1、PAGE178PAGE178新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案 第一單元 混合運(yùn)算 第二單元 觀察物體 第三單元 加與減 第四單元 乘與除 整理與復(fù)習(xí) 第五單元 周長(zhǎng) 第六單元 乘法 第七單元 年、月、日 數(shù)學(xué)好玩 第八單元 認(rèn)識(shí)小數(shù) 總復(fù)習(xí) 第一單元 混合運(yùn)算單元教學(xué)目標(biāo)1.在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過(guò)程，理解混合運(yùn)算（兩步計(jì)算）的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2.能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略的多樣性，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程，逐步積累、提高解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和能力。3.體會(huì)“先乘除后加

2、減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算（兩步），激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。 第1課時(shí) 小熊購(gòu)物（一）（乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：技能與目標(biāo):1、結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難

3、點(diǎn)： 理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入（5分）出示“小熊購(gòu)物”課件。談話引入：今天，小熊胖胖和樂(lè)樂(lè)聽(tīng)說(shuō)下午要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，就來(lái)到商店買(mǎi)些東西。你們看商店里有什么（出示主題圖）學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，獨(dú)立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。說(shuō)出商店里有面包每個(gè)3元，餅干每包4元，飲料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。關(guān)注學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的表述能力。關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、探究新知（25分）建立模型提出問(wèn)題：小熊胖胖要買(mǎi)什么呢買(mǎi)這些東西需要多少錢(qián)呢快幫算算吧?。ㄐ〗M同學(xué)交流）

4、（1）怎樣列算式？（2）每個(gè)算式分別求的什么問(wèn)題？（3）如果把這兩個(gè)算式合在一起，就可以列一個(gè)綜合算式346或6342.小組討論：這兩個(gè)算式有乘法又有加法，先算什么為什么（1）選擇算式試算。（2）探究運(yùn)算順序和書(shū)寫(xiě)格式 引導(dǎo)學(xué)生講一講思考過(guò)程，為什么先算乘法，后算加法？結(jié)合情境說(shuō)清楚。再次體驗(yàn)運(yùn)算的順序在會(huì)書(shū)寫(xiě)一個(gè)算式的基礎(chǔ)上，選擇另一個(gè)算式算一算。提問(wèn)：6+3在情境圖中表示什么意思？通過(guò)與情境圖中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序的道理。（4）交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)（5）離開(kāi)具體情境，掌握混合運(yùn)算的一般方法。（6）總結(jié)計(jì)算方法。3.介紹脫式寫(xiě)法看胖胖，讀出胖胖的問(wèn)題：我要買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料。34=12

5、（元）126=18（元）小組討論匯報(bào)交流：先算乘法，得出4個(gè)面包多少錢(qián)。再算出和飲料一共多少錢(qián)。如果先算4+6就是把4個(gè)加上6元，沒(méi)有道理；同理如果先算6+3得出1個(gè)面包和1瓶飲料的價(jià)錢(qián)，再乘以4就求出共買(mǎi)4個(gè)的價(jià)錢(qián)。在計(jì)算乘加、乘減混合運(yùn)算的題時(shí)，先算乘法后算加減法。脫式計(jì)算時(shí)等號(hào)要對(duì)齊，不計(jì)算的部分要照著寫(xiě)下來(lái)。關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題中對(duì)于畫(huà)圖策略的應(yīng)用。關(guān)注交流討論的實(shí)效性。再次體驗(yàn)先算乘法后算加法的過(guò)程。三、鞏固練習(xí)（10分）課后練習(xí)1、2題引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計(jì)算，可以畫(huà)圖幫助理解。根據(jù)運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算。根據(jù)自己畫(huà)圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一

6、步，再算哪一步。根據(jù)理解進(jìn)行脫式計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小熊購(gòu)物 分步： 34=12（元） 綜合：34+6126=18（元） =12+6 =18（元） 先算乘法，再算加法第2課時(shí) 小熊購(gòu)物(二)（乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.會(huì)運(yùn)用“先算乘法、再算加法”的運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順

7、序并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入（5分）出示“小熊購(gòu)物”課件情境。談話引入：小熊壯壯有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少元？學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，獨(dú)立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。說(shuō)出商店餅干每包4元。關(guān)注學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的表述能力。關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、探究新知（25分）小熊壯壯拿20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)怎樣列算式引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考組織學(xué)生全班交流展示。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.理解應(yīng)用。全班

8、匯報(bào)教師板書(shū)，作為答辯人對(duì)自己解決問(wèn)題的辦法接受其他同學(xué)提問(wèn)。（1）每一個(gè)算式分別解決什么問(wèn)題？（2）混合運(yùn)算的算式先算什么再算什么為什么觀察黑板上的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？3.（1）你知道這個(gè)算式解決什么問(wèn)題嗎？ 735 3045 762（2）討論：在算式中既有減法又有乘法，說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么？（3）如果給你20元錢(qián)，你準(zhǔn)備買(mǎi)什么你還能提出哪些需要解決的問(wèn)題大家解決。你有什么收獲？ 獨(dú)立思考，要解決壯壯購(gòu)物找錢(qián)的問(wèn)題，必須收集那些有用的數(shù)學(xué)信息？嘗試畫(huà)圖表示數(shù)量關(guān)系，借助直觀圖解決問(wèn)題。 在一個(gè)算式中，有加減法，又有乘除法時(shí)，要先算乘法后算加減法。思考我們是如何學(xué)習(xí)和理解混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題的？

