1、學(xué)前兒童音樂教育第一階段基礎(chǔ)測驗一、單選1為更好地發(fā)展幼兒的感受能力，幼兒聽音樂進行動作反應(yīng)時，教師應(yīng)）（分?jǐn)?shù)：2分）在幼兒反應(yīng)之前作出反應(yīng)在幼兒反應(yīng)之后作出反應(yīng)和幼兒同時作出反應(yīng)帶著幼兒做動作標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。2、認(rèn)為音樂起源于人類對客觀世界各種聲音現(xiàn)象的模仿之學(xué)說是（）（分?jǐn)?shù)：2分）巫術(shù)起源說游戲起源說模仿起源說D情感表達(dá)說標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。3認(rèn)為才能是通過后天的有效教育發(fā)展起來的，為兒童提供優(yōu)良的教育環(huán)境是才能發(fā)展的第一個必要條件的音樂教育家是（）（分?jǐn)?shù)：2分）達(dá)爾克羅茲柯達(dá)依鈴木奧爾夫標(biāo)準(zhǔn)答案是：Co4、提出五育并舉的教育方針的我國近代美育體系創(chuàng)始人之一的教育家是（）（分?jǐn)?shù):2分）康有為蔡

2、元培張雪門陳鶴琴標(biāo)準(zhǔn)答案是：Bo5、綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進入音樂天地的一個重要條件。唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是（）（分?jǐn)?shù)：2分）形式上的綜合目的上的綜合過程上的綜合內(nèi)容上的綜合標(biāo)準(zhǔn)答案是：Ao6、音樂教育的終極目標(biāo)是（分?jǐn)?shù)：3分）音樂感的發(fā)展學(xué)習(xí)能力的發(fā)展全面發(fā)展音樂知識技能的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。7、為了引導(dǎo)幼兒感知音樂的細(xì)節(jié)，體驗音樂的暗示性，表達(dá)音樂速度的適宜性，在教學(xué)過程中，教師可采用()(分?jǐn)?shù)：3分)現(xiàn)場哼唱或演奏的方法示范和講解的方法分句欣賞的方法反復(fù)練習(xí)法標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。8、歌唱活動本身的教育目標(biāo)中，最基礎(chǔ)的目標(biāo)是()(分?jǐn)?shù)：3分)發(fā)展幼兒運用嗓音

3、進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力讓幼兒享受參與歌唱活動的快發(fā)展幼兒感受音樂的能力掌握粗淺的歌唱知識技能標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。9、整個音樂教育和諧的第一基礎(chǔ)是()(分?jǐn)?shù)：3分)目標(biāo)和諧過程和諧方法和諧評價和諧標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。10、在韻律活動中使用道具，應(yīng)遵循的原則是()(分?jǐn)?shù)：3分)道具新穎有趣，使用技巧復(fù)雜亦無關(guān)緊要增強兒童的美感，引發(fā)想象、聯(lián)想盡量為兒童提供現(xiàn)成的道具教師應(yīng)花較多精力設(shè)計道具標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。第二階段基礎(chǔ)測驗一、單選1、教師把握音樂作品的思想內(nèi)容、情緒性質(zhì)及其審美價值的能力屬于教師基本音樂素養(yǎng)中的()(分?jǐn)?shù)：2分)音樂欣賞能力音樂表現(xiàn)能力音樂文化涵養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。2、側(cè)重強調(diào)不同活動

4、中同一種能力在要求上的循序漸進是()(分?jǐn)?shù)：2分)能力目標(biāo)的系列化材料目標(biāo)的系列化內(nèi)容目標(biāo)的系列化過程目標(biāo)的系列化標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。3、一般來講，適合45歲幼兒演唱的歌曲的音域為()(分?jǐn)?shù)：2分)e1-g1TOC o 1-5 h zd1-b1d1-a1d1-c1標(biāo)準(zhǔn)答案是：Co4、對于含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡單而特點鮮明的詞曲動機的歌曲，適宜采用的歌唱活動導(dǎo)入方法是()(分?jǐn)?shù)：2分)情境表演導(dǎo)入故事講述導(dǎo)入歌詞朗誦導(dǎo)入填充參與導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。5、除了能學(xué)會有節(jié)奏地跟隨音樂做動作外，還能夠初步學(xué)會對音樂的總體結(jié)構(gòu)作出反應(yīng)的幼兒，其年齡段是()(分?jǐn)?shù)：2分)TOC o 1-5 h z23歲34歲45

