1、PAGE123PAGE1231初識“WPS文字”【教材分析】本課是蘇科版小學信息技術（4年級）第1課，它是整個“WPS文字”單元的起始課?！癢PS文字”是重要的文字處理軟件，理解、學習、掌握和靈活運用該軟件會讓學生終身受益。掌握和應用“WPS文字”軟件，是學生信息技術能力的體現(xiàn)，也是學生信息素養(yǎng)內(nèi)涵的重要組成部分?！緦W情分析】本節(jié)課的學習對象是小學四年級學生，他們已經(jīng)有了一定的計算機基本操作基礎，并且已經(jīng)掌握在“記事本”中進行文字錄入的操作方法。四年級的學生有強烈的求知欲和動手操作的積極性，如何合理引導學生主動探究完成相關操作，從而培養(yǎng)學生的自學能力是本節(jié)課教學的關鍵。在日常學習和生活中，學生

2、看到過學校“數(shù)學節(jié)”上的電子小報或者運用WPS編輯的文檔，對“WPS文字”不算陌生，只是還沒有進行系統(tǒng)、深刻地學習?！窘虒W目標與要求】1. 知識與技能 （1）了解“WPS文字”的相關知識。 （2）掌握“WPS文字”的啟動、保存和退出。 （3）了解“WPS文字”中窗口的組成。2. 過程與方法 （1）通過自主探究，知識遷移學會“WPS文字”的啟動、退出和窗口的組成；（2）通過小組合作交流與評價活動，使學生能表達自己的觀點和看法，能對他人活動的信息進行合理地評價，培養(yǎng)其合作能力和處理信息能力。3. 情感、態(tài)度與價值觀（1）在自主探究活動和小組合作過程中讓學生體驗到成功時的喜悅并培養(yǎng)其合作意識。（2）

3、通過了解認識“WPS文字”，增強對國產(chǎn)軟件的熱愛，進而增強熱愛祖國的情感?！窘虒W重點與難點】重點：1.“WPS文字”程序的啟動、退出。2.“WPS文字”窗口的組成。3.“WPS文字”文件的保存。難點：1.“WPS文字”窗口的組成。 2.“WPS文字”文件不同的保存方法?！窘虒W方法與手段】任務驅(qū)動學習、自主探究、小組合作學習和教師講授?！菊n時安排】安排1課時?！窘虒W準備】“WPS文字”軟件、教師課件?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，揭示課題1. “六一”兒童節(jié)快到了，三年級的張強同學想把自己培育蠶寶寶的心得體會與大家一起分享。他準備做一份電子小報，他的作品應該是文字、數(shù)據(jù)清晰易讀，版面結構整齊，色彩搭

4、配和諧，圖文并茂。課件出示：電子小報樣板師：大家一起幫他想一下，用什么軟件來完成這項任務？生：記事本、繪圖、Word、WPS文字師：比較這幾款軟件,你認為用哪款軟件最好？生討論：用記事本只能對文字進行處理而圖片和表格處理不了；繪圖軟件最適合畫圖但是對文字和表格處理不行；Word和“WPS文字”對文字、圖片和表格都能進行編排，用這兩款軟件都能編排圖文并茂的作品。師：那你們知道這兩款軟件有什么不同嗎？生（或師）：Word是美國微軟公司開發(fā)的辦公軟件；WPS Office是由我國金山軟件公司開發(fā)的一款辦公軟件，“WPS文字”是其中的一個組件。師：你們想學哪款軟件呢？如果大部分學生說“WPS文字”，教

5、師給予贊揚：你們能夠優(yōu)先選擇國產(chǎn)軟件，說明你們對祖國的熱愛。我們要支持國產(chǎn)軟件，使用國產(chǎn)軟件，這些都體現(xiàn)出你們對祖國的熱愛。2. 今天我們就來學習初識“WPS文字”，板書課題?！驹O計意圖】電子小報是學生非常熟悉的一種形式。通過精美的作品激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生探究的欲望。讓學生在選擇軟件的過程中，通過比較發(fā)現(xiàn)每款軟件的作用，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題“通過什么方法設計出來的？”從而揭示課題。增強對國產(chǎn)軟件的熱愛，進而增強熱愛祖國的情感。二、自主探索、嘗試啟動課件出示任務：1. 這就是“WPS文字”的圖標，能在計算機中找到并啟動“WPS文字”程序。2. 有沒有不同的啟動“WPS文字”程序的方法。學生自

6、主探索，集體匯報。師：首先讓我們來啟動“WPS文字”程序。你準備怎么啟動？學生演示操作。師：有沒有同學用了不一樣的方法？學生演示操作。教師根據(jù)學生回答適時板書：啟動“WPS文字”，雙擊圖標、開始菜單?！驹O計意圖】計算機的普及使用，讓很多學生有更多的機會接觸到信息技術，同時隨著辦公軟件的廣泛運用，有的學生已經(jīng)接觸過這些軟件，因此學生具有一定的生活經(jīng)驗和基礎。學生大多都會啟動軟件，不會的根據(jù)活動的介紹和相應的圖示也能快速地掌握對應的啟動方法。讓學生嘗試操作，可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生自主建構信息知識。三、合作探究、認識窗口師：同學們，每學習一款新的軟件，都要先認識它的窗口組成?，F(xiàn)在我們看到

7、的就是“WPS文字”程序的主界面窗口，讓我們一起來認識一下它。1. 在線模板。教師介紹：啟動“WPS文字”后出現(xiàn)一個在線模板。看！出現(xiàn)了許多現(xiàn)成的模板。我們可以利用這些模板，方便、快捷的編輯自己想要的文檔。有些是免費的，有些是要收費的。哪些是要免費的呢右上角有VIP字眼的就是收費模板，我們不要去用它。怎么下載使用免費的模板呢仔細看！怎么下載呢只要點擊模板，在右邊點擊下載，就可以使用了。2. 新建文檔認識窗口。師：如果不需要運用模板，我們就新建一個文檔，現(xiàn)在小組合作探究窗口組成。課件出示任務：（1）找一找“WPS文字”有哪些工具在以前學過的軟件（如記事本、畫圖等）中就已經(jīng)運用過，它們在“WPS文

8、字”中的含義相同嗎？（2）還有哪些工具是沒有見過的？我們可以通過以下方法來查看它們的含義：移動鼠標，將鼠標指針指向某工具稍作停留，“WPS文字”系統(tǒng)會顯示該工具的含義。（3）“WPS文字”窗口主要由標題欄、菜單欄、工具欄、文字編輯區(qū)、文檔切換欄、狀態(tài)欄等幾部分組成，找到它們并說說分別有什么作用。任務提示：可以先自己找，然后小組討論，如果有困惑，先小組討論存在的問題，也可以尋求其他解決問題的途徑：自學教材、上網(wǎng)搜索或者請教老師等。3. 學生小組合作探究，教師巡視，相機指導。4. 學生匯報，集體探討。師：誰來匯報演示自己的發(fā)現(xiàn)？師出示窗口，指名說說任務中完成的問題。師：在學習過程中還遇到哪些問題你