9、結(jié)合實(shí)例說(shuō)一說(shuō)為什么先算乘法后算加減法。關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題中對(duì)于畫(huà)圖策略的應(yīng)用。關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理解，不要形成固定思維。關(guān)注學(xué)生對(duì)于乘加、乘減運(yùn)算算理的理解。三、鞏固練習(xí)（10分） 結(jié)合小熊購(gòu)物圖，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的意義？再算一算。 20-27 53+4 46-20 找一找生活中還有哪些問(wèn)題可以用這種方法來(lái)解決?？磮D找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。根據(jù)理解進(jìn)行脫式計(jì)算。溝通混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小熊購(gòu)物（二） 先算乘法，再算加減法 第3課時(shí) 買(mǎi)文具（一）（除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.結(jié)合解決“買(mǎi)文具”

10、問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)難點(diǎn)： 理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入（5分）出示課件，觀察情境圖。1.提問(wèn)：“原價(jià)每本3元”、“現(xiàn)價(jià)每本5元”和“現(xiàn)價(jià)5本10元”

11、表示什么意思？2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生從圖中讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息。理解原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義，從復(fù)雜句子中分析數(shù)學(xué)信息。學(xué)生提出問(wèn)題：笑笑一共需要多少元錢(qián)？關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的能力。二、探究新知（25分）解決問(wèn)題一：1.提出問(wèn)題（笑笑一共需要多少元錢(qián)）后，要求學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題。討論交流，總結(jié)解決問(wèn)題的方法。 怎樣列算式這樣列你是怎么想的方法一：在交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖表示的意思，再引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)怎樣用算式表示； 還可以怎樣列式這樣列你是怎么想的方法二：讓學(xué)生對(duì)應(yīng)圖示，說(shuō)說(shuō)每部分表示的實(shí)際含義。方法三：結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程，以及每部分的實(shí)際含義。 怎樣書(shū)寫(xiě)呢？有除法又有減法，先算什么為什么解決問(wèn)題二：出

12、示：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？探究解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考，要想解決這個(gè)問(wèn)題你，必須知道哪些信息，需要先求什么獨(dú)立解決集體交流重點(diǎn)討論：為什么先算105，為什么3-要寫(xiě)在105前面？有減法，又有除法，要先算什么？5.集體計(jì)算3-105。獨(dú)立列式解決問(wèn)題。三種方法：直接畫(huà)圖解決問(wèn)題畫(huà)圖并分布列式解決問(wèn)題列綜合算式解決問(wèn)題再次體驗(yàn)運(yùn)算順序，根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)每部分的實(shí)際意義，并算一算。 讀題明確題意。分析題中要求。獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題。有減法，又有除法要先算除法再算減法。關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題中對(duì)于畫(huà)圖策略的應(yīng)用。關(guān)注交流討論的實(shí)效性。關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理解。關(guān)注算理的理解。滲透解決問(wèn)題的思考方式

13、。通過(guò)計(jì)算全班體驗(yàn)先除后減的運(yùn)算順序。三、討論總結(jié)（10分）哪種做法對(duì)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，選擇合適的方法判斷算式的正誤。適時(shí)追問(wèn)：為什么這樣做是對(duì)的？如何避免這樣的錯(cuò)誤？你有沒(méi)有好辦法介紹給大家。總結(jié)除加、除減的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)：在算式中既有加減法，又有除法，要先算除法，后算加減法；不參加運(yùn)算的部分照抄，保證等號(hào)兩邊相等。強(qiáng)化除加、除減的運(yùn)算順序。板書(shū)設(shè)計(jì)： 買(mǎi)文具 分步： 105=2（元） 綜合：3-105 3-2=1（元） =3-2 =1（元） 先算除法，再算加、減法 第4課時(shí) 買(mǎi)文具（二）（除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.結(jié)合解決“買(mǎi)文具”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略

14、的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)難點(diǎn)： 理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物圖片。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入（5分）出示課件，觀察情境圖。提問(wèn)：“原價(jià)每支5元”、“現(xiàn)價(jià)4支12元”表示什么意思？2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生從圖中

15、讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息。理解原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義，從復(fù)雜句子中分析數(shù)學(xué)信息。學(xué)生提出問(wèn)題：淘氣買(mǎi)的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的能力二、探究新知（25分）解決問(wèn)題一：提出問(wèn)題（淘氣買(mǎi)的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元）后，引導(dǎo)學(xué)生理解，要想解決這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息從情境中選擇哪些信息可以解決問(wèn)題。2.要求學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題。討論交流，總結(jié)解決問(wèn)題的方法。 怎樣列算式這樣列你是怎么想的怎樣書(shū)寫(xiě)呢？有除法又有減法，先算什么為什么解決問(wèn)題二：結(jié)合上面的情境說(shuō)一說(shuō)下面算式的意思，并算一算。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式先算什么、再算什么，乘法算是在情境圖中表示什么，12表示什么，然后完整的說(shuō)說(shuō)

