1、第 PAGE30 頁 共 NUMPAGES30 頁2023年最新的高中優(yōu)秀班主任工作規(guī)劃10篇 第一篇: 高中優(yōu)秀班主任工作規(guī)劃 對于我們中國人來說，一年之中所有節(jié)日里，春節(jié)是最大的。但是2023年的這個春節(jié)，疫情卻牽動著全國人民的心，讓我們思考生命的意義，也讓我們看到了新時代的中國脊梁。 奔赴前線者，不勝枚舉。一份份請愿書上交，一張張返程車票，每個人都眼神堅毅，義無反顧。蘇洵曾說 賢者不悲其身之死，而憂其國之衰。 這大概是對他們最好的的寫照。他們心之所向，是挽救鮮活的生命于危急，是控制罪惡的病毒于源頭，是奉獻(xiàn)自我力量于實處。在他們心中，自然有小家的分量，在這闔家團(tuán)圓之際，他們也想與家人在一起

2、，與家人團(tuán)聚，吃一頓團(tuán)圓飯 他們也曾猶豫過，也曾不舍過。但是，疫情在前，國難當(dāng)頭，他們怎可只顧自己因此他們義無反顧的選擇了守護(hù)武漢。更有甚者，他們返程武漢，只為那心中的愛與責(zé)任。他們主動請纓，前往一線。有人推遲婚禮守護(hù)武漢，有人為此剃光滿頭烏黑光亮的頭發(fā)， 沒事，頭發(fā)沒了可以再長 。 捐軀赴國難，視死忽如歸。 他們無怨無悔。風(fēng)波不斷，大是大非面前，總有人站起來成為中國的脊梁，擔(dān)起民族的大任。他們，是不朽的豐碑，是共和國的脊梁! 84歲的鐘南山院士，在疫情爆出的第一時間坐春運餐車前往武漢。 為天地立心，為生民立命，為萬世開太平，為往圣繼絕學(xué) 。他，是時代的英雄，是民族的脊梁。他，放棄小家的團(tuán)圓，

3、只為守候萬家燈火。他與醫(yī)護(hù)人員一起，站在抗擊病毒的第一線，將病人從死神手里解救出來。他們又何嘗不害怕，只是災(zāi)難面前，他們必須無所畏懼;他們深知前方水深火熱，卻義無反顧地邁向第一線 只是因為，在他們心中，國人的安危更重要，中國的安全更重要! 隔離病毒，但不隔離愛。聽過很感人的一句話： 我們的城市生病了，我們會治好她，還是歡迎您以后再來武漢 是啊，武漢在我印象中，是一個很美的城市，每年的櫻花季，更為它增添了很多美麗與夢幻。她一定會好起來的，我相信! 五千年漫長歲月，歷經(jīng)多少風(fēng)風(fēng)雨雨，正是因為在歷史長河中不斷涌現(xiàn)出這些忘我付出的英雄，中華民族才得以生生不息，繁衍至今。我輩青年當(dāng)以此為榜樣，擔(dān)負(fù)大任，

4、永懷愛國之心，共筑中華輝煌! 國難當(dāng)頭，病毒肆虐，唯愿前線醫(yī)護(hù)人員能保重身體，愿新型冠狀病毒能早日被打敗。我堅信，我們一定會撥開云霧見天日，我們一定能戰(zhàn)勝這次疫情，勇敢的站起來，挑起時代大任，走好未來的路!愿武漢早日康復(fù)，愿武漢櫻花依舊美麗迷人! 第二篇: 高中優(yōu)秀班主任工作規(guī)劃 本學(xué)期，學(xué)校安排我擔(dān)任高一_班的班主任，經(jīng)過軍訓(xùn)和開學(xué)一個星期的觀察和了解，目前我對本班的情況已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)將學(xué)生的情況和本學(xué)期班級的工作目標(biāo)匯報 一、學(xué)生情況分析 我班是高一年級的_個平行班之一，現(xiàn)共有_名學(xué)生，其中男生_名，女生_名，大部分來自于城關(guān)地區(qū)。在全部_人中，正取生_人，插班生_人，班入學(xué)平均分