9、是怎么解決的如果學生有問題讓學生說一說，如果還有沒解決的問題，選擇一個和本節(jié)相關的共性問題全部討論解決；如果沒有問題,那么教師提出一些問題（可以是學生介紹窗口時候沒有發(fā)現(xiàn)的地方）。師：我們一起學習了“WPS文字”窗口的組成，它不僅有一些最常用的武器，還有一些秘密武器呢！想不想了解？現(xiàn)在請認真看老師給大家演示。（1）對特別常用的工具可以演示講解：如剪切、復制、粘貼、撤銷、字體、字號、粗體、文字顏色、各種對齊方式等。（2）在右上角有一個皮膚按鈕，我們可以用它更換窗口界面。（3）如何打開一些工具欄。5. 師小結?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容是本節(jié)課的重點，也是學生學習的難點，學生所要認識的內(nèi)容比較多，

10、名詞又比較專業(yè)，在這里讓學生小組合作學習，有助提高學生對“WPS文字”窗口的了解和認識。同時培養(yǎng)學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，教師對學生匯報中不足的地方進行引導或者講解。四、打字比賽、初步運用同學們已經(jīng)基本認識了“WPS文字”的窗口功能，想用一下“WPS文字”軟件嗎？下面我們先來進行一場比賽。課件逐個出示任務：（1）請大家快速輸入以下漢字：駕、僅、套、忠、悠、尺、料、肌。（課件同時出示計時器） （2）把輸入的文字以“生字”為名，保存在“D盤”中。注意保存格式要選擇“WPS格式”，想一想有哪幾種保存方法。（3）最后，我們要退出“WPS文字”了。會有多少種退出方法呢？請同學們反復試試看

11、。學生操作，師巡視，相機指導。師：剛才輸入漢字在1分鐘以內(nèi)完成的同學獲勝，其他同學要練習打字速度。師：你用什么方法保存文件的？學生示范講解。師：還有不同的方法嗎？學生演示，如果有沒發(fā)現(xiàn)的方法教師提示。師：退出的方法呢？師：總結方法?！驹O計意圖】利用競賽激發(fā)學生運用“WPS文字”軟件的興趣，也讓學生體會文字輸入速度的重要性；“保存”和“退出”方法的靈活運用，使得知識遷移，喚起學生的記憶，然后再來解決現(xiàn)存的問題。重在引導學生用不同的方法解決問題，給學生更多的解決問題的方法，提供了創(chuàng)造性地解決問題的機會。讓學生從多角度解決問題，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神和實踐能力。五、總結評價，提出期望師：今天的學習之旅馬上要

12、結束了，回顧本節(jié)課的學習，你有什么收獲呢（必須談到窗口各部件名稱）生：談談收獲。師評價：教師對學生整體學習情況進行評價，特別是對自學操作和小組合作情況進行評價。師：還記得“WPS文字”軟件是哪個國家開發(fā)的嗎看來我們中國人在計算機文字處理技術上并不遜色于外國人，也希望咱們班以后就有這樣的人才，開發(fā)出更多優(yōu)秀的軟件，有信心嗎【設計意圖】最后讓學生自己總結學習收獲，對知識進一步內(nèi)化，教師對學生學習情況進行評價并提出期望，讓學生對學習信息技術產(chǎn)生濃厚興趣。整個教學過程以學生為主體，本著學生自主嘗試實踐、學生合作交流的原則進行教學，充分運用學生已有的知識水平和知識經(jīng)驗來探索新知識。同時讓學生體會到成功的

13、喜悅，這是學生探究新問題的強大動力，課堂力求培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維?！窘虒W反思】通過課前的教材分析和學情分析，設計了學生學習“WPS文字”的目標，據(jù)此，以電子小報這一學生非常熟悉的形式為切入點，激發(fā)學生的求知欲望，使學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，從而引出課題。在具體實踐環(huán)節(jié)，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過小組合作，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，教師在此過程中及時引導指正。在本節(jié)課中，學生的思維是活躍的，在退出文件時有部分學生找出了34種方法；學生的積極性和學習熱情也是高漲的；教學效果也是顯著的，學生們通過這節(jié)課的學習掌握了打開、關閉、保存“WPS文字”的多種方法，也認識了“WPS文字”窗口的組成以及作用。

14、但也有一些不足之處，例如，在認識“WPS文字”窗口時花費了過多的時間。如何在課堂中提高探究任務的有效性，還是我今后努力的方向。第2課輸入文字【教材分析】本課主要圍繞如何使用“智能ABC輸入法”在“WPS文字”軟件中輸入文章。在輸入文章時，提示學生利用詞組輸入可提高輸入速度。標點符號輸入和文字的添加與刪除是隱藏在輸入過程中的?！緦W情分析】通過上一節(jié)課的學習，學生對于“WPS文字”軟件有了基本了解?！爸悄蹵BC輸入法”在三年級就介紹過，經(jīng)過調(diào)查，所任教班級90%的學生已基本掌握打字基礎技能，因此，如何引導學生進一步學習使用“智能ABC輸入法”輸入詞組和標點符號，是教師在設計教學思路和方法中需要關注

15、的重點。【教學目標與要求】1. 知識與技能（1）了解“智能ABC輸入法”。（2）能使用“智能ABC輸入法”輸入詞組和標點符號。（3）學會在文章輸入中添加或刪除文字和標點符號。2. 過程與方法掌握用“智能ABC輸入法”輸入文章的方法。3. 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生自主學習的能力。4. 行為與創(chuàng)新在小組活動中培養(yǎng)合作學習的能力?！窘虒W重點與難點】重點：用“智能ABC輸入法”輸入詞組和標點符號，以及添加或刪除文字。難點：輸入文章?！窘虒W方法與手段】 本課運用教師引導，學生自主學習，任務驅(qū)動和小組合作等教學方法?！菊n時安排】安排1課時。【教學準備】多媒體網(wǎng)絡教室?！窘虒W過程】一、引入教師談話：同學們

