1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版六年級下冊語文試題語文小升初試卷真題（金卷C） （含答案）中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺絕密啟用前部編版語文小升初試卷（金卷C）考試范圍：xxx；考試時間：xxx分鐘；命題人：xxx注意事項：1、答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2、請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、 積累與運用（共6題）（題型解釋）1. （2020?武昌區(qū)小升初真題）下列帶點字的讀音完全正確的一組是A餃（jio）子 寂（j）寞 恐懼（j） 臘（l）八粥B荒蕪（w） 屏幕（m） 倒霉（mi） 元宵（xio）節(jié)C哀（i）思 耽（dn）擱 燃（rn）放 娛（y）樂場D嘆（tn）息 軍

2、閥（f） 徹（ch）底 奄（yn）奄一息2. （2020?武昌區(qū)小升初真題）下列選項中沒有錯別字的一組是A熱情 浪漫 防御 司空見貫B困境 明媚 嚴俊 重見天日C徘徊 剝削 駱駝 無獨有偶D蟋蟀 批評 憂傷 死得奇所3. （2020?武昌區(qū)小升初真題）下列各句中，劃線的詞語運用不恰當?shù)囊痪涫茿我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。B他整天愁眉苦臉，經(jīng)過大家開導，他終于喜笑顏開。C那個星期天，母親沒能帶我出去玩，我追悔莫及。D寒冬過后必將迎來萬物復蘇、萬象更新的春天。4. （2020?武昌區(qū)小升初真題）下列句子中標點符號使用不正確的是A它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒B好像

3、有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩、都不約而同地站直了身體。C十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。D“人人都是城市的主人翁，人人都是城市的形象代言人，人人發(fā)出武漢好聲音”在武漢不僅是動人的口號，更是實踐的注腳。5. （2020?黃島區(qū)小升初真題）看拼音寫詞語，并選擇恰當?shù)脑~語把下面的句子補充完整。 q ling jng hung hung ling （1）滹沱河里的流水在嗚咽，千里堤上的烏鴉_?_?_?_?_?_?_?_?地悲鳴，西風在大柳樹林子里響著。（2）男孩偎依在母親的懷里，閉上眼睛不再去看太陽。光線正無可挽回地消逝，一派_?_?_?_?_?_?_?_?。（3）吃了敗仗的敵人_?_?

4、_?_?_?_?_?_?地奔逃下去，一路上風聲鶴唳，草木皆兵。6. （2020?黃島區(qū)小升初真題）關(guān)于加點字的解釋，下列不正確的一項是A“快走踏清秋”與“兒童急走追黃蝶”中的“走”字意思是一樣的。B終日不成章，泣涕零如雨。（章：文章）C通國之善弈者也。（善：善于，擅長）D赴湯蹈火（湯：熱水）評卷人得分二、 閱讀（共2題）（題型解釋）7. （2020?武昌區(qū)小升初真題）閱讀材料，完成練習。蟾蜍淚如雨下（節(jié)選）河鼠伸出一只整潔的褐色小爪子，緊緊揪著蟾蜍的頸皮，使勁往上拽。渾身滴水的蟾蜍于是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地上了洞沿，安然無恙地站到了門廳里。他身上自然滿是污泥和水草，可他又像往日一樣快活得意，因為他知道

5、，自己又來到老友家，再也不用東躲西藏了，那套不合身份丟人現(xiàn)眼的偽裝，也可以扔掉了。“鼠兄?。　彼暗?，“自打和你分手以后，我過的什么日子，你簡直沒法想象！那么多的考驗，那么多的苦難，我全都堅強地承受住了！接著是絕處逢生，喬裝打扮，計謀策略，全是我一手巧妙地設(shè)計出來又付諸實踐的！因為我給他們關(guān)進了監(jiān)獄，不過我自然逃了出來！又給扔進了水渠，可我游上岸了！又偷了一匹馬，賣了一大筆錢！我騙過了所有的人，叫他們乖乖地聽我的吩咐！你瞧，我是不是一只聰明能干的蟾蜍？沒錯！你知道我最后一場冒險是什么？別忙，聽我給你講”“蟾蜍，”河鼠說，態(tài)度嚴肅又堅定，“你馬上給我上樓去，脫掉身上這件破布衫，這衣裳像是一個洗衣

