1、魚岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子備課時間 2014年 2月 年級 二年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 第 一 單元備課研討 單元主題：一、數(shù)據(jù)的收集整理單元訓(xùn)練重點：1.學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。3.通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。 集體備課意見：1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。3.通過對學(xué)

2、生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。單元教學(xué)總課時：4課時主備教師：魚岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時間 2014年2月 課題： 數(shù)據(jù)的收集與整理（1）教材分析：在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程

3、，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。教學(xué)重點：學(xué)生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計圖、多媒體課件等。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入1.小朋友你們喜歡動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？2.老師知道大家喜歡的小動物都是非?？蓯鄣摹＝裉炖蠋熃o大家?guī)砹藥字恍游?，想知道他們是誰嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）3.大家喜歡他們嗎

4、？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。二、探索新知1.收集整理數(shù)據(jù)（1） 請學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓小狗小兔小雞(或用表格文字打鉤： 學(xué)生活動。（2） 合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計誰想念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。（黑板上沒有表格，只有4種動物，有學(xué)生自己決定用“、正字、等”）2.制作統(tǒng)計表（1） 完成統(tǒng)計表有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。（注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實際人數(shù)一致。）我們已經(jīng)把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計

5、出來了，看看統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想說 的？3.看圖提出并解答問題。（1） 現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？學(xué)生匯報。（2） 根據(jù)這幅統(tǒng)計表，你還能提出什么問題？三、鞏固深化，應(yīng)用活動 (1) 創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？(2) 完成P2（1）天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰認(rèn)得？(3) 這是一個地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計表表示嗎？(4) 學(xué)生活動。四、課堂總結(jié) 今天你學(xué)得愉快嗎？ 你學(xué)會了什么知識？ 你表現(xiàn)得怎樣？下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活

6、動，完成2頁的做一做。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：教后反思：魚岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時間 課題： 數(shù)據(jù)收集整理（2）教材分析：讓學(xué)生采用多種方法收集數(shù)據(jù)，并能通過數(shù)據(jù)的整理填寫統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)回答問題，并能提出問題解決問題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察思考問題的習(xí)慣，發(fā)展用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識和實踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的交通安全意識。教學(xué)重點：收集與整理數(shù)據(jù)教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計表回答并解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：交通設(shè)施圖片4張，統(tǒng)計表課時安排：1課時

7、教學(xué)過程：一、引入課題1、（1）師問：小朋友們，你們平時是怎樣上學(xué)的？（2）多媒體展示一交警站在路邊說：小朋友們，在這條道路上有客車、貨車、轎車、摩托車經(jīng)過，我想知道它們在2分鐘內(nèi)各經(jīng)過多少輛，你們能幫我嗎？2、揭示課題：師問：我們應(yīng)該用什么知識幫助交警叔叔呢？（板書：數(shù)據(jù)的收集整理）二、探索新知（一）感受畫“正”字收集數(shù)據(jù)的方法1、小組合作收集數(shù)據(jù)（1）我們要統(tǒng)計這4種車的輛數(shù)首先得進行數(shù)據(jù)的收集，問： = 1 * GB3 你準(zhǔn)備用什么符號進行記錄？ = 2 * GB3 小組怎樣進行分工、合作？（2）學(xué)生打開一號信封，每兩人一張進行記錄。（課件播放車輛通行情況）（3）學(xué)生展示記錄結(jié)果。（4）

8、突出畫“正”字的好處。 = 1 * GB3 為什么用畫“正”字的方法？ = 2 * GB3 它有什么好處？（二）完成統(tǒng)計表1、嘗試完成統(tǒng)計表2、交流、展示、講評學(xué)生作品3、小結(jié)（三）根據(jù)繪制好的統(tǒng)計表解決問題。三、練習(xí)體驗1、（課件出示交警）說：這條路上的車輛可真多呀，短短的兩分鐘就經(jīng)過了這么多的車輛，你看這位小朋友想過馬路（課件出示一小學(xué)生），可這么多車隨便過去多危險??！你們有什么好辦法嗎？2、根據(jù)學(xué)生的回答集中四種方案，問：你們覺得哪種方案好？為什么？3、全班學(xué)生進行小組合作再全班匯總統(tǒng)計，并繪制出統(tǒng)計表。4、小結(jié)，并進行交通安全的思想教育。四、交流總結(jié)1、今天學(xué)得愉快嗎？談?wù)勛约涸诒竟?jié)課