16、，我校的閱讀月要開始了，四年級三班負責板報的同學決定出一期關于好書推薦的內(nèi)容，需要大家提供一些好書推薦的文章張貼到板報上，讓更多的同學喜歡閱讀。大家有什么好辦法嗎？學生交流。教師：其實我們可以使用“WPS文字”，將自己寫的好書推薦輸入到計算機中，然后再打印出來，貼到板報上。今天我們就來學習第2課輸入文字?！驹O計意圖】通過創(chuàng)設情境，把學生的文章輸入到“WPS文字”中，幫助他們解決生活中的問題，激發(fā)學生的學習欲望，調(diào)動其學習積極性。二、新授1. 了解“智能ABC輸入法”。教師：同學們，在“WPS文字”中輸入漢字需要使用漢字輸入法進行輸入， 漢字輸入法有很多，常見的有拼音輸入法、字形輸入法等。其中“

17、智能ABC輸入法”是中文Windows系統(tǒng)中自帶的一種漢字輸入法。它簡單易學、快速靈活，受到大家的喜愛。三年級時我們已經(jīng)會使用中文輸入法輸入單字了，今天要輸入的內(nèi)容比較多，那如何來提高我們的輸入速度呢？一方面當然可以通過不斷的練習，提高我們的輸入速度，另一方面我們也可以通過改變自己輸入的方式。今天我們要將文章中的詞組一起來輸入。2. 詞組的輸入。出示“桑蠶”一詞。教師：同學們，請啟動“WPS文字”，試著輸入“桑蠶”這個詞語。學生操作，完成輸入。教師：請大家看看老師是如何輸入“桑蠶”這個詞語的，看完后想一想，再說一說為什么老師這樣輸入。教師示范詞組輸入，學生觀察、思考后，小組內(nèi)交流。學生發(fā)言：輸

18、入速度快。學生上機嘗試操作?！驹O計意圖】通過單字輸入和詞組輸入的比較，小組內(nèi)討論、交流匯報，既能培養(yǎng)學生小組合作學習能力，又能使學生直觀感覺到輸入速度的不同。任務1：完成“實踐園1”。以小組為單位，教師計時，比一比哪個小組整體完成最快。學生操作，小組合作。教師巡視指導。學生作品展示，教師點評。教師小結：通過詞組的輸入，大家發(fā)現(xiàn)自己的輸入速度明顯提高了。那么我們先來看看好書推薦里有哪些詞語是能一起輸入的。小組討論，共同劃出詞組?！驹O計意圖】通過以小組為單位比一比、賽一賽，能夠培養(yǎng)學生的小組合作能力和團隊意識。學生作品呈現(xiàn)和教師個性化地評價，能夠觸及學生的興奮點，激發(fā)學生的學習興趣。3. 標點符號

19、的輸入。（1）中英文標點的切換教師：同學們，在大家的好書推薦里除了文字，還有什么？學生回答：標點符號。出示一組標點符號。教師：老師這有一組你們常用的標點符號，請嘗試輸入在“WPS文字”軟件中，發(fā)現(xiàn)問題可小組討論。學生操作，教師巡視。出示部分學生輸入的半角標點符號，請學生觀察兩種不同的標點，小組討論。學生回答、補充，教師總結指出中、英文標點的切換方法。學生繼續(xù)完成輸入，教師巡視指導。（2）中、英文輸入的切換教師示范輸入一段中英文混合的文字，請學生討論老師是如何輸入的？學生上機嘗試，小組討論、交流，回答。教師總結：平時直接輸入中文，想輸入大寫英文時，按一下Caps Lock鍵即可，等輸完了再按一下

20、就可以繼續(xù)輸入中文。如果想輸入小寫英文，用Ctrl+空格鍵能快捷地進行中、英文切換。（3）半角、全角的切換教師邊操作邊講解半角、全角的切換方法。任務2：完成“實踐園2”。學生操作，發(fā)現(xiàn)問題，小組討論。教師巡視指導?！驹O計意圖】此知識點主要通過學生上機嘗試、自主探究、小組討論、交流研討和教師答疑來完成，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想，培養(yǎng)了學生的自主探究、自主學習和小組合作學習能力。知識點拓展：在智能ABC輸入狀態(tài)先按V鍵，然后按數(shù)字1鍵，或者2鍵可以找到很多特殊符號。（4）文字的添加或刪除教師談話：剛才你在輸入文字和標點符號的時候，有沒有錯過或漏過某個內(nèi)容你是如何解決的學生舉例子，邊回答邊示范解

21、決方法。其他學生補充，教師總結?！驹O計意圖】此內(nèi)容在學生學習輸入詞組和標點符號的過程中已經(jīng)遇到，在小組合作學習中都有了解決方法，讓學生舉例，邊示范邊回答，更加直觀，學生更樂于接受，同時也調(diào)動了學生的學習積極性?！疤骄课荨保鹤o眼模式。教師：同學們，“WPS文字”中有個保護眼睛的功能，請按照“探究屋”中的方法，打開“護眼模式”。學生操作。任務3：在“WPS文字”中，輸入自己的好書推薦。 學生操作，發(fā)現(xiàn)問題，小組討論。教師巡視指導。學生作品展示，教師點評。學生作品上傳保存。【設計意圖】在“WPS文字”中輸入文章好書推薦，既呼應了本課引入部分，也抓住了學生的學習興趣。學生作品展示和教師對其個性化評價，

22、激發(fā)學生的學習興趣。學生作品上傳保存，為下面課程教學留下資源鋪墊。三、知識拓展教師：除了“智能ABC輸入法”外，還有很多種輸入法，比如：微軟拼音輸入法、搜狗輸入法和全拼輸入法等。你會哪些輸入法呢？說一說與“智能ABC輸入法”的相同點與不同點。學生交流。教師小結：其實大家所說的這些都屬于拼音輸入法，老師還會五筆輸入法，有些家長還會使用特殊的輸入法，如話務員，要求輸入速度達到每分鐘兩百多個字，用拼音或五筆輸入法都不能達到這個要求，所以他們一般使用一些特殊的輸入法來輸入。【設計意圖】知識拓展，開闊學生的視野。通過對不同輸入法的了解和比較，豐富學生的學習內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。四、總結教師：同

23、學們，學完這節(jié)課，你們學會了什么？學生回答：運用“智能ABC輸入法”能在“WPS文字”中輸入文章。教師：掌握了本課知識后，需要同學們在課后勤加練習，才能提高輸入文字的速度和準確性?！驹O計意圖】回顧本課學習內(nèi)容，總結知識點，提出要求?！窘虒W反思】本課是蘇科版小學信息技術（4年級）第2課的教學內(nèi)容，在教學過程中主要采用的是任務驅(qū)動教學方法，合理地分層次制定相應的學習目標，使學生都能有所收獲。在完成本課教學過程中有以下幾點思考：關注學生學習興趣。一切為了學生，關注每一位學生的發(fā)展，尊重學生人格，而且還要學會去贊賞學生。學生在課堂上的操作過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，這就要求教師耐心加以指導，在這

