1、初三語文學(xué)問點歸納總結(jié)復(fù)習(xí)一連貫得體 二病句 常見病句類型 病句是指不符合語言規(guī)范的句子；辨析病句,是考查對病句的識別與分析,有了這種才能 才可能對病句進(jìn)行修改； 正確使用詞語 一條已有涉及； 考試說明中列出的六種病句類 型大致有如下情形：1 語序不當(dāng)（1） 名詞修飾語 多項定語與中心語的正確次序一般是：表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；指稱或數(shù) 量的短語；動詞或動詞短語；形容詞或形容詞短語名詞或名詞短語；另外,帶 的 的定語放在不帶 的的定語前；20 多年教學(xué)體會的一位國家隊的籃球女教練；例如：一位優(yōu)秀的有正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有（形容）籃球（名詞）女教練；下面是多項定語次序不當(dāng)

2、的例子： 很多鄰近的婦女、老人和孩子都跑來看他們；20 多年教學(xué)體會的（動詞短語）優(yōu)秀的（表數(shù)量的 很多 應(yīng)緊靠中心短語） 在新中國的建設(shè)事業(yè)上,發(fā)揮著他們無窮的隱藏著的力氣；（表性質(zhì)的 無窮的 應(yīng)緊靠中心詞） 里面陳設(shè)著各式各樣過去所使用的東西；下面是定語誤放狀語位置的例子：（表性質(zhì)的 各式各樣 應(yīng)緊靠中心詞； ） 夜深人靜,想起今日一連串發(fā)生的事情,我怎么也睡不著；（ 一連串 應(yīng)修飾 事情 ） 這種管子要不要換,在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了爭論；改為 的 ）下面是定語和中心語位置顛倒的例子：（廣.quot;應(yīng)修飾 爭論 , 地我國石油的生產(chǎn),基本供應(yīng)國內(nèi)；（石油的生產(chǎn) 應(yīng)為 生產(chǎn)的石油 ）（

3、2） 動詞修飾語 多項狀語次序比較復(fù)雜,須特殊留意的是： 先時間后處所；先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞；表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；不要弄錯修飾對象；看下面的例子 在這片奇妙的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)；片奇妙的土地上 前）（上一世紀(jì) 應(yīng)放在 這 我們再也不是任意被列強(qiáng)欺負(fù)的國家；（被列強(qiáng) 應(yīng)放在 任意 前）（3） 關(guān)聯(lián)詞語的位置一般來說,兩個分句同一個主語時,關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時,關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊；下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱核偃绮荒軐嵤虑笫?事業(yè)就會受到缺失；（他應(yīng)移1 到 假如 后面）要是一篇作品里的思想有問題,那么文字即使很不錯,也是要不得的；（ 即使 應(yīng)移到 文字

4、 前；照原句就變成了只是文字要不得,不是作品要不得；）2 搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)是常見語病,是高考測試的重點,幾乎每年高考都有此類語病題；（1） 主謂搭配不當(dāng)例如：我國棉花的生產(chǎn),過去不能自給；（不能自給的是 棉花 而不是 生產(chǎn) ；）中國人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化；（ 中國人民的解放 沒有 起變化 ,起變化 的是 民族關(guān)系 ；正確的表達(dá)應(yīng)是個兼語句,要改 在為使）我覺得這個答復(fù),和對這些問題的調(diào)查處理,都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度；（應(yīng)當(dāng)把 是改做 表現(xiàn)出 ；）（2） 動詞和賓語搭配不當(dāng)例如：紀(jì)念三八節(jié)的到來；（紀(jì)念 的只能是 三八節(jié) 而不是 到來 ；）解放前,爸爸和哥哥兩人掙來的錢仍不夠養(yǎng)活一

5、家人的生活；是 生活 ；）（3） 修飾語和中心語搭配不當(dāng)（養(yǎng)活 的只能是人,不能例如：這次大會上, 對工資問題交換了廣泛的看法； （并不是看法廣泛而是交換的范疇廣泛,應(yīng)改為 廣泛地交換了看法 ；）*這一類搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方；（4） 一面與兩面搭配不當(dāng)例如：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作打算于干部作風(fēng)是否深化；（做好 是一面性的, 是否深化 是兩面性的； 此外 作風(fēng)是否深化 也講不通,應(yīng)當(dāng)是 干部是否深化群眾 ；這句話有兩種改法：把第一個分句改成兩面性的 生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好,打算于干部是否深化群眾；或?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘? 不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為 干部深化群眾是做好救災(zāi)工作的打算條件 ；）（

6、5） 否定與確定搭配不當(dāng)例如：我想這應(yīng)當(dāng)是不必表達(dá)的,沒有誰不會想象不出來；沒有誰不會想象不出等于說 誰都想象不出 ,估計原意就是誰也想象得出 ；我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出期望,而是說期望是特別渺茫的；不完全否認(rèn) 等于 部分承認(rèn) ,基本上仍是承認(rèn)；因此這句話說 我們承認(rèn)這首詩沒有透露出期望 ,剛好和作者的本意相反；改法有兩種 我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些期望 或 我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些期望 會員家屬除憑發(fā)出的入場券外,并須有家屬徽章,無二者之一不能入場；無二者之一即不能入場 從字面意思上推, 可有 有二者之一即可入場 的意思；跟原意不符,應(yīng)當(dāng)說“ 二者缺一即不能入 .”3 成分殘

7、缺或贅余成分殘缺（1）缺主語例如：由于他這樣好的成果,得到了老師和同學(xué)們的頌揚(yáng)；（ 得到 的主語什么？改為由于這樣好的成果,他得到了 ）（2）缺謂語2 例如：可見對工人階級的關(guān)懷負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度；（到在這里不能做謂語的主要成分,只能將薄弱 提上來,可 態(tài)度 是不能薄弱的,句子應(yīng)改為 的關(guān)懷和負(fù)責(zé)薄弱到何種程 .” ）最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動,要在這個運動中建立與加強(qiáng)技術(shù)治理制度等一系列的工作；（一系列的工作 是哪個動詞的賓語呢？或許是 作 又講不通,在 建立 前少個謂語 完成 ；）（3） 缺賓語建立與加強(qiáng) 的？ 建立與加強(qiáng)工例如：雖然每天工作很忙,但仍是抓緊和同學(xué)爭論或自己看

8、書；（抓緊 什么？ 時間 一詞不能??；）我們要盡一切力氣使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化,集體化；（走上 要求有一個名詞做它的賓語,機(jī)械化 、集體化 都是動詞,句子應(yīng)是走上 的道路）贅余（1）堆砌 例如：要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要,進(jìn)展我們的出版業(yè)；環(huán)境 應(yīng)刪去；）現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長,負(fù)責(zé)把握漁民的生活及生產(chǎn)的治理；（ 把握 應(yīng)刪去；）（2）重復(fù)（其次、第 例如：一年來,婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ),獲得了肯定的工作體會；三個 工作 應(yīng)刪去；）其實這是過慮的想法； （ 慮就是想,應(yīng)刪去 的想法 ；）（3）可有可無例如：不知不覺就走了十里路左右的距離,（應(yīng)刪去 的距離 ；）父親逝世離現(xiàn)在已整整

