1、有關(guān)語文工作計劃7篇 光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下我在這給大家整理了一些有關(guān)語文工作計劃，希望對大家有幫助！ 有關(guān)語文工作計劃篇1 一、教學目標 1、深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神，正確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學行為，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力。 2、堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。 3、搞好學科教研組建設，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧并布滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在討論高考考題的

2、方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。 二、情況分析 1、回歸課本不到位。老師在復習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不留意用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力，結(jié)果導致大量印發(fā)、購買材料，不加推斷地使用材料，使學生的能力難以提高。 2、老師不能做到精選習題。由于老師缺乏對復習整體的思考，缺乏對考綱的專心分析，缺乏對提高教學效率重要性的熟悉，因而不能對習題進行必要的取舍和整合，導致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學生的學習效率。 3、老師指導學生閱讀積累量少。高三老師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語

3、言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培育學生的語感，培育他們對語言的敏感度，培育他規(guī)律思維的深度和廣度。 4、作文訓練效果甚微。許多老師都有這樣的體會，每次老師都花大力氣布置作文，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。 三、詳細措施 1、回歸課本，夯實基礎 高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的

4、重點內(nèi)容。因此，在復習時，涉及到相關(guān)的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術(shù)，專心閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培育、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段。 2、依據(jù)考試說明精選習題 老師要專心討論考試說明，以高考試題、試卷為藍本，全面地討論高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，并在此基礎上精選習題。老師應當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就 以不變應萬變 的能力。 習題的選用應

5、以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加掩蓋面，盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學顏色濃的文章，命題時留意挖掘其內(nèi)蘊。 3、不斷反思，有錯必糾 在教學中老師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合規(guī)律，語言是否流暢等等。學生的反

6、思和探究的思維習慣要靠老師來引導。 4、留意學法指導，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力 對文章要總體把握，有總體印象，答題時留意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字動身欣賞 細節(jié) ，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成 依言 入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞 內(nèi)涵 ，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到 內(nèi)化 與拓展了。 有關(guān)語文工作計劃篇2 一、教材分析 全冊教材由“培育良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”和“練習”組成?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元4課，共24課。 1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采納“識字分流”的方法安排

7、生字。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排。其中“識字”課安排了2個單元，每單元4課，共8課。它有三種形式，即詞串識字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的熟悉。 2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元。 課文內(nèi)容豐富、充布滿情趣。既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，如母親的恩情、木蘭從軍，又有反映當代社會風貌的課文，如“閃光的金子”既有描寫自然景觀和民族風情的課文，如臺灣的蝴蝶谷、歡快的潑水節(jié)，又有抒發(fā)兒童歡快、愉悅情感的課文，如雨后、真想變成大大的荷葉等。 3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習留意綜合性和實踐

8、性，內(nèi)容包括學用字詞句、朗讀背誦、學寫鉛筆字、口語交際及綜合性學習等，既相對獨立，又各自形成系列。 二、教學目標 1、培育習慣。 (1)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。 (2)培育勤查字典，主動識字的習慣。 2、漢語拼音。 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習一般話。 3、識字寫字。 (1)正確認讀386個生字。 (2)正確書寫281個生字。 4、口語交際。 能專心聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 5、閱讀。 (1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。 (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情境，知道課文的

9、大意。 6、寫話。 (1)能用學過的部分詞語寫通順的句子能理順次序錯亂的句子。 (2)學習按一定的挨次觀察圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。 三、教學措施 1、入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，轉(zhuǎn)變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培育學生的自主合作學習。 2、專心鉆研教材，把握教材重難點，精心設計預習作業(yè)，使學生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學生樂學、會學、樂用。 3、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備，專心上好每一節(jié)課。課前精心打算課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。專心批改每一次作業(yè)。 4、做好學生的課外輔導和補缺補差工

10、作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉(zhuǎn)化工作。 5、重視課堂知識結(jié)構(gòu)的拓展與延長，培育學生的語文綜合能力。激勵學生進展思維，敢于創(chuàng)新，不局限于課堂，不受制于書本。 6、繼續(xù)加大課外閱讀量，培育學生愛讀書讀好書的習慣，另外在讀書的基礎上學習做讀書筆記，學習寫作讀書感受。 7、樂觀參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。 有關(guān)語文工作計劃篇3 一、識字與寫字： 1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，熟悉常用字350個，會寫字284個， 2、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。 3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端