6、婦穿過的，好好洗刷干凈，換上我的衣服，再下樓來，看能不能像個紳士的樣子。我這輩子還沒見過一個比你更寒磣、邋遢、丟人現(xiàn)眼的家伙！好啦，別吹牛，別爭辯，快去吧！待會兒，我有話對你說！”蟾蜍起初不愿就此住口，還想回敬他幾句。坐牢的時候，他就老是被人支來使去，他受夠了，現(xiàn)在又來了，而且支使他的是一只老鼠！不過，他偶然從帽架上的鏡子里，瞥見了自己的尊容，一頂褪色的黑色女帽，俏皮地歪扣在一只眼上。他立刻改變了主意，二話沒說，乖乖地上了樓，鉆進了河鼠的穿衣室。他徹頭徹尾洗刷了一遍，換了衣服，久久地站在鏡子跟前，沾沾自喜地欣賞著自己，心想：那幫家伙竟會錯把他當成一個洗衣婦，真是一群白癡！他下樓時，午飯已經(jīng)擺在

7、桌上。蟾蜍看見午飯，心里好高興，因為自吃過吉卜賽人那頓豐盛的早餐之后，他又經(jīng)歷了不少險情，消耗了大量的體力。吃午飯時，蟾蜍向河鼠敘述他的全部歷險經(jīng)過，著重談他自己如何聰明機警，他在危急關(guān)頭如何從容鎮(zhèn)定，身處困境時如何機敏狡黠。他把這一切說得仿佛是一段輕松愉快、豐富多彩的奇遇。但他越是夸夸其談，河鼠就越是神情嚴肅，沉默不語。蟾蜍講呀講呀，終于打住了。接著是片刻的沉默，然后河鼠開腔了：“好了，老蟾，我本不想使你難過，不管怎么說，你吃過不少苦頭。不過，說老實話，難道你看不出，你把自己變成了一頭蠢驢嗎？你自己承認，你被捕入獄，挨餓受凍，受到追捕，嚇得死去活來，蒙受屈辱，遭到嘲弄，被扔進河里而且是被一個

8、女人！這有什么好玩的？哪來的樂趣？歸根到底，都因為你硬要去偷一輛汽車。聽到別的動物在背后討論，說我的哥們兒是個罪犯，你想我會好受嗎？”蟾蜍的性格，有一點是足以令人寬慰的，那就是，他確實是一只善良的動物，從不計較真正朋友的嘮叨數(shù)落。當河鼠快要說完時，他深深嘆了口氣，非常溫和謙遜地說：“太對了，鼠兄！是啊，我曾經(jīng)是一頭狂妄自大的蠢驢。不過現(xiàn)在我要做一只好蟾蜍，再也不干蠢事了。我冒險也冒夠了，我要過一種平平穩(wěn)穩(wěn)、安安逸逸、正正經(jīng)經(jīng)的生活，經(jīng)營經(jīng)營我的產(chǎn)業(yè)，做些改進，閑時栽花種草，美化環(huán)境。”（選自柳林風聲）（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。 安然無恙：_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_

9、?_?_?_?_?_?_?_? 夸夸其談：_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?（2）蟾蜍被捕入獄，歸根到底是因為A去偷一匹馬B去偷一筆錢C去偷一輛汽車（3）蟾蜍更衣前的衣著是什么樣子的？在短文中找出相關(guān)語句寫在下面橫線上。（4）短文寫到了蟾蜍兩次高興的心情，第一次是因為_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?，第二次是因為_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?。（5）在短文中找出對蟾蜍心理描寫的語句抄寫下來，并說一說你從中體會到了什么？（6）讀完短文，請你對蟾蜍進行評價

10、。8. （2020?黃島區(qū)小升初真題）新來的王老師明德小學新調(diào)來一位姓王的語文老師，接替退休的羅老師，做了四年級（2）班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛，當他邁著輕快的步子走進教室時，全班同學熱烈鼓掌歡迎。第一堂語文課，就鬧了笑話。課文剛講了一段，提問時，幾個學習好的同學齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個好印象。王老師看看他們，拿起了座位表：“蔡林同學，請你回答?！比嗪逄么笮?。坐在最末一排的一個男孩站起來，他低著頭，一聲不響，惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。王老師重復了一遍問題，見蔡林還是不出聲，才揮手讓他坐下，請其他同學回答。/課后，王老師把蔡林找到辦公室：“蔡林，我剛才提出的

11、問題你會嗎？我猜你是會的。”蔡林不說話。王老師其實猜對了，剛才的問題蔡林確實能答。平時他不怎么聽課，但今天因換了一個老師，他覺得挺新鮮，一直在注意聽，提的那個問題又不算太難?！巴瑢W們笑，你好像不太高興。不過，他們?yōu)槭裁匆δ?？我做錯了什么嗎？”蔡林看了看老師，撇撇嘴：“老師，我是差生，沒人提問我的?！薄安钌?？”王老師搖搖頭，“誰說你是差生？”蔡林想了想：“大家都這么認為。我，我自己也承認?！蓖趵蠋熣胝f話，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。/放學時，王老師在教室門口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個大信封，讓他回家去看。信封正面是幾個大字差生檔案。幾個同學圍上來，蔡林推開他們，拿著信封自顧自走

