1、第 頁(yè) 安順普定縣幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)考試預(yù)測(cè)試題與答案一、單選題1下列是唐宋散文八大家中的四位作家，其中屬于唐朝的一位是() A.韓愈B.歐陽(yáng)修C.蘇洵D.王安石 答案：A解析：韓愈，唐代詩(shī)人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。 2宋元時(shí)期是我國(guó)科技發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期，居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有（）。 沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”郭守敬的授時(shí)歷 張衡發(fā)明的地動(dòng)儀印刷術(shù)、指南針、火藥和火器的發(fā)明和使用A.B.C.D.答案：C解析：張衡是漢朝人，可排除。故選C。 3被稱

2、為“人間不老春”的花是（）。 A.月季花B.牡丹花C.杜鵑花D.茉莉花答案：A解析：月季花被稱為花中皇后，又稱“月月紅”，是常綠、半常綠低矮灌木，四季開(kāi)花，因而被稱為“人間不老春”。 4在科幻小說(shuō)中，所謂的“軟科幻”是指內(nèi)容涉及（）的作品。 A.物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)B.機(jī)械學(xué)、生物學(xué)C.天文、地理D.人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)答案：D解析：軟科幻相對(duì)于硬科幻是指情節(jié)和題材集中于哲學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等的科幻小說(shuō)分支。在軟科幻作品中，科學(xué)技術(shù)和物理定律的重要性被降低了。它所涉及的題材往往被歸類為軟科學(xué)或人文學(xué)科，所以其被稱為“軟科幻”小說(shuō)。 5南宋時(shí)期出現(xiàn)了中興四大詩(shī)人，其中陸游聲名最著。下列各詩(shī)

3、句不是陸游所作的是（）。 A.塞上長(zhǎng)城空白許，鏡中衰鬢已先斑B.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村C.折腰曾愧五斗米，負(fù)郭元無(wú)三頃田D.京華結(jié)交盡奇士，意氣相期共生死答案：C解析：選項(xiàng)C，“折腰曾愧五斗米，負(fù)郭元無(wú)三頃圍”是辛棄疾和趙直中提干韻中的一句。 6在PowerPoint中，“格式”菜單中的( )命令可以用來(lái)改變某一幻燈片的布局。 A.背景B.幻燈片版式C.幻燈片配色方案D.字體答案：B解析：在“PowerPoint”中，“格式”菜單中的“幻燈片版式”命令可用來(lái)選擇幻燈片的版式，從而改變某一幻燈片的布局。 7蘋(píng)果中含有增強(qiáng)記憶力的微量元素是（）。 A.鐵B.鋅C.鈣D.錫答案：B解析：蘋(píng)果

4、中的微量元素鋅能提高記憶力和增強(qiáng)注意力。人體中的微量元素不但能維持人體正常生理功能，而且是人類心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。其中以鈣、鎂、鋅、鐵、碘等元素對(duì)人的健康最為重要。(1)鈣是人體內(nèi)含量最多的礦質(zhì)元素之一，是腦神經(jīng)元代謝不可缺少的重要元素；(2)鎂可鎮(zhèn)定中樞神經(jīng)，減輕心理壓力；(3)鋅與記憶、智力有關(guān)；(4)鐵是人體內(nèi)含量最大的微量元素，通常認(rèn)為它對(duì)呼吸的作用最大；(5)碘在人體內(nèi)的主要作用是用來(lái)合成甲狀腺素。 8()中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。 A.教師法B.高等教育法C.義務(wù)教育法D.教育法答案：A解析：教師法中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)

5、。 9小剛是某校初中一年級(jí)的學(xué)生。下列選項(xiàng)中，小剛的合法權(quán)益受到侵害的是( ) A.小剛期末考試成績(jī)不夠好，遭到父親的毒打B.小剛在網(wǎng)吧上網(wǎng)，小剛的父親找到他并強(qiáng)令他回家C.小剛不認(rèn)真完成老師布置的課堂作業(yè)，受到老師的批評(píng)D.星期天，小剛的母親吩咐小剛打掃家里的衛(wèi)生答案：A解析：小剛遭到父親的毒打，其父侵犯了小剛的人身權(quán)。 10光是人類生存環(huán)境的一個(gè)要素，光照射在物質(zhì)上，一般會(huì)與物質(zhì)發(fā)生相互作用。下列選項(xiàng)中，不是光與物質(zhì)相互作用結(jié)果的是（ ） A.直射B.折射C.反射D.吸收答案：A解析：直射是光的性質(zhì)，在光直射過(guò)程中遇到物質(zhì)時(shí)，與物質(zhì)相互作用而使光的性質(zhì)發(fā)生了某些變化，光作為信息的載體分別反