11、正、整潔。 4、能用音序和部首查字典，學習獨立識字。 二、閱讀： 1、喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。 2、學習用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。 4、借助讀物中的圖畫閱讀。 5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關(guān)心自然和生命，對感愛好的人物和事件有自己的感受社想法，并樂于與人溝通。 7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。 8、熟悉課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 9、積累自己喜歡的成語和格言警句。

12、背誦優(yōu)秀詩文15篇(段)，加強課外閱讀。 10、喜愛圖書，愛惜圖書。 三、寫話： 1、對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對四周事物的熟悉和感想。 2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 3、根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 四、口語交際： 1、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的好習慣。 2、能專心聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。 3、能較完整地敘述小故事。 4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 5、有表達的自信心，樂觀參加討論。 五、教學措施： 1、充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和制造性。 2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 3、重視情感、態(tài)度、價值

13、觀的正確取向。 4、正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。 5、遵循學生的進展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。 六、教改設想： 1、全面提高學生的語文素養(yǎng)。 2、正確把握語文教育的特點。 3、樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式。 4、努力建設開放而有活力的課堂。 有關(guān)語文工作計劃篇4 指導思想： 以國家教育部頒布的新課程標準作為理論指導，以討論和探究新的課堂教學方式和學生學習方式為中心，樂觀地開展各種形式的教學討論活動，努力搞好13班級新課程的實驗工作，促進整個學科的改革，全面提高教學的質(zhì)量。 詳細工作： 1、專心學習理論，明確改革方向，防止走入誤區(qū)。 新課程標準是根據(jù)國家“教育綱要”編寫的。它

14、把義務教育階段語文教學的目標、任務等放在一起敘述，有利于中小學之間的連接。標準中比較明確地提出了教學的重要理念，為課程改革指明白方向。但是標準中對教學原則、教學方式的敘述比較模糊，有些要求與教學的現(xiàn)實之間還存在一定的差距。能不能正確地理解標準中的理念，能不能正確地把握教學改革的方向，是課改實驗能不能取得成功的關(guān)鍵。 在新學年，我們要專心地學習新課程標準。不僅要讀標準，讀標準的解讀，還要讀一些有關(guān)標準的“檢討”和質(zhì)疑?！凹媛爠t明，偏聽則暗”。各學校、教研組、每個語文老師，要專心學習“全國小語會理事會議的紀要”(上海小學語文老師20_年第6期)。 我們要充分利用“武進教育網(wǎng)”，準時地傳遞有關(guān)理論觀

15、點，傳遞實施新課程理念的成功做法。我們計劃就新課程中的一兩個問題，進行專題研討會，從而比較清晰地全面地理解“理念”的含義，并深入地思考在教學實踐中體現(xiàn)教學理念的基本途徑和方法。本學期，要對“語文綜合性學習”等情況進行專題調(diào)研，幫助老師總結(jié)閱歷，準時發(fā)現(xiàn)問題。 2、刻苦鉆研教材，深刻理解意圖，力爭超越教材。 樂觀地開發(fā)和利用課程資源，全面提高學生的語文素養(yǎng)，是新課程標準的一個重要理念。但是，從目前的情況來看，教材仍然是最重要的教學資源。開發(fā)課程資源，首先要開發(fā)和利用好教材資源。我們不僅要理解教材，而且要欣賞教材，還要站在一定的高度評價教材。只有下功夫，刻苦地鉆研教材，深刻地理解了和編者的意圖，才

16、有可能超越教材。 在開學初，區(qū)要對第五冊教材進行一次全面的分析。分析會議后，每位老師都要作進一步的分析、思考，明確編輯意圖和教學要求，并結(jié)合自己的實際情況，制訂好教學計劃，扎扎實實地搞好教材的實驗工作。 一、三兩冊教材，今年又作了部分的修改。老師們可以拿它與原教材進行比較。在第一冊課本的教學中，要留意以下幾點： 要切實抓英雄語拼音的教學 在識字教學中，要教好字的基本筆劃，建議提前教學部分偏旁 十分重視說話的訓練，嚴格要求學生說完整的話。在第三冊課本的教學中，要在抓好識字教學的同時，進一步留意詞語和句子的教學。 3、抓好專題討論，組織觀摩活動，解決詳細問題。 現(xiàn)在是教育教學的轉(zhuǎn)型時期，教育教學理

