1、Word 數(shù)學(xué)親子小游戲活動(dòng)方案(我) 【趣味小嬉戲活動(dòng)方案】 在平常的學(xué)習(xí)生活中，我信任大家都參加過(guò)活動(dòng)類范文的撰寫(xiě)，把握活動(dòng)范文的撰寫(xiě)對(duì)自己會(huì)有很大的關(guān)心，你是否需要一些能夠參考的活動(dòng)類范文呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷臄?shù)學(xué)親子小嬉戲活動(dòng)方案(我推舉)，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。 大班數(shù)學(xué)教案：我們的鞋子在這里 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。 2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。 3.力量目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的思維有序性。 活動(dòng)預(yù)備：1、各種鞋的標(biāo)志 2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行

2、數(shù)量的比較。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒圍坐成半圓，老師與幼兒共同演唱歌曲鞋子也會(huì)踏踏響，并引導(dǎo)幼兒觀看自己穿的鞋子。 2、熟悉不同鞋子的標(biāo)志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋)，分別放在相應(yīng)的棋盤上。 3、嬉戲“我的鞋子放在這里” 請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。 4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)4種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。 5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)覺(jué)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。 活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒可進(jìn)行鞋子的其次次分類，可按性能、外形、用途、顏色幾個(gè)圍

3、度來(lái)分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 大班數(shù)學(xué)教案：分析圖形特征 活動(dòng)目的： 1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。 2、進(jìn)展幼兒的規(guī)律分析推斷力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。(附后) 2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)一般幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆 3、環(huán)境：布置尋寶地。 活動(dòng)過(guò)程： 流程：溝通圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征查找標(biāo)志 1、以小天使來(lái)到班上送禮物，查找最幸運(yùn)小伴侶引題。 (1)引：讓我們用最熱鬧的掌聲來(lái)歡迎小客人吧!(展現(xiàn)課件小天使) (2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券(不同外形、顏色、大小的圖

4、形)，相互溝通、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。 2、學(xué)習(xí)按指令來(lái)找圖形，嘗試分析圖形的特征。 (1)出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒溝通后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。 (2)出示課件2：由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析 A.分三次選擇三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。 B.分兩次選擇三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。 C.一次性展現(xiàn)三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。 D.每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做嘉獎(jiǎng)，但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。(圖形特征) E.分析沒(méi)有獲獎(jiǎng)的緣由，完整描述自

5、己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。 (3)小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來(lái)，我們才能精確 的找到這個(gè)圖形。 3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。(記錄表附后) (1)將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。 大班數(shù)學(xué)教案：笑臉娃娃和哭臉娃娃 設(shè)計(jì)意圖熟悉單、雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，常常會(huì)在生活中遇到單、雙數(shù)的問(wèn)題。如排單隊(duì)或雙隊(duì);一頂帽子，一雙鞋;雙數(shù)的小伴侶做什么，單數(shù)的小伴侶做什么等等。而他們對(duì)單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解，常常會(huì)消失這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義，正確處理生活中有關(guān)單、

6、雙數(shù)的問(wèn)題，我讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作(發(fā)覺(jué)問(wèn)題)圖案配對(duì)(進(jìn)一步熟悉問(wèn)題)數(shù)字對(duì)應(yīng)(詳細(xì)過(guò)渡到抽象)實(shí)際應(yīng)用(解決問(wèn)題)記錄及語(yǔ)言表達(dá)(其他力量的進(jìn)展)等活動(dòng)，力圖使幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，熟悉問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。同時(shí)，通過(guò)鼓舞幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)，讓他們充分感受勝利的歡樂(lè)，使他們?cè)诓粩囿w驗(yàn)的過(guò)程中生發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，并盼望通過(guò)類似的訓(xùn)練和積累，使幼兒的思維方式順當(dāng)?shù)貜闹庇X(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到詳細(xì)形象思維并向抽象規(guī)律思維進(jìn)展。 活動(dòng)目的 1.熟悉10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。 2.幼兒在不斷操作嘗試過(guò)程中體驗(yàn)勝利