24、節(jié)課上，盡量營造民主、和諧的氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學目標層次化。課堂中使用同樣的練習，對基礎好的學生而言，會感到簡單無挑戰(zhàn)性；對基礎差的學生而言，有困難且無法完成。因此布置不同的學習任務，更能達到較好的教學效果?？梢笏袑W生完成基本任務，另外再布置些可選擇任務，這樣就改變了“一刀切”的情況。嘗試自主學習和小組合作學習。課堂中應設計環(huán)節(jié)讓學生獨立思考和進行小組合作學習，培養(yǎng)團隊合作精神，改變單一教學方法。第3課編輯文檔【教材分析】前一課，學生已經(jīng)學會了進行文章的輸入，接著要學習如何來對文章進行美化處理，如設置字體、字號、顏色等，所以本課起著承上啟下的作用。本課的部分內(nèi)容與學生前面已經(jīng)學過

25、的比較相似，特別是在設置文字效果這里。老師可以引導學生進行類比，讓學生自己進行探究式學習。在“WPS文字”中文字的效果很多，基本上都在窗口的功能區(qū)陳列出來了，老師也可以根據(jù)學生具體情況，有選擇地進行知識的拓展教學?！緦W情分析】四年級的學生相比三年級的學生而言，知識儲備大大增加，解決問題的能力也在增強。他們已經(jīng)開始使用自己的綜合能力解決一些問題。在使用鍵盤輸入的學習過程中，經(jīng)歷了一段時間的輸入速度和技巧訓練后，學生對輸入文章所帶來的滿足感已經(jīng)有所減弱，他們急需學習新的知識，因此，本課的知識正好滿足了他們的學習需要，使他們產(chǎn)生了新的學習興趣。【教學目標與要求】1. 知識與技能（1）掌握文字的復制與

26、粘貼命令。（2）掌握文字修飾、段落修飾的方法。2. 過程與方法 掌握“WPS文字”菜單、選項卡中命令的使用方法。3. 情感、態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生良好的審美能力，提高學生的文字處理能力；（2）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。4. 行為與創(chuàng)新在學習中培養(yǎng)學生自主探究能力、小組學習與團隊合作精神。【教學重點與難點】重點：文字的復制與修飾。難點：段落的修飾?！窘虒W方法與手段】本課采用教師引導、學生體驗學習等教學方法，以學生為中心，通過知識的遷移、個人自主探究、小組合作等多種形式進行學習活動。【課時安排】安排1課時。【教學準備】多媒體網(wǎng)絡教室。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境

27、導入新課師：同學們都看過喜羊羊與灰太狼吧！喜歡它的主題曲嗎？師：懶羊羊和你們一樣，非常喜歡這首主題曲，它今天把這首主題曲的音樂與歌詞都帶來了，請大家一邊聽音樂，一遍看歌詞。（師打開歌詞，放音樂師：同學們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？師：懶羊羊總是丟三落四，那么我們今天一起來幫助它，把這首歌詞重新編輯一下。（板書課題）生邊看歌詞，邊聽音樂。學生回答：歌詞少了。通過情景創(chuàng)設、巧設疑問來激發(fā)學生的學習欲望，調(diào)動其學習積極性；通過明確學習任務，讓學生在情境中積極主動地接受任務，從而樂學，為后面的學習做好鋪墊。研究探索學習新知1. 文字的復制2. 文字的修飾3. 段落的修飾師：剛才同學們看得很仔細，這首歌詞中有一些

28、應該重復出現(xiàn)的詞語，懶羊羊忘記輸入了。通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道可以通過逐一輸入的方法添加文字，但是有沒有更快的方法呢？師：在輸入時，文章中出現(xiàn)重復的詞語、句子，可以采用復制的方法。（板書：1. 文字的復制）師：在上學期學習的畫圖軟件中，我們已經(jīng)學會圖形的復制與粘貼，這里有一個懶羊羊的畫圖文件，（師打開畫圖文件）老師想再復制一個懶羊羊，怎么辦呢？師：在畫圖軟件中主要通過“選定”“復制”“粘貼”“移動”四個步驟來完成。那么在“WPS文字”軟件中是怎么做的呢？師小結并板書：“選定”“復制”“定位”“粘貼”四個步驟。師：如果我們想把一個詞語或句子進行多次復制，怎么辦呢？師小結：我們進行一次復制操

29、作后，可以進行多次粘貼。師生合作，共同將喜羊羊與灰太狼主題曲歌詞補充完整。師：這是一首春天在哪里的部分歌詞。下面我們來一場競賽：采用“輸入文字”與“復制、粘貼”相結合的方法在“WPS文字”軟件中輸入春天在哪里的歌詞。比一比，誰的速度最快，速度最快的前三名同學將獲得本班級的“打字小能手”稱號，并請我們班的第一名與大家分享一下你的打字經(jīng)驗。展示前三名同學作品，師生評價。第一名同學與大家分享經(jīng)驗。師：文字輸入好了，下面我們就來修飾文字。(板書：2. 文字的修飾)文字的修飾主要包括字體、字號、顏色等。師示范操作步驟：選定喜羊羊與灰太狼主題曲歌詞標題“別看我只是一只羊”。依次單擊“WPS文字”菜單右側的

30、下拉按鈕“格式(O)”“字體(F).”，彈出“字體”對話框，字體設置為“黑體”，字號設置為“一號”，字體顏色設置為“紅色”。最后，單擊“確定”按鈕。 師小結：“選定”“修飾”。（板書）師：請同學們將剛才錄入的春天在哪里文檔添加標題“春天在哪里”，然后對標題進行修飾。師：文字的修飾有沒有其他的辦法呢？請同學們自學教材，并組內(nèi)討論、交流，嘗試將春天在哪里的正文部分進行修飾。展示學生作品，師生評價。師：文字修飾好了以后，還可以對段落進行修飾。（板書：3. 段落的修飾）段落的修飾主要考慮兩個方面：（1）標題居中。（2）設置行距。標題居中（板書）師：一般文檔的標題都在一行的中間，有什么辦法快速實現(xiàn)這樣的

31、操作呢？指名回答用空格鍵的學生上臺操作演示。師小結：如果使用空格，一旦字數(shù)或頁面寬度發(fā)生變化，標題就偏了，又要重新進行調(diào)整。師示范：先選定標題“別看我只是一只羊”。再單擊“開始”選項卡中的“居中對齊”按鈕。設置行距（板書）師：我們對段落的修飾，還包括行距的設置。設置合理的行距可以使文檔更美觀，便于瀏覽者閱讀。先請同學們自學教材“設置行距”這一部分，將春天在哪里一文的行距進行調(diào)整。師小結設置行距的步驟。師巡視、指導。小組討論、交流匯報。 指名學生回答并上臺操作演示。學生思考。指名學生上臺嘗試操作，師指導。小組討論，交流匯報。 師生合作，共同將喜羊羊與灰太狼主題曲歌詞補充完整。學生競賽完成春天在哪

