1、增強(qiáng)記憶力，更好學(xué)歷史 湖北省襄陽市第三中學(xué) 胡才東 處于高考沖刺階段的文科學(xué)生，大多都有這樣的苦惱：歷史知識(shí)紛繁復(fù)雜，千頭萬緒，常常感到無從下手，大量的歷史知識(shí)記不住，或者記住了很快又忘了。其實(shí)在學(xué)習(xí)歷史時(shí)是有很多巧法的，用后可以既記得準(zhǔn)、又記得牢。下面我們就這方面的嘗試談?wù)効捶ǎ┩瑢W(xué)們參考。歷史知識(shí)的記憶總的來說分兩塊，一是史，二是論。史就是史實(shí)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。史實(shí)的基本特點(diǎn)是過去客觀存在的，不允許我們改編，因此必須記死。例如：1662年鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，其中就包含時(shí)間（1662年）、地點(diǎn)（臺(tái)灣）、人物（鄭成功）、事件（收復(fù)臺(tái)灣），這四個(gè)要素都不能張冠李戴（如把鄭成功說成了

2、鄭和），也就是說史實(shí)部分在記憶的時(shí)候必須保持其原貌，否則就可能鬧出啼笑皆非的笑話。論就是結(jié)論，包括歷史事件的原因、影響、特點(diǎn)等，其基本特點(diǎn)是經(jīng)過專家或者編者加工的產(chǎn)物，一般來說結(jié)論可以由我們得出或允許有不同的看法。比如上例中的鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣，有何歷史意義，就屬于結(jié)論。對(duì)史實(shí)的記憶，可以有以下幾種方法：一是關(guān)鍵詞記憶法。也就是認(rèn)真分析歷史事物，從中歸納提煉出或連續(xù)或?qū)φ痰摹昂诵脑~”，作為記憶的載體，會(huì)收到事半功倍之效。如凡爾賽和約的內(nèi)容，可以歸納成四點(diǎn)，即疆界、殖民地、軍備、賠款。南京條約的內(nèi)容，也可以歸納成四點(diǎn)，就是割地、賠款、通商、關(guān)稅協(xié)定。然后再記每一點(diǎn)的具體內(nèi)容。這樣做的好處是能

3、夠輕易記牢大片內(nèi)容，考試時(shí)不容易漏掉要點(diǎn)。二是順口溜記憶法。把一些歷史事件編成順口溜很易記憶。如中國歷史上的主要朝代就可以這樣記?。喝饰宓巯纳讨埽簯?zhàn)秦漢三國休，兩晉南北隋唐繼，五代宋元明清民。聯(lián)合發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭的八國可以記成：惡鷹（俄、英）沒（美）法得（德）意，日懊（奧）。意思是侵略者瓜分中國的陰謀不能得逞，每天都很懊喪。參加華盛頓會(huì)議的九國可以這樣記：華盛頓，應(yīng)（英）中意，日喝（荷）葡，沒（美）法比。意即華盛頓總統(tǒng)（這里理解為會(huì)議，后三句為與會(huì)的九國），應(yīng)該很滿足了，每天都能喝葡萄酒，我們沒法和他比。言外之意也很明確，美國在華盛頓會(huì)議上嘗到了甜頭。三是前后比較記憶法。把不同時(shí)間的同類事件歸

4、納對(duì)比記憶，這種方法也很有效。如中國古代朝代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。兩次世界大戰(zhàn)的對(duì)比。中國與西歐資本主義萌芽的對(duì)比。中國近代三次革命高潮的異同等。通過比較，或列表，或劃網(wǎng)絡(luò)圖，化繁為簡，我們就不會(huì)再記混淆了。如果不能找到有效的記憶辦法，那就只能死記硬背了，這在史實(shí)的記憶中占有相當(dāng)大的部分。但只要你想過辦法即使沒想出來，怕也是記得差不多了。記憶史實(shí)時(shí)，要時(shí)時(shí)回憶，可以記一點(diǎn)關(guān)上書試背一下，不記得的地方趕緊翻書看。對(duì)于時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)很少專門考時(shí)間了，但不能說不需要記憶，時(shí)間問題往往滲透到各種題目中，時(shí)間更是我們大腦中整理、組織知識(shí)的重要線索，所以大致的時(shí)間還是要記住，如1662年可以記為“17世紀(jì)中