7、的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 3.進(jìn)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別力量和快速反應(yīng)力量。 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)材料： 1.操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個(gè)。 2.110的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份，老師用110圖案記錄圖一張。 3.畫(huà)有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。 4.標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。 5.似“橋”的平衡木一個(gè)，“”“”圖卡各兩個(gè)，110的數(shù)字卡各一張。 學(xué)問(wèn)閱歷： 1.幼兒知道如何按要求做記錄。 2.知道家里的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼。 環(huán)境布置： 1.過(guò)橋的場(chǎng)景。 2.停車場(chǎng)。 活動(dòng)過(guò)程 一、操作活動(dòng)(一)：實(shí)物配對(duì) 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)單、雙數(shù)的隱秘，并熟悉單、雙數(shù)玩具。 1.為每

8、個(gè)幼兒預(yù)備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)覺(jué)什么隱秘。 2.把兩種玩具分別配對(duì)，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么隱秘? 小結(jié)：一種玩具是可以兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最終都能配成對(duì)的，另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最終只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的。都能配成對(duì)的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。 3.請(qǐng)幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰(shuí)放得對(duì)。 二、操作活動(dòng)(二)：圖案配對(duì) 1.幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記，并寫(xiě)出各圖案的數(shù)量。 2.幼兒敘述記錄結(jié)果。 3.老師和幼兒一起爭(zhēng)論110的數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。 三、找以單、雙數(shù)形式存在的物

9、體 1.在身體上查找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。 2.在生活中查找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。 四、操作活動(dòng)(三)：連線 以爭(zhēng)論單、雙數(shù)的用途引出電話號(hào)碼，啟發(fā)幼兒找出電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)。 出示畫(huà)有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號(hào)碼，然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。 五、嬉戲：過(guò)橋(音樂(lè)配嬉戲) 提問(wèn)：由于車輛越來(lái)越多，而長(zhǎng)江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車輛不擁擠順當(dāng)過(guò)橋呢?能不能用我們今日學(xué)的單、雙數(shù)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢? 人們想到了一個(gè)方法，就是單數(shù)時(shí)只能讓單牌號(hào)的車過(guò)橋，雙數(shù)時(shí)只能讓雙牌號(hào)的車過(guò)橋。 玩法1：每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號(hào)，

10、老師扮警察，當(dāng)警察舉“”圖卡或“”圖卡時(shí)，單、雙牌號(hào)車的司機(jī)分別過(guò)橋。玩23遍后單、雙牌號(hào)的互換小汽車卡片，再玩12遍。 玩法2：每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號(hào)，老師扮警察，當(dāng)警察舉“1、3、5、7、9”的數(shù)字卡片時(shí)，單牌號(hào)的車過(guò)橋;當(dāng)警察舉“2、4、6、8、10”的數(shù)字卡片時(shí)，雙牌號(hào)的車過(guò)橋。 結(jié)束嬉戲：?jiǎn)闻铺?hào)車請(qǐng)到單號(hào)停車場(chǎng)休息，雙牌號(hào)車請(qǐng)到雙號(hào)停車場(chǎng)休息。 活動(dòng)延長(zhǎng)：帶領(lǐng)幼兒到生活中查找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。 其他人還在看 科學(xué)親子小嬉戲活動(dòng)方案(我推舉) 科學(xué)親子小嬉戲活動(dòng)方案：玩聲音 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。 2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀探究，用不

11、同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并愿意與同伴溝通。 3、發(fā)揮幼兒想象力，培育創(chuàng)新意識(shí)和想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等 二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分 猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家依據(jù)說(shuō)話的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話? 二、基本部分 1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音 老師：人的聲音是各不相同，小伴侶們都能依據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小伴侶是誰(shuí)，下面我們?cè)囍嫱孢@些物品，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。 (1)、老師與幼兒溝通，說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè)器發(fā)出聲音。 (2)停止動(dòng)作，使物體停止發(fā)出聲音。 老師;說(shuō)一說(shuō)，為什么這