5、_分。從現(xiàn)在已掌握的情況看，我班學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較好，沒有生活特別困難的學(xué)生。因此，我班學(xué)生有相當(dāng)一部分生活自理能力不強，比吃、比穿的現(xiàn)象仍然存在，如有很多學(xué)生不愿在校食堂吃飯，而喜歡到校外買東西吃;有的同學(xué)被子疊不好，衣服不會洗或洗不干凈;違反校規(guī)偷帶手機入校;隨身攜帶許多現(xiàn)金等現(xiàn)象都時有發(fā)現(xiàn)。其中有五六個同學(xué)自律較差，應(yīng)是本學(xué)期班級紀(jì)律工作的重點。 在學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生比較自覺，據(jù)任課老師反映，課堂氣氛較活躍，學(xué)生的膽子較大，敢于發(fā)言、質(zhì)疑。但作為班主任，我地注意到了我班學(xué)生在活躍的背后也存在著學(xué)習(xí)不夠踏實的缺點，這種不成熟的自信一旦受到考試成績的打擊，很容易變成自餒。因此，我班本

6、學(xué)期學(xué)習(xí)工作的重點應(yīng)該是讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不致因為一時的挫折而喪失斗志。此外，我班還有部分學(xué)生入學(xué)成績很低，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有興趣和信心，有些學(xué)生已經(jīng)有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，都要在本學(xué)期設(shè)法解決或彌補。 二、班級管理的初步設(shè)想 高中三年，學(xué)生最后的結(jié)果如何，很大程度上取決于高一的習(xí)慣養(yǎng)成。因此，本學(xué)期我為班級提出的一個口號是：習(xí)慣決定一生。培養(yǎng)習(xí)慣，首先要從點滴小事做起。例如每天三次放學(xué)時，班級都要求學(xué)生把桌子收拾整潔，椅子放到桌面下面，要保持橫平豎直;清潔區(qū)要打掃得干干凈凈，不留任何死角;隨時抽查?？ǖ呐鍘?作業(yè)要不折不扣地完成且不得潦草，一有發(fā)現(xiàn)全部重做等等，總之，在一切方面都嚴(yán)格

7、要求學(xué)生按照學(xué)校的規(guī)定去做，天天檢查。在三個月之內(nèi)我要跟死這個班，發(fā)現(xiàn)不對的地方隨時批評整改。目的只有一個，力爭在高一的一年中使我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是成績的根本保證。 作為學(xué)生，最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。對于高一新生來說，關(guān)鍵是要形成適合于自己的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。因此，本學(xué)期我給全班學(xué)生提出的另外一個口號是：做學(xué)習(xí)的主人。具體說來，就是要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)科強弱，學(xué)習(xí)特點，切實制定好自己的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)上有什么問題，要求在第一時間解決，每天都不留下不懂的問題，努力跟上老師的教學(xué)節(jié)奏和思路，行有余力的話，自己再安排時間去主動拓展課外的知識，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在這方面，學(xué)校已經(jīng)想

8、到了前面，開學(xué)初下發(fā)的 晚自習(xí)時間分配表 很有指導(dǎo)意義，有力地促進(jìn)了我們的工作。在學(xué)法上，我特別強調(diào)兩點：一是每天無論多么緊張，都要安排時間預(yù)習(xí)第二天的課;二是不要迷信各種各樣的資料，課堂認(rèn)真聽講最重要。另外我還要求學(xué)生一定要在高一把語數(shù)英三科的基礎(chǔ)打好，這是高考成敗的關(guān)鍵。 為了全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動態(tài)，我還準(zhǔn)備在班級建立一個 學(xué)生綜合情況動態(tài)表 ，它要能夠全面反映每個學(xué)生不同時期的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，讓學(xué)生了解自己、從而激勵自己做得更好。 建立一個團(tuán)結(jié)高效的班干集體是班級管理的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過一段時間的了解和考察，采用先民主后集中的方法，我已經(jīng)順利地組建了班委會和團(tuán)支部并開始