6、映了物質(zhì)對(duì)光的吸收、折射、散射和反射等能力，而吸收、散射、折射、反射等現(xiàn)象正是光和物質(zhì)相互作用的結(jié)果。所以，正確答案是A。 11王老師在給孩子們講故事時(shí)，講到“大象用鼻子把球卷起來(lái)”時(shí)，用手做出“卷”的動(dòng)作。說(shuō)到“大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的動(dòng)作，孩子們跟著做動(dòng)作，臉上洋溢著笑容。這體現(xiàn)出教師的什么特點(diǎn)（） A.復(fù)雜性B.示范性C.長(zhǎng)期性D.創(chuàng)造性 答案：B12根據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約，政府各部門(mén)和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實(shí)措施時(shí)應(yīng)首先考慮（） A.兒童最大利益。B.兒童優(yōu)先。C.兒童不受任何歧視。D.尊重兒童的原則。 答案：A解析：兒童最大利益。兒童權(quán)利公約。第三條規(guī)定：關(guān)于兒童的

7、一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。 13留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，帶班老師應(yīng)()。A.關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育B.寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣D.聯(lián)系小華家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣 答案：A解析：A【解析】B項(xiàng)的錯(cuò)誤在于教師可以寬容理解小華，但不能順其自然，而應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育。C項(xiàng)的錯(cuò)誤在于不應(yīng)嚴(yán)厲責(zé)罰小華。D項(xiàng)的錯(cuò)誤在于將教育小華的任務(wù)推給在外打工的父母不切合實(shí)際，而且有推脫責(zé)任之嫌。 14在演示文稿中新增幻燈片可以采用的方式是（）。 A

8、.使用快捷菜單B.選擇【文件】菜單的【新建】命令C.選擇【插入】菜單中的【新幻燈片】命令D.選擇【編輯】菜單中的【新幻燈片】命令答案：C解析：新增幻燈片可以采用的方法有：選擇 【插入】菜單中的【新幻燈片】命令，使用工具欄中的【插入新幻燈片】按鈕。使用【文件】菜單的【新建】命令會(huì)建立一個(gè)新的演示文稿，并不能向當(dāng)前演示文稿中新增幻燈片?？旖莶藛螣o(wú)新增幻燈片的操作。 15超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師()的作品被描述成一個(gè)充滿兒童般“天趣”的世界。 A.蒙克 B.達(dá)利 C.杜尚 D.米羅 答案：D解析：米羅和達(dá)利都是超現(xiàn)實(shí)主義的代表人物，他們最大的不同在于米羅表現(xiàn)的是一個(gè)充滿兒童般“天趣”的世界，達(dá)利則注重表現(xiàn)

9、一種真?zhèn)坞y辨的夢(mèng)幻感。米羅把對(duì)自然生命的一種富于童心的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成一種象征性符號(hào)，這些符號(hào)有著高度簡(jiǎn)化和抽象的特征。 16秦老師按照行為表現(xiàn)把班里的幼兒分成“精英組”“ 平民組”“娛樂(lè)組”?！皧蕵?lè)組”里全都是調(diào)皮的孩子。秦老師的做法()。A.尊重了幼兒發(fā)展的個(gè)別差異B.體現(xiàn)了因材施教的教育理念C.未能平等公正對(duì)待幼兒D.未能培養(yǎng)幼兒良好品行 答案：C解析：教育者不可能面對(duì)一個(gè)全體幼兒身心發(fā)展水平完全一樣的班級(jí)，教師需正確地對(duì)待幼兒身心發(fā)展的個(gè)別差異，要給予身心發(fā)展?fàn)顩r不同的幼兒同樣的關(guān)注，以促進(jìn)幼兒的共同發(fā)展。題干中秦老師按照行為表現(xiàn)給幼兒分組的做法未能平等公正對(duì)待幼兒。 考點(diǎn)點(diǎn)撥：每個(gè)個(gè)體