12、些物體會(huì)一聲不響了? (3)小結(jié)：使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。 2、感受聲音的不同 老師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽(tīng)不清?，F(xiàn)在我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹筷會(huì)發(fā)出什么聲音?玻璃杯會(huì)發(fā)出什么聲音 (1)開(kāi)火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。 (2)感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等 3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性 老師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)播放的是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物? (1)鳥(niǎo)叫 (2)流水叮咚響，一群鴨子玩耍 (3)動(dòng)畫(huà)片獅子王的插曲 (4)小結(jié)：不同的聲音能

13、告知我們不同的事情。我們可以依據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情? (5)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音? 4、探究仿照聲音 老師：剛剛我們聽(tīng)到了馬飛速地跑的，鳥(niǎo)兒歡快的叫生活中各種各樣的聲音，你能學(xué)一學(xué)?試一試，仿照這些聲音 (1)、學(xué)習(xí)仿照馬蹄聲 (2)、幼兒溝通仿照聲音 (3)、師生合作配音 出示森林背景圖，老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音： 早晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了(揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。) 大象走來(lái)了(用拳頭漸漸的敲桌子) 小貓走來(lái)了(喵喵!) 三、結(jié)束部分 1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，盼望小伴侶們以后仔細(xì)聽(tīng)，試著仿照，就會(huì)發(fā)覺(jué)許多樂(lè)趣。

14、 2、幼兒休息。 科學(xué)親子小嬉戲活動(dòng)方案：我來(lái)找、我來(lái)看、我來(lái)玩 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在好玩的嬉戲中培育幼兒觀看事物的愛(ài)好。 2、在操作中培育幼兒的觀看力及觀看的細(xì)致性和敏感性。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。 2、各類嬉戲操作紙若干。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、老師簡(jiǎn)潔的向幼兒介紹各組嬉戲，激發(fā)孩子玩嬉戲的愛(ài)好。 2、幼兒自選小組嬉戲。 (1)找圖形-找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。 (2)連線-把相同的圖用線連起來(lái)或把部分點(diǎn)用線連成和范例一樣的圖案。 (3)數(shù)數(shù)-仔細(xì)觀看，數(shù)數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。 (4)走迷宮-供應(yīng)各種迷宮圖，通過(guò)觀看讓幼兒獨(dú)自或結(jié)伴玩。

15、(5)涂色-讓幼兒認(rèn)真觀看后，用涂色的方法呈現(xiàn)動(dòng)物形象。 (6)大查找。 (7)自由拉橡皮筋。 3、幼兒自由選擇嬉戲，老師參加到嬉戲中或與幼兒共同嬉戲。 4、嬉戲結(jié)束時(shí)可讓孩子自己展現(xiàn)作品相互觀賞。 科學(xué)親子小嬉戲活動(dòng)方案：我是小問(wèn)號(hào) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，找出問(wèn)題，有對(duì)科學(xué)事物詢問(wèn)、探究、求知的愛(ài)好。 2、喜愛(ài)當(dāng)個(gè)小問(wèn)號(hào)，會(huì)用“為什么”、“什么”等表示疑問(wèn)的詞提出問(wèn)題。 3、會(huì)運(yùn)用已有的閱歷解答問(wèn)題，體驗(yàn)一問(wèn)一答的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、認(rèn)知預(yù)備：了解動(dòng)畫(huà)片聰慧的一休及一休的提問(wèn);熟悉“?”符號(hào)。 2、物質(zhì)預(yù)備：布置科學(xué)宮場(chǎng)景(動(dòng)腦筋爺爺畫(huà)像，有關(guān)動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等科學(xué)圖片、卡