5、期”或“清朝初”。這樣做可以保證我們答題時(shí)不會(huì)多答或漏掉要點(diǎn)。對(duì)結(jié)論的記憶，可以有以下幾種方法：一是與史實(shí)對(duì)應(yīng)記憶法。如馬關(guān)條約的影響：內(nèi)容有割地、通商、賠款、設(shè)廠四點(diǎn)，影響分別與內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)（如割地?fù)p害了中國的領(lǐng)土主權(quán)），最后馬關(guān)條約有如此大的危害，所以“大大加深了中國的半殖民地化程度”，這樣馬關(guān)條約的影響便輕而易舉地記住了。二是前后聯(lián)系記憶法。如19世紀(jì)末美國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因，在美國內(nèi)戰(zhàn)一節(jié)，學(xué)過美國西進(jìn)運(yùn)動(dòng)、統(tǒng)一、廢除黑人奴隸制等史實(shí)，還有后來的第二次科技革命，都推動(dòng)了美國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。這樣美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大部分原因都推論出來了，剩余的原因稍加注意就記住了。三是要點(diǎn)記憶法。如鴉片戰(zhàn)爭的

6、影響，可以記住三個(gè)變化：社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)矛盾、革命任務(wù)。辛亥革命的歷史功績可以記住以下四點(diǎn)：反君主專制制度、打擊帝國主義、發(fā)展資本主義、配合亞洲反殖。四是規(guī)律記憶法。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西。如中國古代文化發(fā)展的原因，一般有以下幾點(diǎn)：繼承前代的文化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，政治局勢，統(tǒng)治者重視，民族交往，對(duì)外交往?；卮饡r(shí)每個(gè)時(shí)期根據(jù)史實(shí)略有側(cè)重即可。再如，早期資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因，都是因?yàn)槁浜蟮纳a(chǎn)關(guān)系不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。十九世紀(jì)六七十年代的資產(chǎn)階級(jí)革命或改革，原因都有工業(yè)革命后各國資本主義的發(fā)展，影響是都有利于各國資本主義的進(jìn)一步發(fā)展。五是自己總結(jié)記憶法。結(jié)論都是人根據(jù)史實(shí)總

7、結(jié)出來的，所以同學(xué)們完全可以自己總結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)把握住“論從史出”就行了，而不要胡亂聯(lián)系。如古代史上江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，可以自己總結(jié)如下：北方戰(zhàn)亂人民南遷，南方相對(duì)安定，南方統(tǒng)治者重視，民族融合，南方優(yōu)越的自然條件等。經(jīng)常動(dòng)腦，經(jīng)?？偨Y(jié)，做到心、眼、耳、口、手配合使用，你不是專家也成專家了。同學(xué)們?cè)谧x書的過程中可以邊讀邊背，嘗試記憶，這比一直讀下去的效果要好得多。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明，遺忘的規(guī)律是：在記憶的最初階段遺忘的速度很快（學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%），后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)間后，幾乎就不再遺忘了（但這時(shí)只能保持大約20%），這就是遺忘的發(fā)

8、展規(guī)律。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們記住的知識(shí)在24小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)，效果最好。因此，同學(xué)們每天學(xué)過的知識(shí)必須當(dāng)天鞏固，比如睡覺前，上自習(xí)時(shí)，走在校園內(nèi)，都可以回憶一下當(dāng)天記憶的內(nèi)容，想不起來的就立即打開書看看，鞏固一下，或者問問同學(xué)，這樣印象就特別深刻。而不要等到完全忘記后再去看，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又耗費(fèi)精力。記住的知識(shí)還要在有效的時(shí)間（沒有完全忘記前）內(nèi)反復(fù)，就是過一段時(shí)間后回過頭來再復(fù)習(xí)一遍，這也是一個(gè)良好的習(xí)慣。記住的知識(shí)要在大腦中進(jìn)行整合，形成歷史的完整體系。知識(shí)的記憶和儲(chǔ)存要象電腦記憶文件一樣，教材中的章、節(jié)、目、點(diǎn)都要搬進(jìn)大腦，建立框架結(jié)構(gòu)，就象電腦中的盤符、文件夾、子文件夾一樣，查找時(shí)就會(huì)迅捷而方便。如果只顧記憶而不在大腦中理順關(guān)系，知識(shí)便雜亂無章，一盤散沙，記住了也不會(huì)答題或應(yīng)用。艾賓浩斯的研究還表明：記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。所以，提醒朋友們，記憶絕不僅僅是體力勞動(dòng)，扯起嗓子朗讀并不表明你記得好，只有經(jīng)過你的思維加工，才