5、歲56歲標(biāo)準(zhǔn)答案是：Bo6、經(jīng)過大量實踐和實驗研究后提出兒童自然發(fā)展法的是()(分?jǐn)?shù)：3分)爾克爾茲柯達(dá)伊鈴木奧爾夫標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。7歌唱活動中，幼兒能夠自然掌握，口面腔共鳴和向前唱，主要是由于（）（分?jǐn)?shù)：3分）教師和同伴的正確榜樣通過語言交流找準(zhǔn)了發(fā)聲位置通過視覺、觸摸覺交流了解了發(fā)聲方法發(fā)聲練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。8、在學(xué)前階段進行的音樂教育，其本質(zhì)是對人進行（）（分?jǐn)?shù)：3分）美的教良好的個性教育藝術(shù)的教育基本素質(zhì)的教育標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。9、教師在韻律活動中為發(fā)展幼兒個性所使用的下列方法中，不正確的是:）（分?jǐn)?shù)：3分）讓每位兒童能夠認(rèn)識到自己的努力和提高對不同的兒童提不同的要求給每位兒童成功表現(xiàn)

6、自己的機會讓兒童相互競爭，相互比較標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。10、盡管各種變通總譜在打擊樂教學(xué)中經(jīng)常混合使用，但在過渡到實際的樂器演奏之前，一般都必須經(jīng)過（）（分?jǐn)?shù)：3分）徒手動作練習(xí)看指揮演奏階段語音練習(xí)階段認(rèn)識圖譜階段標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。第三階段基礎(chǔ)測驗一、單選1、音樂教材必須體現(xiàn)幼兒教育（）的特點。（）（分?jǐn)?shù)：2分）藝術(shù)性、節(jié)奏性感知性、隨意性活動性、藝術(shù)性活動性、實踐性標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。2、音樂教育的終極目標(biāo)是（）（分?jǐn)?shù)：2分）音樂感的發(fā)展學(xué)習(xí)能力的發(fā)展全面發(fā)展音樂知識技能的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。3夢幻曲的曲作者是（）（分?jǐn)?shù)：2分）舒曼圣桑丁善德湯普森標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。4、奧爾夫體系的課程內(nèi)容主要包括嗓音

7、造型、（）造型、聲音造型三個方面。（）（分?jǐn)?shù)：2分）肢體動作情景音域標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。5、歌唱活動本身的教育目標(biāo)中，最基礎(chǔ)的目標(biāo)是（）（分?jǐn)?shù)：2分）發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂發(fā)展幼兒感受音樂的能力標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。掌握粗淺的歌唱知識技能標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。6、整個音樂教育和諧的第一基礎(chǔ)是（）（分?jǐn)?shù)：3分）目標(biāo)和諧過程和諧方法和諧評價和諧標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。7、藝術(shù)是學(xué)前兒童的一種游戲，他們對美的感受往往直接地以動作、表情、語言和活動等方式表現(xiàn)，帶有強烈的（）的特點（）（分?jǐn)?shù)：3分）動作性思維性表現(xiàn)性抽象性標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。8、音樂藝術(shù)的一個突出特征就是具有

8、音樂形象的（）（分?jǐn)?shù)：3分）確定性不確定性時代性不可塑性9、在欣賞河北兒歌小白菜時，所提供的視覺材料應(yīng)是（）（分?jǐn)?shù)：3分）色彩輝煌，構(gòu)圖具有動感色彩淡雅，構(gòu)圖呈靜態(tài)色彩冷峻，構(gòu)圖凝重凄涼色彩鮮艷，構(gòu)圖簡潔標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。10、為了引導(dǎo)幼兒感知音樂的細(xì)節(jié)，體驗音樂的暗示性，表達(dá)音樂速度的適宜性，在教學(xué)過程中，教師可采用（）（分?jǐn)?shù)：3分）現(xiàn)場哼唱或演奏的方法示范和講解的方法分句欣賞的方法反復(fù)練習(xí)法標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。第四階段基礎(chǔ)測驗一、單選1、經(jīng)過大量實踐和實驗研究后提出兒童自然發(fā)展法”的是（）（分?jǐn)?shù)：2分）達(dá)爾克爾茲柯達(dá)伊鈴木奧爾2、在學(xué)前階段進行的音樂教育，其本質(zhì)是對人進行（）（分?jǐn)?shù)：2分）美的教