32、里歌詞的錄入。學生展示作品，師生共同評價。經(jīng)驗交流。學生操作，師巡視指導。學生自學教材，小組討論，并實踐操作。學生展示作品，師生共同評價。 學生回答。一學生回答用空格鍵。全班討論這種方法正確與否。學生實踐操作，將“春天在哪里”文檔的標題居中。學生自學教材，實踐操作設置行距。指名學生上臺演示。學生協(xié)作操作，小組合作美化春天在哪里文檔。小組匯報完成情況。通過小組討論、交流匯報，引導學生說出文章中相同的文字可以采用復制的方法。通過回顧畫圖軟件中圖形復制與粘貼的步驟，運用知識遷移的方法主動將所學知識運用到新問題的解決上，引導學生去探索，去發(fā)現(xiàn)，學習文字的復制操作，初步培養(yǎng)學生文字編輯的能力。通過師生合

33、作，補充完整喜羊羊與灰太狼的主題曲歌詞，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。采用游戲競賽的方式，輸入春天在哪里的歌詞，讓學生活學活用掌握知識，體會信息技術手段帶來的便捷，對速度快的同學給予“打字小能手”的稱號，讓學生充分體驗到成功的喜悅，增加學習自信心。通過經(jīng)驗分享，帶領全班同學鞏固所學知識，鍛煉其語言組織能力，提高學生的綜合素質(zhì)。教師操作演示，學生感受WPS軟件的使用方法，為進一步的自主探究提供引領與示范。在學習文字修飾的其他方法時能尊重學生的個性發(fā)展，讓學生進行自主探究與合作學習，使學生主動、積極地學習新的知識，既培養(yǎng)他們的自學能力與團隊協(xié)作意識，又發(fā)展了學生的思維。標題居中，初學者很容易想到使用空格

34、鍵，通過開展討論，尋找錯誤的原因，教師小結，揭示其本質(zhì)，讓學生明白居中對齊的真正內(nèi)涵，掌握其方法。經(jīng)過前面知識的鋪墊，學生已經(jīng)能熟悉WPS的界面與使用習慣，具備一定的自學能力。讓學生自學教材，組內(nèi)協(xié)作，嘗試操作，培養(yǎng)其自主探究、合作學習與動手操作能力。作品展示交流評價評價學生作品。學生展示小組編輯好的作品，同學和老師一起進行評比與評價。培養(yǎng)學生的評價能力和語言表達能力?？偨Y交流共同提高師：同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了哪些內(nèi)容（文字的復制、文字的修飾、段落的修飾）師：在學習過程中，我們發(fā)現(xiàn)完成某些任務，操作方法有多種，因此我們要勤加練習，熟能生巧，這樣才能靈活運用，舉一反三。 學生總結，回答

35、老師問題。 通過總結梳理本課知識點，并提出要求，做到靈活運用，舉一反三?！窘虒W反思】本課通過學生欣賞音樂與對比歌詞，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，通過小組討論與交流匯報，引導學生分析問題并解決問題。第一環(huán)節(jié)采用游戲競賽的形式，讓學生體會成功的喜悅，增強學習自信心。第二環(huán)節(jié)通過學生自學教材，小組討論并操作實踐讓學生進行自主探究與合作學習，使學生主動、積極地學習新知識，既培養(yǎng)他們的自學能力與團隊協(xié)作意識，又發(fā)展了學生的思維。第三環(huán)節(jié)中的標題居中，初學者很容易想到使用空格鍵，通過開展討論，尋找錯誤原因，教師小結，揭示其本質(zhì)，讓學生明白居中對齊的真正內(nèi)涵，掌握其方法。設置行距這一知識點，從審美的角度培養(yǎng)了學生動手

36、能力與自主探究精神。最后的作品展示與交流評價，注重鍛煉學生的審美能力與語言表達能力，并反思自己的作品，從而提升自己的信息素養(yǎng)。第4課插入表格【教材分析】表格是“WPS文字”的重要功能之一，在本單元內(nèi)容安排上來看，第4、5課自成一小單元，是相對獨立的教學內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是引導學生理解表格，以及表格中行和列的關系，并能夠根據(jù)實際情況獨立設計和制作表格。【學情分析】四年級的學生對于表格的認識正處于初識階段，需要通過對表格的功能和作用的實際體驗和感受激發(fā)學習熱情，在此基礎上達成學習目標?！窘虒W目標與要求】1. 知識與技能（1）了解表格的作用及行、列、單元格的基本概念。（2）學會在文檔中插入表格。2.

37、 過程與方法（1）通過直觀對比，了解表格的作用，以及行、列、單元格等共性特征；（2）在自主探究和實踐體驗中學會插入和修飾表格。3. 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)用表格的方式組織和表達生活中的信息的能力。4. 行為與創(chuàng)新在修改化的表格修飾過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美情趣。【教學重點與難點】重點：（1）了解表格的作用。（2）認識行、列、單元格的基本概念。難點：（1）修飾行、列和單元格。（2）根據(jù)內(nèi)容確定行數(shù)和列數(shù)。【教學方法與手段】本課開始階段利用“對比法”引導學生發(fā)現(xiàn)問題，在師生間的交流互動中確定學習目標。通過“探究法”引導學生主動學習和探究，實現(xiàn)知識的主動建構?！菊n時安排】安排1課時?！窘虒W準備】表格范

38、例、計算機教室。【教學過程】一、觀察分析，認識表格1. 對比發(fā)現(xiàn)，初識表格。（1）對比展示：（純文字的和表格化后的桑蠶觀察記錄）分析回答：你從這兩份資料中獲取到什么信息主要依據(jù)的是哪份資料（2）再對比：純文字的和表格化后的“值日安排（值日表）”和“課程安排（課程表）”。 （3）分析交流：哪種方式表達得更清晰、更直觀？（觀察、思考、交流）（4）（依據(jù)學生回答）小結：生活中的很多信息，可以根據(jù)不同的類別或階段情況用表格的形式組織和表達出來。2. 分析交流，了解表格。（1）問題切入：（對比此前的幾張表格）說說看，這些表格都有哪些共性的特征呢？（觀察、分析）（2）小結新知：單元格、行（水平方向）、列（