12、了。一出校門，他就忍不住拆開信封，里面有兩張紙，上面工工整整地寫著：貝多芬學拉小提琴時，他的老師說他絕不是當作曲家的料。物種起源的達爾文在自傳里透露：“所有的老師都認為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊?！睈鄣仙r候反應(yīng)奇慢，老師認為他沒有學習能力。愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字。物理學家牛頓小學成績一團糟。俄國作家托爾斯泰大學時因成績太差被退學。英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。藝術(shù)家羅丹考了三次都沒有考進藝術(shù)學院。蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進口袋，大踏步回家去。_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?。（1）按時間順序全文可分三部分，根據(jù)提示

13、將各部分的主要內(nèi)容概括在下面。1）課上，_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?。2）課下，_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?。3）_?_?_?_?_?_?_?_?，_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?。（2）聯(lián)系上下文，第3自然段中蔡林“惱火”的原因是_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?，從中看出蔡林_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?。（3）最后一段加點的詞是對蔡林的_?_?

14、_?_?_?_?_?_?描寫，表現(xiàn)了他_?_?_?_?_?_?_?_?的心情。（4）聯(lián)系上下文，在短文最后的橫線上補充一句動作描寫的句子（也可以是心理描寫或環(huán)境描寫），進一步突出人物心情。（5）根據(jù)“差生檔案”的資料內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)檔案中提到的這些人_?_?_?_?_?_?_?_?。王老師想用這份“差生檔案”對蔡林說：“_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_?_??！痹u卷人得分三、 寫作（共1題）（題型解釋）9. （2020?武昌區(qū)小升初真題）題目：_?_?_?_?_?_?_?_?，我想對你說要求： 快畢業(yè)了，你一定有許多心里話想對學校、老師和同學說。請選擇一個

15、對象，把題目補充完整。 想一想：你想對他們說些什么？你可以回憶你們共同度過的美好時光，表達深切的感恩之情；可以提出中肯的建議，期許美好的未來 表達真情實感，書寫工整，不少于400字。參考答案及解析一、 積累與運用1. D 本題考查字音的辨析。錯誤的更正如下： A臘八粥（l）B倒霉（mi）C哀思（i）娛樂場（y）2. C 考查字形的掌握情況。 A司空見貫司空見慣B嚴峻嚴俊D死得奇所死得其所3. C 本題考查成語的理解與運用。在理解詞語意思的基礎(chǔ)上結(jié)合句子語境來作出判斷。 A重見天日：比喻脫離黑暗的環(huán)境，重新見到光明。B愁眉苦臉：形容愁苦的神情。喜笑顏開：因為高興而笑容滿面的樣子。C追悔莫及：后悔

16、也來不及了。這個句子詞語表達不準確。追悔莫及，是對自己做不好事情的后悔，本題中我沒有做錯什么，就不應(yīng)該追悔莫及。D萬物復蘇：指世間萬物都恢復了往日的生機。萬象更新：一切事物都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。4. B 本題考查標點符號的用法。錯誤的是B。更正如下： B好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體。5. 凄涼；驚惶；荒涼；凄涼；荒涼；驚惶； 本題考查漢字的書寫以及選詞填空的能力。 （1）凄涼，指悲苦；寂寞；悲涼；冷落。形容環(huán)境孤寂、冷清。見北魏楊炫之洛陽伽藍記建中寺：“有一涼風堂，本騰避暑之處，凄涼常冷，經(jīng)夏無蠅，有萬年千歲之樹也。”第（1）句中形容滹沱河的環(huán)境孤寂

17、、冷清用“凄涼”。（2）荒涼：形容曠野無人的景況?；氖彛蝗藷熈嚷?。心中凄涼；凄清。第（2）句中形容光線消失，人煙寥落，用“荒涼”。（3）驚惶：指驚慌，驚恐，舉止失去常態(tài)。如：魯迅風箏：他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站起來，失了色瑟縮著。引證解釋亦作驚皇。指震驚惶恐；慌張。第（3）句中形容敵人風聲鶴唳，草木皆兵的樣子用“驚惶”。6. B 本題考查對加點詞的理解與分析，要結(jié)合語境進行分析。 A“快走踏清秋”一句的意思是：在秋高氣爽的疆場上馳騁，其中“走”是“跑”的意思?！皟和弊咦伏S蝶”一句的意思是：小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，其中“走”是“跑”的意思。B“終日不成章，泣涕零如雨”兩句