16、這個(gè)算式表示的意義。即“買(mǎi)3支鋼筆和4支自動(dòng)鉛筆，一共花了多少元？”根據(jù)問(wèn)題提取有用信息。說(shuō)清解決問(wèn)題的思考過(guò)程，為什么先求淘氣買(mǎi)的鋼筆每支多少元，再說(shuō)說(shuō)算式每部分表示的實(shí)際含義。再次體驗(yàn)運(yùn)算順序，根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)每部分的實(shí)際意義，并算一算。 有減法，又有除法要先算除法再算減法。關(guān)注學(xué)生對(duì)于眾多信息的提取能力和對(duì)于問(wèn)題的理解能力。關(guān)注交流討論的實(shí)效性。關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理解。關(guān)注算理的理解。滲透解決問(wèn)題的思考方式。三、鞏固練習(xí)（10分）課后練習(xí)3題、第4題。先獨(dú)立解決，再集體討論。強(qiáng)化對(duì)除加、除減的運(yùn)算順序的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)： 買(mǎi)文具（二） 先算除法，再算加、減法 第5課時(shí) 過(guò)河（一）（帶有小括

17、號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小括號(hào)紙板、計(jì)算評(píng)比星。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要

18、點(diǎn)一、情境引入（5分）二年三班的小朋友到公園游玩，他們要租船到河的對(duì)岸去，他們遇到了什么需要解決的問(wèn)題呢？2.出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)提出問(wèn)題。仔細(xì)看圖，找到圖中有用的數(shù)學(xué)信息。男生29人，女生25人，每只船限乘9人。至少需要幾只船？關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確找到圖中有用的數(shù)學(xué)信息。并能夠根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探究新知（25分）1.問(wèn)題：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要幾只船？2.解決問(wèn)題：獨(dú)立列算式。想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計(jì)算需要幾只船。全班匯報(bào)。這樣列算式你是怎么想的？要想先算加法，就需要請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙：（29+25）9才能先算小括號(hào)里面的加法。在混合運(yùn)算的算式中，一般先算乘除法

19、后算加減法，有小括號(hào)的話，就先算括號(hào)里的。提出問(wèn)題：如果54人都坐小船，需要多少條船你會(huì)做嗎 引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用。思考算式中每部分表示的實(shí)際含義。小組討論：帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。1.29+25=54（人）549=5（只）2.（2925）9學(xué)生有可能出現(xiàn)：29+259結(jié)合情境思考應(yīng)該先算哪個(gè)，再算哪個(gè)。學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。明確小括號(hào)的作用。當(dāng)需要改變算式原來(lái)的運(yùn)算順序時(shí)，需要用到小括號(hào)。明確帶小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。三、鞏固練習(xí)（10分）1.有25個(gè)蘋(píng)果，吃了4個(gè)后，剩下的平均放在3個(gè)盤(pán)子里，平均每盤(pán)放幾個(gè)？2.超市的

20、蘋(píng)果和橘子都賣(mài)2元錢(qián)1斤，媽媽買(mǎi)了3斤蘋(píng)果，4斤桔子，共花了多少元？3.算一算（小組比賽）（24+25）7 （3016）2（10075）5 （9087）9學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)這樣列式你是怎樣想的。（25-4）3= 213= 7（個(gè)）32+42= 6+8= 14（元）或2（3+4）= 27= 14（元）學(xué)生獨(dú)立完成，小組比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。關(guān)注學(xué)生能否正確理解題意、列式并準(zhǔn)確計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)： 過(guò)河 分步： 29+25=54（元） 綜合：（29+25）9 549=5（元） =549 =6（元） 一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。第6課時(shí) 過(guò)河（二）（帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用）教學(xué)目

21、標(biāo)： 知識(shí)與技能：1.結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。 2.理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：在與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小括號(hào)紙板、計(jì)算評(píng)比星。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入（5分

22、）出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“限乘”是什么意思？“限乘”即大客車(chē)最多能坐46位乘客，面包車(chē) 最多能坐8位乘客。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于題意的理解。二、探究新知（25分）提出問(wèn)題：一共70人，先坐滿大車(chē)，剩下的坐小車(chē)，至少需要多少輛小車(chē)？學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題全班交流：說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。結(jié)合情境討論，帶有小括號(hào)的算式所表達(dá)的含義及其運(yùn)算順序?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)，用（70-46）8還能解決什么問(wèn)題 學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖列式解決問(wèn)題。結(jié)合情境解釋自己的算法總結(jié)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算要先算小括號(hào)里的。學(xué)生先觀察情境圖。結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)算式的意思。注意算式與實(shí)際情景相結(jié)合。重點(diǎn)理解70-46為什么要加小括號(hào)。三、鞏固練習(xí)（10

23、分）書(shū)后練習(xí) 練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么，再進(jìn)行計(jì)算。先理解題意交流思考獨(dú)立計(jì)算交流檢驗(yàn)鞏固帶有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩步混合運(yùn)算。板書(shū)設(shè)計(jì)： 過(guò)河（二） 一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。 對(duì)于一些問(wèn)題在計(jì)算時(shí)沒(méi)有小括號(hào)行不行？ 第7課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)： 1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算來(lái)解決，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.加深對(duì)乘加、乘減、除加、除減以及帶括號(hào)的運(yùn)算順序的理解和運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)引入（5分）1.在計(jì)算乘加、乘減或