9、中的收獲和表現(xiàn)。2、在我們的生活中還有很多地方用到統(tǒng)計，去生活中找一找，我們還可以統(tǒng)計什么？下節(jié)課來告訴大家好嗎？個人調(diào)整意見課后反思：魚岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時間 2月 課題： 數(shù)據(jù)的收集整理（3）教材分析：學(xué)生能夠根據(jù)不同的調(diào)查方法收集收據(jù)，并能整理數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，同時能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。2.認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。3.通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教學(xué)重點：學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根

10、據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題教學(xué)難點：進一步學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法教學(xué)準(zhǔn)備：圖、表等。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。2.師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？ 板書學(xué)生提出問題在此基礎(chǔ)上，師生 重點解決問題3.小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖 (1)學(xué)生在樹上獨立完成(2)上臺展示并回答問題(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？二、生活應(yīng)用1.出示4頁5題（1）同桌觀察理解（2）獨立在書上完成2.互相糾錯評價，教師巡視輔導(dǎo)。3.質(zhì)疑：你還能提出什么問題？。三、開放實踐1、p4頁6題 7題（1）學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)

11、計。（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）（2） 展示師生互評四、全課總結(jié) 個人調(diào)整意見板書設(shè)計：教后反思：魚岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時間 課題： 整理與復(fù)習(xí)(4)教材分析：初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。通過這些教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生統(tǒng)計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教材內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，進一步掌握條形統(tǒng)計圖（一格表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。2、通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意

12、識和實踐能力。教學(xué)重點：學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計圖表一份。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？老師給你們帶來了四張卡片，看看都是哪些動物的？（教師板貼卡片：虎，狗，兔，烏龜）師：你最喜歡四種動物中的哪一個？師:如果想知道我們班同學(xué)喜歡這四種動物的人數(shù)情況,該怎么辦呢?生1:用統(tǒng)計圖。師:也就是你想到了統(tǒng)計的辦法,對嗎?今天這節(jié)課我們就來統(tǒng)計我們班喜歡這四種動物的人數(shù)情況。（板書課題：數(shù)據(jù)的收集整理）二、探索新知1搜集、整理數(shù)據(jù)個人選擇，

13、組內(nèi)收集。匯報、記錄（學(xué)生操作：組長匯報，記錄員記錄）2制作統(tǒng)計圖表師：記錄好了，那喜歡每種動物的人數(shù)究竟是多少呢？請大家拿出統(tǒng)計表把人數(shù)填好，開始吧。（填寫統(tǒng)計表，實物投影統(tǒng)計表）師：我們班有40個同學(xué)，讓我們看看這位同學(xué)（板演學(xué)生）統(tǒng)計的人數(shù)加起來是不是40人？師：非常的準(zhǔn)確！說明他統(tǒng)計的時候非常地認(rèn)真、仔細(xì)，讓我們用掌聲向他表示祝賀！下面的同學(xué)統(tǒng)計對了的請舉手，你們也非常地了不起！師：除了統(tǒng)計表我們還可以用什么來反映我們班喜歡這四種動物的人數(shù)情況？生：還可以用統(tǒng)計圖。師：說的真好！現(xiàn)在請你完成統(tǒng)計圖.(學(xué)生拿出一格表示1的統(tǒng)計圖獨立完成)學(xué)生匯報生:16格不夠.師:那有什么解決的辦法嗎?

14、生1:接著再住上畫生2:畫在另外的那行上.(課件演示)生3:可以一格表示2人.生4:對,同意師：老師也覺得這個辦法不錯！有時由于數(shù)據(jù)比較大，在畫統(tǒng)計圖時為了方便，通常會用一格表示2個或者更大的數(shù)。師：現(xiàn)在我們就用“一格表示兩個人”的方法把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖中表示出來。那么豎軸上的數(shù)字應(yīng)該怎么寫，請你寫在你的統(tǒng)計圖上。（學(xué)生拿出題卡三,改寫豎軸上的數(shù)字）交流反饋(課件一一出示數(shù)字)（如果烏龜是7人）師：烏龜是7人，怎么畫生：畫兩格半。師：為什么？生：因為一格表示2人，所以半格就是一人。師：半格怎么樣畫？(橫過來就是了)師：那應(yīng)該畫在哪里？生：數(shù)格子就可以了。師：你覺得數(shù)格子方便嗎？教師示范找數(shù)字

