1、第 PAGE47 頁 共 NUMPAGES47 頁2023年最新的赤壁賦教案一等獎篇16篇春曉教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求 1學(xué)會6個生字。認(rèn)識3個字。 2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重點、難點 學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備 1布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。 2本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時間 1課時。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1背誦草。 2揭示課題。認(rèn)識“曉”，讀準(zhǔn)課題。 二、簡介作者和課文 1作者：唐代詩人孟浩然。 2以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩

2、句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩春曉。 3。范讀課文。 三、自讀課文，教師巡視 要求： （1）借助漢語拼音讀通古詩。 （2）畫出本課要求學(xué)會、認(rèn)識的生字，讀正確。 四、檢查自學(xué)情況 1認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。（指名讀齊讀） 2認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個翹舌音的字），再讀一讀三、 四行詩。（指名讀齊讀） 3連起來讀一讀古詩。 五、指名朗讀、背誦 1朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲， 花落知多少

3、。 2背誦課文。（指名、分組、齊背） 六、指導(dǎo)寫字 覺：“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。 夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。 雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點，上下排列，像檐下滴水。 聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。 知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。 少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。 七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2） 八、鞏固練習(xí) 1填空。（完成課后練習(xí)3） 指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把

4、相同筆畫數(shù)的字寫在一起。 2朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4） 3補充詩句吟誦。 自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩句，學(xué)生借助拼音自由朗讀 ，練習(xí)背誦。） 推薦朗讀的詩句： （1）遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。 （2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。 （3）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 （4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。 別想一下造出大海，必須先由小河川開始。 成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！ 人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己

5、最好的朋友。 成功就是每天進步一點點！ 如果要挖井，就要挖到水出為止。 即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。 今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。 在你不害怕的時候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時候不去斗牛，這沒什么了不起；只有在你害怕的時候還去斗牛才是真正的了不起。 行動不一定帶來快樂，但無行動決無快樂。 只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕-那就是成長之路。 堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。 只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說：我問心無愧。 用今天的淚播種，收獲明天的微笑。 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

6、弱者只有千難萬難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。 堅持不懈，直到成功！ 最淡的墨水也勝過最強的記憶。 湊合湊合，自己負(fù)責(zé)。 有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。 我中考，我自信！我盡力我無悔！ 聽從命運安排的是凡人；主宰自己命運的才是強者；沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。 相信自己能突破重圍。 努力造就實力，態(tài)度決定高度。 把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問，你會學(xué)的更多。 人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。 安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。 眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！ 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)

7、揮的藩籬。 相信自己我能行！ 任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。 明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。 世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。 愛拼才會贏努力拼搏，青春無悔！ 腳踏實地地學(xué)習(xí)。 失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。 在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。 旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。 覺得自己做的到和不做的到，其實只在一念之間。 人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。 沒有等出來的輝煌；只有走出來的美麗。 我成功，因為我志在成功！ 記??！只有

8、一個時間是最重要的，那就是現(xiàn)在。 回避現(xiàn)實的人，未來將更不理想。 昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截。 如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。 沒有熱忱，世間將不會進步。 彩虹總在風(fēng)雨后，陽光總在烏云后，成功總在失敗后。 如果我們都去做我們能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。 外在壓力增強時，就要增強內(nèi)在的動力。 如果有山的話，就有條越過它的路。 臨中考，有何懼，看我今朝奮力拼搏志！讓雄心與智慧在六月閃光！ 成功絕不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。 成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，失敗的人是跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。 欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。 向理想

9、出發(fā)！別忘了那個約定！自信努力堅持堅強！ 拼搏今朝，收獲六月！ 成功就是屢遭挫折而熱情不減！ 我相信我和我的學(xué)習(xí)能力！ 生活之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。 好好使用我們的大腦，相信奇跡就會來臨！ 赤壁賦教案一等獎篇(2) 欽差大臣 果戈理，俄國批判現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人之一。生于烏克蘭一個中等地主家庭。1829年當(dāng)上一個小官吏，薪俸微薄，生活艱苦。1831年初，他辭去職務(wù)，專門從事寫作。其重大代表作有喜劇欽差大臣，長篇小說死魂靈第一部等，但他后期脫離了祖國進步文學(xué)界的影響，在創(chuàng)作上產(chǎn)生腐朽沒落的思想。 故事簡介：1835年秋天，果戈理去拜訪普希金。兩人談了一些文學(xué)創(chuàng)作上的問題。接著，普希

10、金講了一個笑話，是他親身經(jīng)歷的事。他說：“兩年前，我到喀山一帶搜集材料，準(zhǔn)備寫一部關(guān)于普加喬夫的歷史著作。路過奧倫堡附近的一個小縣城時，那里的縣長聽說我是彼得堡去的，把我當(dāng)作皇上派去的欽差大臣，拼命奉承巴結(jié)我，還向我行賄。想象一下當(dāng)時他們的丑態(tài)吧！我一再聲明自己不是什么欽差大臣，等他們弄清了真相，對我的態(tài)度立刻不同了，像變成另外一個人似的?！薄熬谷粫羞@種事！真可笑。” “是啊，這樣的事也許在我們專制的俄國不知發(fā)生了多少次。說起來，這真是個喜劇素材呢！”“對呀！我馬上回去寫個劇本，把這種丑惡的事寫進去，把官場中的丑態(tài)統(tǒng)統(tǒng)揭露出來。” 1835年底，果戈理根據(jù)普希金提供的素材，寫成了五幕諷刺喜劇

