1、班主任工作范文之做一個善待本人的班主任 眾所周知，班主任工作勞心費心、繁瑣艱苦、特別辛苦。由于工作關系，有的班主任常有身心疲乏、郁悶煩躁、心理壓力沉重、情緒低落、缺少決心和歡樂之感受。長此下去，顯然不利于身心健康。我以為班主任在努力工作，積極向上，盡心做好本職工作的同時，還應該學會關愛本人，做一個善待本人的班主任。一、調整好心態(tài)班級治理意味著競爭，特別是平行班多的班級，這種競爭更為劇烈。紀律衛(wèi)生、各種活動、班級成績等等，所有這些有形或無形的評比，都給班主任造成了宏大的思想和心理壓力。班級治理爭強好勝，力爭第一，這是許多班主任共有的辦法。這種辦法無可厚非，關于一名積極上進，具有強烈事業(yè)心和責任感

2、的班主任而言應該如此。我要說的是，當我們通過努力，成績仍然不理想或不令我們滿意的時候，我們應該持有怎么樣的心態(tài)？我以為除了尋找差距，接著努力工作以外，且不可使本人處于一種壓抑、消沉、萎靡、失衡的狀態(tài)之中，一定要調整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求?！边@句話講得特別實在，辯證而又深入，我特別贊同。事實上，細想一下，第一只有一個，有些第一我們永遠是拿不到的。例如學校運動會競賽，由于學生本身素養(yǎng)和條件所限，有的班級永遠不可能拿到好的名次，更不要說拿第一了。這種情況下不管我們怎么樣去積極爭取，去拼搏努力也是不可能的。這

3、就告誡我們要面對現實，不可盲目自信，妄自尊大，不要過于在乎第一，突出自我。事實上，工作中只要把我們的狀態(tài)調整到最正確，和學生一起盡心盡力就行了。我認為班主任工作所以要看結果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過程，要擅長在這個過程中，發(fā)覺本人的成績和進步，尋找本人的成功和歡樂，要明確認識過程有時比結果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，咨詢心無愧了，又何必太去在意結果呢？殊不知太在意結果，我們有時會絕望、苦惱、傷心，會背上過重的思想和心理負擔，會壓抑思想，會處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài)，如此下去時間久了對本人的身體能好嗎？老子說：“知和曰常，知常曰明?！币馑际敲靼滓云胶偷男膽B(tài)處事，就明白

4、得了生命的永久規(guī)律，這就叫高超。所以，如此說不是鼓舞我們用精神成功法來麻醉本人，使我們的精神消沉下去，或鼓舞我們對工作的好壞持無所謂的態(tài)度。我的意思是，在工作上我們要寵辱不驚，得失不亂，學會自滿，知足常樂，樂觀積極。這應當是班主任應具的良好心態(tài)和人生理念。所以，我們是一般人，所追求的不應是佛家的禪意人生和有些人的看破紅塵，而是一種大度、沉著、灑脫、超然、達觀，是一種敗而不哀、敗而不餒的氣度和涵養(yǎng)。歌德說，一個人精神的陰郁和爽朗構成他的命運。命運有時不一定掌握在本人手中，但身體卻永遠是我們本人的。為了本人，事實上也是為了別人為了工作，我們應當調整好心態(tài)，給情緒裝上制動閘，隨時調整本人，這一點我以

5、為特別重要。二、保持好理智如今的學生不大好管，這是事實。有的學生個性獨立、叛逆心理比擬強烈，頂撞老師，不服從老師治理甚至辱罵老師等惡劣現象時有發(fā)生。當發(fā)生類似的情況時，我認為班主任切不可莽撞沖動，失去理智，和學生對著硬干起來。由于人在非理智的時候，智力水平是最低的，有時甚至出現思維短路、認識空白的情況。在這種情況下處理學生，弄不好會出現一些為難難堪的場面，非但不利于咨詢題的處理，甚至還會激化矛盾，給本人留下一些不必要的煩惱，妨礙本人的工作和情緒，這種情況顯然也會妨礙本人的身心健康。世界最權威的成功大師卡耐基說過，假如你認為本人只需要爭辯或擺出一副強勢的態(tài)度能使別人折服，進而茍同你的意見，那你實