9、九年了；（應(yīng)刪去 離現(xiàn)在 ；）（4） 應(yīng)刪去 的字例如：出人意料的,今年三月,物價的下跌,后來漸漸的穩(wěn)固了；（加了 的,句子轉(zhuǎn)為短語,意思也變了,不是物價穩(wěn)固,而是 下跌 穩(wěn)固了；）由于歷代動亂和氣候的潮濕,幾乎全部當(dāng)時的繪畫遭受毀滅；（ 歷代 和動亂 中間也可加 的而沒有加,為句子整齊,4 結(jié)構(gòu)紛亂氣候 和潮濕 中間就不必加 的；）這是一個很大的類句,這里談的是不能用 主語 賓語 等來歸類的情形；這里最常見的是一句之內(nèi)兩種結(jié)構(gòu)蠻纏不清,有以下類型：（1）舉棋不定作者時而要用這種結(jié)構(gòu),時而要用那種結(jié)構(gòu),結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了；例如：多年來曾被方案經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來；和在 束縛下的 兩種

10、格式中選用一個； ）（應(yīng)當(dāng)在 曾今 束縛的 這大方悲歌的壯舉的背后,仍是自信心不夠的表現(xiàn)； （應(yīng)當(dāng)在 的背后仍是自信心不夠和 壯舉仍是自信心不夠的表現(xiàn) 里選用一個； ）（2）藕段絲連一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整,卻把他的最終一部分用做另一句的開頭；3 例如： 我們向政府提看法是人民的責(zé)任；（把 我們向政府提看法和向政府提看法是人民的責(zé) 湊在一塊兒,應(yīng)當(dāng)刪去我們 ；）你可知道, 要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后,才能與讀者見面的； （是把 要出版 的努力 和一本譯作 見面的湊在一塊兒,用哪一句都可以；）（3）中途易轍 一句話說了一半,突然另起爐灶,重來一句；例如：杜重遠(yuǎn)以閑談天皇這篇文章,認(rèn)為是冒

11、犯了日本皇帝,置之于獄,就是例子；（應(yīng)當(dāng)改作 由于杜重遠(yuǎn)寫了 文章,就認(rèn)為他是 ；原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢,特別不妥；）中國人民自從接受了馬列主義思想之后,中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子；（ 中國人民 馬列主義思想之后就怎么樣？作者不接下去說,卻用中國革命 另起一句；應(yīng)當(dāng)改為自從中國人民 之后；）（4）反客為主 是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語,因此而蠻纏；例如：因此,當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊的時候,被游擊隊反包圍,消滅了很多匪軍；（被游擊隊反包圍 的主語是 匪軍 ,但 消滅了很多匪軍 的主語只能是游擊隊,作者卻把它一氣呵成,不加交待；應(yīng)當(dāng)把末一分

12、句該作消滅了一大部分或 不計其數(shù) ；這樣 消滅 是接著 被游擊隊 下來的,就連貫了； ）（5）結(jié)構(gòu)含混這樣的句子可以有兩種看法；例如：真人真事的創(chuàng)作方法,近幾年來曾提倡過,而且產(chǎn)生了很多寫真人真事的作品；（句中的 產(chǎn)生 可以算無主句,也可以拿創(chuàng)作方法 做主語,作者的意思或許是第一種,那么上半句應(yīng)當(dāng)改作 近幾年來曾提倡過真人真事的創(chuàng)作方法 ；）5 表意不明（1）指代不明例如：有人主見接受,有人反對,他同意這種主見；（2）有歧義（這種主見 指代不明）例如：他請幾個營的干部參與座談會；（ 幾個 修飾 營仍是 干部 ？）在休假的這段時間里,我們的體重逐日增加,最高的達(dá)五公斤；（很可能使人誤會是逐日增加

13、的量最高有五公斤,這當(dāng)然不是事實,應(yīng)把逐日 改為 都有 ；）現(xiàn)全渠已勘測完畢144 華里；（沒說全渠有多長,假如全長144 華里,那么144 華里只是全渠的一部分,那么不能說完畢 ,該說 現(xiàn)全渠已勘測了144 華里 ；）6 不合規(guī)律這里的 不合規(guī)律 指的是句子的意思在事理上講不過去；例如 :學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分 ；這句話形式上跟 生物有動物、植物和微生物之分 是一樣的,但 動物、植物和微生物 加起來等于 生物 ,而 態(tài)度 和 方法 加起來不等于 學(xué)習(xí) ,所以這句話就是 不合規(guī)律 ；下面是一些規(guī)律上的有問題的類型；（1）自相沖突例如：他是多少個死難者中幸免的一個；（既然 幸免 ,自然是沒有死,怎

14、么能說是死難4 者中的一個 呢？應(yīng)改為 多少人死難了,他是幸免的一個；）這增強(qiáng)了中國人民與入侵者斗爭的無比力氣；應(yīng)刪去 無比 ；）（2）范疇不清（既然已經(jīng) 無比 ,如何仍能 增強(qiáng) ？例如：從事業(yè)的進(jìn)展上看,仍缺乏各項科學(xué)專家與各項人才；（各項人才包括科學(xué)家,不 宜并列,該說 各學(xué)科的專家與其他人才 ；）他們一面拼命的往上爬,一面又不免跌落深潭； （ 一面 一面 表示兩件事同時進(jìn)行,句中的兩件事明顯不是同時的,應(yīng)改為 落深潭； ）（3）強(qiáng)加因果他們雖然拼命的向上爬,但是最終不免跌例如：最近我這位伴侶去了一趟南方回來,結(jié)果他的思想依舊如故；（去了南方回來思想變了,可以說是去了一趟南方的結(jié)果,現(xiàn)在

15、思想依舊如故 ,怎么能說是去了一趟南方的 結(jié)果 呢？）由于他來自北方,思想根本上仍是舊的一套；（為什么來自 北方 思想就舊？且北方 究竟是相對什么而言的？）（4）主客倒置例如：在那個時候,報紙與我接觸的機(jī)會是很少的；（應(yīng)當(dāng)是 我和報紙的接觸 ；）去年的學(xué)習(xí)心情和今年比較起來大不相同；（我們比較一先一后兩件事,一般總是以后者為主體,應(yīng)是 今年的學(xué)習(xí)成果和去年 ；）三仿句仿寫試題既能考察同學(xué)對語句的分析懂得和領(lǐng)悟才能,又能考察同學(xué)的敏捷運用才能和思維發(fā)散才能, 有肯定的測試和訓(xùn)練價值,因而倍受人們青瞇；綜觀近年來的中考試題,這種題型的考查方式主要有以下幾種：一、續(xù)寫式例 1：仿照樣句將下面句子補(bǔ)充