9、育良好的個性教育藝術(shù)的教育基本素質(zhì)的教育標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。3教師在韻律活動中為發(fā)展幼兒個性所使用的下列方法中，不正確的是0（分?jǐn)?shù)：2分）讓每位兒童能夠認(rèn)識到自己的努力和提高對不同的兒童提不同的要求給每位兒童成功表現(xiàn)自己的機會讓兒童相互競爭，相互比較標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。4、在藝術(shù)欣賞活動中，教師應(yīng)盡力選擇最好的藝術(shù)作品，使幼兒盡早開始發(fā)展對藝術(shù)的（）（分?jǐn)?shù)：2分）理解表現(xiàn)敏感創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。5、美國教育學(xué)家布魯姆把教育目標(biāo)分成（）三個領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的教育目標(biāo)又依據(jù)能力的復(fù)雜程度或品格的內(nèi)化程度，分成由低到高的不同層次，最終形成一個完整的目標(biāo)體系。（分?jǐn)?shù)：2分）感知、情感、想象認(rèn)知、情感、動作技能感

10、覺、知覺、想象感知、認(rèn)知、動作技能標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。6、認(rèn)為音樂起源于人類對客觀世界各種聲音現(xiàn)象的模仿之學(xué)說是（）（分?jǐn)?shù)：3分）巫術(shù)起源說游戲起源說模仿起源說D情感表達(dá)說標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。7、認(rèn)為才能是通過后天的有效教育發(fā)展起來的，為兒童提供優(yōu)良的教育環(huán)境是才能發(fā)展的第一個必要條件的音樂教育家是（）（分?jǐn)?shù)：3分）達(dá)爾克羅茲柯達(dá)依鈴木奧爾夫標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。標(biāo)準(zhǔn)答案是：Co8、提出“五育并舉”的教育方針的我國近代美育體系創(chuàng)始人之一的教育家是0（分?jǐn)?shù)：3分）康有為蔡元培張雪門陳鶴琴標(biāo)準(zhǔn)答案是：Bo9、綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進入音樂天地的一個重要條件。唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一

11、體是（）（分?jǐn)?shù)：3分）形式上的綜合目的上的綜合過程上的綜合內(nèi)容上的綜合標(biāo)準(zhǔn)答案是：Ao10、教師把握音樂作品的思想內(nèi)容、情緒性質(zhì)及其審美價值的能力屬于教師基本音樂素養(yǎng)中的（）（分?jǐn)?shù)：3分）音樂欣賞能力音樂表現(xiàn)能力音樂文化涵養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力第五階段基礎(chǔ)測驗一、單選1側(cè)重強調(diào)不同活動中同一種能力在要求上的循序漸進是（）（分?jǐn)?shù)：2分）能力目標(biāo)的系列化材料目標(biāo)的系列化內(nèi)容目標(biāo)的系列化過程目標(biāo)的系列化標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。2、對于含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡單而特點鮮明的詞曲動機的歌曲，適宜采用的歌唱活動導(dǎo)入方法是（）（分?jǐn)?shù)：2分）情境表演導(dǎo)入故事講述導(dǎo)入歌詞朗誦導(dǎo)入填充參與導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。3、在韻律教學(xué)活動中，從

12、復(fù)習(xí)某個熟悉的動作開始聯(lián)系新動作學(xué)習(xí)的活動或直接從觀察新動作作示范開始的新動作學(xué)習(xí)活動的方法是（）（分?jǐn)?shù)：2分）觀察導(dǎo)入回憶導(dǎo)入基本動作復(fù)習(xí)或練習(xí)導(dǎo)入隊形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。4、先省略細(xì)節(jié)，從感知舞蹈的大體輪廓入手，再逐步細(xì)致化的完整累進的教學(xué)設(shè)計方案適用于（）（分?jǐn)?shù)：2分）比較單純的律動摹仿動作比較簡單的集體舞蹈動作結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的韻律動作音樂結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的韻律組合動作標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。5、打擊樂器演奏活動中，適用于主要聲部創(chuàng)編導(dǎo)入的作品特點是（）（分?jǐn)?shù)：2分）原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美完善原設(shè)計比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造表達(dá)機會本身含有主次兩個部分，其主要部分本身比較復(fù)雜、精美、完

