1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年語文中考專題特訓(xùn)8語言運(yùn)用中考專題特訓(xùn)(八) 語言運(yùn)用班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) (時(shí)間：45分鐘分值：100分) 1(2011樂山)仿寫。(12分)下面這個(gè)句子出自紀(jì)伯倫的雨之歌，其中的“我”是詩人描寫的“雨”。請(qǐng)你仿照這種句式，寫一段話，并注明你所描寫的對(duì)象。我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。仿寫： 。描寫的對(duì)象是 。2(2011杭州)根據(jù)語境，仿照畫線句子，在橫線上填寫內(nèi)容。要求運(yùn)用修辭方法，語言生動(dòng)形象。(9分)生活是一面鏡子。你沖它哭，它便沖著你哭；你沖它笑，它便沖著你笑。這恰如：悲觀的人，把挫折視為爛泥潭，一點(diǎn)點(diǎn)陷

2、入人生的困境； ， ， 。 3(2011雞西)根據(jù)所提供的情境按要求表達(dá)。(10分)2010年8月9日晚，“中國橫渡第一人”張健經(jīng)過36個(gè)小時(shí)奮戰(zhàn)，成功橫渡興凱湖，完成了人類不問斷暢游最長淡水湖的挑戰(zhàn)。(1)你作為一名中學(xué)生，請(qǐng)給張健發(fā)上條信息，向他表示祝賀。(5分) 。 (2)假如你是學(xué)校派出的小記者，對(duì)張健進(jìn)行采訪，你該怎么說?(5分) 。 4(2011廈門)根據(jù)對(duì)話情境，回答問題。(16分)某中學(xué)長期采用電鈴聲作為上下課的信號(hào)。有位學(xué)生特意給校長發(fā)了一封電子郵件，建議改變鈴聲模式。同學(xué)們對(duì)此議論紛紛甲學(xué)生我覺得用不著改變。鈴聲不就是一種信號(hào)嘛，聽得清楚就行了。乙學(xué)生老弟，你的耳朵也太缺乏

3、美感了!(眾學(xué)生善意地笑)優(yōu)美的鈴聲可以美化校園文化環(huán)境。電鈴聲單調(diào)刺耳，是該換換了。丙學(xué)生說得好!我覺得校園鐘聲挺有魅力的。學(xué)校后山鐘亭里就有一口大銅鐘閑置著，我們?yōu)槭裁床唤ㄗh校長聘請(qǐng)專人來敲鐘呢?丁學(xué)生好是好，可太費(fèi)事了。我覺得可以用播放“溫馨提示語”來代替電鈴聲，例如“同學(xué)們，請(qǐng)做好課前準(zhǔn)備，快上課了?！奔讓W(xué)生這種方式有點(diǎn)拖泥帶水，還不如電鈴聲干脆利落呢!乙學(xué)生我也有個(gè)主意!建議校長用優(yōu)美的歌曲來作鈴聲。比如鼓浪嶼之波就挺好聽，(哼唱)“鼓浪嶼四周海茫茫”溫馨、高雅，多棒啊!(1)同學(xué)們議論的話題是什么?(5分) ( )A優(yōu)美音樂B校園鈴聲C后山鐘亭(2)乙生說“你的耳朵也太缺乏美感了!

4、”其言外之意是什么?(5分) ( )A甲生不關(guān)注校園鈴聲是否有美感。B甲生的耳朵形狀長得不太好看。C甲生的聽力有些遲鈍，不夠靈敏。(3)假設(shè)你也參加這次討論，你想表達(dá)什么看法呢?請(qǐng)把你想說的話寫下來。(6分) 。 5(2011眉山)語言運(yùn)用。(10分)前不久，媒體報(bào)道了北京故宮博物院感謝公安部門所送的錦旗把“捍”錯(cuò)寫成了“撼”，在社會(huì)上引起了很大反響，請(qǐng)你用簡潔的語言，代表故宮博物院向社會(huì)致歉，或說說這件事給我們的啟示。 。 6(2011內(nèi)江)語言運(yùn)用。(20分)(1)理解下文中加點(diǎn)詞語的含義。(6分)某銀行女行長顏某開車撞入交通管制區(qū)，被六旬協(xié)管員戴長玉攔下。顏某對(duì)準(zhǔn)老戴的臉部“啪啪”就是兩