16、完整：沒有抱負(fù)的人,他的生活如荒蕪的戈壁,冷冷清清,沒有活力；沒有抱負(fù)的人,他的生活如；（2022 年湖北黃岡中考試題）此題屬于續(xù)寫句子,主語沒有變化,要求用新的內(nèi)容來陳述主語；做題時先要把握住 例句用了比如的修辭手法并提示出這個比如義的句式特點,這樣思路就開闊了； 【參考答案沒有抱負(fù)的人,他的生活如斷線的風(fēng)箏,搖搖擺擺,不知歸宿；或：沒有抱負(fù)的人,他的 生活如無舵的航船,顛顛簸簸,沒有方向；例 2：仿照畫線的句子,續(xù)寫一個句子,與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句；人生的意義在于貢獻(xiàn)而不在于索民假如你是一顆大樹,就撒下一片陰涼；假如你是一杯清泉,就滋潤一方土地；（2022 年安徽中考試題）此題續(xù)

17、寫的主語發(fā)生了變化,要求考生自己確定,但所寫內(nèi)容必需與例句構(gòu)成語意連 貫的排比句； 【參考答案假如你是一棵小草,就增加一分綠意；或：假如你是一朵花,就裝飾一分春色；或假如你是一顆星星,就點綴一角夜空；或：假如你是一片云,就化作滴 滴甘霖；二、開放式 這種題型對發(fā)散性思維才能要求較高,難度較大,既要留意形式,更要留意意合；5 例 l；依據(jù)例句句式特點,結(jié)合語境在橫線上另外仿寫句子；例句：太陽無語,卻放射出光輝；高山無語,卻表達(dá)出雄偉；大地?zé)o語,卻展現(xiàn)出廣博；此題是依據(jù)意境另外仿寫句子；先析例句：內(nèi)容上豐富自由,運用了擬人、排比的修辭手法,句式整齊均勻；要求仿寫的句子在內(nèi)容上可自由敏捷,但在句式結(jié)

18、構(gòu)上必需與例句一樣；【參考答案青春無語,卻煥發(fā)活力；鮮花無語,卻散發(fā)芳香,春雨無語,卻滋潤大地；：依據(jù)你的觀看和生活的感悟,仿照下面加點的句子再寫個句子；大自然能給我們很多啟示：滴水可以穿石,是在告知我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物,是在告知我們求學(xué)要廣讀博覽； ；（2022 年天津市中考試題）此題是依據(jù)生活的感悟仿寫句子；解題時要借鑒例句的表達(dá)形式；在此基礎(chǔ)上仍要注意把握好你要表達(dá)的內(nèi)容；只要先寫出一種自然現(xiàn)象,然后寫出對這一現(xiàn)象的合乎情理的感悟即可；如；青松不懼風(fēng)雪,是在告知我們做人要堅決堅強(qiáng)；三、命題式例二：仿照樣句的形式,請以“ 蝴蝶或“ 蜜蜂” 開頭,仿照其寫法寫一段話；例句：鳥兒將

19、巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,興奮起來了, 呼朋引伴地賣弄悅耳的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子；跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著；（2022 年江蘇徐州 市中考試題）2022 年中考仿寫題 不只以單一的形式顯現(xiàn),有的已將它穿插在閱讀懂得中；此題就是一個例子；通過分析不難發(fā)覺,所要陳述的對象已定,要么是“ 蝴蝶” 要么是“ 蜜蜂”；寫時只 要能夠運用擬人手法,烘托出春天的和暢氣氛即可給全分；例 2：仿照樣句的形式,請以“ 學(xué)習(xí)”“ 讀書” “ 生活” “ 友情” “ 友情” 等為內(nèi)容造句；例句： 友情并非酒席上的觥籌交叉,也并非行為上的哥們兒義氣,它是人生最美好的東西,是集體的粘和劑；中的一項,所要陳述的對象同樣已定；（2022

20、年浙江寧波市中考試題）這也是閱讀題【參考答案友情,并非深秋里的嚴(yán)霜,也并非寒冬里的陰風(fēng),它是初春里的一縷陽光,是酷暑里的一片濃陰；四概括 概括教學(xué)系統(tǒng)主要包括以下的內(nèi)容：1、概括段意 2、概括文章部分內(nèi)容 3、概括一篇文章的內(nèi)容 4、概括文章的中心思想 5、概括一本書或幾篇題材相同的文章的內(nèi)容 概括所要使用的規(guī)章：1、找準(zhǔn)概括的角度 2、明確概括的范疇 3、梳理概括的要點 4、概括的用語要精確、簡明、符合要求 訓(xùn)練的方式：先訓(xùn)練對概括的角度、范疇、要點的精確把握6 再訓(xùn)練語言的精確表達(dá) 先不限字?jǐn)?shù),力求要點齊全,再來錘煉語言,力求語言簡明；應(yīng)當(dāng)留意分別訓(xùn)練對詳細(xì)內(nèi)容的概括才能訓(xùn)練和對文章的層次

21、、中心內(nèi)容、表達(dá)特點的概 括才能訓(xùn)練；概括文章的信息,需要對文章的內(nèi)容進(jìn)行取舍和濃縮信息提取試題解說 命題者供應(yīng)信息,要求考生用簡明、連貫的語言概括主要內(nèi)容,提取重要的信息；具備的才能：信息挑選的才能、語言概括才能、語言表達(dá)才能；：信息提取試題要求1、主體突出；對如干個對象進(jìn)行挑選,找準(zhǔn)主體對象；要求用簡潔的語言概括一段文字的內(nèi)容要點；（壓縮）2、句子要完整；3、表述要簡潔；剔除出余外的信息；提取出主要信息中的關(guān)鍵詞,一般用單句的形式來表 示；4、要善于組織語言表達(dá),通順明白；信息提取試題詳細(xì)方法：1、舍取概括法 （對內(nèi)容進(jìn)行辨別、挑選, 確立信息主體, 舍去次要信息, 只概括主要內(nèi)容）如：莫

22、斯科時間 4 月 30 日 11 時 59 分,經(jīng)過兩天太空飛行后,載有人類第一位太空游 客美國人蒂托和兩名俄羅斯宇航員的“聯(lián)盟 TM- 32” 號飛船,與國際空間站勝利對接；到達(dá) 目的地后,蒂托感嘆地說：“我愛太空！ ”今年 2 月,蒂托與俄航空航天局簽定了赴國際空間 站旅行的合同,并為此支付了兩千萬美圓；消息供應(yīng)了兩個信息；其次個信息中的感嘆以 及大事的背景明顯不是主要的信息；因此,消息可以概括為：4 月 30 日人類第一位太空游客抵達(dá)國際空間站；2、變句概括 法（對原文的句式進(jìn)行調(diào)整,這種調(diào)整以不轉(zhuǎn)變原文的內(nèi)容、不遺漏原文的信息為前提；）如：乘坐國際民航班機(jī)要接受安全技術(shù)檢查,乘坐國內(nèi)民