24、除加、除減的問(wèn)題時(shí)要先算什么，再算什么？2.在計(jì)算帶小括號(hào)的問(wèn)題時(shí)按照什么順序計(jì)算？思考并回答，先算乘除法，再算加減法。先算小括號(hào)內(nèi)的，再算小括號(hào)外的。關(guān)注學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算順序的理解。二、練習(xí)鞏固（30分）教材11頁(yè)、12頁(yè)練習(xí)一1.說(shuō)一說(shuō)，算一算。要讓學(xué)生邊畫(huà)圖邊列算式，比如第一小題先將4個(gè)5圈起來(lái)寫(xiě)出54，然后在加6。2、3計(jì)算并回答問(wèn)題贏1場(chǎng)得3分，平1場(chǎng)得1分，星星足球隊(duì)贏了4場(chǎng)，平了3場(chǎng)，星星足球隊(duì)一共得了多少分？引導(dǎo)學(xué)生先讀題分析題意。然后根據(jù)題意畫(huà)圖或直接列式計(jì)算。列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步算式求出的是哪部分的得分。黑天鵝的只數(shù)是白天鵝的幾倍？復(fù)習(xí)倍的意思誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍是什么意思引導(dǎo)學(xué)生理

25、解為什么要先求出白天鵝的只數(shù)，再列式計(jì)算。提醒倍的問(wèn)題不加單位名稱(chēng)。7.動(dòng)物游樂(lè)園（1）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？小狗和小猴一共能坐滿幾節(jié)車(chē)廂？（3）結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)下面算式表示的意思，并算一算。 36-4 48（8-2）先畫(huà)圖再列式最后列脫式計(jì)算。先獨(dú)立計(jì)算，然后回答題中的問(wèn)題。讀題并分析題意知道星星足球隊(duì)的分?jǐn)?shù)由兩部分組成：取勝場(chǎng)次的得分和平局場(chǎng)次的得分。那就是看黑天鵝的只數(shù)有幾個(gè)白天鵝那么多。列式先求白天鵝的只數(shù)，正確運(yùn)用小括號(hào)。45（45-36）=5學(xué)生找出圖中數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)有序觀察。獨(dú)立解決問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生借助實(shí)物圖和示意圖理解題意的能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和表達(dá)能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)和

26、倍有關(guān)的問(wèn)題的理解。關(guān)注學(xué)生是否能正確使用小括號(hào)。關(guān)注學(xué)生綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、游戲鞏固（5分）玩“24點(diǎn)”游戲。 游戲時(shí)4人一組，每人分得同樣多的撲克牌，游戲開(kāi)始后，每人從手里的撲克牌里任選一張，4個(gè)人就有4張牌，借助加減混合四則運(yùn)算，可以運(yùn)用小括號(hào)，用牌上的4個(gè)數(shù)湊出24，誰(shuí)先湊出這4張牌就歸誰(shuí)，游戲結(jié)束時(shí)誰(shuí)手中的牌多，誰(shuí)就獲勝。4人一組玩游戲。鞏固練習(xí)混合運(yùn)算，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第二單元 觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過(guò)程，逐步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個(gè)物體最多看到3個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體

27、。在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚的表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和想象的樂(lè)趣，積極觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 第1課時(shí) 看一看（一）（觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面和從相對(duì)位置觀察一個(gè)物體）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。2、在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程與方法：在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念 。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與他

28、人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)從不同角度觀察長(zhǎng)方體，每次最多只能看到三個(gè)面。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方體實(shí)物、學(xué)生從家中帶的小動(dòng)物玩具等。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境引入（5分）出示主題情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友們都在做什么？ 他們分別站在什么位置從哪個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體紙箱的觀察情境圖，說(shuō)出淘氣、笑笑、妙想站在不同位置觀察一個(gè)投票箱。明確笑笑站在箱子左邊觀察；淘氣站在箱子后面的椅子上觀察；妙想站在右前方對(duì)著箱子的一個(gè)角觀察。關(guān)注學(xué)生觀察的有序性。二、探究新

29、知（25分）觀察情境圖，獨(dú)立想象判斷。（1）出示問(wèn)題中的三幅圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考和判斷：分別是哪個(gè)小朋友看到的？連一連。（2）完成后組織同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的？（3）組織集體交流：這三幅圖分別是誰(shuí)看到的，你是如何判斷的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚在哪個(gè)位置能看到幾個(gè)面。 教師要適時(shí)的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實(shí)際物體，進(jìn)而排除難點(diǎn)。站在不同位置，每次最多能看到幾個(gè)面？分析提問(wèn)的意思，“每次最多能看到幾個(gè)面”是什么意思？先引導(dǎo)學(xué)生不看，想一想：站在不同位置，看到的物體的面有什么不同最多可以看到幾個(gè)面看一看，觀察站在不同位置每次最多能看到幾個(gè)面？先觀察紙箱驗(yàn)證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題

