1、PAGE24PAGE24拔蘿卜小班語(yǔ)言教案拔蘿卜小班語(yǔ)言教案拔蘿卜小班語(yǔ)言教案1拔蘿卜是幼兒園教材語(yǔ)言中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老少小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感難點(diǎn)：簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可

2、以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動(dòng)畫。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。教師：看，這是什么啊（教師出示蘿卜頭飾）教師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？二、播放故事動(dòng)畫，講述故事師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么??？2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大

3、的，老公公想怎么樣??？3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請(qǐng)誰(shuí)來幫忙啊老公公是怎么說的老婆婆是怎么回答的提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語(yǔ)氣4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰(shuí)來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰(shuí)來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請(qǐng)誰(shuí)來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（邊講邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象）問：最后蘿卜拔出來了沒有啊那是怎么樣拔出來的呢有誰(shuí)一起拔的啊一個(gè)人能不能拔出來啊為什么小結(jié)：原來光靠一個(gè)人的力量是不行

4、的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。三、進(jìn)行角色表演那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊幼：興高采烈的參加到角色游戲中。意圖：體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語(yǔ)。四、活動(dòng)延伸在音樂伴奏拔蘿卜下結(jié)束。教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧！幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)，吸引幼兒的注意力。運(yùn)用多媒體課

5、件，緊緊抓住幼兒的注意力。拔蘿卜小班語(yǔ)言教案2設(shè)計(jì)思路：幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對(duì)話。3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說出主要對(duì)話活動(dòng)準(zhǔn)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶活動(dòng)流程：回憶故事共同講述表演故事活動(dòng)指導(dǎo)：一、回憶故事出示蘿卜師：看這是什么

6、這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢講述故事師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么啊?2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊?3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請(qǐng)誰(shuí)來幫忙啊老公公是怎么說的老婆婆是怎么回答的提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語(yǔ)氣4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰(shuí)來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰(shuí)來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有

7、拔出來，又請(qǐng)誰(shuí)來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?(邊講邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象)師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個(gè)人能不能拔出來啊大家的力量大不大啊二、共同講述師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對(duì)話。師：蘿卜是怎么拔出來的?三、表演故事師：下面我請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事分配角色在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)拔蘿卜小班語(yǔ)言教案3一、活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；三、

8、活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。教師：看，這是什么?。ń處煶鍪咎}卜頭飾）教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽（二）展開部分（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊那是怎么樣拔出來的呢有誰(shuí)一起拔的啊教師：這么多人，人

9、多的力量是不是很大??？（2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）（三）結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎四、活動(dòng)延伸：將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊

10、用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。（參考教師指導(dǎo)用書）教學(xué)反思：拔蘿卜是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。課的一開始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的，我問小朋友這是什么呀他們一看就說是個(gè)蘿卜，我接著又問是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)誰(shuí)來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。

11、我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌　庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說出來，“那誰(shuí)先去的呢接著又去了誰(shuí)還有誰(shuí)啊”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。接下來，便請(qǐng)幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩。幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們

12、懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。拔蘿卜小班語(yǔ)言教案4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因我們班是小班，孩子比較小，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我根據(jù)我們小班幼兒喜歡模仿，喜歡游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中理解故事內(nèi)容，喜歡表演?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞：拉、拔、幫。2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演；3、明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞。難點(diǎn)：根據(jù)故事模仿表演活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)活動(dòng)過程一

13、、導(dǎo)入1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場(chǎng)，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話：1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說什么？2.、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來他找了誰(shuí)來幫忙老爺爺是怎么跟她說的她又是怎么回答的（在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語(yǔ)氣）3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來他們又找了誰(shuí)來幫忙小姑娘是怎么跟他們說的他們又是怎么回答的4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把

14、大蘿卜拔出來他們又找了誰(shuí)來幫忙小白兔是怎么跟他們說的他們又是怎么回答的5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來他們又找了誰(shuí)來幫忙小貓咪是怎么跟他們說的他們又是怎么回答的6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來他們又找了誰(shuí)來幫忙小花狗是怎么跟他們說的他們又是怎么回答的7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來他們又找了誰(shuí)來幫忙小老鼠是怎么跟他們說的他們又是怎么回答的三、表演故事1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人

15、物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）提問：大蘿卜最后是被誰(shuí)拔出來的是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎總結(jié)：人多力量大的道理2、集體表演師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。拔蘿卜小班語(yǔ)言教案5設(shè)計(jì)意圖：故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強(qiáng)的動(dòng)感性、表演性，適合幼兒角色扮演。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力?！卑翁}卜是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語(yǔ)

16、言故事，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一，語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單反復(fù)，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言，知道如何請(qǐng)人幫忙該怎么說基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對(duì)話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動(dòng)”。3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠

17、）及相應(yīng)背景圖。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場(chǎng)地布置，準(zhǔn)備拔蘿卜的動(dòng)畫和音樂?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂開火車進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，來我們一起坐上火車出發(fā)吧?！?、出示背景圖片，引出故事猜測(cè)故事中的主要角色。教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰(shuí)的家(老公公家)你們猜猜老公公家里還會(huì)有誰(shuí)2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對(duì)蘿卜說：“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊，長(zhǎng)的甜吶！”“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊，長(zhǎng)的大啊！”蘿卜越長(zhǎng)越大。3、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng)，那可怎么辦呀”幫助老爺爺想

