1、PAGE3PAGE3晏子使楚教案4晏子使楚教案4晏子使楚教案武漢市外語學(xué)校余清香【教學(xué)構(gòu)想】認(rèn)識(shí)中華文化豐厚博大的方式有很多，去博物館看實(shí)物，聽解說員講解，直觀而清晰；翻開文獻(xiàn)，自主去尋覓，迅速而全面，通過文字還能直接觸摸那些智慧的靈魂，可是一個(gè)致命的弱點(diǎn)，就是文字的障礙。許多學(xué)生害怕文言文，再好的內(nèi)容，學(xué)生走不進(jìn)去，也是惘然。晏子使楚是學(xué)生接觸文言文以來，第一篇較長(zhǎng)的文本，文中故事頗具戲劇性，雙方不太友善的對(duì)話中暗藏諸多機(jī)巧:楚王聽說晏子是善于辭令之人，想借機(jī)刁難他，楚國君臣商議，決定通過誣蔑齊人為盜，進(jìn)而誣蔑“齊人善盜”。這些貶損與侮辱，表面上是刁難晏子，實(shí)則矛頭直指齊國。面對(duì)楚王君臣的挑

2、釁，晏子臨陣不亂，機(jī)警應(yīng)變，巧施辯辭，應(yīng)付裕如。針對(duì)楚王誣蔑齊人“善盜”，晏子引用橘化為枳的故事，類比推理出，齊人在齊不盜，入楚卻盜，正是楚地水土、地氣即社會(huì)環(huán)境造成，讓楚王“反取病焉”。晏子這種應(yīng)變的機(jī)智，不懼大國，不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神，歷經(jīng)再長(zhǎng)的歲月，依然閃爍著熠熠光采。我們的學(xué)生，處在這個(gè)社會(huì)越來越開放，國與國間的交往越來越頻繁的時(shí)代，對(duì)國際時(shí)事的關(guān)注較之建國以來任何時(shí)期的同齡人有了更大的熱情和興趣，此時(shí)看機(jī)智、愛國、頗具外交能力的晏子，一定能引發(fā)他們進(jìn)行積極健康的情感體驗(yàn)，有助于他們確立美好的人生理想。那么，我們就以內(nèi)容去點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，再將他們急于知曉內(nèi)容的積極心理不著痕跡地轉(zhuǎn)到掃

3、清文字障礙的環(huán)節(jié)上，最終興味盎然不費(fèi)氣力地攻下這一篇較長(zhǎng)的文言文吧。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1、弄清文意，積累實(shí)詞2、學(xué)習(xí)晏子臨辱不懼，智勝強(qiáng)敵的精神與智慧教學(xué)重難點(diǎn)：1、課文內(nèi)容的扎實(shí)把握。2、全面了解暈子的外交智慧，以激勵(lì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)安排：1、自主、合作學(xué)習(xí)及比較閱讀，突破重難點(diǎn)。2、一課時(shí)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：外語學(xué)校是培養(yǎng)外交家的搖籃，作為外校人，當(dāng)然應(yīng)該關(guān)注古、今、中、外的外交家的風(fēng)采，你最喜歡的外交家是誰，能說一件他的外交成功的案例嗎（或說說你印象最深的外交事例）（生答）（師與生分享時(shí)事：最近以106歲高齡去世的宋美齡曾是風(fēng)靡美國的中國外交家，1943年就是她以嫻熟的英文，高雅的氣度，善辯機(jī)敏的口才、不卑不亢的表現(xiàn)征服