30、圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說(shuō)一說(shuō)自己看到了幾個(gè)面分別是哪幾個(gè)面（3）說(shuō)一說(shuō)，討論：為什么每次最多只能看到三個(gè)面？獨(dú)立觀察三幅圖，思考和判斷并連線。和同桌交流自己的想法。第一幅圖是淘氣從上面觀察的，只能看到一個(gè)面；第二幅圖是笑笑從左邊觀察到的，能看到兩個(gè)面；第三幅圖是妙想從右前方觀察到的，能看到三個(gè)面。先獨(dú)立思考，然后與同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。通過(guò)實(shí)踐觀察得到：能看到四個(gè)面的想象是錯(cuò)誤的，站在不同位置最多能看到三個(gè)面。集體交流時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題的表述能力。關(guān)注學(xué)生觀察實(shí)踐的過(guò)程及對(duì)之前猜測(cè)的驗(yàn)證過(guò)程。三、鞏固練習(xí)（10分）出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小

31、熊的？出示問(wèn)題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷分別是誰(shuí)看到的。也可以借助實(shí)物觀察。集體交流?；顒?dòng)小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立判斷各自說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。初步感知：從相對(duì)位置觀察同一個(gè)物體，看到的畫(huà)面正好是相反的。結(jié)合思考過(guò)程，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)情境中觀察物體的角度和看到的簡(jiǎn)單物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)： 看一看（一） 情境圖打印粘貼，連線三幅圖。 站在不同位置觀察，每次最多只能看到三個(gè)面。 第2課時(shí) 看一看（二）（從不同位置觀察兩個(gè)物體的相互關(guān)系）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)

32、從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。過(guò)程與方法：在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、觀察用實(shí)物。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)引入（5分）在觀察一個(gè)物體時(shí)，站在不同位置最多可以看到幾個(gè)面？找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)她看到的是物體的哪個(gè)面？學(xué)生思考并復(fù)習(xí)。關(guān)注學(xué)生能否簡(jiǎn)單描述自己的思考

33、過(guò)程和觀察結(jié)果。二、探究新知（30分）情境一，出示情境圖。下面兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小朋友分別是從哪個(gè)角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫(huà)面應(yīng)該是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對(duì)位置，以及他們兩個(gè)看到物體的位置關(guān)系。討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒，她說(shuō)的對(duì)嗎？先說(shuō)說(shuō)笑笑看到的畫(huà)面應(yīng)該是什么樣的？再討論笑笑能否看到牙膏盒。小組合作模擬觀察。情景二：淘氣從窗外看到的情景會(huì)是下面哪幅圖？引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊？出示四幅畫(huà)面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立觀察。交流思考小朋友們的位置關(guān)系

34、。通過(guò)想象和推理進(jìn)行判斷，并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。根據(jù)情境圖，想象笑笑的位置和畫(huà)面的關(guān)系，用自己的話簡(jiǎn)單描述。小組合作時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么茶杯會(huì)把牙膏盒擋住。獨(dú)立觀察，說(shuō)清圖意。學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷，并與同伴說(shuō)明理由。重點(diǎn)體會(huì)當(dāng)前面物體比后面寬、高的時(shí)候，后面的物體會(huì)被擋住。關(guān)注學(xué)生能否簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果。三、課堂小結(jié)（5分）1.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說(shuō)一說(shuō)。2.同伴合作，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說(shuō)一說(shuō)你看到的物體是什么。 再遇到這樣的問(wèn)題你會(huì)解決嗎？和同伴交流今天的收獲與體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 看一看（二） 當(dāng)前面物體比后面寬、高的時(shí)候，后面的物體會(huì)被擋住。第三單元 加與減單元教學(xué)目標(biāo)

35、：在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)連加和連減法的意義，感受連加、連減、加減混合運(yùn)算在實(shí)際中的應(yīng)用。會(huì)借助簡(jiǎn)單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，逐步積累提出、分析、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第1課時(shí) 捐書(shū)活動(dòng)(三位數(shù)連加)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握連加法運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，正確計(jì)算

36、三位數(shù)的連加法。2.能運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程和方法，初步發(fā)展估算意識(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、集體指導(dǎo)1創(chuàng)設(shè)“捐書(shū)活動(dòng)”的情境

37、，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。2.哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多一些？以圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書(shū)的情況：一附小捐書(shū)情況二附小捐書(shū)情況年 級(jí)數(shù)量/本一年級(jí)103二年級(jí)109三年級(jí)98年 級(jí)數(shù)量/本一年級(jí)118二年級(jí)104三年級(jí)95根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)大家試著估一估，哪個(gè)年級(jí)捐的多？說(shuō)說(shuō)你估算的方法。學(xué)生匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？一附小一共捐書(shū)多少本？二附小一共捐書(shū)多少本？哪個(gè)學(xué)校捐的書(shū)多一些？一附小：120+100+100=320（本）二附?。?00+110+100=310（本）所以一附小捐的多一些。方法。1.關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題2.關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立嘗

38、試估算出結(jié)果，并培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片。2.小組交流并匯報(bào)3.小結(jié)豎式計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果一附小一共捐書(shū)多少本？1.出示學(xué)習(xí)指南，組織學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)卡。教師巡視，對(duì)遇到困難的同學(xué)給予幫助。用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 二附小一共捐書(shū)多少本？2.引導(dǎo)檢測(cè)卡有錯(cuò)誤的同學(xué)改錯(cuò)，全部正確及改完錯(cuò)誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。3.做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)，理解有困難的題可以在組內(nèi)交流也可以求助老師。1.學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)指南后獨(dú)立完成檢測(cè)卡，有困難的同學(xué)向老師詢(xún)問(wèn)。學(xué)生自己獨(dú)立完成。小組內(nèi)交流各自的算法。學(xué)生匯