13、善本身含有主次兩個部分，其主要部分比較單純標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。6、幼兒園小班打擊樂演奏的空間安排一般采用（）（分?jǐn)?shù)：3分）單馬蹄形雙馬蹄形品字形半圓形標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。7、揣摩和分析”（揣摩音樂的情緒、風(fēng)格、趣味，分析音樂的節(jié)奏特點和結(jié)構(gòu)特點）是打擊樂曲編配的（）（分?jǐn)?shù)：3分）第一個步驟第二個步驟第三個步驟第四個步驟標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。8、在音樂欣賞教育中，發(fā)展幼兒情感體驗、情感表達(dá)和進行自我情感調(diào)控的能力可以具體包括（）（分?jǐn)?shù)：3分）了解自己在音樂欣賞活動中的態(tài)度行為的能力體驗、表達(dá)音樂作品本身所引發(fā)的情感的能力感知、記憶、理解優(yōu)秀音樂作品的形式及內(nèi)容的能力感受和追求集體音樂活動秩序的能力標(biāo)準(zhǔn)答案是：

14、B。9、在音樂欣賞教學(xué)中，含有獨立而鮮明的主題形象的作品可能采用）（分?jǐn)?shù)：3分）從整體入手層層深入的設(shè)計思路從局部入手層層累加的設(shè)計思路“一一匹配”的設(shè)計思路整、分、整”的設(shè)計思路標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。10、教師用現(xiàn)場的演唱、演奏、做動作表演的方法來向兒童提供活動范例的教學(xué)方法是（）（分?jǐn)?shù)：3分）示范演示參與提示標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。第六階段基礎(chǔ)測驗一、單選1、在“教師將幼兒創(chuàng)編的動作進行組合并表演，請幼兒觀看，并要求幼兒指出哪些人的動作被采用了”的教學(xué)過程中，教師運用的方法是（）（分?jǐn)?shù)：2分）提示演示退出反饋標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。2、“在教學(xué)活動中教師運用眼神來傳達(dá)自己的情緒是影響心理喚醒因素中的（）（分?jǐn)?shù)：

15、2分）幼兒因素教師因素材料因素程序因素標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。3、教師在教學(xué)活動中能夠根據(jù)需要經(jīng)常變換自己所扮演的角色叫做（）（分?jǐn)?shù)：2分）角色的進入角色的退出角色的扮演角色的變換標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。4、兒童藝術(shù)發(fā)展的三大系統(tǒng)分別是制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、（）。（分?jǐn)?shù)：2分）感覺系統(tǒng)聯(lián)覺系統(tǒng)感受系統(tǒng)聯(lián)動系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。5、音樂作品的形式特征是指音樂作品中由句法與非句法因素組成的（）或即興的音樂設(shè)計。（分?jǐn)?shù)：2分）作品作曲音色織體標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。6、達(dá)爾克羅茲信奉：人類的（）是第一個用來表達(dá)音樂的樂器。（分?jǐn)?shù)：3分）肢體身體動作雙手標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。7、幼兒園的打擊樂器包含有固定音高與（）的打擊樂器（分?jǐn)?shù)：3

16、分）無固定音高散響類木質(zhì)類金屬類標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。8、幼兒打擊樂器的目的是為了把頭腦中關(guān)于（）的表象表達(dá)出來。（分?jǐn)?shù)：3分）音色音質(zhì).曰量音響標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。9、奧爾夫音樂教學(xué)法中使用的樂器包括天然樂器、（）身體樂器、奧爾夫樂器（分?jǐn)?shù)：3分）制作樂器自制樂器體鳴樂器弦鳴樂器標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。10、學(xué)前兒童的音樂制作的關(guān)鍵經(jīng)驗是身體動作制作的關(guān)鍵經(jīng)驗（）演奏的關(guān)鍵經(jīng)驗。（分?jǐn)?shù)：3分）歌曲的關(guān)鍵經(jīng)驗韻律的關(guān)鍵經(jīng)驗舞蹈的關(guān)鍵經(jīng)驗歌唱的關(guān)鍵經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。第七階段基礎(chǔ)測驗一、單選1、課程目標(biāo)可以有三種取向：行為目標(biāo)、（）、表現(xiàn)型目標(biāo)。（分?jǐn)?shù)：2分）展示性目標(biāo)成果性目標(biāo)生成性目標(biāo)生長性目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案是：C