15、，師（用尺畫半格）師：要想把統(tǒng)計圖完成得又快又漂亮，還要注意些什么？（涂色時不出格）師：請同學(xué)們獨立完成統(tǒng)計圖。（學(xué)生活動，教師巡視、指導(dǎo)，請一名畫得快、好的同學(xué)把自己的統(tǒng)計圖在投影上展示。） 指名學(xué)生匯報。（注意單數(shù)的畫法。）3分析統(tǒng)計圖師：從這份統(tǒng)計圖中，你知道了什么？能給大家提出什么問題來？4拓展延伸（1）師，圣誕節(jié)快到了，學(xué)校想根據(jù)你們喜歡動物的情況給每人買一張有動物圖案的圣誕節(jié)卡片，你有什么好的建議？（2）課后小調(diào)查小組合作調(diào)查班級同學(xué)最愛看的圖書種類，制成統(tǒng)計表，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對學(xué)校圖書室提出建議。三、小結(jié)師：這節(jié)課你收獲到了什么？師：在制作統(tǒng)計圖時 ，我們不僅可以一格表示2，遇到

16、數(shù)量很大的時候，我們還可以一格表示10，一格表示20甚至更多。 個人調(diào)整意見板書設(shè)計：教后反思：魚岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子備課時間 年級 學(xué)科 第 二 單元備課研討 單元主題：表內(nèi)除法(一)單元訓(xùn)練重點：除法的初步認(rèn)識分兩個層次：第一：以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二：在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。重點訓(xùn)練：讓學(xué)

17、生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。集體備課意見：1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)總課時：13課時主備教師：魚岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時間 2月 課題： 第一課時 平均分教材分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣后學(xué)習(xí)平均分，讓學(xué)生在具體情境中理解平均分的概念，形成平

18、均分的表象。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實物投影等。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動手操作（3）、各小組匯報情況，

19、教師板書。2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分。二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分1、 教學(xué)例

20、2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動手分一分。（3）、學(xué)生匯報分法。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）3、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）【設(shè)計意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報。2、實踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分

21、的實例?！驹O(shè)計意圖】：從多方面加深學(xué)生對平均分的認(rèn)識；開放性的活動使學(xué)生多角度認(rèn)識平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。 個人調(diào)整意見板書設(shè)計：教后反思：魚岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時間 2月 課題： 第二課時 用“平均分”解決實際問題教材分析：學(xué)生在理解平均分的概念的基礎(chǔ)上通過操作=交流、自主探索解決問題的多樣化策略。教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、 通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。3、 初步感受

22、“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點：在實踐中建立平均分的概念，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、 出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3、 學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、探求新知，解決實際問題1、 學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、 分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船

23、問題嗎？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、 全班交流反饋，及時評價。4、 小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、 課本第8頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）2、 練習(xí)三第4、5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。（3）、第5題。師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉

24、，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（ ）個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（ ）個；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：教后反思：魚岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時間 2月 課題：第三課時 除法的初步認(rèn)識 教材分析：教材在學(xué)生理解認(rèn)識了平均分的基礎(chǔ)上教學(xué)除法的初步認(rèn)識，同時認(rèn)識除號及除法各部分的名稱，讀法和寫法。教學(xué)目標(biāo)：1、 在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。2、 通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3、 讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重

25、點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示情景圖。2、 提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想想。3、 開展活動，解決問題。（1）、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。（2）、學(xué)生回答教師板書。二、學(xué)習(xí)新知1、 引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方

26、法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。2、 介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直兩點要圓且對齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。1243，讀作：12除以4等于3。3、 分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解1、 課本第8頁的“做

27、一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。2、 挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。四、課堂總結(jié)。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：教后反思：魚岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時間 課題： 第四課時 除法的初步認(rèn)識教材分析：本課在已經(jīng)初步認(rèn)識除法各部分名稱的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識除法的意義，同時運用所學(xué)的知識解決問題的能力。

28、教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示例5情景圖。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個算

29、式表示什么意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？【設(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、 請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3、 思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 三、應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算