39、報(bào)：118 +104 +95=317先算100+100+100=300再算18+4-5=17最后算300+17=317118 +104 +95=317（本）118 222 + 104 + 95 222 317118 +104 +95=317（本）118 + 104 222 + 95 317118 +104 +95=317（本）118 104 + 95 317 118 + 104 + 95 = 222 + 95 =317（本） 用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)注意：（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）符號(hào)要寫(xiě)準(zhǔn)確；（3）標(biāo)好進(jìn)位，在計(jì)算時(shí)一定要加進(jìn)去。2.選擇適合自己的方法獨(dú)立完成。3.完成檢測(cè)卡的同學(xué)到批改區(qū)批閱，

40、有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，遇到困難的向同學(xué)和老師請(qǐng)教。全部正確的和改完錯(cuò)的同學(xué)做發(fā)展卡。4.做完發(fā)展卡的同學(xué)到答案區(qū)對(duì)答案，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。3.關(guān)注小組是否分工明確，活動(dòng)有序。關(guān)注學(xué)生是否能說(shuō)出自己的困惑，其他同學(xué)是否認(rèn)真傾聽(tīng).4.關(guān)注學(xué)生對(duì)發(fā)展卡上的檢測(cè)題是否理解，遇到了哪些困難。5.關(guān)注學(xué)生是否能獨(dú)立改錯(cuò)，能否聽(tīng)懂別人的講解。6.關(guān)注學(xué)生在做發(fā)展卡中遇到的問(wèn)題，改錯(cuò)的情況，理解的程度。板書(shū)設(shè)計(jì)捐書(shū)活動(dòng)1、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本 2、四年級(jí)一共捐書(shū)多少本118+104+95= 103+109+98100+100+100=300（本）118 222 + 104 + 95 2

41、22 317118 + 104 222 + 95 317118 104 + 95 317 第2課時(shí) 運(yùn)白菜(三位數(shù)連減)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加減混合運(yùn)算(兩步)及其驗(yàn)算。過(guò)程與方法：進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與同伴交流不同算法的過(guò)程中，初步體會(huì)計(jì)算及解決問(wèn)題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片

42、和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、集體指導(dǎo) 出示書(shū)中“運(yùn)白菜”的情境圖。二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1估算2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算3.小組交流并匯報(bào)4小結(jié)豎式計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。5算一算、再進(jìn)行驗(yàn)算。三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果提問(wèn)：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？提問(wèn)：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？1解決問(wèn)題：還剩多少棵白菜？提問(wèn)：你能試著先估計(jì)還剩多少棵白菜嗎？說(shuō)一說(shuō)自己估算的過(guò)程和方法。2出示學(xué)習(xí)指南：用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？3讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算4集體交流。1.完成檢測(cè)卡，到教師處進(jìn)行批閱。（合格的同學(xué)進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)，沒(méi)合格的同學(xué)需要改正錯(cuò)誤后才可以進(jìn)入到練

43、習(xí)卡片的學(xué)習(xí)。）2.練習(xí)卡片完成后到相應(yīng)的答案區(qū)對(duì)答案，改正錯(cuò)誤時(shí)，可以獨(dú)立思考，也可以與同學(xué)討論或請(qǐng)老師幫助。3.完成練習(xí)卡后進(jìn)入發(fā)展學(xué)習(xí)。學(xué)生提出問(wèn)題：共有白菜1000棵，運(yùn)走兩車(chē)后，還剩多少棵？學(xué)生自己獨(dú)立完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。把256和280都看成30，850-300-300=250；也可以把256看成250，把280看成300，850-250-300=300。小組內(nèi)交流各自的算法。 學(xué)生匯報(bào)：850-256-280=314（棵） 850 594 - 256 - 280 594 314850 - 256 - 280 = 594 - 280=314（棵） 850 594 - 256 - 2

44、80 594 314850-（256+280）=850-536=314（棵） 256 850 + 280 - 536 536 314相同數(shù)位要對(duì)齊；符號(hào)要寫(xiě)準(zhǔn)確；標(biāo)好進(jìn)位和退位點(diǎn)，在計(jì)算時(shí)一定要算進(jìn)去。在同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程和計(jì)算方法。學(xué)生完成相應(yīng)的卡片.完成檢測(cè)卡的同學(xué)到批改區(qū)批閱，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，遇到困難的向同學(xué)和老師請(qǐng)教。全部正確的和改完錯(cuò)的同學(xué)做發(fā)展卡。.做完發(fā)展卡的同學(xué)到答案區(qū)對(duì)答案，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生能否對(duì)自己的估算方法進(jìn)行合理的解釋。關(guān)注學(xué)生能否學(xué)會(huì)用兩種不同的方法解決連減法問(wèn)題并正確

45、運(yùn)用脫式計(jì)算的方法。關(guān)注學(xué)生豎式計(jì)算的準(zhǔn)確率。.關(guān)注小組是否分工明確，活動(dòng)有序。關(guān)注學(xué)生是否能說(shuō)出自己的困惑，其他同學(xué)是否認(rèn)真傾聽(tīng).板書(shū)設(shè)計(jì)：運(yùn)白菜運(yùn)走兩車(chē)后還剩下多少棵白菜？850-256-280 850-（256+280） 850 594 256 850 - 256 - 280 + 280 - 536 536 314 594 314第3課時(shí) 節(jié)余多少錢(qián)(三位數(shù)加減混合)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.結(jié)合“節(jié)余多少錢(qián)”的生活情境，經(jīng)歷分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：進(jìn)