10、都是不同的，需要教師區(qū)別對(duì)待，因材施教。但秦老師的區(qū)別對(duì)待采用了給幼兒“貼標(biāo)簽”的方式，把幼兒分為不同的等級(jí)，這種做法傷害了幼兒的自尊心，不利于幼兒的健康發(fā)展。17太陽(yáng)系的行星中，體積最大的是（） A.土星B.木星C.金星D.火星 答案：B18通過(guò)研究宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而說(shuō)明我國(guó)封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該研究中運(yùn)用的邏輯思維方法是（）A.類比B.歸納C.調(diào)查D.綜合 答案：B解析：歸納是指從許多個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。本題為歸納法的應(yīng)用。 19傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管用于制造貧鈾彈所使用的貧鈾放射性低，仍會(huì)導(dǎo)致人類染色體受損

11、，從而引發(fā)腫瘤或癌癥。但是，在最近的一項(xiàng)研究中，研究人員對(duì)接觸過(guò)貧鈾彈的退伍老兵的血細(xì)胞進(jìn)行研究，到目前為止，還沒(méi)有檢測(cè)到任何染色體斷裂和重復(fù)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何由于接觸貧鈾彈而造成的負(fù)面健康影響。因此相關(guān)研究人員認(rèn)為，放射性低的貧鈾彈不會(huì)對(duì)人類的健康造成影響。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱研究人員的結(jié)論( )A.某地居民向法院起訴，聲稱該國(guó)軍隊(duì)試驗(yàn)貧鈾彈，已影響該地居民健康B.世界上很多國(guó)家的專家都在致力于解決貧鈾彈的放射性問(wèn)題C.有數(shù)據(jù)顯示，這些退伍老兵的后代患有先天性缺陷的比率高于正常值D.沒(méi)有接觸過(guò)貧鈾彈的人也會(huì)患有腫瘤或癌癥 答案：C解析：論證類。要削弱的論點(diǎn)：放射性低的貧鈾彈不會(huì)影響健康；

12、論據(jù)：對(duì)退伍老兵的體檢未檢測(cè)出負(fù)面影響。B項(xiàng)的“致力于解決放射性問(wèn)題”和論點(diǎn)無(wú)直接關(guān)系；A、C、D項(xiàng)都可削弱論點(diǎn)，但最直接、離題目最近的應(yīng)該是C項(xiàng)，材料中要證明的是“退伍老兵”這個(gè)群體，因此本題答案為C項(xiàng)。 20近年來(lái)，志愿者運(yùn)動(dòng)()，說(shuō)明我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得長(zhǎng)足發(fā)展之后，有了推行志愿者運(yùn)動(dòng)的( )。盡管初始稚步，但既然開(kāi)始了，且方向正確，總會(huì)逐漸成熟。依次括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.悄然興起、條件B.方興未艾、機(jī)制C.欣欣向榮、實(shí)力D.如火如荼、資本答案：A解析：由后文的“初始稚步”可知，志愿者運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展才剛剛起步，故可首先排除表發(fā)展旺盛的“欣欣向榮”與“如火如荼”。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展為志愿

13、者運(yùn)動(dòng)的推行創(chuàng)造的是“條件”，而非“機(jī)制”。故答案為A。 21教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()。 A.為人師表B.愛(ài)崗敬業(yè)C.終身學(xué)習(xí)D.熱愛(ài)學(xué)生 答案：A解析：當(dāng)代教育家葉圣陶高度概括了“教育工作者的全部工作就是為人師表”。德國(guó)著名教育家第斯多惠強(qiáng)調(diào)，教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。由此，為人師表這一規(guī)范就成為教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。故選A。 22在封建社會(huì)里，兒歌往往被人用作改朝換代的輿論工具，因此（ ）也就成了中國(guó)古代兒歌的一個(gè)重要特點(diǎn)。A.游戲娛樂(lè) B.思想意識(shí) C.迷信色彩 D.政治色彩 答案：D解析：由

14、于兒歌朗朗上口，具有廣泛的傳播性的特點(diǎn)，在封建社會(huì)里，往往被政治家們所利用，作為改朝換代的輿論工具，因此，強(qiáng)烈的政治色彩就成了中國(guó)古代兒歌的一個(gè)重要特點(diǎn)。 23教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋?）。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的C.教育活動(dòng)要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 答案：C解析：循序漸進(jìn)是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。在教學(xué)中之所以要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，是由學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律決定的。 24毫無(wú)疑問(wèn)，睡眠對(duì)于每個(gè)人都必不可少，但在一些()情況下，我

