1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第八單元 第二章 用藥與急救一、知識(shí)與技能1.掌握幾種常見(jiàn)的急救方法。2.學(xué)會(huì)人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。3.分清外出血的三種情況，學(xué)會(huì)對(duì)出血進(jìn)行初步的止血處理。4.通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下冷靜謹(jǐn)慎處理問(wèn)題的能力。關(guān)心、幫助他人的優(yōu)秀思想品德，提高自我素質(zhì)。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)“解讀與運(yùn)用藥物使用說(shuō)明書(shū)”的活動(dòng)，提高觀察、對(duì)比、分析、判斷、歸納與應(yīng)用知識(shí)等能力。2.通過(guò)“設(shè)計(jì)家庭小藥箱”的活動(dòng)，了解一些常見(jiàn)藥物的名稱、作用和使用方法，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)同安全用藥的重要性，豐富醫(yī)藥衛(wèi)生常識(shí)，提高對(duì)

2、醫(yī)藥的興趣。2.關(guān)注自己、親友與他人的健康，形成對(duì)健康負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)他人、珍愛(ài)生命的情感與認(rèn)識(shí)。3.在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，促使學(xué)生形成善于與人合作及樂(lè)于幫助弱者的態(tài)度。在交流中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神。掌握幾種常見(jiàn)的急救方法。1.人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法。2.根據(jù)外出血的不同情況采取不同止血處理的方法。教具準(zhǔn)備：(1)幾個(gè)急救場(chǎng)面的視頻資料 (2)人工呼吸和胸外心臟擠壓操作的教學(xué)課件 (3)外出血處理的教學(xué)課件。模擬出血包扎材料紗布、繃帶、膠布、創(chuàng)可貼等溺水者的一段視頻導(dǎo)入：在日常生活中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些危急情況或意外傷害。例如，當(dāng)你夏天游泳時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人溺水；當(dāng)你踢足球或

3、打籃球時(shí)不小心摔倒，發(fā)生了骨折或外傷出血；或是你發(fā)現(xiàn)有人因煤氣中毒而昏迷不醒，這時(shí)你首先想到的措施是什么呢？引起同學(xué)們思考嘗試回答。一、“120”緊急呼救：1、播放一個(gè)急救視頻同學(xué)們觀看記憶2、同學(xué)們觀看視頻后能準(zhǔn)確回答問(wèn)題師：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人受傷時(shí)，要撥打的急救電話是多少？撥打時(shí)應(yīng)該說(shuō)明哪些情況？“120”，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)說(shuō)明地點(diǎn)、癥狀及姓名等情況二、人工呼吸和胸外心臟擠壓1、引入新知：電話撥通后，急救車(chē)需要一段時(shí)間才能到達(dá)，在這段時(shí)間內(nèi)，應(yīng)采取一些必要的急救措施。（播放一段關(guān)于溺水者急救的視頻）2、當(dāng)有人因溺水而停止呼吸時(shí)，可以用人工呼吸的方法進(jìn)行急救，最常用的人工呼吸法是口對(duì)口吹氣法。師：進(jìn)行人工

4、呼吸時(shí)，應(yīng)該如何操作？每分鐘吹氣多少次才合適？怎樣判斷人工呼吸有效？生：小組討論時(shí)，適時(shí)提出問(wèn)題或補(bǔ)充，如：為什么要捏緊被病人的鼻孔？閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，討論交流，對(duì)表述最佳的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)溺水者急救方法：師生利用板書(shū)共同進(jìn)行課堂小結(jié)、使病人仰臥、頭后仰，將病人的衣領(lǐng)解開(kāi)，腰帶放松、清除病人口鼻內(nèi)的異物和污物，保持呼吸道通暢。、救護(hù)者一只手托起病人的下頜，另一只手捏緊被病人的鼻孔（為了避免氣體從鼻腔漏出），然后深吸一口氣，對(duì)著病人的口部用力吹入頻率：每分鐘吹氣的次數(shù)是1520次，與人的呼吸頻率相同。若被搶救者的胸廓能夠隨著每次吹氣而略有隆起，并且氣體能從口部排出，則證明人工呼吸有效。