9、運作，總的情況看來還可以，以后的主要任務(wù)是逐步培養(yǎng)班干的獨立管理能力，特別是不徇私情、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，作為班主任，我既要對班干部嚴(yán)格要求，又要努力樹立主要班干部的威信，教他們做而不代替他們做，爭取盡快地把他們培養(yǎng)成班主任的左膀右臂，讓他們真正起到班級靈魂的作用。 本學(xué)期班級工作還有一個相當(dāng)艱巨的任務(wù)，就是怎樣使7位沒有達(dá)到一中錄取分?jǐn)?shù)線的非正取生盡快適應(yīng)一中的教學(xué)要求，盡快融入班集體并使他們的成績有所進(jìn)步。這一工作打算分三步進(jìn)行。首先要從心理上消除他們的自卑感，我在班里明確地告誡每一個學(xué)生，入學(xué)的成績并不能說明高中會怎么樣，來到一中，所有的人都是從零開始，學(xué)校和老師對任何人都是一視同仁，這

10、樣說的目的是使他們放下思想包袱，以便輕裝上陣;其次，針對這一批人中有好幾個是 雙差生 的現(xiàn)狀，分別找他們談話，從思想上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上鼓勵他們，從行動上指點他們，特別是要從紀(jì)律上嚴(yán)格要求他們， 逼迫 他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，才有希望使他們的學(xué)習(xí)成績趕上來。對于這些學(xué)生，要特別注意經(jīng)常與他們的家長溝通，研究恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑非?家校合一 的教育效果。 另外，高一新生的年齡大多在15 17歲之間，這個年齡段的學(xué)生，從生理到心理都正處在從少年到青年的過渡時期，一中學(xué)習(xí)上的競爭十分激烈，肯定會給學(xué)生帶來較大的心理壓力，在這種情況下，難免會有學(xué)生希圖尋找感情上的寄托，因此，在高一階段防止早戀就尤為必要。根據(jù)

11、我的經(jīng)驗，如果這個問題在高一能加以預(yù)防，到高二高三就比較好辦。針對這個問題，在入學(xué)教育時，我已經(jīng)給全班打了預(yù)防針。我嚴(yán)厲警告學(xué)生，高中的三年，沒有什么男性女性之分，大家都是中性，來到一中，考上理想的大學(xué)是唯一的目標(biāo)。如果有人膽敢觸及這條高壓線，后果是可想而知的：一中決不會聽之任之的。我還想就這個問題，專門安排一次班會課， 高一_班學(xué)生的來源和結(jié)構(gòu)也許是九個平行班中最復(fù)雜的。從軍訓(xùn)到現(xiàn)在，短短的十多天，作為班主任，我已經(jīng)深深感受到來自家長和學(xué)校的雙重殷切的希望(也是壓力)，這種希望(或者說壓力)將鞭策我殫精竭慮，為搞好這個班的工作而努力。 第三篇: 高中優(yōu)秀班主任工作規(guī)劃 一、高考氛圍的營造。

12、鼓勵學(xué)生面對挑戰(zhàn)迎難而上。培養(yǎng)學(xué)生勤奮拼搏的意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。使學(xué)生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。 1、及時與家長溝通。利用一切可以利用的力量，齊心迎戰(zhàn)。 2、舉行百日沖刺宣誓主題班會，部署最后100天的復(fù)習(xí)要求。 3、通過主題班會、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識高考形勢和動態(tài)。 4、將 抓兩頭，帶中間 進(jìn)行到底。 5、通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和縮短與高校的距離。 二、做好服務(wù)。 1、督促學(xué)生做好計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，適當(dāng)參加體育活動。 2、密切關(guān)注學(xué)生思想動向，使學(xué)生達(dá)到心理健康的水平。

13、3、針對學(xué)生每一次月考成績，總分名次來了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況。幫助學(xué)生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現(xiàn)突破。 4、關(guān)心學(xué)生身體狀況。 5、勤抓常管多督促嚴(yán)要求。 6、一個不能少。越到后期越要關(guān)注后進(jìn)生。 7、多陪他們，做 板凳班主任 以提供更好的服務(wù)。 三、發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，齊抓共管 經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系，調(diào)整各項教育教學(xué)措施。了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設(shè)法解決。 四、加強與家長的溝通與交流 召開家長會，通過電話短信等各種途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，