18、的意思是：一整天也沒織成一段布，哭泣的眼淚如同下雨般零落。其中“章”指的是“布帛”。C“通國之善弈者也”一句的意思是：全國的下棋高手，其中“善”是“擅長”的意思。D“赴湯蹈火”的意思是：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險，奮勇向前。其中“湯”指的是“熱水”。二、 閱讀7.（1）指事物平安未遭損害。蟾蜍平安、安全地站在河鼠的門廳里。說話浮夸不切實際。 本題考查詞語的理解。關(guān)注詞語中重要字的意思，同時結(jié)合具體句子的語境來體會。 （2）C 本題考查關(guān)鍵句子的提取。從“歸根到底，都因為你硬要去偷一輛汽車?！泵鞔_答案。 （3）身上穿著破布衫，一頂褪色的黑色女帽，俏皮地歪扣在一只眼上。 本題考查關(guān)鍵句子的提

19、取。結(jié)合蟾蜍鏡中看到自己的形象及第3自然段中河鼠說的話。 （4）自已又來到老友家，再也不用東躲西藏了，那套不合身份丟人現(xiàn)眼的偽裝，也可以扔掉了。有午飯可以吃。因為自吃過吉卜賽人那頓豐盛的早餐之后，他又經(jīng)歷了不少險情，消耗了大量的體力。 本題考查課文內(nèi)容理解。聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵句子如“可他又像往日一樣快活得意。因為他知道，自己又來到老友家，再也不用東躲西藏了，那套不合身份丟人現(xiàn)眼的偽裝，也可以扔掉了?！薄八聵菚r，午飯已經(jīng)擺在桌上。蟾蜍看見午飯，心里好高興，因為自吃過吉卜賽人那頓豐盛的早餐之后，他又經(jīng)歷了不少險情，消耗了大量的體力。”來理解。 （5）那幫家伙竟會錯把他當成一個洗衣婦，真是一群白

20、癡！這是它換了衣服后在鏡前欣賞自己時的想法，它沾沾自喜，說明它是一個很容易自我陶醉的人。 本題考查句子的提取及理解。第四自然段中“心想”就是指心理的想法，有這個詞就指出下面是心理描寫。理解本句話的意思，結(jié)合蟾蜍當時的心理來體會人物性格物點。 （6）夸夸其談、喜歡冒險、但也能虛心接受朋友的意見。 本題考查人物形象的把握?？山Y(jié)合人物的動作、行為、語言等來進行分析、感受。 8.（1）王老師讓蔡林回答問題王老師耐心了解蔡林不發(fā)言的原因放學時王老師給蔡林“差生檔案” 本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。本文第一至三段描寫的是王老師在課上提問蔡林同學。第四至十段描寫的是王老師課下了解蔡林同學為什么不愿回答問題

21、。第十一段至結(jié)尾描寫的是王老師放學后給蔡林同學“差生檔案”。 （2）同桌笑得前仰后合很不喜歡自己的同桌 本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，認真閱讀文章，抓住關(guān)鍵詞進行分析。結(jié)合“惱火地盯著笑得前仰后合的同桌”一句可知，蔡林之所以“惱火”，是因為同桌對他的嘲笑，也可以從中看出蔡林對同桌的不喜歡。 （3）動作欣喜和愉悅 本題考查對人物描寫方法及其作用的理解與分析?！罢郫B”、“放”、“大踏步”都是動詞，是對人物的動作描寫，從蔡林的動作可以看出他在看到王老師給他的“差生檔案”之后的喜悅。 （4）他一邊走，一邊伸手摸著衣袋，好像里面裝著寶貝。 本題考查補寫句子。從“蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進口袋，大踏步回家去”一句中可以看出蔡林很珍惜王老師給的“差生檔案”，并且從“差生檔案”中受到了鼓勵，所以補寫的句子要通過對動作、心理和環(huán)境描寫，表現(xiàn)蔡林當時的心情。 （5）都是所謂的“差生”很多名人都曾一度被認為是“差生”，那是因為他們的才能在當時沒有被發(fā)現(xiàn)，所以你也要加油，老師期待你的進步與成功 本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。通過閱讀“差生檔案”可知，愛迪生、愛因斯坦、牛頓、托爾斯泰、丘吉爾、羅丹都是當時所謂的差生，但是他們后來都取得了成功。王老師是想通過這份“差生檔案”告訴蔡林同學