5、耳光，引得無數(shù)群眾圍觀和譴責(zé)，老戴和顏某被帶至當(dāng)?shù)嘏沙鏊?，雙方親友到場后發(fā)現(xiàn)都是熟人，派出所就讓顏某一走了之，一句道歉也沒留下。現(xiàn)在社會(huì)上就有這種不良現(xiàn)象，只要有關(guān)系，一切好說，什么都好辦。真是有關(guān)系就沒關(guān)系，沒關(guān)系就有關(guān)系。有關(guān)系： 。沒關(guān)系： 。(2)讀下面文段，回答問題。(6分)。咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。從來沒有一句話換一個(gè)說法而意味仍完全不變。例如史記李廣射虎一段：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因更復(fù)射，終不能入石矣?！蓖跞籼撛谑酚洷婊罄飬s說它“凡多三石字”，當(dāng)改為：“以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能

6、入?！边@里對(duì)李廣射虎的描寫，你認(rèn)為誰寫得更好，為什么?(3分) 。 李廣兩次射石，結(jié)果大不相同，這一現(xiàn)象說明了怎樣的道理?(3分) 。 (3)閱讀下面一段話，按要求完成下列各題。(8分)讓自己的生命為他人開一朵花，就是提高自己生存的質(zhì)量。面對(duì)災(zāi)難的突襲，一次無償?shù)脑且欢浠?，一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花，一朵花是一次適時(shí)的看望，一次大度的讓賢是一朵花結(jié)合上下文說說你對(duì)“讓自己的生命為他人開一朵花”中“開一朵花”的理解。(2分) 。 文段中有句式不夠整齊的問題，請(qǐng)修改整齊。(2分)修改： 。文段中有一句與其它三句在語意上不夠連貫，請(qǐng)刪掉后重新仿寫。(4分)仿寫： 。7(2011成都)閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生

7、活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，某學(xué)校開展了以“讀書與交流”為主題的一系列語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是一部分活動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。(23分)(1)為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組就此對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。(8分)中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表讀書計(jì)劃情況讀書筆記情況有無計(jì)劃百分比是否做讀書筆記百分比有計(jì)劃10.1每讀必做0有時(shí)有計(jì)劃31.3憑興趣做24.6沒有計(jì)劃58.6從不做75.4從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問題：一是 ；二是 。(2)為了積極倡導(dǎo)好讀書，讀好書，學(xué)校舉行了“書香校園”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。會(huì)上，主持人引用了莎士比亞的一段話

8、：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！边@段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情，大家都用詩意的語言表達(dá)了對(duì)讀書的感受?，F(xiàn)在請(qǐng)你以“閱讀”為對(duì)象，就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫。(7分) 。 (3)為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角”。面對(duì)這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開了辯論。反方認(rèn)為沒有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒有時(shí)間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書角”影響了活動(dòng)的空間；另外，圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方，請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。(8分)正方： 。 中考專題特訓(xùn)(八)語言運(yùn)用1示例：我笑，大地卻在嗚咽；我奔

9、跑起來，林木卻低下了頭，彎下了腰，露出了愁容。描寫的對(duì)象是“狂風(fēng)”。(評(píng)分意見：要符合復(fù)句關(guān)系，要求采用擬人和排比。符合復(fù)句關(guān)系，得6分；有擬人，3分；有排比，3分。其余情況酌情給分。)2示例：樂觀的人，將失敗當(dāng)作墊腳石，一步步登臨理想的高峰。3(1)張健叔叔您好，祝賀您挑戰(zhàn)成功!您勇敢無畏的精神震撼了我，我要以您為榜樣，敢于挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難，做生活的強(qiáng)者。(評(píng)分說明：祝賀2分，贊揚(yáng)1分，感受2分。)(2)張健叔叔您好，我是學(xué)校的小記者。請(qǐng)問您在挑戰(zhàn)過程中遇到了哪些困難?您是怎樣克服的?(評(píng)分說明：稱呼、身份介紹2分，提出合理的問題2分，語句通順1分。)4(1)B(2)A(3)要求與評(píng)分：贊