18、辦法，導(dǎo)入故事內(nèi)容。4、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫拔蘿卜。二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽了解故事內(nèi)容。2、提問引導(dǎo)：“故事的名字叫什么”“故事里有誰(shuí)”“老爺爺是怎么請(qǐng)別人幫忙的都說了些什么”三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中角色的對(duì)話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。1、出示圖片：“老爺爺請(qǐng)誰(shuí)來幫忙？那我們一起來請(qǐng)老婆婆吧”。2、依此請(qǐng)出其它的人物，并學(xué)說對(duì)話。四、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫一起講述故事，鞏固對(duì)故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。1、提問：

19、“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎”“他們是怎樣拔的呢”2、討論：“這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎”3、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友，團(tuán)結(jié)起來事情才會(huì)做得又快又好。五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”活動(dòng)反思：拔蘿卜的故事語(yǔ)言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老少小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終

20、；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營(yíng)造寬松的氛圍，給

21、孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。拔蘿卜小班語(yǔ)言教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入。請(qǐng)幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰(shuí)來幫忙（引出主題）二、觀察與欣賞。1、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。圖一：

22、圖上有誰(shuí)老公公在干什么他對(duì)著蘿卜說什么呢蘿卜長(zhǎng)大了嗎該怎么辦呢圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）：老公公請(qǐng)誰(shuí)來幫忙拔蘿卜了他們是怎么拔的蘿卜拔出來了嗎老婆婆請(qǐng)誰(shuí)來幫忙拔蘿卜了他們是怎么拔的蘿卜拔出來了嗎圖三：小姑娘、小狗、小花貓又請(qǐng)誰(shuí)來幫忙拔蘿卜了他們是怎么拔的蘿卜拔出來了嗎圖四：大家一起是怎么拔蘿卜的最后蘿卜拔出來了嗎大家高興嗎2、教師完整講述一遍故事。3、出示道具大蘿卜，請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家。（體驗(yàn)成功后的喜悅）。三、講評(píng)活動(dòng)。小結(jié)，講評(píng)。一邊聽拔蘿卜的歌謠，一邊表演。活動(dòng)延伸：在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼

23、兒表演；語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。拔蘿卜小班語(yǔ)言教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫。2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演；3、明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場(chǎng)，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)

24、單對(duì)話：1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說什么？2.、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來他找了誰(shuí)來幫忙老爺爺是怎么跟她說的她又是怎么回答的（在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語(yǔ)氣）3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來他們又找了誰(shuí)來幫忙小姑娘是怎么跟他們說的他們又是怎么回答的4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來他們又找了誰(shuí)來幫忙小白兔是怎么跟他們說的他們又是怎么回答的5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來他們又找了誰(shuí)來幫忙小貓咪是怎么跟他們說的他們又是怎么回答的6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大

25、蘿卜拔出來他們又找了誰(shuí)來幫忙小花狗是怎么跟他們說的他們又是怎么回答的7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來他們又找了誰(shuí)來幫忙小老鼠是怎么跟他們說的他們又是怎么回答的三、復(fù)述故事出示黑板教具一個(gè)，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，在復(fù)述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語(yǔ)氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。四、表演故事階段1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）提問：大蘿卜最后是被誰(shuí)拔出來的是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎總結(jié)：人多力

26、量大的道理2、集體表演師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。教學(xué)反思：拔蘿卜這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。拔蘿卜小班語(yǔ)言教案

27、8活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話，并進(jìn)行表演。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話，并進(jìn)行表演活動(dòng)過程：一、小朋友你們知道嗎有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長(zhǎng)大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎二、聽教師講故事一遍，提問：1、老公公叫誰(shuí)來幫忙了（老奶奶）2、老奶奶叫誰(shuí)來幫忙了（小姑娘）3、小姑娘怎么說的（唉，來了來了）4、接著誰(shuí)來了（小狗）5、小狗怎么說的（汪汪汪，來了來了）6、小

28、狗喊誰(shuí)（小花貓）7、小花貓?jiān)趺凑f的（喵喵喵，來了來了）8、小花貓叫誰(shuí)呢（小老鼠）9、小老鼠怎么回答（吱吱吱，來了來了）三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂趣。四、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事，感受團(tuán)結(jié)的道理?；顒?dòng)反思：拔蘿卜是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語(yǔ)言比較多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容?；顒?dòng)中，我精心準(zhǔn)備了教具（背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片），為了使幼兒看得更仔細(xì)，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說：“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)的高啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)的大啊”時(shí)，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(zhǎng)”出來，生動(dòng)

29、地表現(xiàn)出了蘿卜生長(zhǎng)的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸犨^這個(gè)故事，所以他們都對(duì)故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時(shí)，他們對(duì)“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué)，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個(gè)角色。最后一環(huán)節(jié)中來了個(gè)親子互動(dòng)，讓其中一位家長(zhǎng)做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣，雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂，初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理，但在表演中卻忽略了語(yǔ)言的表達(dá)。拔蘿卜小班語(yǔ)言教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，記住故事中的人物角色。3、使幼兒初步懂得人多力