6、在是大錯特錯了。如何辦呢？我認為最好的方法確實是不管出現什么情況，班主任都要保持住本人平復、平和、理智的心態(tài)。當學生情緒激動甚至言行出現過激時，更要使本人平復下來，讓學生也靜下來反思，進展一下“冷”處理，班主任也能夠利用這段時間來平靜一下，尋找一下處理咨詢題的最正確方法。一般來講，學生只要是真正犯了錯誤，靜下來反思一段時間后，他們最后都能夠認識到本人的缺點或錯誤。即便一時認識不到位也不要緊，班主任只要認真平靜地協助他分析一下，學生一般都會悅納老師的批判教育，最后改正錯誤的。事實上，學生犯錯誤實屬正常?？鬃硬皇且舱f過，人非圣賢，孰能無過的話嗎，關鍵是要使他過而能改。在當今急躁的社會，學生的學習競

7、爭劇烈，課業(yè)負擔繁重、精神緊張，身體有時又得不到特別好的調整與休息，壓抑煩躁的心情得不到有效釋放，他們的思想、心理、身體、言行等出現一些咨詢題確屬在所難免，這是成長期與青春期的正?，F象，對他們過分的希望和理想化的要求，顯然是不符合客觀實際的。因而，作為班主任要學會擅長與學生換位考慮，將心比心，理解他們，容忍他們，正確地對待他們的缺點錯誤，保持住本人理智的心態(tài)，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，平復沉著，用平靜的目光對待班級，對待學生，對待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發(fā)生，如此一來心境自然也就平和多了，作為班主任，我認為應當加強和進展這種修煉和砥礪。所以，理智并不排除對學生的嚴峻批判，甚

8、至有時也不排擠對學生的“狂轟濫炸”，但這要視詳細情況和詳細學生而定。一句話，發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學生動輒大發(fā)其火，簡單粗暴，看似失去理智的做法，既有損個人形象也有損身體健康，有時甚至還不利于咨詢題的處理，實在不該所為。三、處理好懲戒批判教育學生要不要懲戒？這個咨詢標題前中外教育都還有爭議。我認為目前中國的教育還離不開它。由于有些情況下，在有的學生身上，我們的思想教育是空洞乏力的。那種認為愛學生就不能懲戒學生的觀點，我認為是不符合我們的教育實際的，是一種偽教育。由于他高估了思想教育的作用，神化了思想教育的功能。為此，我特別欣賞中國青青年研究中心孫云曉老師的觀點，她認為適當的懲戒有助

9、于學生健康的成長，無批判的教育才是一種真正的偽教育。不管你是否承認，在我們的班級中什么樣的學生都有。屢次不交作業(yè)的，不做值日的，上課說話睡覺的，等等情況在一些學生身上或多或少的存在著，這是客觀事實，除非你看不到或說假話。關于這些情況，有些學生我們對其批判教育后，他是能夠改正的。但是，有的學生我們對其批判教育后他確實是改不了，依然老模樣，如何辦？記得李鎮(zhèn)西老師對不做值日的學生的做法是，罰他重做值日。顯然，這罰做值日確實是一種懲戒，但這種懲戒我認為特別好。第一、懲之有理。大家認可，被懲學生也不覺得冤屈，甚至大家認為只有罰他重做才能夠求得心理平衡；第二、懲之有度。沒有損害學生的身心健康，這與體罰有著