11、欽差大臣。1836年初彼得堡大劇院正上演欽差大臣，這是個諷刺喜劇，劇本寫得精彩極了，演員的表演也非常出色，觀眾完全被征服了，不時爆發(fā)一陣陣歡快的笑聲和熱烈的掌聲。這時，從一個豪華包廂里站起來一個人，他是沙皇尼古拉一世，只聽他恨恨地對身邊的王公大臣說：“這叫什么戲！我感到它在用鞭子抽打我們的臉，其中把我抽打得最厲害。”說罷，他出了包廂，氣呼呼地回到了宮中。貴族大臣們早就感到不痛快了，戲好像專門諷刺他們似的，沙皇走了，他們一個個都溜掉了。欽差大臣通過藝術(shù)形象全面批判了俄國社會中的丑惡，遭到沙皇的痛恨。他們寫文章惡毒攻擊作者，還威脅要把果戈理流放到西伯利亞。果戈理不得不離開俄國，逃亡到意大利。 把課

12、文的第一部分成三層，并概括每層的層意。 第一層： 第二層： 第三層： 課文中郵政局長如何知道欽差大臣是假的？想想他為何要這樣做？ 市長聽完郵政局長的話為何要翻臉？為何要逮捕他？ 從文中拆信的行為中我們可以看出郵政局長是個怎么樣的人？ 念信的情節(jié)在文中有何作用？ 在文中找出假欽差對市長及其它官員的評價的句子。 市長和官員們得知上了假欽差的當(dāng)后，有什么表現(xiàn)？根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話概括。 捶胸頓足 丑態(tài)畢露 互相埋怨 劇本中著重刻畫的人物有怎么樣的性格？ 市長的大言不慚的臺詞中作者使用的是“漫畫式人物形象”。談?wù)勛约簩@種刻畫的理解。 市長他們斷定假欽差是欽差的依據(jù)是什么？由此可見真的欽差大臣是個

13、怎么樣的人？ 在第二部分中戲劇為何在真的欽差大臣來時就落幕了呢？ 活現(xiàn)腐朽官僚的丑陋嘴臉，發(fā)人深省，突出戲劇的諷刺效果。 本文“啞場”的好處在哪里？ 想想真的欽差大臣來了后市長他們會有怎么樣的表現(xiàn)？ 這幕戲中的所有人物的本性是怎么樣的？ 趨炎附勢、阿諛奉承、見風(fēng)使舵、腐朽墮落。 主題： 圍繞假欽差被識破的中心事件，體現(xiàn)達官貴人的厚顏無恥，揭露沙俄制度 的腐朽荒唐的本質(zhì)。 別想一下造出大海，必須先由小河川開始。 成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！ 人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天進步一點點！ 如果要挖井，就要挖到水出為止。 即使爬到

14、最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。 今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。 在你不害怕的時候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時候不去斗牛，這沒什么了不起；只有在你害怕的時候還去斗牛才是真正的了不起。 行動不一定帶來快樂，但無行動決無快樂。 只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕-那就是成長之路。 堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。 只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說：我問心無愧。 用今天的淚播種，收獲明天的微笑。 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 弱者只有千難萬難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。 堅持

15、不懈，直到成功！ 最淡的墨水也勝過最強的記憶。 湊合湊合，自己負(fù)責(zé)。 有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。 我中考，我自信！我盡力我無悔！ 聽從命運安排的是凡人；主宰自己命運的才是強者；沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。 相信自己能突破重圍。 努力造就實力，態(tài)度決定高度。 把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問，你會學(xué)的更多。 人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。 安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。 眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！ 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。 相信自己我能行！ 任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。 明天的希望，讓

16、我們忘了今天的痛苦。 世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。 愛拼才會贏努力拼搏，青春無悔！ 腳踏實地地學(xué)習(xí)。 失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。 在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。 旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。 覺得自己做的到和不做的到，其實只在一念之間。 人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。 沒有等出來的輝煌；只有走出來的美麗。 我成功，因為我志在成功！ 記?。≈挥幸粋€時間是最重要的，那就是現(xiàn)在。 回避現(xiàn)實的人，未來將更不理想。 昆侖縱有千丈雪

17、，我亦誓把昆侖截。 如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。 沒有熱忱，世間將不會進步。 彩虹總在風(fēng)雨后，陽光總在烏云后，成功總在失敗后。 如果我們都去做我們能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。 外在壓力增強時，就要增強內(nèi)在的動力。 如果有山的話，就有條越過它的路。 臨中考，有何懼，看我今朝奮力拼搏志！讓雄心與智慧在六月閃光！ 成功絕不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。 成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，失敗的人是跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。 欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。 向理想出發(fā)！別忘了那個約定！自信努力堅持堅強！ 拼搏今朝，收獲六月！ 成功就是屢遭挫折

18、而熱情不減！ 我相信我和我的學(xué)習(xí)能力！ 生活之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。 好好使用我們的大腦，相信奇跡就會來臨！ 我們沒有退縮的選擇，只有前進的使命。 明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。 好好扮演自己的角色，做自己該做的事。 在世界的歷史中，每一位偉大而高貴的時刻都是某種熱情的勝利。 困難，激發(fā)前進的力量；挫折，磨練奮斗的勇氣；失敗，指明成功的方向。 擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。 什么都可以丟，但不能丟臉；什么都可以再來，唯獨生命不能再來；什么都可以拋去，唯有信仰不能拋去；什么都可以接受，唯獨屈辱不能接受。 今朝勤學(xué)苦，明朝躍龍門。 成功是別人失敗時還在