15、們需要拋開(kāi)生物節(jié)律的()，長(zhǎng)時(shí)間保持清醒狀態(tài)，頭懸梁、錐刺股固然可行，但過(guò)于()，這時(shí)人們就不得不借助一些促清醒的藥物。依次填人括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.意外、局限、得不償失B.非常、限制、矯揉造作C.特殊、安排、強(qiáng)人所難D.極端、束縛、觸目驚心 答案：D解析：根據(jù)題意可知，第三空內(nèi)容是對(duì)“頭懸梁，錐刺股”這種行為的描述。得不償失：指得到的利益抵償不了所受的損失。強(qiáng)人所難：指勉強(qiáng)別人做不愿做或難做的事。矯揉造作：形容裝腔作勢(shì)，故意做作。觸目驚心：指看到某種嚴(yán)重情況引起的內(nèi)心震動(dòng)。結(jié)合詞義和語(yǔ)境可知，“觸目驚心”最恰當(dāng)。且第一空的“極端”和第二空的“束縛”也符合句意。故正確答案為D。 25當(dāng)

16、前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了()。 A.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D.廉潔從教的職業(yè)道德 答案：D解析：廉潔從教是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的第七個(gè)規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職權(quán)之便謀取私利?！坝袃敿医獭睂?shí)際上違背了廉潔從教的職業(yè)道德。故選D。 26某幼兒園教師余某在休息時(shí)，習(xí)慣在教室外面的走廊上吸煙。該教師的行為()。 A.合法，教師有課間休息吸煙的權(quán)利B.合法，教師未侵犯幼兒的權(quán)利C.不合法，教師不得在幼兒集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙D.不合法，教師在征得幼兒同意之后方可吸煙答

17、案：C解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三十七條規(guī)定，“任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒”。因此，該教師的行為不合法，即使在征得幼兒同意之后也不可吸煙。 27在聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約中對(duì)兒童的理解正確的是()A.兒童是指18歲以下的人B.兒童是指剛出生的人C.兒童是指16歲以下的人D.兒童是指上學(xué)期間的學(xué)生 答案：A解析：兒童權(quán)利公約第一條明確指出本公約之目的，兒童系指18歲以下的任何人，除非對(duì)其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。 28某地一所農(nóng)村學(xué)校，房舍由于年久失修，損壞嚴(yán)重，上級(jí)主管部門(mén)為其專門(mén)撥出經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)元，讓學(xué)校完善整修校舍

18、，而校長(zhǎng)李某卻把此款用來(lái)修建自己的辦公室。在一個(gè)陰雨天，校舍倒塌，致使三名學(xué)生和一位教師死亡，10人受傷。對(duì)于此案例，校長(zhǎng)李某應(yīng)承擔(dān)()。A.刑事責(zé)任B.行政責(zé)任C.民事責(zé)任D.行政處分 答案：A解析：中華人民共和國(guó)教育法第七十三條規(guī)定，“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任”。因此，題干中的校長(zhǎng)李某應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。 29我國(guó)是最早發(fā)明印刷術(shù)的國(guó)家，世界上現(xiàn)存最早、有明確時(shí)間記載的印刷品是唐朝時(shí)印刷的()。A.甘石星經(jīng)B.金剛經(jīng)C.唐律疏議D.黃帝內(nèi)經(jīng) 答案：B解析：印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之

19、一。隋唐時(shí)期，已有雕版印刷的佛經(jīng)、日歷和詩(shī)集等。唐朝印刷的金剛經(jīng)是世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。 30Word菜單中常會(huì)出現(xiàn)一些暗灰色的選項(xiàng)，這表示() A.系統(tǒng)運(yùn)行故障 B.Word本身缺陷 C.文檔帶病毒 D.這些項(xiàng)在當(dāng)前無(wú)效 答案：D解析：Word菜單項(xiàng)中的灰色命令表示該命令當(dāng)前不可用。 二、材料分析題31劉老師經(jīng)常帶著孩子做模仿游戲，開(kāi)始很受孩子們的歡迎。后來(lái)劉老師發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸不愿意跟著老師做模仿游戲了，而是喜歡自己創(chuàng)意。有一天孩子們對(duì)劉老師說(shuō)：“老師，我們不想跟你那樣做，我們想和你做得不一樣!”劉老師說(shuō)好，于是老師跺腳，孩子拍手，老師扮猴子，孩子扮老虎。孩子們做得特別

