1、Word - 4 -中班運動活動案例與反思：戰(zhàn)勝大灰狼: 童建萍 設計思路: 嬉戲是幼兒的天性，它蘊藏著豐盛的進展需要和教導契機。綱要提出：幼兒園教導應以嬉戲為基本活動。富有情境性的嬉戲能用情節(jié)、角色、情景設置等辦法貫通與活動囫圇過程，可以充分滿足幼兒嬉戲的欲望，發(fā)揮幼兒的主動性，有效的增進幼兒的主動學習。 廢舊報紙看起來并不起眼，但在生活中隨處可見，為幼兒所認識。在教師有目的、有方案的預設下，它能成為孩子不行多得的寶物。它的可玩、可制造、可變形、將在活動中帶給孩子極大的樂趣。 學習活動打敗大灰狼是主題活動實用的紙中的一個活動，利用引領幼兒角色飾演，紙的一物多用，培養(yǎng)幼兒英勇的精神和對小動物的

2、憐憫之情，利用研究怎樣打敗大灰狼，大膽地在集風光前動腦動口，體悟到打敗大灰狼的歡樂，從而進展幼兒的想象力，思維能力和語言表述能力。 活動目標： 1、引領幼兒試試站在報子上用兩張報子傳遞移動向前上走。 2、初步培養(yǎng)幼兒英勇的精神及體貼小動物的情感，體悟一起戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂。 活動預備： 1、若干廢報紙。 2、小兔胸飾若干，小鴨毛絨玩具一只。 3、大灰狼頭飾一只。 4、用藍色皺紙布置一條小河。 5、錄音機及磁帶。 活動過程：一、活動導入： 1、我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶。今日天氣真好，媽媽帶你們到大森林里呼吸新奇空氣，曬曬太陽。來，我們先來活動一下身體。（歌表演小白兔） 2、來，大家坐在報紙上歇

3、息一會。剛才呀，媽媽接到一個電話：我們的好伴侶小鴨子在找食物的時候，被大灰狼抓走了。 3、激活小伴侶一起去救小鴨。小鴨子被大灰狼抓走了，它會怎么樣？你們心里怎么樣？我們一起去救它，好不好？那趕快拿好地上的紙站起來，我們一起到大灰狼家里去把小鴨子救出來。 二、營救小鴨子： 1、我們要動身了。我們怎樣走路才干不讓大灰狼發(fā)覺？（引領幼兒輕輕地走。） 2、忽然，浮現(xiàn)打雷聲音。糟糕，打雷了，快要下雨了。你們有什么方法能躲雨？（引發(fā)小伴侶用報紙來擋雨，隨著音樂一起踮起腳尖輕輕地走。） 3、浮現(xiàn)一條小河，怎么辦呢？呀，這里有一片水塘，我們怎么才干過去呢？想想我們手里有什么？有誰想到了嗎？教師適當提示，引領小

4、伴侶用兩張報紙傳遞著向前走。 三、一起想方法 1、組織小伴侶一起坐下來歇息。 2、馬上就到大灰狼家了，你們有什么方法能戰(zhàn)勝大灰狼？ 3、引發(fā)小伴侶將報紙揉成紙球，引領幼兒將紙揉成紙球打到大灰狼。 4、發(fā)覺大灰狼，一起用紙球戰(zhàn)勝大灰狼，救出小鴨子。 四、一起來跳舞。 我們打敗大灰狼啦，那我們真愉快，一起來跳舞吧。（舞蹈我們來跳舞） 活動反思： 活動富有情景性、嬉戲化。心理學討論表明小班幼兒好動、有趣、好仿照，嬉戲是他們生活的重要成分。按照幼兒這一年齡特點，我在囫圇活動中以故事情節(jié)貫通始終，使孩子自然的投入角色，融入嬉戲之中，使幼兒學得輕松，玩得愉快。幼兒從活動的開頭就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱烈投入活動，并且以情節(jié)的自然遞進為轉換環(huán)節(jié)的契機，使幼兒懷著一種樂觀的態(tài)度參加活動，在活動中躍躍欲試，激情高漲，有效增進幼兒的主動學習。 嬉戲環(huán)節(jié)的遞進化，鞏固幼兒的學問。討論表明幼兒的學問與閱歷的獲得往往是在不斷的探究與實踐中把握的。 在活動中，老師將幼兒定位于小兔，要去救好伴侶小鴨子，這些角色對于幼兒來說非常的認識、愛慕，因此，幼兒樂于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子，使他們產(chǎn)生要救出小鴨子，打敗大灰狼的情感，小兔與大灰狼相比，雖然是強弱懸殊的個體，但是因為這種情感的激勵