19、堅持。 踏平坎坷成大道，推倒障礙成浮橋，熬過黑暗是黎明。 每天早上醒來后，你荷包里的最大資產(chǎn)是24個小時。-你生命宇宙中尚未制造的材料。 我奮斗了，我無悔了。 此時不搏何時搏？全力以赴，鑄我輝煌！ 赤壁賦教案一等獎篇(3) 談骨氣教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)議論文的基本知識。 2、養(yǎng)成利用工具書、積累名言等良好習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)前人的優(yōu)良品質(zhì)，做一個有骨氣的人。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課： （寫“人”字）同學(xué)們，這是一個“人”字，人之所以能夠站立，主要是因為人有骨頭，骨頭是人體內(nèi)最堅硬的部分，骨頭就是這樣寧折不彎，因此，我們把剛強不屈的氣概叫骨氣。我們今天就來學(xué)習(xí)談骨氣（板書） 二、簡介作者，介紹

20、議論文的基本知識，提出預(yù)習(xí)思考題。 這篇文章的作者是吳晗，他就是一位有骨氣的人，他堅持真理，反對邪惡，今天，我們就來學(xué)習(xí)有骨氣的人寫的這篇“談骨氣”。這是一篇議論文。議論文通常有三要素，即：論點、論據(jù)和論證。單元提示已告訴我們，論點是作者對某一問題的看法和主張，論據(jù)是用來證明論點的事實或道理，那么論證就是用論據(jù)來證明論點的過程?，F(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，找出舉例證明部分，按提出論點、證明論點和結(jié)論給文章劃分層次，并且利用工具書解決課文中的疑難字詞。 三、檢測預(yù)習(xí)情況。 檢測字詞。（出示卡片）丞：chng強調(diào)職位高。 祿：l強調(diào)古代有高官就有厚祿。 結(jié)構(gòu)。（板書） 四、學(xué)習(xí)主體內(nèi)容： 學(xué)習(xí)提出論點部

21、分。 作者提出了什么觀點呢？請同學(xué)們快速默讀第一部分。（回答，板書） 作者在提出這一論點時帶著一種怎樣的感情呢？我們不妨對比閱讀一下。如果把這句話改成“我們中國人有骨氣”，請同學(xué)們體會一下表達效果有什么不同？（同桌小聲商量） 很明顯，原句語氣肯定，“是”有強調(diào)的作用，表達了強烈的民族自豪感。這一感情始終貫穿全篇文章。請同學(xué)們再充滿激情地把論點齊讀一遍。 提出論點后，作者引用了孟子的三句話，這三句的意思是什么？有什么作用呢？ 齊答，從內(nèi)容上解釋了骨氣的含義。請同學(xué)們把孟子的話背下來。（師板書） 第二段用孟子的話解釋了骨氣的含義，第三、四段指出了骨氣是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，不同時代，不同階級骨氣的含

22、義也不同，但是中國人的骨氣都體現(xiàn)了“堅定不移地為當(dāng)時進步事業(yè)服務(wù)”這一原則，這兩段既是對論點的補充，同時又領(lǐng)起了下文。 學(xué)習(xí)證明論點部分。 文中選取了哪些事例來支撐論點呢？請同學(xué)們默讀課文，用乎簡潔的話概括出來。（板書） 學(xué)習(xí)“文天祥拒不降元”的事例。 為了使同學(xué)們更具體介紹文天祥的事跡，請同學(xué)們看大屏幕。出示幻燈片。引出過零丁洋時，請學(xué)生背誦（已學(xué)習(xí)過），釋典故“汗青”。 課文中記敘得較簡略，是為證明論點服務(wù)的，只需簡明概括即可，而在記敘文中則要求具體，生動形象，以情動人。這也是議論中的記敘和記敘中的記敘的不同外。 思考，哪些關(guān)鍵詞語體現(xiàn)了文天祥大義凜然的民族氣節(jié)。堅決拒絕。 文天祥的事例從

23、哪個角度證明了論點？富貴不能淫，他后來寫下的正氣歌就是他有骨氣的再次體現(xiàn)。 學(xué)習(xí)“窮人不食嗟來之食”的事例。默讀課文，提出要求，復(fù)述事例。要求：準(zhǔn)確、清楚、完整。請學(xué)生動筆畫出“擺”“吆喝”“顯然”三個詞，思考窮人不食嗟來之食的原因：人格受到了污辱。請學(xué)生帶表情冒號后描摹窮人面對污辱性施舍時心里要說的話。事例的作用：從“貧賤不能移”的角度說明我們中國人是有骨氣的。 學(xué)習(xí)“聞一多寧死不屈”的事例。找出敘議分界處。女生讀記敘，男生讀議論。出示幻燈片，介紹聞一祥一事跡。 課文中哪些詞語體現(xiàn)了聞一多的英雄氣概這一段的議論與前兩個事例的議論相比，有什么特點？強調(diào)支撐論點可以是事例，也可以是名人名言。這樣

24、更具說服力。 事例作用：從威武不能屈的角度論證了我們中國人是有骨氣的。 小結(jié)：第三部分用了三個事例，各突出一個方面，從不同的角度證明了論點。中國人有骨氣的事例很多，作者只選取了這三個事例，有代表性嗎？時代跨度大，縱橫古今，從身份上，務(wù)階層都有，有代表性。且順序不能調(diào)換。時按從古至今的時間先后順序安排材料的，且與論證孟子的話相一致。 學(xué)習(xí)最后一部分。 齊讀最后一段?？偨Y(jié)無產(chǎn)階級的骨氣。 聯(lián)系時代背景，講本文的意義。 讓學(xué)生列舉無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)爭歲月中有骨氣的人畫。聯(lián)系當(dāng)代有骨氣的人：河南鄧州十林鎮(zhèn)王河村的孫天帥。出示幻燈片材料。結(jié)合書后題，請學(xué)生談看法，然后，介紹孫天帥的近況。讓學(xué)生列舉身邊有骨氣

