàn)加以夸獎勉勵,確保同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的長久性愛好；4、課后小結(jié)、拓展升華：同學(xué)再次觀賞身邊的設(shè)計藝術(shù)品和古代的明代家具、中國旗袍、長信宮燈,同學(xué)們,不光我們的身邊布滿了設(shè)計藝術(shù)品,古代的勞動人民也用自己的聰慧創(chuàng)作了許多豐富的藝術(shù)品,只要我們開動腦子,動起靈活的雙手,發(fā)揮聰慧才智,你也會有自己的小專利；同學(xué)們只要你們專心去發(fā)覺美、感受美、觀賞美、制造 美,你就會覺得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛,世界也變得更加五名師精編 優(yōu)秀教案彩繽紛,正如羅丹所說：美是處處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是 缺少發(fā)覺；只要認(rèn)真去發(fā)覺,去感受,其實(shí)藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)；【設(shè)計意

9、圖】觀賞中國古代的設(shè)計文化,拓展視野,增強(qiáng)民族驕傲感；讓美術(shù)教 學(xué)在傳授和學(xué)習(xí)學(xué)問的同時, 更重要的是使同學(xué)樹立正確的審美觀點(diǎn),培育熟悉 美、制造美、應(yīng)用美的才能；十一、板書設(shè)計：身邊的設(shè)計藝術(shù) 造型 顏色 材質(zhì) 功能十二、教學(xué)反思：本課我主要是引導(dǎo)同學(xué)主動去發(fā)覺、 去探究衣食住行方面的設(shè)計師是如何完 成藝術(shù)設(shè)計的,激發(fā)同學(xué)的求知欲；通過教學(xué)課件、奇妙的設(shè)問、好玩的學(xué)習(xí)活 動,促進(jìn)同學(xué)間的溝通,讓同學(xué)明白更多的設(shè)計藝術(shù)；本課的同學(xué)作業(yè)環(huán)節(jié), 是讓同學(xué)對自己喜愛的物品進(jìn)行設(shè)計加工；并答應(yīng)他 們采納各種形式, 依據(jù)自己的愛好, 進(jìn)行挑選；同學(xué)們的作業(yè)積極性得到了激發(fā),因此,在作業(yè)環(huán)節(jié)中他們的興致很高,氣氛也很熱鬧；