17、。2、學(xué)前兒童音樂課程評價的主體是教師與（）（分?jǐn)?shù)：2分）環(huán)境教材幼兒教法標(biāo)準(zhǔn)答案是：Co3幼兒園音樂教學(xué)的鋪墊方式包括圍繞目的進行鋪墊、以（）為視角進行鋪墊。（分?jǐn)?shù)：2分）綜合局部整體部分標(biāo)準(zhǔn)答案是：Ao4兒童音樂發(fā)展的三個階段分別是前符號階段、（）、繼續(xù)進步與可能退步階段。（分?jǐn)?shù)：2分）聲音運用階段樂譜運用階段符號運用階段樂器運用階段標(biāo)準(zhǔn)答案是：Co5、（）是幼兒對音樂感興趣的第一個重要因素。（分?jǐn)?shù)：2分）音質(zhì)音值音色音量標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。6、（）教學(xué)法是以演唱為主的教學(xué)法。（分?jǐn)?shù)：3分）達(dá)爾克羅茲柯達(dá)伊鈴木奧爾夫標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。7、音樂結(jié)構(gòu)的最基本單位是（）（分?jǐn)?shù)：3分）樂段樂思樂句曲式標(biāo)

18、準(zhǔn)答案是：D。8、幼兒園音樂作品的文化特性是指幼兒園如何合理、有比例地選擇（）范圍內(nèi)的各種音樂。（分?jǐn)?shù)：3分）中國亞洲所屬省份世界標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。9、奧爾夫音樂教學(xué)法中使用的樂器包括天然樂器、自制樂器、身體樂器、（）（分?jǐn)?shù)：3分）制作樂器奧爾夫樂器體鳴樂器弦鳴樂器標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。10、在我國，最早具有現(xiàn)代意味的音樂課是1901年上海南洋公學(xué)附屬小學(xué)開設(shè)的（）（分?jǐn)?shù)：3分）唱歌課唱游課樂歌課音樂課標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。第八階段基礎(chǔ)測驗一、單選1、創(chuàng)作包括（）與生產(chǎn)固定的音樂作品兩方面。（分?jǐn)?shù)：2分）即興表演即興演唱即興舞蹈即興律動標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。2、（）指在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程

19、目標(biāo)。（分?jǐn)?shù)：2分）表現(xiàn)型目標(biāo)行為目標(biāo)音樂目標(biāo)生成性目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。3、（）是一種找舞伴并于舞伴對舞的集體舞。（分?jǐn)?shù)：2分）單圈舞直列舞邀請舞雙圈舞標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。4、日本音樂教育家（）于20世紀(jì)中期開始了其天才教育體系的建設(shè)（分?jǐn)?shù)：2分）柯達(dá)依鈴木奧爾夫柯爾文標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。5、藝術(shù)起源理論模仿論”代表人物是（分?jǐn)?shù)：2分）亞里士多德希勒斯賓塞泰勒標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。6、強調(diào)美術(shù)起源于勞動的藝術(shù)起源論是（分?jǐn)?shù)：3分）模仿論游戲論表現(xiàn)論勞動論標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。7、（）是美術(shù)中最常見的一種形式，也是其它美術(shù)形式共有的基礎(chǔ)（分?jǐn)?shù)：3分）繪畫雕塑工藝美術(shù)建筑藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。8、約3-5歲左右的兒童處