25、的人，并且思考，當(dāng)代中學(xué)生怎樣做才算有骨氣呢？設(shè)計情景，講座發(fā)言。遇到學(xué)習(xí)上的困難時遇到生活的困難時遇到外賓時遇到別人污辱時等等。 小結(jié)：我們要弘楊中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做一個有骨氣的人。 布置作業(yè) 結(jié)合本文，了解議論文的基本知識。 積累本課中認(rèn)為好的詞語。 結(jié)合實際，談?wù)勅绾巫鲆粋€有骨氣的人，把感受寫在日記上。 板書設(shè)計： 談骨氣 提出論點 證明論點 結(jié)論 我們中國人富貴不能淫 文天祥拒不降元 發(fā)揚民族傳統(tǒng) 是有骨氣的貧賤不能移 窮人不食嗟來之食 做有骨氣的人 威武不能屈 聞一多寧死不屈 明月幾時有教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)背景分析 1、教材分析 明月幾時有選自初中語文新課標(biāo)第四冊第五單元的一首詞。本

26、單元詞曲五首形式不同，風(fēng)格各異。都是千古傳誦膾炙人口的名篇。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產(chǎn)之一，在中學(xué)階段對學(xué)生進行詩詞學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。并能在這個學(xué)習(xí)過程中受到愛國主義教育，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。體會詩歌所表達的真摯感情。更能引起他們的共鳴，從而能受到思想教育。 蘇軾，北宋中期文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一，在宋代文學(xué)史上享有較高的聲譽。英宗即位任大理寺丞，神宗即位任太常博士，開封府推官。因與王安石政見不和，請求外任。元封二年，御使臺有人摘引其非議新法的詩句，因此入獄，即所謂“烏臺詩案”。出獄后貶為黃州團練使，寫此詩時年41歲。除政治不得意外，與弟弟分別達七年之

27、久，無緣相見，時值中秋，月圓人不圓加上政治不得意，心情抑郁寫下此詞。 2、學(xué)情分析 本班為農(nóng)村班，學(xué)生在校時間長，課外我引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的古詩詞。在學(xué)這首詞之前，我們已學(xué)了胸襟豁達劉禹錫、懷才不遇杜牧、以死明志文天祥的代表作品。學(xué)生已獲得一些讀詞的體驗，對詞中常見的意象有一定的理解，掌握了一些鑒賞詩詞的基本方法。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過聯(lián)想感悟古代詩詞的意境訓(xùn)練其聯(lián)想和想象能力。 2、過程與方法：學(xué)生的朗讀、教師的引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)，師生共同鑒賞。 3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生走進蘇軾，體會他豪放的詞風(fēng)， 培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的人生觀。 三、重難點分析： 重點

28、：1、訓(xùn)練朗讀能力，借助聯(lián)想和想象在古詩詞間運用，培 養(yǎng)學(xué)生的想象力。2、積累名句，增強語言感悟能力，豐富語言寶庫逐步提高欣賞品位。 難點：1、深刻體會作品傳遞的情感，理解詩人胸襟抱負(fù)。2、借助想象感悟意境。 四、設(shè)計思路 1. 充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)、查詢。 2. 讓音樂繪畫走進課堂培養(yǎng)學(xué)生的美感。 3. 朗讀。詞曲的朗誦和背誦是認(rèn)識意象、感悟意境的有效方法。 4. 學(xué)法指導(dǎo)：教師點撥，學(xué)生勤于思考，自主鑒賞。 教學(xué)方案 一、激情導(dǎo)入： “一切景語皆情語”，大自然的萬物在作家筆下都是一首浪漫 的歌、一首美麗的詩。團圓之中秋佳節(jié)、浩瀚深藍天空中那輪明 月本就牽動無數(shù)文人墨客的情懷

29、。賞月玩月便成了人們久談不衰 的話題，有詩道：明月四時有，何時喜中秋。為何人們獨獨鐘情 于中秋賞月呢？今天讓我們一起領(lǐng)略蘇軾的懷秋思緒吧。 二頌讀課文 初步感知 1. 自由朗讀，要讀得流暢，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。 2. 齊讀體會情感。 3. 配和讀 男生讀上闕，女生讀下闕。 三整體把握 深入理解 （先獨立思考，小組討論，交流發(fā)表自己看法。） 思考探究 1、詞前小序有什么作用？ 2、開頭兩句有何意蘊？ 3、“不知天上宮闕，今夕是何年”？只是贊美月夜嗎？ 4、“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”寫出了詩人怎樣的矛盾心理？ 5、“起舞弄清影，何似在人間”如何理解？ 6、蘇軾原在朝廷做官，由于黨派相爭