23、航班機(jī)也要接受安全技術(shù)檢 查；無論是中國人仍是外國人,都要接受安全技術(shù)檢查；他們攜帶的行李物品,也要接受 安全技術(shù)的檢查；檢查時間在登機(jī)之前；經(jīng)過有關(guān)部門準(zhǔn)許的,可以免于檢查；材料由幾個短語組成,句中的“ 接受安全技術(shù)檢查” 重復(fù)運用,有羅嗦之嫌,而且“ 中 國人” 、“ 外國人” 可以組合成“ 中外旅客”,因此可以將幾個短句以最簡潔、最恰當(dāng)?shù)拇涡?重新排列,變換成一個長句：乘坐國際、國內(nèi)民航班機(jī)的中外旅客及其行李物品,除有關(guān) 部門準(zhǔn)許外,在登機(jī)前必需接受安全技術(shù)檢查；3、摘錄概括法 要求概括的內(nèi)容有時在一段話中往往以中心句的形式顯現(xiàn),概括時只要將這類句子摘 錄出來,概括的任務(wù)就基本完成了；如

24、：依據(jù)下文的內(nèi)容,擬一條一句話新聞；北京市首次試行的春季高考 21 日封場,緊接其后,爭論生全國統(tǒng)考 22 日正式開場；22 日,全國有 60 萬考生參與 2022 年的爭論生 所不同的是,后者的競爭比前者猛烈得多；統(tǒng)考；據(jù)明白,這是爭論生考試報考人數(shù)最多的一次；有關(guān)人士稱,這是一次空前的考場“ 拼殺” ；7 上例句的核心內(nèi)容是“ 22 日, 全國有 60 萬考生參與2022 年的爭論生統(tǒng)考”,至于試行的春季高考、考場的猛烈程度、考試人數(shù)比較,都從屬這一信息的主體；因此,只需摘錄這句話便可作答案；4、抽象概括法 要求概括的內(nèi)容,即所給的材料中無明顯的主干句,這就需要對原材料的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行抽象概

25、括；如：用一句話概括下面語段中所透露出來的信息；（不超過 20 個字）繼在上海、青島、大連、杭州開辦多家建材連鎖超市后,世界上最大的倉儲式裝飾建 材商百安居日前又將建材連鎖超市開到了深圳,并方案以深圳市場為中心挺進(jìn)中國整個華南市場；與此同時,歐洲其次大、德國最大的建材商歐倍德也加快了向中國市場進(jìn)軍的步 伐,在搶占了無錫、上海市場后 ,近日又方案在廣州市場“ 跑馬圈地”；已在上海安營扎寨 的美國最大的建材超市 THE HOMEDEPOT 也有意將市場的觸角向南北延長 ；完成這一道題先要用分步提煉的思維方式對材料進(jìn)行梳理,然后再進(jìn)行抽象概括；如 劃橫線部分的詳細(xì)商家名稱可抽象概括為“ 海外建材商”

26、,而加點部分的詳細(xì)地點可抽象概；這樣,答案就可以擬為：海外建材商正加速搶占我國建材市場；括為“ 中國建材市場”五一般記敘文（消息、通訊、報告文學(xué)）文體學(xué)問 記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的文體,它以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容；文章的中心思想通過寫人、敘事表達(dá)；記敘文的六要素包括時間、地點、人物、大事的起因、經(jīng)過和結(jié)果；一般情形下,記敘 文的六要素要交待清晰,有時記敘的某些要素可以省去一些；記敘文的表達(dá)方式：表達(dá)、描寫、說明、抒情和談?wù)?；記敘文的線索可以是人,可以是事,可以是物,仍可以是人物的思想感情的進(jìn)展變化等 . 記敘的次序：主要有三種：順敘、倒敘、插敘；消息的結(jié)構(gòu) :標(biāo)題導(dǎo)語主體背景

27、和結(jié)語 消息的特點 :真實精確快速準(zhǔn)時 中考記敘文的測試題型及解題方法 : I 1.挑選題： 這類題型主要用于考查整體感知文章內(nèi)容和歸納中心愿思,形式是對文章的 內(nèi)容和中心愿思分別列出幾個選項,要求挑選正確選項或錯誤選項；這類試題要求在精確 懂得、把握文章內(nèi)容及意思的基礎(chǔ)上,認(rèn)真閱讀選項,從語言的表達(dá)中辨論出正確選項或8 錯誤選項；2.填空題： 這類題型適用范疇很廣,如填寫記敘要素.人稱、次序、 文章的線索 .人物描寫方法、表達(dá)方式等；解答這類試題要明白記敘文的有關(guān)學(xué)問,運用這些學(xué)問答題；3. 標(biāo)示題：這類題型主要用在考查對文章內(nèi)容的懂得,括號等,在文章中標(biāo)示出詞語、語句；要求用規(guī)定的符號,

28、如橫線、曲線、4. 簡答題：這類題型常用于考查分析句子的深刻含義分析詞語的表達(dá)作用以及描寫方法、表達(dá)方式的作用, 歸納段意、 層意和中心愿思等；回答這類問題時,第一要明白描寫方法、表達(dá)方式的一般作用,明白記敘文的特點,再結(jié)合詳細(xì)的文章內(nèi)容進(jìn)行回答；5. 回答題： 這類題型主要用于考查對文章內(nèi)容的懂得分析；這類試題要求寫出自己的懂得或自己的觀點,大多屬開放性試題,可以依據(jù)自己的懂得充分發(fā)表看法；中考記敘文的測試內(nèi)容及解題方法 : 1.分析記敘的要素、人稱和次序：寫記敘文,為了把所記的人和事說清晰,使記敘的內(nèi)容詳細(xì)、完整、清晰,就要回答這樣幾個問題：什么人.發(fā)生的是什么事.是在什么時間和地點發(fā)生的

29、 .事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣. 閱讀記敘文,初讀時就要留意把握住時間、地點、人物,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這些要素,把握住了這些要素,也就把握住了全文 的基本內(nèi)容；分析記敘的要素要留意文章交代這些要素的方式；要素的交代有兩種方式,一種是由 作者一一列出,這是直接交代；另一種是間接交代記敘的要素或通過人物的語言來點明,或通過描寫人物的動作來交代,或通過自然景物的特點來說明；2.分析對外貌、 語言、動作、心理的描寫, 來把握人物的性格特點：以寫人為主的文章,往往通過對人物的詳細(xì)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點；因此,分析人物要從分析人物描寫入 手,從而懂得人物,領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵；3.懂得環(huán)境描寫的作用：環(huán)

