1、淺談高中物理教學中如何激發(fā)學生的學習興趣論文關鍵詞：物理教學激發(fā)學習興趣論文摘要：學習興趣是指學生對學習活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在理論中，興趣對人的活動將產(chǎn)生宏大的推動作用。本文從加強實驗教學和老師的授課藝術(shù)兩個方面講述了高中物理教學中如何激發(fā)學生的學習興趣。興趣是個體積極探究某種事物或進展某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。學習興趣是指學生對學習活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在理論中，興趣對人的活動將產(chǎn)生宏大的推動作用。一、加強和改革實驗教學，激發(fā)學生學習物理的興趣1、物理學是一門實驗科學，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗事實為根據(jù)。實

2、驗是物理學的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學獲得成功，學生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。通過興趣新奇的物理實驗演示，激發(fā)學生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。例如，在講授大氣壓一節(jié)時，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學生確信大氣壓的存在。接著讓兩個學生做馬德堡半球?qū)嶒?，使他們感覺到宏大的大氣壓力，這樣就會使學生對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。又如在講授水不擅長導熱的內(nèi)容時，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當在試管上部加熱直到沸騰時，底部的魚還在自由自在地游動，說明水不擅長導熱。當在試

3、管底部加熱時，不一會小金魚就會肚子朝天死了，這說明水傳熱主要是通過對流來實現(xiàn)的。通過實驗演示，能激發(fā)學生的興趣，使學生的注意力集中。2用實驗導入新課的方法，使學消費生懸念，然后通過授課解決懸念。每節(jié)課的前十幾分鐘，學生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，假如老師能抓住這個有利時機，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實驗，就能激發(fā)他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來。如在講動量和沖量時，讓兩支一樣的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無損，老師由此引人動量和沖量知識的講授。又如在講圓周運動的向心力時，可用易拉罐做成水

4、流星實驗，按照常規(guī)認識，當易拉罐運動到最高點時，水必往下灑，但從實驗結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學生在好奇心理的驅(qū)使下進入聽課角色。3把實際生活中的現(xiàn)象跟物理實驗聯(lián)絡起來，使學生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。根據(jù)學生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點，精心組織和設計課堂講授內(nèi)容和實驗內(nèi)容，把課本知識和生活實際聯(lián)絡起來。例如，在講到圓周運動的線速度方向時，利用電影?劉三姐?里拋繡球的故事，并準備好繡球進展實驗，一定會引人人勝、妙趣橫生。拋繡球時，只有繡球和接球人的連線是

5、繡球在該時刻的切線方向時，才可以接到繡球，這個方向就是繡球在該時刻的線速度方向。通過這個實驗，學生很快就理解和掌握了，而且也記得牢，直到幾年后，有些學生還說這個實驗很有趣，印象深入。通過演示實驗，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，可以使學生感興趣，從而調(diào)動學生的積極性，主動參與學習，增加實用時間，變被動學習為主動學習，進步學習效果。二、老師授課時要有良好的教學藝術(shù)在教學中，老師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。1生動幽默，激發(fā)和進步學生的學習興趣。教學是一門語言藝術(shù)，語言應表達出機智和俏皮。課前，老師要進展自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著

6、愉悅的心情傳授知識，從而使學生受到感染。事實說明，老師幽默的語言藝術(shù)，能贏得學生的喜歡、信賴和敬仰，從而對學習產(chǎn)生濃重的興趣，即產(chǎn)生所謂愛屋及烏的效應。2老師授課時，要有豐富的情感，從而鼓勵學生的學習情趣。豐富的情感，是課堂教學語言藝術(shù)的運用，也是老師道德情操的要求。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀老師，走進課堂應滿臉笑容，每字每句都對學生有一種熱情的期望。大多數(shù)學生的進步都是從任課老師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，能增強他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。3講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學史和物理學家的故事，激發(fā)學生學習物理的興趣。介紹物理學史的開

7、展、物理學家的情況，是對學生進展辯證唯物主義、愛國主義教育的好教材。如指南針是我國古代四大創(chuàng)造之一，會使學生有很強的民族自豪感和自信心。再如愛迪生和白熾電燈的故事使學生理解了科學家的成才之路，并深深地體會到天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水這一道理。4教育學生留心觀察現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。物理學是以觀察和實驗為根底的科學，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過對蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性。通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴-鐵鏈？在枯燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火