30、受到排擠，背貶為地方官，加上與其弟分別六年之久，面對中秋圓月他的心情會怎樣？， 7、作者多想離開令他傷心的塵世，飛向美麗的月宮，他的思想又發(fā)生了怎樣的變化？標(biāo)志蘇軾思想起伏變化的關(guān)鍵詞有那些？ 老師小結(jié)：高處不勝寒內(nèi)涵非常豐富，確實表達了作者禁不住朝廷黨派之爭相互排擠的打擊，害怕回去沒有立身之地的思想感情。但在人間也不錯，做個地方官，逍遙自在。同樣可以為國家效力，為百姓造福。于是蘇軾化解了心中的苦悶，抑郁之情。翩翩起舞。 8、哪幾句由望月過渡到懷人？ 9、不應(yīng)有恨，何事常向別時圓”一句表達作者怎樣的思想？ 10、討論對待政治上的失意，作者如此豁達、襟胸坦蕩，皓月當(dāng)空，但骨肉分離。作者如何看待這

31、件事的？ 11、結(jié)尾兩句表現(xiàn)了詞人怎樣的思想？ 12、全班齊讀：歸納作者心理變化的過程。老師板書 討論明確：（苦悶矛盾豁達祝愿） 四、品位賞析 1播放王菲的歌曲明月幾時有 2同學(xué)找出自己喜歡的句子，并說出喜歡的理由。 （提示學(xué)身生從思想內(nèi)容、修辭表達及詞語內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品位。） 3學(xué)生用自己喜歡的方式讀詞、唱詞。 五、拓展延伸 1、你們生活中是不是也遇到過遺憾無法解決的事，你是怎樣做的，心情如何？說來大家聽聽。 2人生太多不如意，學(xué)了這首詞后從中受到哪些啟發(fā)？談?wù)勛约嚎捶ǎ?（學(xué)生暢所語言，各抒己見） 小結(jié) 六、布置作業(yè) 1、熟讀成誦 2、課外閱讀李白的把酒問月和月下獨酌與課文詩句比較，

32、你能發(fā)現(xiàn)什么？ 七、板書設(shè)計 懷子由離愁別恨 月 嘆人生失意矛盾 悟真諦豁達豪邁 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握必要的文言詞語疏通詞的大意落實背誦能力目標(biāo)；體會作者豐富的情感品位詞中包含的人生哲理感悟詞創(chuàng)設(shè)的完美意境情感目標(biāo)：理解蘇軾因政治失意,手足分離而心情抑郁惆悵,最終心胸開闊豁達的心理變化過程教材分析小序點明創(chuàng)作的時間,背景上片:借月自喻、起舞弄影、憤世獨立、自現(xiàn)孤高下片:用月襯情、旨在懷人、意境豁達、以理遣情教學(xué)創(chuàng)意美讀品味積累為了培養(yǎng)學(xué)生品讀詩詞意境,提高審美情趣,能讓學(xué)生體會作者強烈的苦悶心情和豪放自信的性格,把這節(jié)課定位于鑒賞誦讀課。賞月讀月寫月品月教學(xué)過程一、賞月導(dǎo)入：請欣賞一組美侖美

33、奐的月亮圖片,打開記憶的閘門,搜尋與月亮有關(guān)的詩句,并朗誦。二、讀月1.聽讀聽配樂朗誦要求：注意聽朗誦的語速、語氣、語調(diào)、重音、停頓、感情等。2.齊讀要求：男生齊讀上闋,女生齊讀下闋3.譯讀要求：對照課下注釋,讀懂詞的意思4.點讀要求：以“月”為中心,從詞中挑選幾個動詞,放在“月”的前面,構(gòu)成一組短語,看看蘇軾對月做了些什么(如:問月、歸月、怨月、共月)活動一:聯(lián)系組成的與月亮有關(guān)的短語,挑選詞中的句子,按下列句式說話：透過詩句,我讀到了蘇軾”例如:“透過詩句人有悲歡離合,我讀到了蘇軾懷念兄弟的抑郁”“透過詩句但愿人長久,千里共嬋娟,我讀到了蘇軾豁達的胸懷。5.自讀要求：把自己想象成蘇軾,以內(nèi)

34、心獨白式朗讀?；顒佣赫?zhí)钊胍唤M或幾組反義詞水調(diào)歌頭是一曲而不失的音樂。 (如:抑郁VS曠達、惆悵VS樂觀、悲傷VS舒展)6.背讀要求：在五分鐘內(nèi)背誦詞的上闋或是下闋,也可以背誦自己喜歡的詩句。三、寫月欣賞文學(xué)作品,不能只停留在淺層次的閱讀,特別是對于詩詞歌賦的閱讀,還應(yīng)能寫出自己獨到的見解?；顒尤焊膶懀赫垖⒃~的上闋或下闋,改寫成抒情的散文片段四、品月學(xué)習(xí)詩詞要懂得觸類旁通,舉一反三月夜杜甫今夜鄜州月,閨中只獨看。遙憐小兒女,未解憶長安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。何時倚虛幌,雙照淚痕干!1.聽-認(rèn)真聽朗誦,正字音,劃節(jié)奏2.讀-對照注釋讀懂詩歌3.找-找出兩首詩歌意境相通的詩句4.說-請說出你

35、最喜歡的詩句,并簡要賞析結(jié)束語： 讓我們用音樂來演繹這首流傳幾百年的中秋詠月詞!請聽歌曲明月幾時有本文轉(zhuǎn)自 水調(diào)歌頭 明月幾時有選自初中語文第四冊第五單元。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產(chǎn)之一，在中學(xué)階段對學(xué)生進行詩詞學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承祖國的優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，并能在這個學(xué)習(xí)的過程中受到愛國主義教育，培養(yǎng)積極、樂觀、健康的生活態(tài)度，體會詩詞所表達的強烈的真摯的情感，更能引起他們的共鳴，從而能受到思想教育和美好情操的陶冶。 1了解并掌握有關(guān)戲劇文學(xué)的常識。 2學(xué)習(xí)并體會戲劇劇本在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格，以個性化的語言塑造人物形象的特點。 3了解戲劇劇本用文字描繪畫面、表現(xiàn)視覺形象的特點。 4揣