14、發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用。并做好家長的思想疏通工作。 第四篇: 高中優(yōu)秀班主任工作規(guī)劃 本文情節(jié)按項羽是否發(fā)動進(jìn)攻、劉邦能否安然逃脫兩個問題逐層展開，故事首尾呼應(yīng)。以曹無傷告密、項羽決定進(jìn)攻始，以項羽受璧、曹無傷被誅終。雖是項羽本紀(jì)中的節(jié)選部分，而結(jié)構(gòu)卻十分嚴(yán)謹(jǐn)，是一個動人的完整的故事。構(gòu)思上的巧妙，值得我們學(xué)習(xí)。 第二課時 一、【引用導(dǎo)入】 南宋詞人劉辰翁是這樣評價本文寫宴會*的內(nèi)容的： 歷歷如目睹，無毫發(fā)滲漉，非十分筆力，模寫不出。 下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)本文，除學(xué)習(xí)文言知識外，重點學(xué)習(xí)本文把人物放在尖銳的矛盾沖突中，并通過個性化的語言和動作予以刻畫的寫作方法。 二、【合作探究】 文言知識

15、（一）通假字、異體字 1.距拒：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。 2.內(nèi)納：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王 3.要邀：張良出，要項伯。 4.倍背：愿伯具言臣之不敢倍德也。 5.蚤早：旦日不可不蚤自來謝項王。 6.郤隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤 （二）古今異義 1山東古：指崤山以東地區(qū)。今：指太行山東邊的一個省。 2非常古：意外的變故。今：程度副詞，很不一般。 3河北古：黃河以北地區(qū)。今：黃河北部的一個省。 4河南古：黃河以南地區(qū)。今：黃河南部的一個省。 （三）一詞多義 1、謝謝罪、道歉：旦日不可不蚤自來謝項王。 感謝：噲拜謝，起，立而飲之。 辭謝、告別：乃令張良留謝。 2、辭推辭：臣死且不避，

16、厄酒安足辭！ 告別：今者出，未辭也，為之奈何？ 3、故舊、交情：君安與項伯有故？ 固此：故聽之。 特意：故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。 4、且將：且為之奈何？ 況且：臣死且不避，厄酒安足辭！ 5、幸寵幸、親近：婦女無所幸。 幸虧、幸而：故幸來告良。 6、之到：項伯乃夜馳之沛公軍。 代詞，這：為之奈何？ 取消句子的獨立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。 結(jié)構(gòu)助詞，的：今者有小人之言。 助詞，襯字，無義：珍寶盡有之。 7、去距離：相去四十里。 離去，離開：脫身獨去。 8、于向，對：沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰 比：長于臣。在：復(fù)得見將軍于此。 9、因就此：不如因善遇之。 就、于是：項王即日固留沛公

17、與飲。 趁勢、趁機：固擊沛公于坐，殺之。 10、為任，做：使子嬰為相。 替，給：旦日饗士卒，為擊破沛公軍！ 被：不者，若屬皆且為所虜！ 作為：軍中無以為樂。 是：如今人方為刀俎，我為魚肉。 句末語氣詞：何辭為？ （四）詞類活用 1名詞用如動詞： 沛公軍（駐軍，動詞）霸上。 沛公左司馬使人言（告訴，動詞）項羽曰： 沛公欲王（為王、稱王，動詞）關(guān)中。 不可不語（告訴，動詞）。 吾得兄事（做事、侍奉，動詞）之。 籍（登記，動詞）吏民。 范增數(shù)目（使眼色，動詞）項王。 刑（施加肉刑，動詞）人如恐不勝。 道（取道，動詞）芷陽。 2形容詞用如動詞： 素善（友善、交好，動詞）留侯張良。 3意動、使動： 先破

18、秦入咸陽者王之（以之為王，稱王，意動）。 項伯*，臣活之（使之活，救了他的命，使動）。 沛公旦日從（使 跟從，意即帶領(lǐng)，使動）百余騎來見項王。 交戟之衛(wèi)士欲止（使之止，制止，使動）不內(nèi)。 4。名詞作狀語： 君為我呼入，吾得兄（用對侍兄長的禮節(jié)）事之。 項伯亦拔劍起舞，常以身翼（像鳥用翅膀）蔽沛公。 （五）句式 1、賓語前置： 客何為者？（何為為何） 大王來何操？（何操操何） 沛公安在？（安在在安） 2、判斷句：楚左尹項伯者，項羽季父也。沛公之參乘樊噲者也。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？ 3、省略句： 欲呼張良與（省略 之 ）俱去。 毋從（省略 之 ）俱死也。 奉厄酒為（省略 之 ）壽。 旦