30、境描寫是為塑造人物服務(wù)的；自然環(huán)境描寫指對日月星云、山水草木等自然現(xiàn)象的描寫；自然環(huán)境描寫能渲染人物的心情,烘托人物的形象,推動情 節(jié)的進(jìn)展,起到突出中心思想的作用；分析環(huán)境描寫的作用時,要先找出描寫的語句,再9 聯(lián)系文章的內(nèi)容、時代背景綜合考慮；4.懂得表達(dá)、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式在文中的作用：一般說,記敘文的主 要表達(dá)方式是表達(dá),但經(jīng)常輔之以描寫、說明、談?wù)摵褪闱椋?.懂得文章的詳略與表達(dá)中心的關(guān)系：記敘文都很講究詳寫和略寫的協(xié)作,文章寫起來有繁有簡,無論詳略繁簡,都是為突出文章的中心思想服務(wù)的；一般說來,詳寫的往往是 最能表現(xiàn)中心愿思的材料,略寫的往往是同表現(xiàn)中心有些關(guān)系的次要

31、材料；6.懂得文中的重要詞語： 所謂文中重要詞語, 是在文章主題、 結(jié)構(gòu)上起重要作用的詞語；懂得這些詞語對于讀懂全文作用極大；懂得這類詞語在文中的含義,一是弄清這些詞語本 身有哪些含義,二是結(jié)合它們所處的上下文語境進(jìn)行揣摩,三是這種揣摩出來的含義是否 吻合全文的主題和思路；7.概括段意： 有中心句的摘出本段的中心句即可,假如是半中心句就需要加以補(bǔ)充完善；到本段開頭找,看看有沒有提示本段內(nèi)容的句子可以利用；到本段末尾找,看看 有沒有總結(jié)本段內(nèi)容的句子可以利用；到上一段的末尾找,看有沒有過渡領(lǐng)起下一段內(nèi) 容的句子可以利用；到下一段的開頭去找,看沒有承接上一段內(nèi)容的句子可以利用； 劃分該段的層次,概

32、括出各層的意思,假如各層次是并列關(guān)系,將各層層意合起來就是段 意；假如各層之間是偏正關(guān)系,就要以“ 正” 的部分為主概括段意；8.歸納全文主題 看開頭；很多文章都是開篇點題,因此分析開篇,有助于把握主題；看末尾；許 多文章篇末點題,留意分析文章終止部分,也可以快速捕獲到主題；分析文中談?wù)撌闱?的部分；記敘文中記敘、描寫部分是“ 畫龍” ,而談?wù)摗⑹闱椴糠志屯恰?點睛” ；抓 住“ 睛” 有助于抓住主題；抓題目；題目是文章的“ 眼睛” ,目能傳神,文章的題目總 能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題,所以要留意分析題目；分析寫作背景和寫作目的；你 只要分析出該文是在何種背景下為什么寫的即可 . 六文學(xué)

33、作品閱讀（散文、小說）散文閱讀 1中考散文閱讀的主要考察內(nèi)容：10 懂得字詞的含義、感情顏色及表達(dá)作用 分析關(guān)鍵句的含義及表達(dá)作用 分析散文的線索及常用的表現(xiàn)手法 分析領(lǐng)悟散文所表現(xiàn)的思想感情,所包蘊(yùn)的哲理 觀賞文中美麗、精辟的語言2散文的學(xué)問點：概念：（現(xiàn)代）指同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁,其形式自由,能夠快速 地反映生活；散文分類： 依據(jù)主要的表達(dá)方式的不同,分為敘事散文和抒情散文；敘事散文如 藤 野先生、回憶我的母親 、背影等；抒情散文如白楊禮贊、紫藤蘿瀑布等；散文特點：形散而神不散；所謂“ 形散” 主要是指散文選材廣泛,結(jié)構(gòu)敏捷；所謂“ 神不散” 主要是指散文自始至終緊扣一個中

34、心,材料組織井然有序；散文線索：散文的特點打算了散文往往沒有完整的故事情節(jié),而是由一些事物進(jìn)展 的片斷或一些場面或景物組成,應(yīng)此把握散文結(jié)構(gòu)上的行文線索至關(guān)重要；散文的 線索主要有以下幾種：A. 以物為線索（物線） ,如記一輛紡車以紡車為線,棗 核以棗核為線；B.以事為線索（事線） ,如家鄉(xiāng)以回鄉(xiāng)的見聞和感受為線索,依據(jù)回家鄉(xiāng)在家鄉(xiāng)離家鄉(xiāng)的次序來寫；C.以思想感情 （或思想感情的變化）為線,如荔枝蜜寫從不喜愛蜜蜂到喜愛蜜蜂的思想感情的變化；D.雙線并行,如藤野先生 ,明線是作者與藤野先生的相互交往,暗線是作者劇烈的愛國主義的思想感情；散文手法：常見的散文手法有：鋪墊、對比、象征、欲揚(yáng)先抑、借物

35、喻人、托物言志、情形交融、以小見大等等；小說閱讀1 中考小說閱讀的考察內(nèi)容 對小說要素的考察 對文章情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析 對人物形象的感知 對刻畫人物的方法的考察 對詞語及句子含義和作用的分析 對小說主題的懂得 對作者寫作目的的分析 與文章有聯(lián)系的制造思維才能的考察2 小說的學(xué)問點 小說的三要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境 小說的特點：細(xì)致地刻畫人物；具有完整的故事情節(jié)；詳細(xì)生動的環(huán)境描寫 刻畫人物的方法：肖像描寫（包括神態(tài)描寫）、語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫的角度：正面描寫（直接描寫）處理的方式：細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫（間接描寫） 小說的情節(jié)：一般包括開端、進(jìn)展、高潮和結(jié)局； 小說的環(huán)境描寫：分為自然

36、環(huán)境和社會環(huán)境；社會環(huán)境主要是為了交代時代背景,揭示人物命運的必定趨勢；如,孔已己的開頭三段,對咸亨酒店的各種情形介 紹,就揭示出一個貧富懸殊、階級對立、人際關(guān)系冷漠的社會現(xiàn)實,就預(yù)示著孔已 己的命運必定是凄慘的；自然環(huán)境是指時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等；自然 環(huán)境在小說中可起到渲染氣氛、烘托人物、推動情節(jié)進(jìn)展的作用；閱讀方法及訓(xùn)練重點 散文和小說同屬于記敘文體,在閱讀分析過程中,有相像之處；1 整體感知；閱讀文章,第一是要整體感知文章的大致內(nèi)容,這里包括：能感知文章寫的 是什么,表達(dá)和描寫的重點又是什么；對于重在寫人的記敘文,要明白文章重點寫了誰 或哪些人,描寫了人物的哪些方面（外貌、語