36、摩與體會人物富于個性化的語言，學(xué)習(xí)戲劇通過人物動作、表情描繪人物性格的手法。 難點 1仔細揣摩并領(lǐng)會戲劇語言的潛臺詞。 2欣賞名著名篇中精彩段落的藝術(shù)特色。 3結(jié)合有關(guān)背景知識，深刻理解作品思想內(nèi)容。 4培養(yǎng)并提高閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。 關(guān)于戲劇 一、戲劇和戲劇文學(xué) 戲劇，是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為-種獨立的藝術(shù)樣式。它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。戲劇文學(xué)，即戲劇劇本，是舞臺演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。戲劇文學(xué)具有兩重性。一方面，它作為文學(xué)作品，

37、除應(yīng)當(dāng)具備一般敘事性作品共同的要求，諸如塑造典型形象，揭示深刻的主題，以及結(jié)構(gòu)的完整性等等外，還應(yīng)當(dāng)具有獨立的欣賞（閱讀）價值。另一方面，它作為戲劇演出的基礎(chǔ)，只有通過演出，才能體現(xiàn)出它的全部價值，因此，它又要受到舞臺演出的制約，必須符合舞臺藝術(shù)的要求。 二、戲劇劇本的構(gòu)成 戲劇劇本通常包括兩個部分：一是劇作家的舞臺提示，內(nèi)容包括人物表、時間、地點、布景、服裝、道具以及人物臺詞的心理情緒、動作、上下場等等；一是人物自身的臺詞，包括對話(對唱)、獨白(獨唱)、旁白(旁唱)等。 三、戲劇劇本的特點 第一，劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時間高度集中的原則。劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，由

38、于舞臺條件和演出時間的限制，劇本篇幅不能過長，人物不能過多，場景變換不能過多，它要求時間、人物、情節(jié)、場景必須在高度集中的場面和場景中展開。戲劇情節(jié)劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)展的一個大段落?！耙荒弧笨煞譃閹讏?，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。 第二，劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。戲劇是反映現(xiàn)實生活中的矛盾沖突的，是通過表現(xiàn)矛盾沖突來展開情節(jié)和塑造人物，并且要以矛盾沖突作為情節(jié)發(fā)展的主要線索。因此，沒有沖突，就沒有戲劇。古今中外一切優(yōu)秀的戲劇文學(xué)，總是集中地反映了社會生活中的某種矛盾。戲劇沖突是社會矛盾的反映，有它-定的發(fā)展變化的過程，這個過程就構(gòu)

39、成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。-般說，劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。開端起著介紹人物關(guān)系和揭示矛盾沖突的作用；發(fā)展指矛盾沖突向前發(fā)展；高潮是矛盾沖突發(fā)展到了頂點，并出現(xiàn)急劇轉(zhuǎn)化的局面，主要人物的性格和劇本的中心思想都得到充分的表現(xiàn)；結(jié)局是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果，也是矛盾沖突的解決。有的多幕劇在第一幕之前還有序幕，介紹時代背景、人物來歷和劇情發(fā)展的原因；結(jié)尾之后還有尾聲，對劇本的思想內(nèi)容作些提示，引起人們的聯(lián)想和展望。劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時從矛盾發(fā)生時就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。 第三，劇本主

40、要靠人物用自己的語言和動作來表現(xiàn)自己的性格。在戲劇文學(xué)中，故事的發(fā)展、人物性格的揭示以及劇作家對人物事件的評價和態(tài)度，一般都依靠人物的對話來完成。因此，戲劇的語言既要有高度的個性和充分的表現(xiàn)力，還要精練有力，簡潔清晰，便于激發(fā)人們的想像，同時還應(yīng)生動，字字句句都能打動觀眾的心弦，引起共鳴。 劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面。 劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨白、旁白。獨白是劇中人物獨自抒發(fā)個人情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和

41、思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。 舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場)的開端、結(jié)尾和對話中間，一般用括號(方括號或圓括號)括起來。 四、戲劇沖突與人物性格的關(guān)系 戲劇沖突與人物性格應(yīng)該相互依存。一方面，人物性格要按照矛盾沖突的不斷發(fā)展而逐步明朗化，以顯示其個性的特點；另一方面，矛盾沖突又要以塑造人物個性、人物

42、性格特征來表現(xiàn)和發(fā)展，從而表現(xiàn)作品的主題。 五、戲劇的語言 戲劇的語言包括臺詞和舞臺說明。戲劇語言有五個特色：一是動作性；二是個性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺詞；五是動聽上口，淺顯易懂。 六、戲劇的分類 1按照表現(xiàn)形式，可以分為話劇、詩劇、歌劇、舞劇、啞劇等。 2按照內(nèi)容性質(zhì)，可以分為悲劇、喜劇和正劇。(正劇，就是能反映悲、喜等思想感情思想變化的戲劇。) 3按照題材所涉及的方面，可以分為現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇童話劇、兒童劇。 4按照篇幅規(guī)模，可以分為多幕劇和獨幕劇。 5按照演出場合，可分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。 知識與能力： 疏通文意，理解關(guān)鍵字詞，熟讀成誦，理解本文看似消極