19、日（省略主語 沛公 ）不可不蚤自來謝項王。 將軍戰(zhàn)（省略 于 ）河北，臣戰(zhàn)（省略 于 ）河南。 加彘肩（省略 于其 ）上。 （六）成語凝集 秋毫不敢有所近（秋毫無犯） 今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公） 勞苦而功高如此（勞苦功高） 大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉） 三、【能力提升】 鴻門宴是一場驚心動魄的斗爭。在那種劍拔弩張的形勢下，每個人物的性格特征都表現(xiàn)得淋漓盡致，尤其是項羽的輕敵自大、優(yōu)柔寡斷，更是被描繪得窮形盡相、入木三分。作者是通過什么手法來塑造這個形象的呢 明確： 首先，傳神的語言和動作描寫。項羽在鴻門宴中的語言動作并不多，

20、卻很能表現(xiàn)他的性格特征。項羽聽到曹無傷的密報與范增的勸說后，大怒，決心 擊破沛公軍 ，充分體現(xiàn)了其糾糾武夫的直率性格?？墒钱?dāng)他聽到項伯所說 今人有大功而擊之，不義也 時，又立即改變了主意，答應(yīng) 善遇 劉邦，并且告訴劉邦 此曹無傷言 ，以至后來樊噲闖帳，禮遇有嘉。這一切充分體現(xiàn)了其沽名釣譽、寡謀輕信，在虛偽的 仁義 幌子下輕易妥協(xié)的軟弱性格。宴會上范增多次示意殺劉邦，項羽置之不理；項莊舞劍，項伯護(hù)衛(wèi)劉邦，他視若無睹。到樊噲闖帳，怒目而視，他不但沒有暴跳如雷，反而稱之為壯士，賜酒、生彘肩，賜坐。這又充分展現(xiàn)了他優(yōu)柔寡斷的性格。 其次，出色的細(xì)節(jié)描寫。鴻門宴中， 項王、項伯東向坐，范增南向坐，劉邦北

21、向坐，張良西向侍 的座次，表現(xiàn)了項羽自高自大、目空一切的性格弱點。古人言：驕兵必敗。果然，鴻門宴上劉邦的一席謊言，竟使得他洋洋得意，失去了殺劉邦的時機。 此外，鮮明的對比描寫。一方面表現(xiàn)在項羽在殺不殺劉邦這件事前后不一的態(tài)度上，反映了他的有勇無謀和優(yōu)柔寡斷；另一方面是項羽與劉邦的對比，反映了項羽的盲目自尊和夜郎自大的心理；再次是項羽與范增的對比，如結(jié)尾對劉邦所送禮物的不同表現(xiàn)：項羽安然收下，范增摔在地上，并用劍剁碎。范增的堅決果斷，反襯了項羽的優(yōu)柔寡斷、自命不凡；范增老謀深算，更體現(xiàn)出項羽的幼稚輕率、不善權(quán)謀。 司馬遷用傳神的語言、生動的細(xì)節(jié)、鮮明的對比，寫出了波瀾起伏的鴻門宴，更塑造了栩栩如

22、生的西楚霸王。 四、【分析鑒賞】 1、具體對比分析張良和范增、項伯和項莊的性格特點。 張良和范增：（雙方謀士，智囊團(tuán)，事件演變的關(guān)鍵人物） 張良：對劉邦忠誠， 今事有急，亡去不義 。鯫生之計，劉邦沒有告訴張良，大事當(dāng)前，張良不計。緊急關(guān)頭，張良運籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。張良的話語行為并不多，但劉邦集團(tuán)的一切活動，實際上都是張良導(dǎo)演的。 范增：根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略， 急擊勿失 。鴻門宴上，數(shù)次目示、舉玦擊殺劉邦，項王不應(yīng)。出召項莊，說 君王為人不忍 ，說明范增對項羽的思想還不甚了解。劉邦跑后，范增指桑罵槐說： 唉！豎子不足與謀！奪項王天下

23、者必沛公也。吾屬今為之虜矣！ 爾后的歷史證實了這一點?？梢姺对鲇羞h(yuǎn)見卓識，老謀深算。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。 項伯、項莊都是項羽的部將。 項伯：講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏，竟然做了劉邦的內(nèi)*。 沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？ 這有什么不敢的呢，簡直是長劉邦的志氣，滅項羽的威風(fēng)，這完全是替劉邦說話。 今人有大功而擊之，不義也。 更是對劉邦*，對項羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項莊舞劍的時候，項伯 常以身翼蔽沛公 ，使 莊不得擊 。 項莊：沒有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無能。 2、具體分析樊噲的性格特點。 忠誠。知道今日之事甚急，立即表示 此迫矣！臣請入，與