20、認(rèn)真。孩子們做出了很多平時(shí)沒(méi)有做過(guò)的動(dòng)作。劉老師發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則改變后更能吸引孩子們的注意力，孩子們的反應(yīng)能力、想象能力和創(chuàng)造能力都得到了發(fā)展和提升，游戲的積極性和秩序性比原來(lái)更好了。問(wèn)題：從兒童觀角度，評(píng)析劉老師的教育行為。解析：劉老師的教育行為體現(xiàn)了“育人為本”和“全面發(fā)展”的兒童觀。(1)尊重兒童，促進(jìn)兒童人格發(fā)展。當(dāng)孩子們提出改變游戲規(guī)則時(shí)，劉老師并沒(méi)有制止或是批評(píng)兒童，而是同意兒童的提議，改變了游戲的規(guī)則。這體現(xiàn)出劉老師尊重兒童的人格，平等對(duì)待兒童，注重培養(yǎng)兒童的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)散的思維能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。劉老師促進(jìn)兒童富有個(gè)性、自主的人格

21、發(fā)展，實(shí)質(zhì)上是為兒童一生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。劉老師采取恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織兒童活動(dòng)，促進(jìn)兒童在愉快的活動(dòng)中得到身心健康的成長(zhǎng)，使兒童在玩中學(xué)、學(xué)中玩的同時(shí)，發(fā)展他們藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)其健全人格的形成。(2)挖掘兒童潛能，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。當(dāng)游戲規(guī)則改變后，更能吸引兒童的注意力，兒童做了很多平時(shí)沒(méi)有做過(guò)的動(dòng)作，發(fā)展了兒童的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力，使得兒童智力得以進(jìn)一步提高。輕松的教學(xué)活動(dòng)為兒童帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，使其感受美的存在，滿足了兒童全面發(fā)展需要。32閱讀下面材料，回答問(wèn)題。332005年小張從某重點(diǎn)大學(xué)研究生畢業(yè)，憑其多年學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練的講課技能，加之多年積累的科研成果，順利地與某高

22、校簽訂了用人合同。他上班后的第一年在學(xué)校組織的“青年教師教學(xué)大賽”中成績(jī)突出，其研究生畢業(yè)論文很快也見(jiàn)之于學(xué)術(shù)期刊，他多次受到教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。但隨著對(duì)工作環(huán)境的熟悉和朋友的增多，以及對(duì)所講課程的熟悉，他就多次在不同場(chǎng)合講：“我認(rèn)真?zhèn)浜靡婚T(mén)課，管我上課十幾年?！彪S著時(shí)間的推移，小張的課越來(lái)越不受學(xué)生歡迎加之忙于交友，再也沒(méi)有發(fā)表過(guò)一篇論文。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次善意地給他提出建議，并在師生會(huì)議上不指名地批評(píng)過(guò)他，但他仍不以為然。從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小張的做法進(jìn)行分析。解析：三、寫(xiě)作題34人生之路不是一馬平川，有坦途就有坎坷，有甜蜜就有苦澀。人生之路，從來(lái)都與挫折相伴而行。然而，挫折對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)

23、是一塊塊墊腳石，是通向成功的一級(jí)級(jí)階梯；對(duì)于弱者則是一個(gè)個(gè)絆腳石，會(huì)把弱者跌得鼻青臉腫。挫折，有時(shí)候也會(huì)像一座沙漠，試圖使人迷失方向。然自信者手中始終會(huì)握著一枚“指南針”，他永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向，勇往直前地向著目標(biāo)進(jìn)發(fā)；而失意者卻像一只無(wú)頭蒼蠅，撞到哪兒算哪兒，一輩子也走不出“沙漠”。請(qǐng)根據(jù)以上資料，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于800字。解析：人生自古誰(shuí)無(wú)“挫”笑對(duì)挫折成就未來(lái)在狂風(fēng)面前，大海選擇了化痛苦為浪花，才不致使自己成為狂風(fēng)的俘虜；在暴風(fēng)雨面前，蒼鷹選擇了化痛苦為磨煉，才不致在風(fēng)暴中葬送自己；面對(duì)挫折，我們?cè)摮良艈?該消沉嗎?該深陷其中嗎?不!作為未來(lái)的教師，我們要用百分百的勇氣與智慧戰(zhàn)勝它，用樂(lè)觀與不服輸?shù)木駢旱顾?，要用努力與汗水去澆灌祖國(guó)的花朵。面對(duì)挫折時(shí)我們要積極樂(lè)觀。人生