37、言、動作、心理活動）,以及與人物相關(guān)的諸因素（時間、地點、場景、背景、大事）,從而初步感知人物是怎樣一個人；對于側(cè)重記事的文章, 要能夠明白文章主要表達(dá)了什么事,以及和所表達(dá)之事相關(guān)的諸要素（大事發(fā)生的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果 ）,從而大體感知大事的社會意義；對于寫景狀物的文章,應(yīng)初步感知作者寫的是什么景、什么物,以及景或物的特點,作 者通過景、物表達(dá)了一種什么情感；2 理清文章的結(jié)構(gòu)；在整體感知的基礎(chǔ)上,要著眼于全文,分析文章各段的表達(dá)重點有何 不同；段與段之間,把內(nèi)容聯(lián)系緊密,意思接近的段歸納為一部分；這樣由段到部分,有部分到全篇,就能把握文章的思想內(nèi)容了；分析文章的結(jié)構(gòu),仍應(yīng)留意體察

38、作者的思 想,即作者是怎樣觀看、摸索事物的,是怎樣支配表達(dá)次序的；3 段落閱讀的技巧；在整體感知的基礎(chǔ)上,把握語段所表述的內(nèi)容是很重要的閱讀環(huán)節(jié)；段落的閱讀技巧是：先找語段中的中心句；假如能找到中心句,就等于抓住了語段所表 述的中心；中心句多在段首或段尾,劃分段落內(nèi)部層次時往往中心句是一層,其余各句 為一層；假如遇到?jīng)]有中心句的段落,應(yīng)當(dāng)把意思相近的句子進(jìn)行歸納,來劃分段落內(nèi) 部的層次,寫出層意,然后綜合概括各層層意,就是該段落所表達(dá)的內(nèi)容了；把握段落 的中心句,也必需讀懂、領(lǐng)悟全段的內(nèi)容,只要精確把握全段的內(nèi)容,抓中心句就不成 問題了；4 懂得分析重要的句子；除了段落中心句 , 領(lǐng)悟、分析段

39、落中的重要句子 , 也是重要內(nèi)容 .分析句子 , 必需抓住關(guān)鍵詞語 , 也可能是修飾語 , 在文中對內(nèi)容的表達(dá)起著特別重要的作 用；這些關(guān)鍵詞語依據(jù)表達(dá)中表情達(dá)意的需要,可以是動詞、形容詞等實詞,也可以是 副詞、連詞等虛詞；分析句子時,既要懂得其表面的含義,更要認(rèn)真深化地體會他們的 深層含義；分析挖掘句子的深層含義,必需著眼于全文的思想內(nèi)容,在明白文章的社會 背景的基礎(chǔ)上去分析,而決不能主觀臆斷,牽強(qiáng)附會；5 懂得分析文中的表達(dá)方式；散文小說的主要表達(dá)方式是記敘、描寫,常用的仍有說明、談?wù)摵褪闱椋灰罁?jù)中心內(nèi)容的需要,表達(dá)時可順敘、倒敘、插敘；描寫分為人物描寫和 景物描寫；6 歸納文章的中心；文

40、章的結(jié)構(gòu)支配是由文章的中心思想打算的；因此,通過對文章結(jié)構(gòu) 的分析,可以幫我們歸納文章的中心；常用的歸納中心的方法有：抓住文章開頭、結(jié)尾 段中提示中心愿思的點題句、關(guān)鍵性詞語,用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來即可；有的記敘文在12 表達(dá)過程中直接告知了讀著記述的中心愿思；有的文章就應(yīng)把各部分的大意連貫起來,加以綜合、概括,然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等；有關(guān)練習(xí) ：中考新導(dǎo)向P118 152七說明文閱讀1、 類型：事物、事理（可從標(biāo)題判定）；2、 對象（不肯定是詳細(xì)事物,抽象的事理（緣由、原理）針對特點說明的） ；、特點（這最關(guān)鍵,由于文章是3、 次序：時間、空間、規(guī)律（最?？伎偡?、主次、大小、

41、表里、概括到詳細(xì)、一般到 特殊、由此及彼）程序；4、 方式：生動說明、平實說明；5、 方法 舉例說明：作用：使較為抽象的、深奧的學(xué)問顯得詳細(xì)、淺顯易懂；常為了說明所舉例子的前一句 話；分類說明： 把事物依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)分為如干類別加以說明所分類的類別之間是并列關(guān)系；作用：條理分明,層次分明；數(shù)字說明：作用：從數(shù)量上起幫助說明作用,使事物間相互比較,從而獲得詳細(xì)的印象；比較說明：作用：可以使讀者明白所比事物的異同、優(yōu)劣、識事物的特點；比如說明：作用：把抽象的事理或復(fù)雜的事物說得淺顯易懂,詳細(xì)生動；下定義：作用：簡潔地說明某一事物的本質(zhì)（全部）特點；作詮釋：作用：可使讀者明白某一事物的某一方面的特點

42、；圖表說明：作用：詳細(xì)形象,一目了然；6、 結(jié)構(gòu)：先總后分、先分后總、總分總；7、 語言：精確簡明、平實周密；（特殊要留意副詞）八談?wù)撐拈喿x 中考談?wù)撐拈喿x命題的特點 選材以課外的為主,材料的內(nèi)容貼近同學(xué)的生活；考查的才能主要是懂得才能,包括精確 閱讀材料的程度和速度,要求整體感知其主要的內(nèi)容,把握文章的論點、論證、論據(jù),了 解其基本思路,領(lǐng)悟語言的表達(dá)成效,并能進(jìn)行概括和表達(dá)；在此基礎(chǔ)上,能夠制造性的 閱讀,完成開放性的題目 題型分析 一、客觀題削減（挑選、判定、填空和答案固定的題目）13 二、主觀題主導(dǎo)（詞語的懂得、文章的把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品的感受等方面的 表現(xiàn)）三、開放題增大；

43、如：2022 年上海市中考試題讀書 養(yǎng)氣 寫作最終一題：第四段 中說：讀者 通過讀書,感受到文章的氣,吸取文章的氣；請你從課外閱讀中舉出一例談?wù)?對著二句話的懂得；（答案要點： 1、課外閱讀的篇名2、從中的得益3、表達(dá)要完整； ）文體學(xué)問1、談?wù)撐牡挠嘘P(guān)學(xué)問點 立論：（1）分類（論證的方式）駁論：（2）三要素：論點、論據(jù)、論證 有代表性的事例,牢靠的史實和確鑿的數(shù)字；論據(jù)道理、格言、名人名言、定理等；留意： 事例只要是用來證明論點的都是事實論據(jù)；不行把凡是名人的話都作為道理論據(jù)；只有用來證明論點的名人的名言才是道理論據(jù)；我們在復(fù)習(xí)備考時,重點要留意以下幾點：一、區(qū)分觀點和材料；在閱讀全篇的基礎(chǔ)