24、之同命 。勇武。 噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，目真目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。 一個威風(fēng)凜凜的武士。難怪項王都得 按劍而跽 ，驚呼： 壯士！ 大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。能言善辯，慷慨陳詞，痛責(zé)項王，說來頭頭是道。有勇有智。罵得項羽， 未有以應(yīng) ，只好賜坐。 五、【拓展探究】 如果劉邦不去鴻門向項羽謝罪，會有怎樣的結(jié)局？假如鴻門宴中項羽一怒之下殺了劉邦，歷史又將如何演繹？ 六、【課堂小結(jié)】 作者善于把人物放在尖銳的矛盾沖突中，通過個性化的語言、動作來表現(xiàn)人物的精神世界和性格，語言精練生動，寥寥數(shù)語就能突出地刻畫出人物個性，

25、我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。 七、【作業(yè)布置】 1、完成教材精析精練2、掌握課*解 第八篇: 高中優(yōu)秀班主任工作規(guī)劃 今年的春節(jié)是不同尋常的。今年的春節(jié)并不像以往春節(jié)那么熱鬧。應(yīng)該是有史以來大家心情最為沉重的一個春節(jié)了，因受到新型冠狀病毒的影響，大家都在全力以赴眾志成城地抵抗新型肺炎。我們能做的就是待在家里，盡量不走親，不訪友，不出門。不給國家添麻煩，在家里自己動手自娛自樂。 1月23日下午，我們從電視新聞聯(lián)播上得知，新型冠狀病毒傳播能力很強，容易群體傳播，讓我們廣大群眾不聚餐。盡量不出門，如果出門一定要戴口罩，防止感染。得到通知后媽媽立刻取消了家庭聚餐，改為用手機視頻向親朋好友們拜年。并且也開始關(guān)注每天

26、新型冠狀病毒的感染情況等各種有關(guān)信息。 從中我還了解了一些為了人民安危而守在一線的醫(yī)生英雄，如青大附院醫(yī)生秦文。他的父親 質(zhì)問 過她： 你這傻孩子，醫(yī)院那么多醫(yī)生咋就非你去不可好好在家過個年不行嗎 面對父親的 質(zhì)問， 她只是笑笑沒說話，作為一名青大附院感染科醫(yī)生，她知道如果連醫(yī)生都選擇逃避，那只會讓更多人的健康失去保護(hù)。而84高齡鐘南山爺爺，還有李蘭娟奶奶毅然親自趕到武漢，夜以繼日地工作著。他們的大愛令人振撼。在記者采訪過程中提到了武漢，他流淚了， 他建議大家防控疫情，不走親訪友。武漢本來就是一座很英雄的城市。 在他的眼里能看出點點淚光 像他們這樣的醫(yī)生還有許多。 那一份份請戰(zhàn)書，那一個個穿著

27、白大褂的身影使我情不自禁地流淚，并發(fā)自內(nèi)心地向他們致敬： 你們真是救死扶傷的偉大英雄! 武漢加油!中國加油!我們齊心協(xié)力，共渡難關(guān)，一定能打敗冠狀病毒。 雖然這次突發(fā)新型病毒讓人們的心情極為沉重，但是也為我?guī)砹诵腋Ｅc團(tuán)圓。因為我的爸爸為了撐起我們這個家，一直都在外地工作，經(jīng)常不在家。因為這一次病毒不能出門，并且延遲了上班時間，爸爸陪伴我和媽媽的時間更多了，也讓我們這個家充滿了溫馨。我們一起包餃子，做美味的食物，一起宅在里看電視、看電影。一起玩玩游戲，觀賞花草，爸爸媽媽還時常陪我畫畫、寫作業(yè)，看書。我們每天晚上關(guān)注疫情，這回家庭總是其樂融融的。 我相信這次冠狀病毒只是暫時的，總會過去，只要我們