5、3、如果病人同時(shí)心跳停止，則應(yīng)同時(shí)做人工胸外心臟擠壓。師：人工胸外心臟擠壓的操作要領(lǐng)是什么？一般每做一次人工呼吸，需要做幾次心臟擠壓？怎樣判斷搶救有效？生：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，討論各小組展示答案（在教師的引導(dǎo)下得出完整答案）人工胸外心臟擠壓法：1、擠壓時(shí)救護(hù)者需站在病人的左側(cè)，雙手疊放在一起，有節(jié)奏地、帶有沖擊性地用力向下按壓病人的胸骨下端，使其下陷34厘米，然后放松。2、頻率：擠壓心臟次數(shù)也應(yīng)與人的正常心率一致，應(yīng)為60100次/分，每做一次人工呼吸，需要擠壓心臟4-5次3、若病人出現(xiàn)自主呼吸，頸動(dòng)脈有搏動(dòng)，并且臉色逐漸轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)時(shí)，則證明搶救有效。三、出血處理1、播放一段外出血處

6、理的課件視頻2、小活動(dòng)：假定一位同學(xué)上臂受傷出血（用彩筆畫(huà)傷口位置），請(qǐng)另一名同學(xué)前來(lái)救護(hù)包扎，并講明怎樣判斷包扎位置？（近心端或遠(yuǎn)心端）日常生活中小傷口創(chuàng)可貼正確用法同學(xué)演示。第二章 用藥和急救二、急救：1120緊急急救2胸外心臟按壓3.人工呼吸4.出血和止血 完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。首先，由課堂上的氣氛來(lái)看，同學(xué)們很活躍，主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，善于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和看法，顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的熱情。第二，從課堂上分組活動(dòng)的開(kāi)展與基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)來(lái)看，兩者達(dá)到統(tǒng)一。同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，互相補(bǔ)充，合作意識(shí)增強(qiáng)了，信息交流能力提高了。同學(xué)們能夠把了解和

7、掌握的安全用藥的知識(shí)，合理地運(yùn)用到社會(huì)和個(gè)人生活中，使技能提高到科學(xué)素養(yǎng)的層面。第三，老師善于合情合理滲透情感教育，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)有發(fā)展性。如探討如何辨別中西藥的問(wèn)題，在有位同學(xué)提出看法“中藥只有中國(guó)制造”引起許多同學(xué)發(fā)笑的時(shí)候，老師的點(diǎn)評(píng)很自然地鼓勵(lì)了發(fā)言的同學(xué)，又對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了愛(ài)國(guó)情感的教育。第四，對(duì)于同學(xué)們的提問(wèn)，老師不急于回答，而是讓同學(xué)們幫助解答或談看法，老師作為參與者，只是適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)了合作、探究式的教學(xué)方式，把更多的空間和時(shí)間給了學(xué)生，讓同學(xué)們?cè)谠W(xué)于樂(lè)、寓智于趣中獲得知識(shí)。老師課前充分考慮了本地區(qū)實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，收集了充足的藥品說(shuō)明書(shū)，課前交給學(xué)生，豐富了課程

8、資源，為全體同學(xué)都能投入到學(xué)習(xí)中提供了條件。新課改對(duì)教師提出了新的要求，教師要具有更高的專業(yè)素質(zhì)和更為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。本課中我對(duì)藥品的了解還不夠多，比如：課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生從電視廣告上“收集”的藥品斯達(dá)舒沒(méi)有OTC(非處方藥)標(biāo)志，因此不能在當(dāng)堂及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生注意用藥的安全，沒(méi)有趁熱打鐵；又如：上課過(guò)程中自己才注意到OTC有甲類、乙類之別，卻不知代表什么意思，雖然沒(méi)有學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題，但自己應(yīng)該弄清楚。在以后的教學(xué)中，首先，要多方面地了解更多的常用藥物（特別是OTC），要注意電視、報(bào)紙等媒體上的相關(guān)信息，收集好報(bào)紙上的資料，為以后的教學(xué)備好信息資源，把教學(xué)組織得更好。如果課堂上被學(xué)生問(wèn)“倒”了，也要及時(shí)地在課后查找相關(guān)