1、第 頁趙州橋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1、有感情地朗讀課文，理解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)是怎樣把這些特點(diǎn)寫清晰的。2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動(dòng)人民的聰慧。教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫清晰的。教學(xué)難點(diǎn)：了解我國古代勞動(dòng)人民的聰慧和才能，加強(qiáng)民族驕傲感。教學(xué)預(yù)備：1、PPT課件2、收集部分我國珍貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入播放歌曲趙州橋?；仡櫯f知。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)是怎樣把這些特點(diǎn)寫清晰的。2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動(dòng)人民的聰慧。三、細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí)

2、。一學(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的.宏偉、結(jié)實(shí)。出示自學(xué)提示，用自己喜愛的方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么？從哪些地方可以感受到？用直線畫下來。1、同學(xué)自學(xué)。2、指名反饋宏偉、結(jié)實(shí)。師：看到這樣宏偉、結(jié)實(shí)的趙州橋忍不住發(fā)出贊美：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這種設(shè)計(jì)指什么？為什么說是一個(gè)創(chuàng)舉呢？出示自學(xué)提示。繼續(xù)思索：這種設(shè)計(jì)指什么？有什么好處？為什么說是創(chuàng)舉？同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，讀一讀1、同學(xué)思索。2、匯報(bào)溝通。3、再讀第二自然段課文，體會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法。二學(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀。出示自學(xué)提示。小組學(xué)習(xí)并溝通：本段是圍繞哪句話寫的？這段話主要寫了

3、趙州橋的什么？文中詳細(xì)描寫了哪些精致的圖案畫出相關(guān)的語句。1、小組合作學(xué)習(xí)。2、同學(xué)匯報(bào)溝通。師：本段第一句話既說上文部分內(nèi)容又說下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來，這樣的句子叫過渡句，在文中起承上啟下的作用。3、練習(xí)用“有的，有的，還有的”說話。想象龍還會(huì)有哪些姿態(tài)4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙州橋的美觀。5、借助畫面試著背誦。有的，有的，還有的，真像活了一樣。三學(xué)習(xí)第四自然段。贊美勞動(dòng)人民，體會(huì)民族驕傲感。師：趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀，我們?cè)谑①澸w州橋的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)贊美誰呢？生：齊讀第四自然段，感受勞動(dòng)人民的聰慧和才能。四、我來當(dāng)導(dǎo)游解說時(shí)用上“世界著名、宏偉、創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。1、老師示范。2、指名解說。五、拓展延伸出示課件長城、故宮、鳥巢。六、布置作