39、垂直方向）。（3）思考：（依據(jù)純文字的桑蠶記錄）如何確定表格的行數(shù)和列數(shù)？（分析、交流）（4）協(xié)作小結：（師生交流總結）同樣的內(nèi)容可以有多種不同的表格設計方案。【設計意圖】通過對純文字材料和表格化后的材料進行對比，使學生發(fā)現(xiàn)表格在處理和表達信息方面的特殊優(yōu)勢，進而激發(fā)他們的學習熱情。在師生共同總結出表格的行、列以及單元格等這些共性特征后，引導學生根據(jù)內(nèi)容分析出表格所需要的行數(shù)和列數(shù)。二、實踐探究，插入表格談話過渡：我們根據(jù)桑蠶的記錄內(nèi)容，規(guī)劃了多種表格的方案，接下來就要插入和設計自己的表格了，想不想馬上開始？1. 依托教材，插入表格。（1）自主實踐：依托教材P142P143頁，根據(jù)設定的行和列

40、數(shù)插入表格；（2）互助學習：合并單元格；（3）交流與評價。2. 交流互助，編輯文字（1）問題切入：計算機桌面上的桑蠶成長記錄中的文字如何插入到相應的單元格中？（思考回答：復制與粘貼）（2）實踐操作：插入文字并修飾。（3）小結評價?！驹O計意圖】表格的插入的操作比較簡單，關鍵是行和列的確定。通過之前師生協(xié)作分析，學生已經(jīng)理解了行和列的概念，因此，他們完全可以自主地依托教材進行表格的插入，而單元格的合并則可以通過互助協(xié)作的方式完成。至于表格中的內(nèi)容文字，則需要學生通過結合之前的知識，用復制粘貼的方式完成，完全由學生輸入的話則課堂時間不夠（除非分為2課時）。三、示范操作，修飾表格1. 問題過渡：教材上

41、的記錄表和你現(xiàn)在做好的表格還有哪些不同？（行高、列寬、底色）2. 示范演示：調(diào)整列寬和行高、設置單元格底紋、單元格對齊方式。3. 任務驅(qū)動：修飾你的個性化表格。4. 比一比、評一評：他的表格好看嗎你覺得好在哪里（針對制作者）你用到了哪些新的修飾方法？5. 完善表格，提升技能。6. 作品賞析。（生生評價）【設計意圖】表格的修飾是本課的難點，通過簡單直觀的教師示范可以讓學生很快地了解修飾的意圖和過程。在自主實踐的過程中掌握修飾技法，再通過比一比、生評、自評、師評的方式讓技能得到進一步提升。在學生的積極參與中解決問題，實現(xiàn)難點突破。四、總結評價，理解表格1. 問題切入：還記得開始時看的那張課程表嗎說

42、說看，如果讓你設計自己班級的課程表，你需要考慮哪些因素（思考、交流）2. （根據(jù)學生回答）課堂總結：表格可以清晰、直觀地組織和表達出信息內(nèi)容。在設計表格時要規(guī)劃好表格中的行和列，最后再修飾內(nèi)容和表格的樣式。3. 課堂評價?！驹O計意圖】通過班級課程的設計過程，幫助學生總結出表格設計的基本步驟，為今后的表格設計做好方法上的準備。五、結合生活，拓展延伸說一說：生活中你還見過哪些表格有哪些內(nèi)容可以用表格的形式表現(xiàn)出來你能設計出這樣的表格嗎 【設計意圖】引導學生結合生活經(jīng)驗，用知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的應用和實踐能力。第4課 插入表格清晰、直觀 行 列板書【教學反思】本課開始便通過強烈的對比，這樣的情

43、境引入是由學生參與完成的，效果好且易于讓學生接受，易讓學生產(chǎn)生主動學習的需求。在教學過程中，重點幫助學生理解行、列、單元格的概念后，具體的實踐操作由學生完成，可以有效地實現(xiàn)知識的主動建構和學習能力的培養(yǎng)。第5課修飾表格【教材分析】本課是在學生學會創(chuàng)建、編輯表格的基礎上，學習如何對表格進行修飾美化。本課的部分內(nèi)容與第3課編輯文檔有相似的地方，所以在教學時教師可以引導學生用觀察、對比、小組互助等方式領悟如何修飾表格，并且能夠靈活地對幾種修飾方法進行綜合運用。本課另一個重要的內(nèi)容是對表格進行個性化修飾，這是展現(xiàn)學生個性的機會。【學情分析】經(jīng)過第4課的學習，學生已經(jīng)學會如何制作表格，并且在之前的學習中

44、也學會了如何在“WPS文字”中輸入并修飾文字，這為表格的修飾做好了準備。所以基于以上學情分析，教學過程中將采用以學生為主體，教師為主導的教學思路進行教學?！窘虒W目標與要求】1. 知識與技能學會調(diào)整表格的行高和列寬、單元格對齊方式、設置表格樣式和單元格底紋。2. 過程與方法（1）用觀察、對比的方法領悟如何修飾表格。（2）能在教師的指導下，以小組互助的方式學習相關的知識與技能。（3）能夠靈活地對幾種修飾方法進行綜合運用。3. 情感、態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生熱愛美的情感，激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，使學生的審美能力得到提高；（2）通過師生協(xié)作和學生互相配合，培養(yǎng)學生團結合作的精神。4. 行為與創(chuàng)新在學生

45、個性化表格修飾過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！窘虒W重點與難點】重點：修飾表格的方法。難點：掌握修飾表格的技巧?！窘虒W方法與手段】對比法、探究法、討論法。【課時安排】安排1課時?！窘虒W準備】計算機教室、多媒體課件?！窘虒W過程】一、激趣導入，揭示課題1. 出示兩張表格，引導學生對比觀察：同學們，觀察這兩份表格，你最欣賞哪一份？2. 過渡：大家都喜歡漂亮的事物，也總會開動腦筋將它們打扮得美觀大方。在信息技術學習中，我們也完全可以通過自己的操作將學習內(nèi)容進行裝扮。這就是我們今天即將學習的“修飾表格”?！驹O計意圖】激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，引導學生通過觀察、對比來探索修飾表格的方法。二、新授指導，實踐展示1. 啟發(fā)思

46、考：現(xiàn)在，學校正在開展“文明禮儀好少年”的評比活動，讓我們再來看這兩張表格，為什么第二張表格這么受歡迎呢它在哪些地方進行了修飾2. 小組合作，尋找第二份表格的被修飾處。教師巡視，了解探究收獲。3. 小組匯報，全班交流，教師引導。4. 教師小結：同學們觀察得不僅全面，而且很仔細。下面，我們一起來實踐一下修飾過程。5. 學生操作：剛才，同學們提到的文字方面的改變是我們曾經(jīng)學過的“設置字體和字號”，請同學們自己操作，修飾一下表格中的文字，可以設置字體、字號、字形和字色等效果。學生操作計算機，教師巡視了解學生實踐狀態(tài)。6. 評價實踐過程，展示優(yōu)秀作品?！驹O計意圖】復習鞏固文字的字體、字號、字形和字色的