20、于學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展階段中（分?jǐn)?shù)：3分）涂鴉期象征期圖示期寫實期標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。9、認(rèn)為音樂起源于人類對客觀世界各種聲音現(xiàn)象的模仿之學(xué)說是（）（分?jǐn)?shù)：3分）巫術(shù)起源說游戲起源說模仿起源說情感表達(dá)說標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。10、認(rèn)為才能是通過后天的有效教育發(fā)展起來的，為兒童提供優(yōu)良的教育環(huán)境是才能發(fā)展的第一個必要條件的音樂教育家是（）（分?jǐn)?shù)：3分）達(dá)爾克羅茲柯達(dá)依鈴木奧爾夫標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。第九階段基礎(chǔ)測驗、單選1曉莊學(xué)校的校歌鋤頭舞歌是()先生譜寫的(分?jǐn)?shù)：2分)康有為蔡元培豐子愷陶行知標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。2、進餐以及午睡前后播放背景音樂，這種音樂活動屬于()(分?jǐn)?shù)：2分)專門性的音樂活動兒自發(fā)的音樂活動滲透

21、性的音樂活動強制性的音樂活動標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。3學(xué)前階段，()是兒童在歌唱活動中最難掌握的技能。(分?jǐn)?shù)：2分)速度呼吸.節(jié)奏音準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。4、沉穩(wěn)、有力的歌曲，宜采用()。(分?jǐn)?shù)：2分)進行曲唱法勞動歌曲唱法抒情歌曲唱法歡快歌曲唱法標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。5、一般而言，（）的兒童已經(jīng)初步顯現(xiàn)出了節(jié)奏意識，但這種意識還很模糊，而且大多與歌詞中的節(jié)奏有關(guān)（分?jǐn)?shù)：2分）3歲以前3歲.46歲.68歲標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。6、許多人按比較嚴(yán)格的隊形和動作規(guī)定一起跳舞的表演形式叫（分?jǐn)?shù)：3分）獨舞群舞領(lǐng)舞群舞雙人舞標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。7、學(xué)前兒童一般不宜唱結(jié)構(gòu)過于長大的歌曲，為4歲以前兒童選擇的歌曲，以含（）個樂句為宜

22、。（分?jǐn)?shù)：3分）244668810標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。8、柯達(dá)依音樂教學(xué)體系的主要教學(xué)內(nèi)容是（）（分?jǐn)?shù)：3分）合樂動作歌唱教學(xué)樂器演奏活動小提琴教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。9、在幼兒園的打擊樂器演奏教學(xué)中，教師應(yīng)知道如何按樂器的音色給樂器分類，在下列各組樂器中，音色都比較明亮、柔和的一組是（）。（分?jǐn)?shù)：3分）碰鈴、三角鐵木魚、單響筒串鈴、鈴鼓鑼、擦標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。10、幼兒園集體音樂教學(xué)活動評價的方法，從評價內(nèi)容的全面性角度出發(fā)，可以把評價分為（）。（分?jǐn)?shù)：3分）自我評價和同行評價書面評價和口頭評價全面評價和重點評價獨立片段評價和連續(xù)評價標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。第十階段基礎(chǔ)測驗一、單選1多數(shù)幼兒在聽到熟悉的律動音

23、樂樂頭幾個音（甚至只聽了12個音）后，就馬上做出該律動的動作，這表明，幼兒有較強的（）（分?jǐn)?shù)：2分）音樂感知能力音樂記憶能力音樂聯(lián)想能力音樂思維能力標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。2、在音樂活動中，研究問題和創(chuàng)造性地解決問題是學(xué)習(xí)能力發(fā)展的一個重要方面，所以教師要向幼兒提供進行（）（分?jǐn)?shù)：2分）主動學(xué)習(xí)的機會創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機會表演活動的機會自娛活動的機會標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。3對人的精神世界直接產(chǎn)生影響的是音樂的（）（分?jǐn)?shù)：2分）政治功能經(jīng)濟功能教育功能D愉悅功能標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。4、屬于音樂基本特征之一的是（）（分?jǐn)?shù)：2分）音樂是視覺的藝術(shù)音樂是時間的藝術(shù)音樂是空間的藝術(shù)音樂是語言的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。5、在打擊樂演