17、論、流派紛呈。我們不能被其所左右，要有自己的獨立思考，獨到的見解，獨特的實踐，形成自己的教學風格，形成一個地區(qū)的教學流派。 在課改實驗和教學實踐中，對于廣闊老師來說，思考和討論的重點是：在教學過程中，如何體現(xiàn)一種教學理念，用自己的教學行為驗證教學理念的可行性。 我們要繼續(xù)抓好教學的專題討論。要抓住目前語文教學中普遍關(guān)注的、教學中遇到的難以解決的一、兩個問題，進行深入的思考和討論。專題討論，首先要在理論上弄懂，預想好教學的途徑和方法，然后進行反復的實驗。 觀摩教學，仍然是教學討論的一種形式。本學期，區(qū)要進行低班級的口語交際和中高班級的綜合實踐觀摩活動。說課，是一種“經(jīng)濟實惠”的教研形式，如何搞好

18、“說課”，要進行一次研討。 4、加強課題管理，增強實驗意識，提高討論質(zhì)量。 目前，全區(qū)老師申報、并立項的省、市、區(qū)級課題已有一定的數(shù)量。切實抓好這些課題的實驗討論，不僅可以促進全區(qū)語文教學的改革，而且可以提高老師們進行理論討論的水平。我們要在教科室、教研室的統(tǒng)一要求下，執(zhí)行一定的措施，做好管理工作。 在課題管理中，特殊要留意增強課題組老師的實驗意識，正確運用實驗手段，專心進行實驗，并留意深入地分析思考，積累各種有效的資料。本學期，要進行一次課題討論的現(xiàn)場研討會。同時，要宣傳課題討論的成功閱歷。 5、組織競賽，開好小語年會，評比教學論文。 這學期，市教研室進行青年老師觀摩教學評比活動。根據(jù)我區(qū)的

19、實際情況，限在實驗小學中進行。競賽仍要進行三輪。校內(nèi)競賽在9月份結(jié)束，9月底上報名單。區(qū)在10月中旬進行。 小語討論會成員要進行重新登記、申報。12月份召開年會。 根據(jù)教研室統(tǒng)一安排，專心評比好教學論文，并向市小語會推舉優(yōu)秀論文。 20_年8月25日 有關(guān)語文工作計劃篇5 一、學情分析 本班共有學生人，其中女生人，男生人。從上學期的測試情況來看，學生的基礎不好，知識學得不活，缺乏創(chuàng)新精神，由于傳統(tǒng)的課程環(huán)境的影響，忽視了學生的多方面進展，忽視了學生的個別差異，造成了學生解決問題的創(chuàng)新能力低下，因此，在今后的教學過程中，老師要留意學生的能力培育，打破傳統(tǒng)的課程環(huán)境，努力探究實施新的課程標準，全面

20、提高學生素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元，共8個單元，每單元23篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下： 1、立志與美景 2、節(jié)氣與母愛 3、地球與海洋 4、英雄與古詩 5、親情與傲菊 6、烈士與壯士 7、詩歌與童話 8、寓言與名著 課后題一般設置2-3個。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn) 以讀為主 的閱讀教學基本原則第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓練和積累體現(xiàn)語文的學科特點有的課后題還涉及到拓展延長或說寫訓練，以增強學生的語文素養(yǎng)。 課后題下面是會認的字，用橫線框記，會認的字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現(xiàn)，最底下是 我的詞語庫 ，有利于學生積累語言。 語文樂園 共

21、8個，每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目： 語海拾貝 重在語文基礎知識的整合與訓練 閱讀欣賞 重在增加閱讀量，培育學生自主閱讀的習慣 語文生活 繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結(jié)合，使語文學習生活化，有利于培育學生的語文素養(yǎng)，全面提高學生的語文實踐能力。其次，幾乎每個單元都安排了毛筆的書法練習，老師應安排時間進行有序的指導與訓練。 三、教材要求 1、全冊共熟悉常用漢字125個，會寫150個，成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典