16、片、圖書(shū)、實(shí)物，地球儀、小試驗(yàn)操作用具，準(zhǔn)時(shí)貼問(wèn)號(hào)符號(hào)，小問(wèn)號(hào)娃娃胸飾);有關(guān)神奇的地球錄像資料，聰慧的一休音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、白磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)求知愛(ài)好，爭(zhēng)當(dāng)小問(wèn)號(hào)娃娃 1、介紹動(dòng)腦筋爺爺和科學(xué)宮。 小伴侶看，這里是科學(xué)官，動(dòng)腦筋爺爺是最有學(xué)問(wèn)的人了，今日，他要請(qǐng)我們大班的小伴侶到科學(xué)宮來(lái)玩，你們興奮嗎? 動(dòng)腦筋爺爺說(shuō)來(lái)這里玩的小伴侶發(fā)覺(jué)不懂的總會(huì)提出很多的問(wèn)題，你們假如發(fā)覺(jué)有不懂的該怎么辦呢? 2、幼兒爭(zhēng)當(dāng)小問(wèn)號(hào)娃娃，自己佩帶小問(wèn)號(hào)胸飾。 動(dòng)腦筋爺爺叫愛(ài)提問(wèn)題的小伴侶是小問(wèn)號(hào)，你們誰(shuí)情愿當(dāng)小問(wèn)號(hào)?以前，總是老師提問(wèn)題，今日，是小問(wèn)號(hào)來(lái)提問(wèn)題了。請(qǐng)你們趕快戴上小問(wèn)號(hào)娃娃的標(biāo)志，自己

17、去看一看，你有什么問(wèn)題。 3、幼兒自由觀看圖片、實(shí)物，找出問(wèn)題。 二、講解提問(wèn)方法，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題 1、引出地球儀，觀看其名稱及形狀特征，學(xué)習(xí)用表示疑問(wèn)的詞提出問(wèn)題。 提問(wèn)：(指出地球儀)你們熟悉它嗎?不知道它的名字該怎樣提出問(wèn)題? 2、幼兒觀看四周不熟悉的事物，提出問(wèn)題。 引導(dǎo)幼兒對(duì)不熟悉的事物或它的形狀特征，就要用“什么”、“為什么”等表示疑問(wèn)的詞提出問(wèn)題。 3、觀看地球的作用及與人們的關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)不懂的或不明白的該怎樣提出問(wèn)題。 三、查找多種途徑，共同解答問(wèn)題 (1)看錄像和翻閱有關(guān)地球的資料，引導(dǎo)幼兒思索問(wèn)題，大膽發(fā)表已有的閱歷，綻開(kāi)對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，求得問(wèn)題的解答。 (2)以動(dòng)腦筋爺爺?shù)目?/p>

18、吻關(guān)心幼兒解答一些不懂的或不明白的問(wèn)題。 老師小結(jié)：只要你肯動(dòng)腦筋，多提問(wèn)題，向四周的人請(qǐng)教或看書(shū)、看電視，就能知道很多不懂的事情和學(xué)問(wèn)，明白很多道理。 四、仔細(xì)觀看思索，大膽提出問(wèn)題 1、自由觀看圖片和操作實(shí)物，對(duì)提出的問(wèn)題貼上問(wèn)號(hào)。 科學(xué)宮里還有很多小伴侶想知道的學(xué)問(wèn)和很多不明白的事物，你們?cè)偃タ匆豢矗乙徽?，?dòng)手試一試，不懂的就貼上一個(gè)問(wèn)號(hào)，再來(lái)給動(dòng)腦筋爺爺提出問(wèn)題。 2、幼兒對(duì)“動(dòng)腦筋爺爺”提出自己的問(wèn)題。 引導(dǎo)幼兒觀看、操作，對(duì)有疑問(wèn)的就在相應(yīng)的地方貼上一個(gè)問(wèn)號(hào)，并依次在錄音機(jī)前說(shuō)出自己的問(wèn)題。 3、相互探討問(wèn)題，已求得解答。 小問(wèn)號(hào)提了這么多的問(wèn)題，請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋想想有沒(méi)有我們自己

19、能回答的問(wèn)題，能回答的就請(qǐng)你告知大家。 五、嬉戲：“提問(wèn)回答” 1、幼兒自由找同伴倆人一起嬉戲，一人說(shuō)“提問(wèn)”，另一人說(shuō)“回答”，相互進(jìn)行一問(wèn)一答的嬉戲。 2、放音樂(lè)聰慧的一休，邊唱歌邊體驗(yàn)一問(wèn)一答帶來(lái)的歡樂(lè)。 親子數(shù)學(xué)小嬉戲活動(dòng)方案【精】 親子數(shù)學(xué)小嬉戲活動(dòng)方案：動(dòng)物園里裝電話 目標(biāo) 1.嘗試將數(shù)字l6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。 2.能樂(lè)觀動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信念，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 預(yù)備 人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動(dòng)物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數(shù)字l6若干。 過(guò)程 1.家中的電話號(hào)碼。 通過(guò)比較各自家中的電話號(hào)碼，發(fā)覺(jué)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。 請(qǐng)個(gè)

