1、選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖武鳴縣城廂鎮(zhèn)第三小學(xué) 潘麗梅教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、快樂(lè)啟航師：在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下，完成“快樂(lè)啟航”題。請(qǐng)看大屏幕：（課件出示“快樂(lè)啟航”題）（點(diǎn)名個(gè)別回答）（一）復(fù)習(xí) 1.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有（ ）統(tǒng)計(jì)圖、（ ）統(tǒng)計(jì)圖和（ ）統(tǒng)計(jì)圖、2.（ ）統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少。（ ）統(tǒng)計(jì)圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還

2、能清楚地看出數(shù)量的增減變化趨勢(shì)。（ ）統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。（二）明確目標(biāo)師：前面學(xué)的這些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，同學(xué)們掌握得真牢固。在實(shí)際生活中，人們往往會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要，去選擇統(tǒng)計(jì)圖。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)（課件出示并板書(shū)：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖）請(qǐng)大家把課題讀一讀，（生讀題） 讀了課題，你想學(xué)什么知識(shí)呢？（知道的學(xué)生站起來(lái)就說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)） 1.怎樣分析數(shù)據(jù) 2.選擇的依據(jù) 3.正確繪制師：這些目標(biāo)，老師希望同學(xué)們能通過(guò)自學(xué)互學(xué)共學(xué)自己完成，大家有沒(méi)有信心呢？好，那就讓我們?nèi)タ鞓?lè)探究吧?。ㄕn件出示“快樂(lè)探究”題）二、快樂(lè)探究（一）自學(xué)課本第98頁(yè)和第99頁(yè)，完成下面導(dǎo)學(xué)題。（1

3、） 綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。年份20072008200920102011總量/棵100120150170200（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表樹(shù)種楊樹(shù)柳樹(shù)松樹(shù)槐樹(shù)其他百分比/%2520151525（3） 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表樹(shù)種楊樹(shù)柳樹(shù)松樹(shù)槐樹(shù)其他總量/棵50403030501.第（1）小題給出了5年中每年的樹(shù)木（ ），我選擇了（ ）統(tǒng)計(jì)圖，畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖如下：用（ ）統(tǒng)計(jì)圖和（ ）統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出第（1）小題中樹(shù)木總量的變化情況，但用（ ）統(tǒng)計(jì)圖表示更合適，因?yàn)樗苤庇^地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的（ ）趨勢(shì)。2. 第（2

4、）小題給出了各種樹(shù)木占樹(shù)木總量的（ ），我選擇了（ ）統(tǒng)計(jì)圖，畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖如下：用（ ）統(tǒng)計(jì)圖和（ ）統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出第（2）小題中的信息，但用（ ）統(tǒng)計(jì)圖更合適，因?yàn)樗苤庇^地看出各種樹(shù)木與總樹(shù)木之間的（ ）。3.第（3）小題給出了各種樹(shù)木的（ ），我用（ ）統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，因?yàn)樗芮宄乜闯觯?）的多少。我畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖如下：4. 小結(jié)：用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)目的和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。 表示數(shù)量的多少用（ ）統(tǒng)計(jì)圖比較合適；既要表示數(shù)量的多少又要表示數(shù)量的增減變化情況用（ ）統(tǒng)計(jì)圖比較合適；表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系用（ ）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。（二）互學(xué)、共學(xué)師：剛才

5、在“快樂(lè)探究”中，同學(xué)們都能積極參與，給每個(gè)組加 分。下面到分享學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了，哪個(gè)組能來(lái)展示呢？請(qǐng)剛才完成得最快的 號(hào)小組來(lái)和我們一起分享。（三）展示匯報(bào)1.第（1）小題質(zhì)疑：這一題為什么能用條形和折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示呢？（因?yàn)轭}目已經(jīng)給出了5年中每一年的樹(shù)木數(shù)量，所以可以用條形和折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示）怎樣從條形統(tǒng)計(jì)圖中看出樹(shù)木總量的變化情況？（可以從條形的高低看出大概的變化情況。我們來(lái)看，這里的條形慢慢變高，說(shuō)明樹(shù)木總量一年比一年多）這一題為什么用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適？（因?yàn)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖能直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。這里整條折線都是往上走，我們一眼就可以看出樹(shù)木總量在逐年增加。所以這一題用折線