44、上,挑選出說明作者觀點的語句；的中間）二、發(fā)覺內(nèi)容的聯(lián)系；（位置通常在在開頭、結(jié)尾、文章留意一般性閱讀才能的培育；包括：能結(jié)合語境懂得一些關(guān)鍵性的語句的深刻含義,說出 詞語在文中的含義和作用；1、 能抓住一段文字的中心,找出關(guān)鍵性的語句；2、 能劃分文章的層次結(jié)構(gòu),看出文章各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,明白文章的基本思路；如：文章中引用的道理,列舉的事實、數(shù)據(jù)、圖表等,都是為了證明觀點服務(wù)的；談骨氣的論點是 “ 中國人是有骨氣的”,并引用孟子說的話說明骨氣的三項內(nèi)涵,文天祥、齊 人、聞一多三個事例分別對應(yīng)三句話,因此次序不能調(diào)換；3、 能正確懂得文章的思想內(nèi)容,并能夠用簡潔的語言精確地概括文章的中心；

45、4、 能感受文章的語言所表達(dá)的思想感情,從文章的內(nèi)容中體會作者的態(tài)度和觀點；5、 初步領(lǐng)悟文章的寫作特點,并能分析其作用 三、自主摸索、判定；論點的判定是明確的判定,形式上應(yīng)當(dāng)是一個明白的確定或否定的 判定句 ；1、查找論點的方法：（1）是文章的標(biāo)題（2）在正文中找到能夠表達(dá)作者觀點的語句,論點顯現(xiàn)的位置可以是開頭、中間、結(jié)尾；有肯定難度的是論雷峰塔的倒掉中心論點必需在讀完全文后進(jìn)行歸14 納：慶幸象征封建勢力的雷峰塔的倒掉,鞭撻封建勢力的代表法海；中心論點和分論點的關(guān)系是總分關(guān)系；舉例論證 道理論證 2、論證方法：比如論證使文章鮮明生動,深化淺出,有較強(qiáng)的感染力；對比論證使正確與錯誤分明,是

46、非曲折明確；3、談?wù)撐牡慕Y(jié)構(gòu)：引論（提出問題）、本論（分析問題） 、結(jié)論（解決問題）并列式（總分、分總、總分總）基本結(jié)構(gòu)縱式：層層深化 “ 友邦驚詫” 論四、組織表述語言；卷面文字要求簡明、連貫、得體；有效的方法是壓縮語句先把要說的意思都說出來,或?qū)懗鰜?再看哪些字詞是可以刪除的；1、爬起來再摔可用一句名言來詮釋,這句名言是：2、運用比如論證的方法論證“ 天才出于勤奮 ” 3、“人不是由于漂亮才可愛,而是由于可愛才漂亮； ” 這句話說明的道理是什么？4、上樞密韓太尉書文后的練習(xí)：蘇轍認(rèn)為“ 文不行以學(xué)而能”,意思是文章并非通過學(xué)習(xí)寫作技巧就能寫好；你是否贊同他的看法？為什么？談?wù)撜Z言的考查：談

47、論文的語言特點 嚴(yán)密性：語言周密,沒有疏漏,表意準(zhǔn)確；概括性：用比較抽象的詞語來表達(dá)比較豐富的內(nèi)涵；生動性：借助于比如、排比、反問、設(shè)問、反語等；鮮明性：談?wù)撐牡恼Z言必需愛憎分明；如“ 友邦驚詫” 論的語言特色；論雷峰塔的倒掉是一篇例文；（1）運用排比、重疊句式,顯示劇烈的感情顏色；全文語言節(jié)奏鮮明、感情劇烈,極有氣 勢；（2）精煉傳神的語言,摹擬友邦和蔣介石的口吻,揭露他們的無恥神態(tài)；九文言文閱讀文言文閱讀是語文中考一項重要內(nèi)容；多年來,南通中考文言文在考試的內(nèi)容、題型、題量和分值等方面相對比較穩(wěn)固,這也為我們復(fù)習(xí)文言文供應(yīng)了探究方法和規(guī)律的可能；基本熟識1分值 15 分；15 2題量： 5

48、 道題 3內(nèi)容：讀音、實詞和虛詞的意義和用法（近兩年對詞的音、義考查多,占 60）、文句翻譯、朗讀停頓、文意懂得； （文學(xué)常識 在“ 基礎(chǔ)學(xué)問” 中的表述題中考,閱讀分析一般不考這些內(nèi)容）4題型：客觀題多,主觀題一般是翻譯句子和懂得文意 命題角度分析及答題指導(dǎo) 中考文言文的 5 道題,大致可分為三類：詞語、句子、懂得；詞語題：1語音詞義結(jié)合題；由于試卷容量的關(guān)系,文言文題量不能大；為了盡可能的多考 點內(nèi)容,命題者不會僅為語音支配一道題；這也是考慮到文言文的 有些詞語的讀音和現(xiàn)代漢語差別大,更需要結(jié)合語境來確定讀音；南通的第一道題就是語音和語意結(jié)合考題；常以這樣的題型顯現(xiàn)：選出加點字的讀音和意義

49、有錯的一項；選出加點字的讀音和意義完全相同的一項；比如：以下加點字讀音與說明完全正確的哪一項（）A、主人日再食（sh 供應(yīng)伙食）惱恨）B、人不知而不慍（yn 16 C、中間力拉崩倒之聲（jin 夾雜）D、婦人驚覺欠伸（jio 覺察）回答這類題目,要基于一個基本熟識,那就是拿來考你的文言 文詞語的讀音和意義, 經(jīng)常和現(xiàn)代詞語有較大的出入, 考你的目的,就是看你能不能區(qū)分；所以在做題時：第一,不要先入為主的用現(xiàn)代詞語的讀音去對應(yīng)它；（比如,上 例的 A 項）其次,假如實在不能直接判定讀音,就用詞義來反推讀音,因 為現(xiàn)代詞語音義結(jié)合明顯,我們通常知道的詞義和讀音是對應(yīng)的,假如詞意不對應(yīng),就讀音可能錯

50、； （比如上例的 C 項）再次,假如音義都能對應(yīng),就把詞義放到句中,整體懂得,也 很簡潔判定出讀音錯仍是詞義錯； （比如上例的 D 項）2虛詞考題；一般有三種題型 題 1：選出與例句加點詞用法相同的一項 例：今以蔣氏觀之A醫(yī)之好治不病以為功 B曾不能毀山之一毛 C今吾嗣為之十二年 D輟耕之壟上17 這類題主要考加點詞在句中的作用（詞類、句法結(jié)構(gòu)）題 2：選出加點詞意義相同（不同）的一項這類題以八句組成四項,每項兩句,加點詞相同,其中四句可能都來自閱讀短文,其它四句分別來自不同文章（會告知你文題）；比如,下面加點詞意義相同的哪一項（）A退而甘食其土之有其亦欲推其事, 以勉其學(xué)者耶？ 墨池記B吾恂