20、別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼，老師記錄。 比較和發(fā)覺(jué)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼是否相同。 2.為動(dòng)物裝電話。 出示貼有頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。 告知幼兒：動(dòng)物園要給小動(dòng)物家裝電話，請(qǐng)大家為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。 出示數(shù)字16，提出設(shè)計(jì)要求： 為六位數(shù)的號(hào)碼。 每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。 不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。 六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。 每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。 3.小小設(shè)計(jì)員。 幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼，并記錄下來(lái)。 幼兒相互溝通不同的記錄方法。 4.我的設(shè)計(jì)。 請(qǐng)23位幼兒展現(xiàn)自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

21、 請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。 建議 1.活動(dòng)前了解幼兒對(duì)自己家電話號(hào)碼的熟識(shí)程度(能否記住和寫(xiě)出來(lái))。 2.活動(dòng)的要求比較多，比較接近，老師要表述清晰，并作必要的解釋。 3.預(yù)備工作可以讓幼兒參加，如：剪貼、制作磁性動(dòng)物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。 4.假如沒(méi)有磁性板，可以用記錄單的形式開(kāi)展活動(dòng)。 5.依據(jù)當(dāng)?shù)仉娫捥?hào)碼的位數(shù)確定活動(dòng)要求，可以是6位數(shù)，也可以是其他位數(shù)。 親子數(shù)學(xué)小嬉戲活動(dòng)方案：活動(dòng)室的玩具多 目標(biāo) 1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。 2.能用標(biāo)記和數(shù)字記錄活動(dòng)室玩具的數(shù)量。 預(yù)備 1.人手一張統(tǒng)計(jì)表、一支筆、一本幼兒活動(dòng)材料。 2.選擇l10種班級(jí)中新

22、增加的玩具(每種玩具的數(shù)量在10以內(nèi))。 過(guò)程 1.觀看活動(dòng)室玩具。 開(kāi)學(xué)了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具? 請(qǐng)幼兒敘述自己觀看的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)升上大班后班級(jí)物品、玩具的變化狀況。 2.觀看記錄表格。 統(tǒng)計(jì)表上有些什么?它們表示什么意思? 爭(zhēng)論：怎樣在表格中對(duì)班級(jí)的物品、玩具進(jìn)行記錄? 3.探究記錄方法。 請(qǐng)幼兒選擇班級(jí)中的一種物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在表格中記錄其數(shù)量。 展現(xiàn)個(gè)別幼兒的記錄結(jié)果，了解各種不同的記錄方法。 幼兒按自己的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)玩具的活動(dòng)，記錄每種玩具的數(shù)量。 4.展現(xiàn)記錄結(jié)果。 鼓舞同伴之間相互溝通記錄的結(jié)果，感知物品玩具的變化，學(xué)習(xí)不同的記錄方式。 引導(dǎo)幼兒連續(xù)關(guān)注活

23、動(dòng)室中其他的變化。 親子數(shù)學(xué)小嬉戲活動(dòng)方案：游樂(lè)場(chǎng) 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗(yàn)圖形面積的守恒。 2、培育幼兒的觀看力、空間想象力和推斷力。 活動(dòng)預(yù)備 1、正方形盒子每人一個(gè)，不同外形的圖形每人一份。 2、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數(shù)量的三角形每人一套。 3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。 活動(dòng)過(guò)程 一、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。拼擺各種不同外形的小圖形，感受圖形的組合與變化。 1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。 2、提問(wèn)：你用了幾個(gè)什么樣的圖形成了一個(gè)大的正方形? 3、老師展現(xiàn)幼兒的操作結(jié)果，感受圖形的組合。 總結(jié)：小伴侶用不同數(shù)量、