10、本質的區(qū)別和界定，這是關鍵也特別重要；第三、懲之有法。是一種勞動，方法不過分，學生能夠接受大家也贊同。因而，像如此的懲戒我認為是合理而必要的，是正確而健康的，在我們的班級治理中離不開類似的懲戒。實踐證明，關于犯了錯誤的個別學生，不懲戒就缺乏以平民憤，不懲戒就缺乏以對其構成震懾促其改正。這正如馬卡連柯所言：“但凡需要懲處的地點老師就沒有權力不懲處。”因而，懲戒是我們不應舍棄的教育手段，我們也大可不必一談懲戒就變色就嘩然。由于，我說的這種懲戒不同于體罰和變相體罰學生，更不是打罵學生。打罵或體罰及變相體罰學生是教育法規(guī)所不同意的，是我們應該防護的高壓線。對此，班主任一定要銘刻于心，操縱好本人的言行，

11、萬不可超越雷池?，F實中，極少數的班主任因打罵或體罰學生而觸及刑律或遭到黨紀國法及其他各種處分的情況，應當引起我們的高度警覺，需要我們引以為戒，警鐘長鳴?？傊?，懲戒是我們教育學生的最后底線，我們應當慎之又慎。在治理和教育學生中我認為依然應以思想教育為主，和學生做好思想溝通，尊重和關愛學生。對極少數犯錯誤的學生視其情況予以適當的懲戒，我認為也未嘗不可，由于懲戒畢竟也是一種教育手段，是我們對學生所施的一種特別真愛。關鍵是我們要留意運用好它，處理好它，萬不可讓我們的真心與愛心因懲戒不當而化作傷心與痛心，那樣的話受懲戒的有時可能確實是我們本人了。四、放松好身體班主任是學校最繁忙的人。不管你承認與否，我都

12、認為我這句話是絕對正確的。由于在我所接觸和認識的班主任中，他們無疑都是學校里最忙的人。除了上課，他們還要找學生談心、檢查衛(wèi)生、跟操、看班、查夜、家訪等等，是典型的學生守護神。為了工作為了學生，好多班主任可謂是舍小家顧大家，將本人的全部精力和心血都無私地奉獻給了學生。每當我看到班主任勞累感慨無暇顧及家庭、愛人和小孩的時候，我就常想：難道這確實是班主任的全部生活？班主任的生活就應該是如此嗎？假如真是如此，那么如此的生活豈不是太單調太可悲了？班主任不是圣者也不是神仙，他們應該有正常人的生活。那種為了工作為了學生而不顧本人家庭，不顧本人身體的班主任是不負責任的。那種由于拼命工作，身體過早地出現如此或那

13、樣疾病的班主任應該是我們的悲傷與不幸。我認為，班主任的生活里所以不能缺少學生，不能缺少工作激情，不能沒有付出與汗水，但更不能缺少的是生活的七彩陽光，不能缺少生活的浪漫情調，不能沒有親情與友愛，不能由于工作緊張和繁忙就不記得自我、無視自我，淡化家庭和親人，甚至身體患有重病還仍然站在講臺上直至倒下。用透支的身體來支撐精神的光環(huán)，這既是自虐，也是對生命對家庭的漠視于不顧。那種一切為了工作一切為了學生的教育理念，應該引起我們的重新反思。因而，我認為班主任在緊張的工作中應該學會放松。有人說，放松是消除疲乏的良藥，能夠使人在健康的殿堂里歡樂生活，這話確實不假。聽聽音樂，看看電視，品品香茗，跳跳舞蹈?；蛘?，陪愛人散散步，與小孩談談心，抑或和親朋聚一聚，喝點小酒，爬爬山，游游湖，豈不樂哉？我以為新時期的班主任，首先應該是一個熱愛生活富有生活情趣的班主任，他們不應該放棄本該屬于本人的幸福和歡樂，他們應當努力工作但更應當學會享受，學會放松。放松本人，享受生活的浪漫與溫馨；放松本人，享受家庭的暖和與歡樂。不要將本人看得太神圣，不要將工作看得太絕對，要明白我們的生活既不全是工作，也不全是學生，我們還應