46、一步理解畫(huà)直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會(huì)解決同一問(wèn)題可以有多種策略，提高思維的靈活性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與同伴交流不同算法的過(guò)程中，初步體會(huì)計(jì)算及解決問(wèn)題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】探索加減混合計(jì)算的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探索加減混合計(jì)算的方法，并能解決一些問(wèn)題。【教學(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案。【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、集體指導(dǎo)二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.出示問(wèn)題1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份節(jié)余了多少元？”和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？組織集體交流解決問(wèn)題的策略和方法。算式中的每一步求的是什

47、么？還有其他不同的解決方法嗎？說(shuō)一說(shuō)。3出示問(wèn)題2“九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的錢(qián)比九月份少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元？”提問(wèn)：求兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個(gè)信息？哪個(gè)信息已經(jīng)知道不知道的信息是什么通過(guò)哪兩個(gè)信息能求出來(lái)獨(dú)立解決，可以畫(huà)一畫(huà)，做一做。集體交流，全班匯報(bào)。260為什么用了兩次？4試一試：平均每個(gè)月節(jié)余225元，估一估幾個(gè)月節(jié)約的錢(qián)可以買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)？嘗試用自己的方法進(jìn)行估算組織集體交流學(xué)生獨(dú)立觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)圖意學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。討論800+185-745=985-745=240（元）800-745+185=55+185=240（元）獨(dú)立思

48、考獨(dú)立嘗試列算式計(jì)算260-30=230（元）260+230=490（元）260+（260-30）=260+30=290（元）學(xué)生獨(dú)立觀察說(shuō)一說(shuō)要圖意和要解決的問(wèn)題學(xué)生嘗試用自己的方式將解決問(wèn)題的過(guò)程記錄下來(lái)。.關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題.關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立嘗試計(jì)算出結(jié)果。.關(guān)注小組是否分工明確，活動(dòng)有序。關(guān)注學(xué)生是否能說(shuō)出自己的困惑，其他同學(xué)是否認(rèn)真傾聽(tīng).三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.出示學(xué)習(xí)指南，組織學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)卡。教師巡視，對(duì)遇到困難的同學(xué)給予幫助。2.引導(dǎo)檢測(cè)卡有錯(cuò)誤的同學(xué)改錯(cuò)，全部正確及改完錯(cuò)誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。3.做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案，引導(dǎo)發(fā)展卡

49、有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)，理解有困難的題可以在組內(nèi)交也可以求助老師。1.學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)指南后獨(dú)立完成檢測(cè)卡，有困難的同學(xué)向老師詢(xún)問(wèn)。2.完成檢測(cè)卡的同學(xué)到批改區(qū)批閱，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，遇到困難的向同學(xué)和老師請(qǐng)教。全部正確的和改完錯(cuò)的同學(xué)做發(fā)展卡。3.做完發(fā)展卡的同學(xué)到答案區(qū)對(duì)答案，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。.關(guān)注學(xué)生對(duì)發(fā)展卡上的檢測(cè)題是否理解，遇到了哪些困難。關(guān)注學(xué)生在做發(fā)展卡中遇到的問(wèn)題，改錯(cuò)的情況，理解的程度。板書(shū)設(shè)計(jì):節(jié)余多少錢(qián)1、8月份節(jié)余了多少元？” 2、兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元？800+185-745 260+（260-30）=985-745 =260+230=240（元

50、） =490（元）第4課時(shí) 里程表（一）(綜合應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合“火車(chē)?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程與方法：初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與他人交流時(shí)，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。【教學(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案。【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、集體指

51、導(dǎo)二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)總結(jié)反思1出示行車(chē)路線圖和里程表。找出表格中的每個(gè)數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。2出示問(wèn)題：保定到石家莊有多少千米？有沒(méi)有其他的表示方法？有什么異同？集體試著畫(huà)一畫(huà)。你能試著獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？集體交流匯報(bào)3解決：保定到鄭州有多少千米？結(jié)合行車(chē)路線圖和里程表，在圖上找一找、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的路程？“直觀圖和線段圖”是如何幫助你解決問(wèn)題的？學(xué)生獨(dú)立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。同桌兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生動(dòng)手在路線圖上畫(huà)一畫(huà)，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。相同點(diǎn)：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣，不同點(diǎn)：淘氣畫(huà)圖是“線段”并改變了方向。學(xué)生獨(dú)立試畫(huà)畫(huà)完

52、后和同桌說(shuō)一說(shuō)圖中每一部分所表示的意義。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算277-146=131（千米）學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題689-146=543（千米）畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō).關(guān)注學(xué)生能否看懂圖意.關(guān)注學(xué)生是否會(huì)正確畫(huà)直觀圖或線段圖關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.練一練：25頁(yè)1題。225頁(yè)2題。325頁(yè)3題。.學(xué)生畫(huà)一畫(huà)之后獨(dú)立解決問(wèn)題。.三位數(shù)的加減法計(jì)算.讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨(dú)立計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)：里程表（一）(綜合應(yīng)用) 1、保定到石家莊有多少千米 2、保定到鄭州有多少千米 277-146=131（千米） 689-146=543（千米）第5課時(shí) 里程表（二）(綜合應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與

