1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁有些人現(xiàn)代文閱讀理解答案有些人現(xiàn)代文閱讀理解答案有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著像晴空，有整個雨季中我們不見它，卻明晰地記得它。那一年，我讀小學二年級，有一個女教師，她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個字我不會寫，你們誰會?”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。那天，放學的時候，她向全班同學說：“我真快樂，我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學。”我立即快樂得有如肋下生翅一般我平生似乎再沒有出現(xiàn)那么自豪的時刻。那以后，我遇見無數(shù)學者，他們尊嚴而高貴，

2、似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女教師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。有一次，我到一家米店去?！澳忝魈炷馨衙姿偷轿覀兊臓I地嗎?”“能。”那個胖女人說?！拔乙呀洶彦X給你了，可是假如你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據(jù)呢?”“啊!”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的?！彼f“不敢”兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是“舉頭三尺即有神明”?她的臉，十年后的今天，假如再遇到，我未必能識別，但我每遇見那無所不為的人，就會想起她為什么其他的人竟無所畏懼呢!有一個夏天，中午，我從

3、街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。突然，我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水;他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵的話。雖然滿街的人潮流動，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。我站了一會兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，假如他是瘋子，假如他的行動冒犯我于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。那個人是誰?我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心，他無助的影子使我陷在長久的自責里。那生疏的臉于我是永遠不可彌補的遺憾。對于代

4、數(shù)中的行列式，我是一點也記不得了。倒是記得那細瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)教師。那年7月，當我們趕到聯(lián)考考場的時候，想不到的是代數(shù)教師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領神會過。泥土的大地可以成為那么美妙的紙張，鋒利的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外理解了所謂“君子謀道”的精神。那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再沒有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個的中學教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里完畢的，事隔十多年，

5、才突然咀嚼出那意義有多美。代數(shù)教師姓什么?我竟不記得了，我能記得語文教師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)教師的名字，心里總有點內疚。假如我去母校查一下，應該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎?(選自張曉風經典散文集，有刪改)小題1:文章共寫了我記憶中的四個人，請補充女教師和中年人讓我覺得難忘的原因。(4分)女教師： _米店的胖女人：對誠信、良知的敬畏衣衫襤褸的中年人： _代數(shù)教師：對學生負責，真心為學生好，表達了君子謀道的精神。小題2:品味以下句子中劃線詞語的妙處。(4分)“啊!”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案。于是我扼殺了我的同情，讓

6、我自己和別人一樣漠然地離去。小題3:文章段寫到：“事隔十多年，才突然咀嚼出那意義有多美?！闭埥Y合文章，說說你的對這句話的理解。(4分)小題4:從內容和構造上分析p 文章第段的作用各是什么?(4分)內容上：_構造上：_小題5:通讀全文，你認為題目所說的“有些人”指的是什么樣的人?并結合生活實際，列舉一個你生命中的“有些人”。(4分)參考答案：小題1:謙遜、對人毫不吝惜的稱贊(2分他的無助，路人的冷漠，“我”沒有幫助他的自責(2分)。小題2:(1)大詞小用，生動形象地寫出胖女人認為做生意不講誠信是不可饒恕的罪過，(1分)表達了作者對胖女人的老實守信品質的贊揚。(1分)(2)生動形象地寫出我殘忍地消

7、除了幫助別人的念頭，善心被摧殘和壓制(1分)，表達了作者的懺悔和不安。(1分)小題3:指很多年以后，我才漸漸體會到當一位教師蹲在泥地上，全身心投入地為學生講題(結合文章內容2分)，希望她能在人生關鍵的考試中獲得好成績，擁有美妙的將來的這種師生之情，是人與人之間最純粹、最美妙的關愛，讓我真正體會到“君子謀道”的精神和骨髓。(意義2分)小題4:內容上：點明中心，深化主題，有些人給我們帶來心靈上對真善美的感動比名字更重要(2分構造上：與第一段照應、首尾照應，使構造更加嚴謹。(2分)(注：此題不能程式化答題，必須結合文章內容，比方只答點明中心不得分，要結合文章答出中心才得分。)小題5:能給我們的心靈帶來真、善、美的觸動并使我們難以忘記的人。(2分)例如略。(2分)小說閱讀常考的環(huán)境描寫作用環(huán)境本身(交代故事發(fā)生的時間、地點、背景;暗示社會環(huán)境;營造氣氛，渲染氣氛，奠定基調)人物(襯托心情，表現(xiàn)身份、地位、性格等，暗示命運)情節(jié)(暗示或推動情節(jié)的開展，為后面情節(jié)的開展作鋪墊或制造懸念，作為情節(jié)開展的線索)主題(表達、寄托、暗示、提醒主題，豐富、深化主旨)?，F(xiàn)代文怎么讀效率高高考時間緊張，讀現(xiàn)代文閱讀一定要抓住重點信息，最好讀一遍就能把文章主題和得分點都找出來。在讀文章之前，首先閱讀一下題目，畫重點題眼，然后在讀文章。讀文章時要注意幾個問題：一