24、奏活動中，幼兒當(dāng)小指揮，教師演奏樂器。教師的這種行動方式是（）（分?jǐn)?shù)：2分）鼓勵角色的進入退出督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。6、在合作性的集體歌唱活動中，除了聲音和感情的和諧默契以外，還要注意（）（分?jǐn)?shù)：3分）歌唱力度的和諧音高的和諧表演形式的和諧音色的和諧標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。7、盡管各種變通總譜在打擊樂教學(xué)中經(jīng)?；旌鲜褂?，旦在過渡到實際的樂器演奏之前，一般都必須經(jīng)過（）（分?jǐn)?shù)：3分）徒手動作練習(xí)階段看指揮演奏階段語音練習(xí)階段認(rèn)識圖譜階段標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。8、在音樂欣賞活動中使用輔助材料，其目的是幫助學(xué)前兒童更好地（）（分?jǐn)?shù)：3分）表現(xiàn)音樂作品喜歡音樂作品感覺和理解音樂作品掌握音樂作品標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。9、在指

25、揮幼兒進行打擊樂器演奏時，為了更有效地提示幼兒，教師應(yīng)多采用（）（分?jǐn)?shù)：3分）擊畫節(jié)拍法B優(yōu)美的裝飾性動作擊打節(jié)奏型法簡約的指揮手勢標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。10、在音樂欣賞活動中，教師應(yīng)盡力選擇最好的音樂作品，使幼兒盡早開始發(fā)展對音樂的（）（分?jǐn)?shù)：3分）敏感表現(xiàn)理解創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。第一章簡答練習(xí)2、兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是：（）前符號階段、（2-7歲）符號運用階段、（8歲后）繼續(xù)進步與可能的退步階段。問題反饋【教師釋疑】正確答案：【0-1歲】4、節(jié)奏的兩個方面是拍子與（）問題反饋【教師釋疑】正確答案：【節(jié)奏型】6、制作系統(tǒng)問題反饋【教師釋疑】正確答案：【制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動，而行動是指向目的的，不只是

26、單純的身體運動?！?、音符單一的節(jié)奏型問題反饋【教師釋疑】正確答案：【音符單一的節(jié)奏型只有一到二種音符組成的節(jié)奏型?！?0、簡述“瑞典狂想曲”音樂內(nèi)容的主題問題反饋【教師釋疑】正確答案：【：A段表現(xiàn)農(nóng)民扛著勞動工具上田頭，接著澆水、松土，然后回家的情境；B段表現(xiàn)禾苗茁壯成長，并與同伴嬉戲、玩耍的情境；A段又表現(xiàn)農(nóng)民扛著勞動工具上田頭、澆水、松土，然后回家的情境?！康诙潞喆鹁毩?xí)12、非移動動作可以從四個方面探究，它們是意識到身體的部分與()、空間、層次、重量問題反饋【教師釋疑】正確答案：【整體】14、3-4歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是()。問題反饋【教師釋疑】正確答案：【dl-bl】16、音樂作品

27、的再現(xiàn)性問題反饋【教師釋疑】正確答案：【音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點】l8、故事性歌曲問題反饋【教師釋疑】正確答案：【指那類歌詞內(nèi)容有故事情節(jié)的歌曲?！?0、幼兒速度知覺的年齡特征是問題反饋【教師釋疑】正確答案：【3-4歲幼兒能用簡單的身體動作合中速、稍快、中速偏慢的音樂；4-5歲的幼兒可以辨別漸快、漸慢，并能調(diào)節(jié)身體動作去合速度；學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)形成性考核冊試題及答案55-6歲幼兒能辨別與理解快慢的所有變換關(guān)系?！康谌潞喆鹁毩?xí)22、幼兒的音樂創(chuàng)作形式是()問題反饋【教師釋疑】正確答案：【即興】24、音樂制作的關(guān)鍵經(jīng)驗有動作制作、（）、演奏。問題反饋【教

28、師釋疑】正確答案：【歌唱】26、音樂即興問題反饋【教師釋疑】正確答案：【是音樂制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地、同時地對一音樂作品進行詮釋、表演、創(chuàng)作。】28、自發(fā)詠唱問題反饋【教師釋疑】正確答案：【幼兒基于一個很熟悉的歌曲片斷或一個簡單的詞，或是無詞的，哼唱出在個簡單的音調(diào)上繞來繞去的旋律?！?0、學(xué)前兒童再現(xiàn)性音樂作品的類型有問題反饋【教師釋疑】正確答案：【（1）句式規(guī)整、童趣盎然的再現(xiàn)性器樂曲；（2）句式規(guī)整的再現(xiàn)性成人器樂曲；（3）句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂曲。】第四章簡答練習(xí)32、幼兒音樂感知有效性的兩個（）是在行動中感知；感知的內(nèi)容指向音樂形式的樣式。問題反饋【教師釋疑】正