28、團(tuán)結(jié)起來，眾志成城抗疫情，這一切就會煙消云散。我希望戰(zhàn)斗在一線醫(yī)務(wù)工作者早日與家人團(tuán)聚，讓這些患者都能恢復(fù)健康，讓我們自由自在地投入到大自然抱里，數(shù)不完的幸福快樂在等待著我們。 第九篇: 高中優(yōu)秀班主任工作規(guī)劃 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校總體工作計劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。 二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析 我共有學(xué)生44人，其中男生18人，女生26人，男女人數(shù)失衡。學(xué)生來自

29、周邊各個村寨，在個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，沒有品德特殊的學(xué)生。 具體情況分析如下： 品德方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照小學(xué)生守則來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。家長大多是農(nóng)民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級特點，本

30、班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動，愛表現(xiàn)；女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。 三、班級工作重點及目標(biāo) 班級教育工作重點 加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)進(jìn)行熱愛班級的教育、團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育，搞好心理健康教育。 具體工作： 1、繼續(xù)抓好五年級學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。 2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。 3、搞好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育，增強安全意識，形成一定的能力。 4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。 5、使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動探索新知。 本班學(xué)生奮斗目標(biāo) 1、形成健康向上的

31、良好班風(fēng)，增強集體凝聚力。 2、爭當(dāng)學(xué)校的 優(yōu)秀班集體 。 3、發(fā)展個性特長，促進(jìn)身心健康。 具體工作： （1）鼓勵支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感。 （2）注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄。 （3）開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。 四、常規(guī)管理措施 1、學(xué)習(xí)方面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施： （1）、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，學(xué)生每得到20分，就可以換一月亮。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對每個

32、小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽感。 （2）、建立本班的 學(xué)習(xí)小組 ，前后位四個同學(xué)為一組，選出小組的組長。 學(xué)習(xí)小組 中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎?wù)露嗾l就擔(dān)任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。 2、文明行為方面，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比，具體做法如下： （1）、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當(dāng)減獎卡，由每組的組長記錄

33、。 （2）、定期對學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。 （3）、利用 優(yōu)秀小組 的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為 優(yōu)秀小組 。 3、衛(wèi)生方面，通過四年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施： （1）進(jìn)一步對衛(wèi)生小組長進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。 （2）衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。 （3）每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。 （4）綜合各方面表表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次 衛(wèi)生標(biāo)兵 。 五、德育工作措施 在德育方面的工

34、作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼 團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新 的校風(fēng)標(biāo)語。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著 抓兩頭，帶中間 的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要 學(xué)高為師，身正是范 ，時刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。 六、學(xué)生心理健康教育 1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。 2、對少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。 3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生的心理健

35、康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學(xué)生加強心理健康教育就顯得尤為重要。 第十篇: 高中優(yōu)秀班主任工作規(guī)劃 一、教學(xué)目標(biāo) 1.掌握積累 軍、擊、內(nèi)、如、信、謝、意、坐、舉、勝、斗、置 等重點實詞，掌握文中詞類活用，成份省略及疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握本文重點虛詞。 2.學(xué)習(xí)作品中把人物放在激烈的矛盾、斗爭中刻畫人物，通過人物個性化語言、行動展示人物特征的寫作方法。 二、文言基礎(chǔ)知識 1.注音釋義 旦日饗士卒(饗，xing，用酒食款待) 鯫生說我曰(鯫，zu，短小，淺陋) 戮力(戮，l 聯(lián)合，一同)瞋目(瞋，chn發(fā)怒時睜大

36、眼睛) 目眥盡裂(眥，z 眼角)按劍而跽(跽，j ，挺直上身，兩腿跪著) 彘肩(彘，zh ，豬)刀俎(俎，z切肉用的砧板) 2.通假字 距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(距通拒，把守的意思，內(nèi)通納，接納) 要項伯(要通邀，邀請) 不敢倍德(倍通背，背叛的意思) 不可不蚤來(蚤通早) 令將軍與臣有郤(郤通隙，隔閡、嫌怨) 因擊沛公于坐(坐通座，座位) 3.詞性活用 A名詞用作動詞 籍吏民(造戶籍冊或登記) 范增數(shù)目項王(使眼色) 刑人如恐不勝(用刀割刺) 道芷陽間行(取道) B名詞用狀語 于是項伯復(fù)夜去(連夜) 吾得兄事之(象對待兄長那樣) 日夜望將軍至(每日每夜) 常以身翼蔽沛公(像翅膀那樣) 頭發(fā)上指(向上)