47、設置方法。7. 教學“調(diào)整列寬和行高”：（1）引導發(fā)現(xiàn)：剛才，經(jīng)過老師的提示，不少同學發(fā)現(xiàn)了表格的行高和列寬有所變化，那是如何操作，才發(fā)生了這樣的變化呢？大家可以把鼠標指針放在表格上進行拖拽，看看有沒有新發(fā)現(xiàn)。（2）學生進行操作。教師巡視了解學生探究過程。（3）匯報交流：有沒有同學有新發(fā)現(xiàn)？請學生上臺演示。教師及時評價學生的探究所得。引導學生進行全班性指導，學生再次操作，完善表格。授課學生和教師同時巡視，了解學生操作情況?！驹O計意圖】利用小組學習，引導學生進行探究，主動發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高和列寬的方法，加深記憶。8學習“調(diào)整單元格對齊方式”。（1）觀察發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在，讓我們先回顧一下第二份表格，剛才，同學

48、們提到了“文字的對齊”方式不同，這在“WPS文字”中稱作“單元格的對齊方式”。那么，“單元格的對齊方式”如何操作并調(diào)整呢？請大家以學習小組為單位，對照教材P24P25內(nèi)容進行自學、操作，比一比，看哪一組學得快、操作得好?。?）學生先對照教材進行自主學習，小組合作討論、實踐。教師巡視了解。（3）根據(jù)學習過程，師生共同評選“最佳實踐小組”。小組代表上臺演示并講解：右擊選定的單元格，在彈出的快捷菜單中，指向“單元格對齊方式（G）”，選擇合適的對齊方式。（4）學生對照講解，進行完善實踐。教師和“最佳實踐小組”成員邊巡視邊了解完善過程，適時進行點撥幫助?！驹O計意圖】利用自主學習和小組討論，同時引入小組間

49、的競爭機制，激發(fā)學生的學習熱情。9. 學習“設置表格樣式”和“單元格底紋”。（1）過渡：普通的表格經(jīng)過這么一修飾是不是美觀多了？如果在此基礎上再把表格樣式和單元格的底紋重新設置一下，那就更漂亮了。讓我們一起學習一下具體的操作方法。（2）教師邊講解邊操作：單擊表格左上角“”圖標，選定整個表格；然后在“表格樣式”選項卡內(nèi)選擇自己喜歡的樣式。當然，如果對表格樣式不滿意，還可以通過設置底紋的方式修飾表格，我們可以右擊選定的單元格，在“表格樣式”選項卡內(nèi)選擇“底紋”下拉菜單中合適的顏色，比如“淺綠”。（3）布置自學任務：接下來，請大家結合老師剛才的講解進行自主操作，比一比誰能把表格修飾得又快又好看?。?

50、）學生自主學習并操作。教師巡視，了解學生探究過程，適時給予指導。（5）評比展示學生作品：學生自薦實踐成品；學生互評作品，并說明理由；師生共同評選“最優(yōu)操作人”?！驹O計意圖】設置表格樣式和單元格底紋，操作較為繁瑣，教師講解能讓學生更加透徹地學習該知識點。在作品展示中著重點評學生的配色方案，培養(yǎng)學生的審美能力。三、總結學習，布置作業(yè)1. 引導反思：同學們，通過這節(jié)課的實踐操作，你最大的收獲是什么？2. 教師總結：其實，修飾表格是項很實用的操作，今后，大家可以用這節(jié)課所掌握的技能將生活中經(jīng)常使用的各種表格裝飾一下，讓自己的生活也增添一份樂趣。3. 布置作業(yè)：今天，有項探究作業(yè)留給大家，請今天被評為“

51、操作達人”的同學上來宣布一下。學生上臺反饋作業(yè)：試著用右鍵菜單中的“邊框與底紋（B）”命令打開“邊框和底紋”對話框，修飾表格。試一試，“底紋”除了可以應用在表格中外，可以應用在一段文字中嗎？【設計意圖】總結學習所得，引導學生將學到的知識運用到生活中；用“最佳實踐小組”和“操作達人”的評選激勵學生，從而激發(fā)其學習熱情；課后作業(yè)可以鞏固學習所得，引導探索“底紋”在其他操作中的運用方法?！窘虒W反思】這節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生基本熟悉如何插入表格，如何在“WPS文字”中輸入并修飾文字的基礎上展開學習的，它和我們生活的聯(lián)系也十分緊密。本節(jié)課是讓學生進一步學會調(diào)整表格的行高和列寬，以及單元格的對齊方式，同時

52、學會設置表格樣式和單元格底紋。教學中，我努力通過講授、任務驅(qū)動、分組合作學習等教學方法，引導學生進行對比、探究，使其在研究中掌握必要的操作技能?；仡櫛竟?jié)課的教學推進過程，有以下兩點感受較深：1. 教學資源有效整合。在本節(jié)課中，我充分挖掘?qū)W生校園生活素材，將學校開展的“文明禮儀好少年”活動等多種資源進行了較為有效的整合，引導學生在為活動設計并修飾漂亮表格的過程中，感受校園生活的美妙。從教學效果來看，這樣的融合是有效的，也是必要的，既縮短了教學內(nèi)容與學生間的距離，又與學生德育教育無縫對接，起到了潤物細無聲的作用。2. 自主探究有保證。教學中，我努力突出學生的自主性學習和協(xié)作性學習。首先，教學內(nèi)容是

53、修飾表格，活動主題又是與學生的校園生活緊密相連的評選活動；其次，采用分組協(xié)作式學習，我充分給予學生自主創(chuàng)作練習的機會，讓他們在相應的學習主題中進行操作。這樣，不僅使學生之間保持關系融洽、相互合作，推動其共同完成作品，還有利于提高學生自我協(xié)調(diào)的能力和培養(yǎng)樂于助人的友愛精神。第6課插入圖片【教材分析】插入圖片是“WPS文字”圖文混排內(nèi)容的入門，掌握好插入圖片的方法，對于學生以后美化文章有很大的幫助。本課是“WPS文字”的重要內(nèi)容之一。本課重點安排了幾種插入圖片的方法，還介紹了“圖片工具”選項卡中的部分命令按鈕，利用這些命令按鈕，可以調(diào)整圖片相關屬性?！緦W情分析】在閱讀生活中的各類出版物時，學生對文