53、技能：結(jié)合“汽車(chē)?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的汽車(chē)?yán)锍瘫?，并解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程與方法：初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)讀常見(jiàn)的火車(chē)?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。【教學(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、集體指導(dǎo)二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)總結(jié)反思1回顧交流：我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)“火車(chē)?yán)锍瘫怼边@節(jié)課的？2

54、怎樣利用線段圖來(lái)理解題意的？3出示問(wèn)題情境和汽車(chē)?yán)锍瘫?。?dú)立讀題，想一想、說(shuō)一說(shuō)你知道了那些數(shù)學(xué)信息？4淘氣根據(jù)題意畫(huà)了一個(gè)圖，你能看懂嗎？ 圖中的35千米是什么意思？星期一的160千米包括哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？在圖中星期一表示的是哪部分實(shí)際上行駛多少千米嘗試畫(huà)一畫(huà)直觀圖或線段圖。 怎樣計(jì)算每天行駛的路程呢？5哪一天行駛的里程數(shù)最多？ 你有什么好辦法能比較出來(lái)？集體交流匯報(bào)6通過(guò)學(xué)習(xí)“里程表”你有什么新的想法、新的思考？還能提出哪些新的問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)。和同桌議一議。 35千米是星期一之前行駛的路程；160千米包括星期一行駛的路程35千米，也包括星期一當(dāng)

55、天行駛的路程。160-35=125（千米）全體學(xué)生模仿畫(huà)圖用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題160-35=125（千米）350-160=190（千米）555-350=205（千米）745-555=190（千米）同伴交流關(guān)注學(xué)生回顧反思的能力關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義.關(guān)注學(xué)生是否會(huì)正確畫(huà)直觀圖或線段圖三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.練一練：27頁(yè)1題。225頁(yè)2題。325頁(yè)4題。.學(xué)生畫(huà)一畫(huà)之后獨(dú)立解決問(wèn)題。.三位數(shù)的加減法計(jì)算.讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨(dú)立計(jì)算并集體交流板書(shū)設(shè)計(jì)：里程表（二）(綜合應(yīng)用)哪一天行駛的里程數(shù)最多？周一：160-35= 125（

56、千米） 周二：350-160= 190（千米） 周三：555-350=205（千米）周四：745-555=190（千米） 周五：955-745=210（千米）第6課時(shí) 練習(xí)2教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)128頁(yè)1題。先讓學(xué)生弄清數(shù)量關(guān)系，再列出算式解決問(wèn)題。228頁(yè)2題。鞏固三位數(shù)的加減計(jì)算方法。328頁(yè)3題。428頁(yè)4題。運(yùn)用三位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。528頁(yè)5題。方法不唯一628頁(yè)6題，方法不唯一728頁(yè)7題。解決有關(guān)里程表的問(wèn)題828頁(yè)8題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算學(xué)生獨(dú)立計(jì)算256-142+150=264（人）或256+（150-142）=264（人）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題

57、的過(guò)程學(xué)生在圖中畫(huà)一畫(huà)后再獨(dú)立解決學(xué)生獨(dú)立嘗試尋找答案關(guān)注學(xué)生讀題獲取信息的能力關(guān)注學(xué)生獨(dú)立選擇信息解決問(wèn)題的能力第四單元 乘與除單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，感知乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，初步形成從數(shù)學(xué)角度觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以?xún)?nèi)）的口算方法，探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。3、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。4、能結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。第1節(jié) 小樹(shù)有多少棵教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能目標(biāo)

58、：（1）探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。（2）結(jié)合具體情境，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)課前表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主探索，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。（2）經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在獨(dú)立思考，合作交流的過(guò)程中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一

59、位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具模型、課件、學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)流程：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。獨(dú)立探索組際交流口算“203”的方法獨(dú)立探索檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)校想在教學(xué)樓周?chē)N一些樹(shù)來(lái)綠化校園，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了一些樹(shù)苗，請(qǐng)看主題圖。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。組織全班交流，介紹不同的口算方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明，理解不同的口算方法。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。完成數(shù)學(xué)書(shū)P30算一算觀察主題圖，找出所需的數(shù)學(xué)信息。認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。

60、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。全班交流。介紹組內(nèi)認(rèn)可的口算方法。比較不同方法的異同。認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。完成數(shù)學(xué)書(shū)中的練習(xí)。情境引入，激發(fā)解決問(wèn)題的欲望。理解要解決的問(wèn)題明確學(xué)習(xí)流程。獨(dú)立思考，找到解決問(wèn)題的方法。認(rèn)真傾聽(tīng)，并理解不同口算方法的道理。針對(duì)方法提出質(zhì)疑。認(rèn)真傾聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。理解要解決的問(wèn)題明確學(xué)習(xí)流程。獨(dú)立思考，找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)生是否掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。板書(shū)設(shè)計(jì)：小樹(shù)有多少棵問(wèn)題一：3捆一共多少棵 問(wèn)題二：園林工人運(yùn)走了3車(chē)樹(shù)苗，一共多少棵？