10、成甲、乙、丙、丁均可，也可有新的見解。言之成理，2分；表述4分。示例一：我贊成乙同學(xué)的主意，因?yàn)椴捎脙?yōu)美的歌曲作為鈴聲，可以使同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中情緒得到釋放，精神得到愉悅。示例二：我贊成乙同學(xué)的主意，比如讓我們蕩起雙槳旋律優(yōu)美動(dòng)聽，把它當(dāng)作鈴聲，可以在校園營造溫馨高雅的文化氛圍，更有利于同學(xué)們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。示例三：我贊成丙同學(xué)的主意，因?yàn)榇筱~鐘的聲音雄渾、厚重，可以振奮人心，所以適合作為校園鈴聲。示例四：我贊成丁同學(xué)的主意，因?yàn)椴捎谩皽剀疤崾菊Z”來代替鈴聲，可以提示我們做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，充滿人情味。示例五：我贊成甲同學(xué)的看法，因?yàn)殁徛暰褪且环N信號(hào)，電鈴聲干脆利落，不拖泥帶水，適合作為校園鈴聲

11、。5示例：致歉：對(duì)不起，由于我們工作的失誤，誤寫別字，在社會(huì)上造成了不良影響，我們深表歉意!今后，我們一定加強(qiáng)責(zé)任心，努力學(xué)習(xí)，保證不再犯類似的錯(cuò)誤。啟示：要學(xué)好文化知識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任心，不要濫用別字。(意近即可)6(1)有關(guān)系：指有人事關(guān)系，尤其指與權(quán)貴之間有聯(lián)系。沒關(guān)系：沒有責(zé)任，不必承擔(dān)責(zé)任，不必在意。(2)史記段更好(1分)。從表面上看，王若虛似乎改得簡潔些，但卻失去了原文的思想和情感(1分)。舉例說明(1分)，如：“見草中石，以為虎”并非“見草中有虎”；原文“視之，石也”，有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝的意味，改為“既知其為石”便失去這意味；原文“終不能人石矣”有失望而放棄得很斬截的意味(沒有危險(xiǎn)感，

12、潛能就不能全部暴發(fā))；改為“終不能人”便覺索然無味。(共3分)若認(rèn)為王若虛段更好，能言之有理，可以最多給2分(判斷1分，闡述1分)。人是有潛能的，激發(fā)潛能有利于取得更大的成就。(有潛能1分，激發(fā)潛能2分，共3分)(3)做一次奉獻(xiàn)(獻(xiàn)一次愛心，表一份真情)(2分)一次適時(shí)的看望是一朵花。(2分)將“一次大度的讓賢是一朵花”改寫為跟前面連貫的句子，如“一個(gè)鼓勵(lì)的手勢是一朵花”“一個(gè)會(huì)意的微笑是一朵花”等。(4分)7(1)絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng)；絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。(每點(diǎn)4分，共8分；意思相近即可)(2)示例：閱讀是成長者的催化劑。童年缺

13、少閱讀，就猶如種子缺少沃土；少年缺少閱讀，就猶如禾苗缺少雨露。(內(nèi)容恰當(dāng)，前后有內(nèi)在聯(lián)系汁3分；句式一致計(jì)2分；有文采計(jì)2分)(3)示例：我認(rèn)為增設(shè)“圖書角”很有必要。首先，閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，設(shè)置“圖書角”能夠便于我們利用機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀；其次，合理而有序地?cái)[放完全可以讓“圖書角”有一席之地，而且增設(shè)“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍；至于遺失和損壞，只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度，加強(qiáng)管理，這點(diǎn)是不用擔(dān)心的。(明確觀點(diǎn)計(jì)2分，反駁有針對(duì)性計(jì)6分)中考專題特訓(xùn)(八) 語言運(yùn)用班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) (時(shí)間：45分鐘分值：100分) 1(2011樂山)仿寫。(12分)下面這個(gè)句子出自紀(jì)伯倫的

14、雨之歌，其中的“我”是詩人描寫的“雨”。請(qǐng)你仿照這種句式，寫一段話，并注明你所描寫的對(duì)象。我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。仿寫： 。描寫的對(duì)象是 。2(2011杭州)根據(jù)語境，仿照畫線句子，在橫線上填寫內(nèi)容。要求運(yùn)用修辭方法，語言生動(dòng)形象。(9分)生活是一面鏡子。你沖它哭，它便沖著你哭；你沖它笑，它便沖著你笑。這恰如：悲觀的人，把挫折視為爛泥潭，一點(diǎn)點(diǎn)陷入人生的困境； ， ， 。 3(2011雞西)根據(jù)所提供的情境按要求表達(dá)。(10分)2010年8月9日晚，“中國橫渡第一人”張健經(jīng)過36個(gè)小時(shí)奮戰(zhàn)，成功橫渡興凱湖，完成了人類不問斷暢游最長淡水湖的挑戰(zhàn)。(1