37、 C動詞使動用法 項伯*，臣活之(使 活) 從百余騎(使 跟從) D形容詞用作動詞 素善留侯張良(交好) 4.古今異義 沛公居山東時(山東古義：崤山以東今義：指山東省) 約為婚姻(婚姻古義：由婚姻關(guān)系而形成的親戚今義：由結(jié)婚而形成的*關(guān)系) 備他盜之出入與非常也(非常古義：不同一般的事今義：副詞，很、非常) 句式解析 （1）判斷句 吾令人望其氣，皆為*，成五采，此天子氣也。 楚左尹項伯者，項羽季父也。 今人有大功而擊之，不義也。 亞父者，范增也。 沛公之參乘樊噲者也。 此亡秦之續(xù)耳。 人方為刀俎，我為魚肉。 奪項王天下者必沛公也。 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。 （2）倒裝句 具告以事

38、(介詞結(jié)構(gòu)后置) 具以沛公言報項王(介詞結(jié)構(gòu)后置) 得復(fù)見將軍于此(介詞結(jié)構(gòu)后置) 籍何以至此(疑問代詞作賓詞前置) 大王來何操(疑問代詞作賓語前置) 沛公安在(疑問代詞作賓語前置) （3）被動句 若屬皆且為所虜( 為所 表示) （4）省略句 為擊破沛公軍(省介詞賓語 之 ) 加彘肩上(省略狀語 于盾 ) （5）固定結(jié)構(gòu) 財物無所取，婦女無所幸( 無所 ， 無所 ， 即 沒有被 ， 沒有被 其中 無所 還可以換作 有所 。) 孰與君少長( 孰與 ，表選擇問的句式，可譯作 比較 哪一個 ) 何辭為( 何 為 ，表反問的句式，可譯作 為什么 呢 ， 為 是語氣詞。) 三、難句解析 沛公旦日從百余騎

39、來見項王，至鴻門，謝曰： 臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 旦日 即明日， 臣 是劉邦自謙的稱呼， 戮 是聯(lián)合，一同的意思， 河北 、 河南 指黃河北岸、黃河南岸。全句譯為：沛公第二天一早就帶著百多個騎兵來拜見項王，到達(dá)鴻門，賠不是說 臣仆跟將軍合力同心攻打秦王朝，將軍在黃河北岸作戰(zhàn)，臣仆在黃河南岸作戰(zhàn)。 2.沛公則置車騎：脫身獨騎，與樊噲、夏候嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。 置 ，放棄。 車騎 指戰(zhàn)車。 道 用作動詞，取道。 間 可譯作從小路或秘密地。全句譯為：劉邦就丟下他的車馬與隨從人員，獨自騎馬與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人拿著劍及盾牌，快步離去。從驪山

40、下，經(jīng)過芷陽抄小路逃走。 3.臣請入，與之同命。 之 可指沛公，也可代項莊，兩種說法都成立。一般取前說，即 與沛公同命。 。全句譯為：我請求進(jìn)去，跟沛公同命運。 4.亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之。 撞 在現(xiàn)代漢語中是 運動著的物體跟別的物體猛然碰上 ，在這句中 撞 作擊刺講。全句譯為：亞父接了玉斗，放在地上，拔出劍來擊破了它。 四、內(nèi)容主旨 本文共七段，可按 鴻門宴 的前后過程，分為宴前、宴會、宴后三個部分。 第一部分(1、2段)宴前。寫宴會前劉、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。主要寫了五件事：一是曹無傷的密告。這是矛盾的 導(dǎo)火索 。二是范增分析劉邦的前后情況，說明他有 天子氣 ，勸項羽 急擊忽失 ，這是火上添油，使矛盾更為激化。三是項伯夜訪張良，緊張的形勢開始有了轉(zhuǎn)化。四是張良與劉邦商量對策，拉攏項伯。項伯被收買，為下文替劉邦說情，及 以身翼蔽沛公 留下伏筆。五是項伯勸說項羽勿擊劉邦。 這一部分寫形勢從緊張到漸趨緩和，從而轉(zhuǎn)到下一場鴻門宴上驚心動魄的斗爭場面，并為下文作鋪墊。 第二部分(3、4段)宴