29、確答案：【制約條件】34、學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的四個層次是音樂課程目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、（）、具體活動目標(biāo)。問題反饋【教師釋疑】正確答案：【單元目標(biāo)】36、感受系統(tǒng)問題反饋【教師釋疑】正確答案：【感受系統(tǒng)的結(jié)果是情感，從音樂學(xué)習(xí)的角度來說，這種情感可以包括任何有關(guān)兒童的情緒情感反應(yīng)?！?8、學(xué)前兒童音樂課程的內(nèi)容組織問題反饋【教師釋疑】正確答案：【指在音樂價值觀的指導(dǎo)下，將選出的課程內(nèi)容要素妥善地組織成幼兒園教育活動結(jié)構(gòu)，使教育活動要素在動態(tài)運行的教育活動結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以便有效地實現(xiàn)幼兒園音樂課程目標(biāo)?！?0、在柯達(dá)伊歌唱教學(xué)中，準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個條件問題反饋【教師釋疑】正確答案：【（1）

30、選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進行教學(xué)。（2）選擇在合適的音高上歌唱。（3）教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱】第五章簡答練習(xí)42、學(xué)前兒童音樂技能類型有身體動作（）、嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能問題反饋【教師釋疑】正確答案：【音樂技能】44、幼兒園()中的兩種鋪墊方式是圍繞目的進行鋪墊；以綜合為視角進行鋪墊。問題反饋【教師釋疑】正確答案：【音樂教學(xué)】46、音樂技能問題反饋【教師釋疑】正確答案：【指對感知到的音樂再現(xiàn)性與表現(xiàn)性做出符合音樂形式特性的表達(dá)，即音樂能力?！?8、意象問題反饋【教師釋疑】正確答案：【是由想象力形成的一

31、種形象顯現(xiàn)，經(jīng)由感知、表象到意情統(tǒng)一?！?0、簡述幼兒對聲音高低進行感知與歌唱的特點問題反饋【教師釋疑】正確答案：【(1)一方面幼兒對聲音高低的辨別需要用音與音之間大的跨度來提醒；(2)另一方面幼兒的歌唱卻是從二度、三度開始，幼兒最容易模仿與喜歡唱的音程是二度、三度、四、五度】第六章簡答練習(xí)52、學(xué)習(xí)人聲所用的四類音樂材料是分辨說、()、悄悄話與喊叫的音響材料；故事；歌曲用于辨別的音響問題反饋【教師釋疑】正確答案：【唱】54、進行曲的音樂特點是（）的音樂特點是用偶數(shù)拍子、節(jié)奏鮮明、重拍突出、結(jié)構(gòu)整齊問題反饋【教師釋疑】正確答案：【進行曲】56、音樂作品的表現(xiàn)性問題反饋【教師釋疑】正確答案：【音

32、樂作品中的句法與非句法形式對人類情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)?！?8、系列層次活動問題反饋【教師釋疑】正確答案：【是以一個音樂活動材料為基礎(chǔ)而設(shè)計的層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，以促進兒童全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)系列】60、論述學(xué)前兒童的三大音樂趣味問題反饋【教師釋疑】正確答案：【（1）音量要素是幼兒最主要的音樂興趣；（2）運動是幼兒對音樂感興趣的第二重要因素；（3）讓幼兒感興趣的音樂作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂?！康谄哒潞喆鹁毩?xí)62、幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的（）是對形式性的依附、對再現(xiàn)性的依附。問題反饋【教師釋疑】正確答案：【二種依附性】64、音樂的句法因素是旋律、（）、和聲問題反饋【教師釋疑】正確答案：【節(jié)奏】66、預(yù)知學(xué)習(xí)問題反饋【教師釋疑】正確答案：【一詞源于德國的奧爾夫音樂教育體