15、)你作為一名中學(xué)生，請(qǐng)給張健發(fā)上條信息，向他表示祝賀。(5分) 。 (2)假如你是學(xué)校派出的小記者，對(duì)張健進(jìn)行采訪，你該怎么說?(5分) 。 4(2011廈門)根據(jù)對(duì)話情境，回答問題。(16分)某中學(xué)長期采用電鈴聲作為上下課的信號(hào)。有位學(xué)生特意給校長發(fā)了一封電子郵件，建議改變鈴聲模式。同學(xué)們對(duì)此議論紛紛甲學(xué)生我覺得用不著改變。鈴聲不就是一種信號(hào)嘛，聽得清楚就行了。乙學(xué)生老弟，你的耳朵也太缺乏美感了!(眾學(xué)生善意地笑)優(yōu)美的鈴聲可以美化校園文化環(huán)境。電鈴聲單調(diào)刺耳，是該換換了。丙學(xué)生說得好!我覺得校園鐘聲挺有魅力的。學(xué)校后山鐘亭里就有一口大銅鐘閑置著，我們?yōu)槭裁床唤ㄗh校長聘請(qǐng)專人來敲鐘呢?丁學(xué)生

16、好是好，可太費(fèi)事了。我覺得可以用播放“溫馨提示語”來代替電鈴聲，例如“同學(xué)們，請(qǐng)做好課前準(zhǔn)備，快上課了。”甲學(xué)生這種方式有點(diǎn)拖泥帶水，還不如電鈴聲干脆利落呢!乙學(xué)生我也有個(gè)主意!建議校長用優(yōu)美的歌曲來作鈴聲。比如鼓浪嶼之波就挺好聽，(哼唱)“鼓浪嶼四周海茫?！睖剀啊⒏哐?，多棒啊!(1)同學(xué)們議論的話題是什么?(5分) ( )A優(yōu)美音樂B校園鈴聲C后山鐘亭(2)乙生說“你的耳朵也太缺乏美感了!”其言外之意是什么?(5分) ( )A甲生不關(guān)注校園鈴聲是否有美感。B甲生的耳朵形狀長得不太好看。C甲生的聽力有些遲鈍，不夠靈敏。(3)假設(shè)你也參加這次討論，你想表達(dá)什么看法呢?請(qǐng)把你想說的話寫下來。(6分

17、) 。 5(2011眉山)語言運(yùn)用。(10分)前不久，媒體報(bào)道了北京故宮博物院感謝公安部門所送的錦旗把“捍”錯(cuò)寫成了“撼”，在社會(huì)上引起了很大反響，請(qǐng)你用簡潔的語言，代表故宮博物院向社會(huì)致歉，或說說這件事給我們的啟示。 。 6(2011內(nèi)江)語言運(yùn)用。(20分)(1)理解下文中加點(diǎn)詞語的含義。(6分)某銀行女行長顏某開車撞入交通管制區(qū)，被六旬協(xié)管員戴長玉攔下。顏某對(duì)準(zhǔn)老戴的臉部“啪啪”就是兩耳光，引得無數(shù)群眾圍觀和譴責(zé)，老戴和顏某被帶至當(dāng)?shù)嘏沙鏊?，雙方親友到場后發(fā)現(xiàn)都是熟人，派出所就讓顏某一走了之，一句道歉也沒留下?，F(xiàn)在社會(huì)上就有這種不良現(xiàn)象，只要有關(guān)系，一切好說，什么都好辦。真是有關(guān)系就沒關(guān)

18、系，沒關(guān)系就有關(guān)系。有關(guān)系： 。沒關(guān)系： 。(2)讀下面文段，回答問題。(6分)。咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。從來沒有一句話換一個(gè)說法而意味仍完全不變。例如史記李廣射虎一段：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因更復(fù)射，終不能入石矣?！蓖跞籼撛谑酚洷婊罄飬s說它“凡多三石字”，當(dāng)改為：“以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入?！边@里對(duì)李廣射虎的描寫，你認(rèn)為誰寫得更好，為什么?(3分) 。 李廣兩次射石，結(jié)果大不相同，這一現(xiàn)象說明了怎樣的道理?(3分) 。 (3)閱讀下面一段話，按要求完成下列各題。(8分)讓自己的生命為他人開