22、和生活積累理解生詞的意義。 5、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 6、感受作品中生動的形象和美麗的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。 7、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。 8、積累課文中美麗詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。 10、逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣 四、教學措施 1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深入了解學生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習

23、愛好。 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系引導學生留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 6、專心批改每課作業(yè)，準時作好反饋、小結(jié)。 7、敬重學生的個體差異，準時導優(yōu)輔差。 有關(guān)語文工作計劃篇6 一、制定計劃內(nèi)容要全面、細致，要有針對性 班主任工作是繁忙的，而且還有很多工作并不是強制要求，而是出于班主任老師專心負責，勇于主動承擔的責任心，比如我們要常常找某個同學談談心，或者去醫(yī)院看望生病的學生，或者家訪等等，很多工作往往源于隨機性很大的教育契機，對于這些事情，一定要實現(xiàn)有完整的規(guī)劃，做到事情雖多，但心中卻井井有條，這樣處理起工作就會忙而不亂。 同時

24、，班主任工作要分清主次，做好計劃逐項完成。有了長遠的計劃更需要周密的近期計劃。每學期、每月、每周、每日的計劃都不行或缺，我們可以將發(fā)現(xiàn)的問題，近期需做的，固定時間做的事情都詳細地記錄到班主任工作手冊上，并進行歸類，再按主次合理分配完成。一切自然如計劃進行，有了好的開端，心情自然舒適，這為做好班主任工作奠定了良好的情緒基礎。 二。班主任要保持良好的情緒，千萬不要讓情緒影響了自己的工作。 老師有時過于忙亂，有很大成份是由于心情不好，過于急噪，從而導致做事一團糟，達不到理想的效果。因此，作為班主任，我們首先要保持良好的情緒。由于樂觀的心態(tài)能指導人的思想，把握感情，從而發(fā)揮出很多潛能，處理問題的方法也

25、會不一樣。同時班主任假如保持樂觀樂觀的心態(tài)，思維就能處于一種平和冷靜的狀態(tài)，這樣有利于教育機智的激發(fā)和產(chǎn)生，從而能夠高效地完成各種工作。 三。培育班干部，協(xié)助老師分擔班務工作。 班主任工作是一項繁瑣、費時的工作，僅靠班主任自己是遠遠不夠的，這就需要培育一支過硬的班干隊伍，協(xié)助班主任開展班級工作，要精挑細選，不能草率，要了解每個學生，對學生的情況做到心中有數(shù)。再對這些學生加以指導激勵，為他們出謀劃策，又大膽使用、激勵支持，幫助他們把握工作方法，提高其管理能力，充分發(fā)揮集體核心的作用。為了讓學生學會自己管理自己，自己約束自己，我在選定某些班委上，執(zhí)行輪換制，盡量地讓更多的學生來關(guān)心班集體，為集體做

26、點事。有了高效的班委，班主任的工作就減輕了很多。 有關(guān)語文工作計劃篇7 為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地進行，我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下： 一、指導思想 本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工順利地完成作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，扎實基礎。對于初一班級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的具有初步現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。 二、學情分析 本學期，

27、我繼續(xù)擔任初一(9)(10)班語文教學工作。(9)班共有學生24人。通過上一學期的觀察，大部分學生有良好的學習習慣，有著較好的學習基礎。能根據(jù)老師的要求完成相關(guān)的作業(yè)，尤其是在名著閱讀方面做的比較好。但是，學生課堂提問題的能力有待加強和引導。 有個別學生的留意力需要培育。(10)班共有學生25人。學生課堂發(fā)言比較樂觀，而且擅長提出比較有價值的問題，思維比較活躍。但是有一小部分學生，沒有較好的學習習慣，甚至還存在著不完成作業(yè)的情況。需要本學期加強引導。 三、教學目標 (一)把握和運用知識能力的目標：1.把握七班級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。2.學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學生語文語感打下基礎。3.了解寫作的基本技巧，理解文