54、章的圖文混排也有了一定的感觀積累，但對于如何在文章中插入圖片和調(diào)整圖片的方法了解和實踐的都較少。插入圖片是學生樂學的內(nèi)容，所以要多讓學生動手操作，并鼓勵其進行總結反思，通過不斷修改圖片屬性，鍛煉他們的操作能力，進一步培養(yǎng)學生的審美能力?！窘虒W目標與要求】1. 知識與技能（1）掌握插入圖片的方法。（2）初步學會調(diào)整圖片、編輯圖片與設置環(huán)繞方式。2. 過程與方法在比較、交流中對圖片的位置、環(huán)繞方式、圖片大小的設置形成更合理的認識，并能使用合適的方法進行操作。3. 情感、態(tài)度與價值觀體驗到圖文混排所表達的信息更具豐富、美觀等好處，并在實踐中增強學生對圖文混排的審美能力。4. 行為與創(chuàng)新能在文檔中插入

55、圖片，使圖片與自己的日記、作文等更貼切，表達得更豐富。【教學重點與難點】重點：掌握插入圖片的方法：“來自文件”“截屏”。難點：圖片的位置、環(huán)繞方式、圖片大小的設置?！窘虒W方法與手段】本課采用教師引導、學生體驗學習、小組合作等教學方法?！菊n時安排】 安排1課時。【教學準備】 多媒體網(wǎng)絡教室，相應的文章及圖片。【教學過程】一、教學導入我們已經(jīng)學習了文檔的輸入與編輯，今天老師帶來了幾篇不一樣的文檔，請同學們觀察它們不一樣在哪里。討論：這些文檔與我們只有文字的文檔有什么差別？小結：圖文并茂的文檔，讓讀者閱讀起來更加賞心悅目。今天，我們一起來學習，如何在“WPS文字”文檔中插入漂亮的圖片?！驹O計意圖】通

56、過欣賞，了解在文檔中插入圖片，明確學習目標。二、新授活動1：自學教材中的提示，在文檔中插入來自文件的圖片。出示操作流程：1. 依次單擊“WPS文字”下拉菜單中的“插入”“圖片”“來自文件(P)”命令，彈出“插入圖片”對話框。2. 在“查找范圍(I)”中選擇“小問號”文件夾。3. 選擇名為“4月20日”的圖片單擊“打開(O)”按鈕。4. 選擇“圖片工具”選項卡中“環(huán)繞”按鈕，在彈出的菜單中選擇“四周型環(huán)繞(S)”命令，拖動圖片到合適的位置，一張“來自文件”的圖片就插入完成了。5. 將文章保存到“小問號”文件夾中。生：小組合作嘗試插入圖片后，讓完成較好的學生演示插入圖片，講解并演示各種環(huán)繞方式與效

57、果?；顒?：打開“鳳仙花.wps”根據(jù)文檔內(nèi)容插入素材中提供的圖片，調(diào)整圖片大小、位置等，并在編輯后保存文件。師巡回指導。組織討論：讓我們比較一下同學們插入的圖片，會發(fā)現(xiàn)有的圖片大小合適，圖片的位置也與文章內(nèi)容呼應。通過與其他同學的作品進行對比，你覺得圖片的大小與位置應該怎樣調(diào)整？強調(diào)操作方法：單擊圖片，圖片四周出現(xiàn)控制點，拖動白色的控制點可以改變圖片的大小，轉動橙色的控制點可以旋轉圖片，同時可以通過拖動圖片以及改變圖片在文字中的“環(huán)繞”方式來調(diào)整圖片的位置?！驹O計意圖】通過自學、交流、重點強調(diào)，讓學生掌握插入來自文件的圖片的方法。在比較中發(fā)現(xiàn)圖片的大小、位置也很重要，并強調(diào)操作方法?；顒?：

58、在文檔中插入“截屏”圖片。介紹：除了可以插入“來自文件”的圖片外，“WPS文字”還提供了另外的方式供我們選擇插入“截屏”圖片。“截屏”是屏幕截圖的簡稱，是WPS Office的新功能。可以用它將屏幕上顯示的圖片、文字等內(nèi)容以圖片形式保存或插入到文檔中。出示操作流程，教師演示：1. 在網(wǎng)絡上以“蠶”為關鍵字搜索圖片；2. 打開“桑蠶.wps”，單擊“插入”選項卡中“截屏”按鈕右側的下拉按鈕，選擇“截屏時隱藏當前窗口(H)”命令；3. 選擇合適區(qū)域，單擊“完成截圖”按鈕；4. 將圖片設置“四周型環(huán)繞”方式，拖動到合適的位置，來自“截屏”的圖片就插入好了。實踐：學生操作實踐，插入圖片并進行調(diào)整。練習

59、：打開“鳳仙花.wps”，根據(jù)文檔內(nèi)容插入網(wǎng)絡上自己搜集的圖片，用“截屏”圖片方法插入圖片，注意調(diào)整圖片的大小、位置等，并在編輯后保存文件。三、課堂總結圖文并茂的文檔，看起來真漂亮。說一說怎樣才能插入圖片插入的圖片又需要做哪些調(diào)整才能與文章內(nèi)容更協(xié)調(diào)讓我們把學會的方法用到我們的文章里，讓文章內(nèi)容更豐富。第7課美化文檔【教材分析】本節(jié)課主要教學內(nèi)容為插入藝術字及自選圖形，安排在插入圖片之后，體現(xiàn)了知識技能的層次。課堂中需要強化“美化”的概念，明確美化文檔的目的是增強文檔的表達效果，增強文檔內(nèi)容的可閱讀性。給學生灌輸美化的圖形應和文字內(nèi)容相符，學生體會技術運用的合理性，培養(yǎng)學生合理運用技術的意識與

60、觀念。 【學情分析】學生已具備一定的文字編輯能力和審美能力。他們在上節(jié)課已經(jīng)學會了插入圖片，并能夠?qū)D片的環(huán)繞方式、大小、位置等進行設置；已經(jīng)初步了解利用圖片美化文章的方法和意義，知識技能的遷移已有基礎?！窘虒W目標與要求】1. 知識與技能（1）在文檔中插入藝術字。（2）在文檔中插入自選圖形。（3）根據(jù)文檔需要靈活設置藝術字與自選圖形的文字環(huán)繞方式。2. 過程與方法（1）通過知識遷移，掌握插入藝術字與自選圖形的操作方法；（2）通過對“WPS文字”中的藝術字與自選圖形的綜合應用，初步掌握美化文檔的方法。3. 情感、態(tài)度與價值觀（1）初步體驗插入藝術字與自選圖形的作用，培養(yǎng)學習興趣；（2）能運用技術