43、卻洋溢著的熱愛生命、熱愛生活的積極情感。 過程與方法： 1. 誦讀：把握節(jié)奏和語氣。 2. 細讀：梳理文意，把握思想情感，賞析語言。 3. 研讀：比較閱讀同類詩歌，體會何謂真正的樂觀態(tài)度。 情感、態(tài)度與價值觀： 體味李白豁達的胸襟，熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興。 【重點】 1、當(dāng)堂成誦。 2、賞析本文的語言特點，感受其高超的藝術(shù)魅力。 【難點】 理解本文看似消極卻洋溢著的熱愛生命、熱愛生活的積極情感。 【教學(xué)方法】 誦讀法、比較閱讀法。 【教學(xué)用具】多媒體 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 由李白隱居安陸時期的詩句導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生體會那一時期李白的精神風(fēng)貌。 二、初讀課文，整體感知

44、 1.請大家齊讀課文，教師糾正字音、停頓。 2.解題：題目信息： 題目點出了時間（春夜）、地點（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）文體：序 看題目就知道文章的基本內(nèi)容： 某個春夜我李白和各位堂弟在桃花園宴游，并為之作序 3自由閱讀，提示學(xué)生按照“述緣由”，和“展風(fēng)貌”將文章分為兩個部分。 明確：述緣由：開篇至“大塊假我以文章”；展風(fēng)貌：“會桃花之芳園”至最后。 而“述緣由”又分為兩個小層次。提示大家找每個層次的領(lǐng)起詞：“夫”“況”。 三、細讀文章，梳理文意 （注：文言知識和文意梳理同步進行） 需要強調(diào)的文言知識： 通假字： 序天倫之樂事 序，通“敘” 古今異義： 為歡幾何 幾何：多少

45、 大塊假我以文章 大塊：大自然 大塊假我以文章 文章：美好的形象、斑斕的色彩 詞類活用： 不有佳詠，何伸雅懷 動詞作名詞，詩歌 幽賞未已 形容詞作名詞，幽雅的景致 飛羽觴而醉月 動詞使動用法，使飛動 文言句式 判斷句：夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也 狀語后置：陽春召我以煙景/大塊假我以文章 參考譯文： 天地，是萬物的旅社；光陰，是百代的過客。而虛浮的人生像夢幻一樣，能有幾多歡樂？所以古人手持燭火在在夜間游賞，確實是有道理的。況且和煦的春天以綺麗的景色在召喚我，大自然又把美好的形象、斑斕的色彩提供給我。我們集會在這桃盛開，芬芳四溢的園中，暢敘天倫間的樂事。諸位賢弟都是俊才秀士，個個比得

46、上謝惠連，只有我所吟詠的詩，有愧于謝靈運。幽雅的景致還沒賞完，縱興的高談又轉(zhuǎn)而成為會心的清論。張開美好的筵席在花叢間圍坐，飛傳羽觴在明月下醉飲，沒有好的詩歌，怎能抒發(fā)我們風(fēng)雅的情懷？如果誰寫不成詩，就依照金谷園的舊例，罰他飲酒三斗！ 文意梳理： 1. 分析此次宴會的緣由（賞析“夫天地者萬物之逆旅也序天倫之樂事”） 重點語句賞析：況陽春召我以煙景，大塊假我以文章： 哪些字寫出了春天特有的美景？ 春前著一“陽”字，就把春天形象化，使人身上感到一陣溫暖，眼前呈現(xiàn)一片紅艷（陽春）。春天地氣上升，著一“煙”字，寫盡春日陽氣蒸騰花繁葉茂的景象（煙景）。 這句用了什么手法？這一手法寫出了春天的什么特點？ 擬

47、人，寫出春天多情的特點。 明確思路：俯仰天地、縱觀古今（比喻，生命短暫，光陰易逝）抒發(fā)悲慨（人生漂浮不定，仕途失意，充滿迷惘與感傷）筆鋒一轉(zhuǎn)，欲效法古人秉燭夜游去追尋人生的歡樂（夜宴第一個緣由）推進一層：寫春光誘人，自然有情，我必得相應(yīng)其召喚了（夜宴第二個緣由）。調(diào)子轉(zhuǎn)為明麗。 概括緣由：生命短暫，光陰易逝，人生如夢，漂浮不定，然而春景美好，自然有情，所以我要效法古人秉燭夜游的做法，及時宴飲行樂。 齊讀、試背 2.賞析此次宴會的風(fēng)貌 這次宴會，在李白看來有哪些樂事？ 集會桃園，暢敘天倫之樂 俊秀雅集，高談清論之樂 醉飲花月，酒杯頻傳之樂 賦詩抒懷，依例罰酒之樂 此次夜宴的整體風(fēng)貌是怎樣的？用兩

48、個字概括：雅、樂。 哪一句將夜宴的歡樂氣氛推向了高潮？“飛羽觴而醉月” 這一句哪個字用得最傳神？“飛”，生動地寫出了酒杯頻傳的情形，烘托出夜宴歡樂的氣氛，而且，“羽觴”形似飛鳥，再用“飛”字，極其巧妙。仿佛酒杯都受了人的歡樂情緒的感染，而有了靈氣。 最后兩句體現(xiàn)了李白怎樣的氣度？ 灑脫豪放的氣度。（補充酒數(shù)：石崇金谷詩序 “罰酒三斗”。古度量：每升1.25斤，一斗十升，三斗約三十七八斤。） 齊讀、試背 3.齊讀、按照提示背誦課文 四、比較閱讀，拓展探究 1.“浮生若夢，為歡幾何”為什么沒有影響本文昂揚、樂觀、高雅、灑脫的基調(diào)？ 盡管“浮生若夢，為歡幾何”有對人生的迷惘、感傷情調(diào)，流露出詩人對仕