19、一朵花，就是提高自己生存的質(zhì)量。面對(duì)災(zāi)難的突襲，一次無償?shù)脑且欢浠?，一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花，一朵花是一次適時(shí)的看望，一次大度的讓賢是一朵花結(jié)合上下文說說你對(duì)“讓自己的生命為他人開一朵花”中“開一朵花”的理解。(2分) 。 文段中有句式不夠整齊的問題，請(qǐng)修改整齊。(2分)修改： 。文段中有一句與其它三句在語意上不夠連貫，請(qǐng)刪掉后重新仿寫。(4分)仿寫： 。7(2011成都)閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，某學(xué)校開展了以“讀書與交流”為主題的一系列語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是一部分活動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。(23分)(1)為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組就此對(duì)

20、350名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。(8分)中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表讀書計(jì)劃情況讀書筆記情況有無計(jì)劃百分比是否做讀書筆記百分比有計(jì)劃10.1每讀必做0有時(shí)有計(jì)劃31.3憑興趣做24.6沒有計(jì)劃58.6從不做75.4從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問題：一是 ；二是 。(2)為了積極倡導(dǎo)好讀書，讀好書，學(xué)校舉行了“書香校園”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。會(huì)上，主持人引用了莎士比亞的一段話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！边@段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情，大家都用詩意的語言表達(dá)了對(duì)讀書的感受?，F(xiàn)在請(qǐng)你以“閱讀”為對(duì)象，就莎士比亞的這一

21、段話進(jìn)行仿寫。(7分) 。 (3)為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角”。面對(duì)這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開了辯論。反方認(rèn)為沒有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒有時(shí)間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書角”影響了活動(dòng)的空間；另外，圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方，請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。(8分)正方： 。 中考專題特訓(xùn)(八)語言運(yùn)用1示例：我笑，大地卻在嗚咽；我奔跑起來，林木卻低下了頭，彎下了腰，露出了愁容。描寫的對(duì)象是“狂風(fēng)”。(評(píng)分意見：要符合復(fù)句關(guān)系，要求采用擬人和排比。符合復(fù)句關(guān)系，得6分；有擬人，3分；有排比，3分。其余情況酌情給分。)2示例：樂觀的人，將

22、失敗當(dāng)作墊腳石，一步步登臨理想的高峰。3(1)張健叔叔您好，祝賀您挑戰(zhàn)成功!您勇敢無畏的精神震撼了我，我要以您為榜樣，敢于挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難，做生活的強(qiáng)者。(評(píng)分說明：祝賀2分，贊揚(yáng)1分，感受2分。)(2)張健叔叔您好，我是學(xué)校的小記者。請(qǐng)問您在挑戰(zhàn)過程中遇到了哪些困難?您是怎樣克服的?(評(píng)分說明：稱呼、身份介紹2分，提出合理的問題2分，語句通順1分。)4(1)B(2)A(3)要求與評(píng)分：贊成甲、乙、丙、丁均可，也可有新的見解。言之成理，2分；表述4分。示例一：我贊成乙同學(xué)的主意，因?yàn)椴捎脙?yōu)美的歌曲作為鈴聲，可以使同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中情緒得到釋放，精神得到愉悅。示例二：我贊成乙同學(xué)的主意，比如讓我們蕩起雙槳旋律優(yōu)美動(dòng)聽，把它當(dāng)作鈴聲，可以在校園營造溫馨高雅的文化氛圍，更有利于同學(xué)們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。示例三：我贊成丙同學(xué)的主意，因?yàn)榇筱~鐘的聲音雄渾、厚重，可以振奮人心，所以適合作為校園鈴聲。示例四：我贊成丁同學(xué)的主意，因?yàn)椴捎谩皽剀疤崾菊Z”來代替鈴聲，可以提示我們做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，充滿人情味。示例五：我贊成甲同學(xué)的看法，因?yàn)殁徛暰褪且环N信號(hào)，電鈴聲干脆利落，不拖泥帶水，適合作為校園鈴聲。5示例：致歉：對(duì)不起，由于我們工作的失誤，誤寫別字，在社會(huì)上造成了不良影響，我們深表歉意!今后，我們一定加強(qiáng)責(zé)任心，努力學(xué)習(xí)，保證不再犯