24、不同外形的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干! 4、幼兒給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。 二、給“游樂(lè)場(chǎng)”建大門。用四個(gè)三角形拼成不同的外形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)，其外形不同，但大小一樣，體驗(yàn)圖形守恒。 1、幼兒用四個(gè)三角形分別拼成長(zhǎng)方形和正方形。 請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示，說(shuō)出用什么拼成了長(zhǎng)方形和正方形?它們一樣大么? 2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。 問(wèn)：拼的圖形一樣大么?為什么? 老師總結(jié)：小伴侶用了同樣的四個(gè)三角形拼成了長(zhǎng)方形，又拼成了正方形，外形變了，但大小沒(méi)有變，它們是一樣大的。 3、再次用同樣的四個(gè)三角形拼三角形和梯形，幼兒溝通爭(zhēng)論進(jìn)一步感受圖形守恒。 問(wèn)：三角形、梯形、長(zhǎng)方形、

25、正方形一樣大么?為什么? 4、總結(jié)：四個(gè)不同的圖形都是用同樣的四個(gè)三角形拼成的，它們是一樣大的。 三、嬉戲：“考視力”，鞏固強(qiáng)化理解圖形的守恒。 1、出示由三角形拼成的一個(gè)圖案，幼兒觀看說(shuō)出像什么?是由幾個(gè)三角形拼成的? 2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒溝通爭(zhēng)論說(shuō)出緣由：為什么一樣大? 四、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪小路。小組合作，商議 拼擺出美麗的造型。 1、展現(xiàn)作品，幼兒說(shuō)出自己制造是什么?用什么拼成的? 2、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪小路。 五、在“游樂(lè)場(chǎng)”玩一玩，結(jié)束活動(dòng)。 幼兒親子數(shù)學(xué)嬉戲玩法(我推舉) 幼兒親子數(shù)學(xué)嬉戲玩法：“一課三議”頭飾 活動(dòng)背景： 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性

26、很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識(shí)的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好方法。 操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識(shí)的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思索、探究。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、嬉戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，進(jìn)展了幼兒的規(guī)律思維力量，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。 2、樂(lè)觀探究，分析爭(zhēng)論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。 二、活動(dòng)預(yù)備

27、： 1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆) 2、紙板人手一張 3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。 “看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子) 2、第一次探究活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。 (1)講解操作要領(lǐng). “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家(出示圖一) “請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆，由于有紅豆標(biāo)記) “其次、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆) “排的時(shí)候要從紅線開(kāi)頭，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。 (2)幼兒操作，用

28、種子在紙板上排隊(duì)。 (3)請(qǐng)幼兒敘述排列結(jié)果。 “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?”(不一樣) (4)爭(zhēng)論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(由于紅豆小，所以排得最短。由于蠶豆大，所以排得最長(zhǎng)。由于黃豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。 (5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。 幼兒親子數(shù)學(xué)嬉戲玩法：左右 師：小伴侶們好，今日誰(shuí)有信念上好這一節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。 (1)感知左右手 師：看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的()手? 平常我們常用右手(左手)作哪些事? 師

29、：左右手要多熬煉，特殊是左手，會(huì)使我們的小腦袋越來(lái)越聰慧。 (2)體驗(yàn)自身左與右 師：左右是一對(duì)好伴侶，協(xié)作起來(lái)力氣可大了。小伴侶們看看自己身上還有這樣的好伴侶嗎? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? (3)嬉戲 伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。 活動(dòng)二：體驗(yàn)相對(duì) 師：我舉起的是右手嗎?(右手、面對(duì)面) 我們面對(duì)面的站者，由于方向相對(duì)，舉起的右手就會(huì)相反。 幼兒親子數(shù)學(xué)嬉戲玩法：種子排隊(duì) 活動(dòng)背景： 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識(shí)的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

30、的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好方法。 操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識(shí)的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思索、探究。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、嬉戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，進(jìn)展了幼兒的規(guī)律思維力量，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。 2、樂(lè)觀探究，分析爭(zhēng)論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆) 2、紙板人手一張 3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)