49、途不達的郁悶情緒，但詩人并未沿著這一調(diào)子去進一步抒發(fā)悲觀、低沉情緒，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，引出此次夜宴的第一個緣由，即正因人生短暫，才想效法古人秉燭夜游去追尋人生的歡樂，這就已經(jīng)表現(xiàn)了一種走出失意、迷惘的努力，表達了一種珍稀時間、摯愛生活的情感。接著交待出夜宴的第二個緣由，寫春光誘人，自然有情，我必得響應(yīng)其召喚了。調(diào)子更加明麗。然后極自然地過渡到與從弟雅集，共敘天倫之樂，直至篇目寫到依例罰酒，已經(jīng)盡掃開篇之低沉情緒，而變?yōu)闃酚^、豪放、灑脫了。 2.比較閱讀，體會不同詩人對人生苦悶的超脫。 行路難（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪

50、暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難，行路難，多岐路，今安在。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 短歌行 曹操 對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。 慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但為君故，沈吟至今。 呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。 越陌度阡，枉用相存。契闊談咽，心念舊恩。 月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。 山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。 神龜雖壽，猶有竟時。 螣（tng）蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里； 烈士暮年，壯心不已。 曹操龜雖壽 李白和曹操的共同點是什么？（學(xué)生自

51、由回答） 教師補充： 大多數(shù)時候，生命或多或少，都會給我們暗黑的底子，有的人偏要把它涂成明亮的彩色，有的人，卻在黑暗中沉淪下去。 林徽因人間四月天 人生短暫，光陰易逝。而在這短暫的人生中又那么多難料的苦悶，逃不開的瑣屑，躲閃不及的尷尬， 生而有情，生而必死的人們無法不對此產(chǎn)生悲感，但正如心理學(xué)家阿德勒所言，人永恒地處在沉淪與上升的矛盾之中，而“超越”的沖動和由此決定的行為永遠是人類全體的主流。 “雖然生命充滿勞績，但人仍然可以詩意地棲居在大地上?！?德國哲理詩人荷爾德林 六、課堂小結(jié) 李白是盛唐的驕子，也是盛唐最出色的歌手，他的文章烙印著盛唐時代的樂觀、自信、豪邁、豁達。無數(shù)同代人和后代人艷羨

52、他、追慕他、想象他，千百年來我們依然在他詩歌光環(huán)的照耀下舒展自己自信的人生。 下面我們齊讀著名詩人余光中的詩作念李白來結(jié)束今天的課。 有一個隱者自稱楚狂/不飲已醉，一醉更狂妄/不到夜郎已經(jīng)夠自大/幸而貶你未曾到夜郎/愕然回頭儒巾三千頂/看你一人無端地縱笑/仰天長笑，臨江大笑/出門對長安的方向遠笑，低頭/對杯底的月光微笑/而在這一切的笑聲里我聽到/縱盛唐正當(dāng)是天寶/世人對你的竊笑，冷笑/在背后起落似海潮/唯你的狂笑壓倒了一切/連自己捶胸的慟哭 節(jié)選自余光中念李白 七、作業(yè)： 1.完成本課大本練習(xí)，語言表達可以不做。 2.本周練筆參考題目： 黑格爾：“在純粹光明中就像在純粹黑暗中一樣，看不清什么東

53、西?！?林徽因：“大多數(shù)時候，生命或多或少，都會給我們暗黑的底子，有的人偏要把它涂成明亮的彩色，有的人，卻在黑暗中沉淪下去?！?由這兩個人的話，你想到了什么？聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇議論文，800字。 【板書設(shè)計 】 光陰易逝 人生莫測 夜宴緣由 春景美好 自然有情 樂觀、灑脫、豪放 夜宴風(fēng)貌：雅、樂 【教學(xué)反思】 別想一下造出大海，必須先由小河川開始。 成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！ 人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天進步一點點！ 如果要挖井，就要挖到水出為止。 即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。 今天拼搏努力，他日誰與

54、爭鋒。 在你不害怕的時候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時候不去斗牛，這沒什么了不起；只有在你害怕的時候還去斗牛才是真正的了不起。 行動不一定帶來快樂，但無行動決無快樂。 只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕-那就是成長之路。 堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。 只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說：我問心無愧。 用今天的淚播種，收獲明天的微笑。 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 弱者只有千難萬難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。 堅持不懈，直到成功！ 最淡的墨水也勝過最強的記憶。 湊合湊合，自己負(fù)

55、責(zé)。 有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。 我中考，我自信！我盡力我無悔！ 聽從命運安排的是凡人；主宰自己命運的才是強者；沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。 相信自己能突破重圍。 努力造就實力，態(tài)度決定高度。 把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問，你會學(xué)的更多。 人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。 安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。 眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！ 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。 相信自己我能行！ 任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。 明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。 世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而

56、在于我們朝著什么方向走。 愛拼才會贏努力拼搏，青春無悔！ 別想一下造出大海，必須先由小河川開始。 成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！ 人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天進步一點點！ 如果要挖井，就要挖到水出為止。 即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。 今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。 在你不害怕的時候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時候不去斗牛，這沒什么了不起；只有在你害怕的時候還去斗牛才是真正的了不起。 行動不一定帶來快樂，但無行動決無快樂。 只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕-那就是成長之路。 堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。 只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說：我問心無愧。 用今天的淚播種，收獲明天的微笑。 人生重要的