6、統(tǒng)計(jì)圖更合適）教師點(diǎn)撥：幾位同學(xué)的補(bǔ)充質(zhì)疑非常好，從中我們知道，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的目的和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，選擇能直觀、有效表示信息的統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)的目的 統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）2.第（2）小題質(zhì)疑：這一題為什么用扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適？（因?yàn)闂l形統(tǒng)計(jì)圖只是簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)了各種樹(shù)木所占的百分比，不能直觀地看出各種樹(shù)木與總樹(shù)木之間的關(guān)系，而從扇形統(tǒng)計(jì)圖中就能直觀的看出它們之間的關(guān)系，所以用扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適）教師點(diǎn)撥：這一題給出了百分比，我們可以用條形統(tǒng)計(jì)圖也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖。但當(dāng)人們需要了解部分與整體之間的關(guān)系時(shí)，選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適。3.第（3）小題質(zhì)疑：這一題為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖？（由于每一種樹(shù)木之間是沒(méi)有聯(lián)系的

7、，沒(méi)有必要表示他們的變化情況，所以不合適用折線統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)轭}目中又沒(méi)有給出百分比數(shù)據(jù)，所以也沒(méi)有辦法用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示）教師點(diǎn)撥：這一題告訴我們，在選擇統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)時(shí)，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇。（板書(shū)：數(shù)據(jù)的特點(diǎn)）4.小結(jié)：你講得很好，老師贊同你的觀點(diǎn)。（組長(zhǎng)帶領(lǐng)全班讀）這個(gè)小組的匯報(bào)非常完整，得滿(mǎn)分。（四）梳理知識(shí)教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：剛才在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，三題都用了條形統(tǒng)計(jì)圖。第一題用來(lái)表示樹(shù)木總量變化情況，雖然條形統(tǒng)計(jì)圖也可以表示變化趨勢(shì)，但它不如折線統(tǒng)計(jì)圖那么明顯，所以要表示變化趨勢(shì)時(shí)，一般選折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：變化（折線）第二題是我們第一次接觸到的，用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示樹(shù)木所占的百分比，它是可

8、以的，但用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示百分比就不如用扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀，因?yàn)閺闹形覀兛床怀霾糠峙c總數(shù)的之間關(guān)系，所以表示關(guān)系一般選用扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：關(guān)系（扇形）表示數(shù)量用條形統(tǒng)計(jì)圖，像第三題。（板書(shū)：數(shù)量（條形）三、快樂(lè)收獲師：同學(xué)們學(xué)會(huì)怎樣選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖了嗎？好，讓我們到“快樂(lè)收獲”中去試試吧。（課件出示“快樂(lè)收獲”題，學(xué)生獨(dú)立完成，組長(zhǎng)安排2個(gè)同學(xué)到展板寫(xiě)。寫(xiě)完后組長(zhǎng)組織本組同學(xué)到展板學(xué)）1.填空題（1）在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類(lèi)型。下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。幼齡林中齡林近熟林成熟林過(guò)熟林所占百分比33.82%33.43%14.82%12.03%5.9% 以

9、上信息可以用（ ）統(tǒng)計(jì)圖和（ ）統(tǒng)計(jì)圖描述，（ ）統(tǒng)計(jì)圖更直觀些。（2）育才小學(xué)2010-2014年學(xué)生總數(shù)變化情況統(tǒng)計(jì)表。年份20102011201220132014人數(shù)13391428150216681802以上信息可以用（ ）統(tǒng)計(jì)圖和（ ）統(tǒng)計(jì)圖描述，（ ）統(tǒng)計(jì)圖更直觀些。（3）育才小學(xué)女生人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表年級(jí)一二三四五六人數(shù)176158135167155144以上信息可以用（ ）統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。2.判斷題。對(duì)的打，錯(cuò)的打。（1）明明要統(tǒng)計(jì)自己從一年級(jí)到六年級(jí)每年體檢身高的變化情況，用條形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。（ ）。（2）明明要統(tǒng)計(jì)他家上個(gè)月各項(xiàng)支出占總支出的百分比，用扇形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。（ ）

10、。（3）要反映某種食品中各種營(yíng)養(yǎng)成分的含量，最好選用折線統(tǒng)計(jì)圖。（ ）（4）用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化，但折線統(tǒng)計(jì)圖更直觀一些。（ ）。（5）統(tǒng)計(jì)各學(xué)科占總課時(shí)的百分比，既可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖，也可以用條形統(tǒng)計(jì)圖。（ ）師：剛才在完成“快樂(lè)收獲”時(shí)，同學(xué)們能積極參與，完成得好，給每組加 分。哪組同學(xué)還有疑惑呢？判斷題疑惑：我們組對(duì)第（3）題有疑惑，不理解表示含量時(shí)用什么統(tǒng)計(jì)圖？（我來(lái)解答?！昂俊本褪侵父鞣N營(yíng)養(yǎng)成分占食品總量的百分比，所以用折線統(tǒng)計(jì)圖是錯(cuò)的，應(yīng)該選扇形統(tǒng)計(jì)圖）我們組對(duì)第（5）題有疑惑。有的認(rèn)為百分比只能用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。（我來(lái)解答。這一題是對(duì)的。表示百分比時(shí)，既可以用扇形也可以