51、恂而起 雜然而前陳者,醉翁亭記C豈如吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉桓侯故使人問之扁鵲見蔡桓公D又安敢毒耶 衣食所安,弗敢專也曹劌論戰(zhàn)這類題中詞的意義仍時以用法為基礎(chǔ)的,虛詞的意義是在用法 的基礎(chǔ)上判定和哪些詞相當(dāng), 不同于實詞的說明； 兩個不同的虛詞,都和某個詞相當(dāng),那意義就相同； （上題的 B 項）題 3：選出加點詞意義和用法相同（不同）的一項 這類題比起前兩題其實要好做,由于多了一項判定,就多了一 個參考點；這樣的例題平常見得很多了；做虛詞題,關(guān)鍵是要把握常用虛詞的基本用法,而不是死背有 關(guān)文句,應(yīng)當(dāng)把虛詞的基本用法加以歸類、記住,做題時以用法對題目,進(jìn)行比較區(qū)分,才能做對；比如,選出加點詞詞義、用法

52、相同的一項（）18 A. 雖乘奔御風(fēng)不以疾也 以君之力,曾不能損魁父之丘愚公移山B. 雖乘奔御風(fēng)不以疾也 雖雞狗不得寧焉捕蛇者說C. 春冬之時,就素湍綠潭 輟耕之壟上陳涉世家D. 故漁者歌曰 溫故而知新論語六就3實詞考題；題型和虛詞差不多；近年來多了主觀題,也就是對加點詞直接說明；比如,說明以下句子中加點詞在文中的意思；1日星隱耀,山岳潛形 潛：2去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏 去：3日出而林霏開開：做這類題必需以把握大量的文言實詞為基礎(chǔ)；考查的目的,也就是看我們同學(xué)能否正確區(qū)分文言詞義和現(xiàn)代漢語的詞義；文言實詞眾多不行能統(tǒng)統(tǒng)背下來,命題者可能會從以下幾個方面挑選實詞出題：（1）古今異詞（詞的古今義的不同

53、）19 是指那些現(xiàn)在仍在使用,但意義卻發(fā)生了很大變化的的詞；這 些詞可以依據(jù)語境來推斷,更多的就要去懂得記憶；比如,臨表涕零 古義：眼淚 今義：鼻涕（2）通假字 把握通假字的特點；比如,所識窮乏者得我歟 同德：感恩（3）一詞多義（最紛雜）是指一個詞的本義,即最原始的意思,隨著歷史的進(jìn)展,文字的 變遷,又引申、擴(kuò)展、派生出多種與本義相關(guān)的意思；如：“ 伐” ,本義“ 砍伐” ；“ 伐薪燒炭南山中” ；引生“ 討伐” ；“ 齊師 伐我” ；（4）詞類活用（可考性很大）文言文中詞類活用是指某些詞在特定的語言環(huán)境中,暫時轉(zhuǎn)變 原來的基本意思,作別類詞用；包括：名詞活用為動詞；名詞活用 為副詞作狀語；形

54、容詞或用作動詞、副詞、名詞；動詞或用作名詞 等；仍有動詞的使動和被動用法；形容詞的意動用法等；比如,人恒過犯過錯同學(xué)們要依據(jù)以上四點做好詞語的歸納,復(fù)習(xí)起來才便利；4句子考題；句子考題一般有兩種：句子翻譯和朗讀停頓；20 句子翻譯題可能不會以“ 翻譯” 的要求顯現(xiàn),而是以句子在文 中的意思；或說說句子的大意等形式顯現(xiàn),實質(zhì)和翻譯是一樣的；被譯的句子只會從閱讀的選文中出,所以平常認(rèn)真誦讀古文,懂得 文章內(nèi)容特別重要；在詳細(xì)翻譯句子時,肯定要留意把關(guān)鍵的詞語翻譯到位,由于 文言文與現(xiàn)代文前后相承的,一般詞語和現(xiàn)代文并無本質(zhì)區(qū)分,區(qū) 別就在于一個甚至幾個關(guān)鍵的詞語上；把這幾個詞語解決了,整個 句子的

55、 1 意思就通順了；所以考試時也最看重關(guān)鍵詞語的翻譯是否 到位；比如,送東陽馬生序中“ 以中有足樂者,不知口體之奉不如人也；” 這句中關(guān)鍵詞語是“ 以”、“ 中” 和“ 奉” ,“ 以” 是“ 由于” ,“ 中” 是“ 心中”,“ 奉” 是供俸,供俸口、體的就是吃的食物和穿 的衣物；這幾個詞語弄通了,整句的意思也就清晰了：“ 由于心中有足已歡樂的事, （所以）不覺得吃的穿的不如別人； ”句子的朗讀停頓經(jīng)常是客觀題,平常復(fù)習(xí)不必死記例句,只要 把握幾個基本要求,在所選項中認(rèn)真辨論就行了；要留意：（1）不要把單音詞混同現(xiàn)代漢語的雙音詞,“ 可以一戰(zhàn)” 中的21 “ 可以” ,肯定要分開讀；（2）有

56、些虛詞如“ 夫、蓋、其、故、如夫、至如、轉(zhuǎn)折關(guān)系的“ 而”等等用在句頭,領(lǐng)起全句乃至全段,必需單獨停頓；（3）人名地名不要停,介詞和它后面的詞語不能停,（4）主謂結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)的語言單位內(nèi)部就不要停；（5）一般動詞和后面的賓語之間要停；5文意懂得；要熟識每篇文章的中心愿思,能用最精煉的詞語把它們概括；比如醉翁亭記表現(xiàn)作者“ 與民同樂” 的思想感情等；十作文中考作文（記敘文）應(yīng)試技巧1、快速審題（1）把握重心法；在審題中精確把握題目表意重心,快速精確地明確立意,確定好選 材范疇和寫作重點；文章表意重心就是最能表達(dá)題旨的關(guān)鍵性字詞；如晨思表意重心 是“ 思” ；假如作文題是獨詞,它的表意

57、重心往往在這個詞所代表的本質(zhì)特點上,抓住本質(zhì) 特點摸索,寫出比如意義或象征意義；如路；（2）整體注視法；它是作文題目從題意題型、選材范疇、文體要求、表達(dá)方式、寫作 要求,直到依據(jù)自身條件可能引發(fā)的題旨、情感、內(nèi)容等在整體上作同步注視的方法；如珍愛這份情 ,一看題目,立刻想到抓住“ 珍愛”,進(jìn)而想到為什么“ 珍愛”,同時突出一個情字,然后選有關(guān)材料快速進(jìn)入寫作；2、快速構(gòu)思 考場快速作文要求審題立意、選材布局在幾分鐘內(nèi)完成；要達(dá)到這個要求,必需將選 材與布局結(jié)合在一起,用什么材料,先寫什么,后寫什么,哪詳哪略,這些問題必需在幾 分鐘內(nèi)解決；22 常見的快速構(gòu)思方法有：（1）彩線穿珠法,就是構(gòu)思時

58、以某一事物為線索貫穿全文；（2）文眼法,即布局謀篇時找一個詞或一句話或一個“ 文眼” 將全文貫穿起來；（3）思路標(biāo)志法, 即在構(gòu)思時用少量詞語將思路標(biāo)志出來；即最簡潔的列提綱的方法；如草甸情思 ,一個同學(xué)兩分鐘構(gòu)思了全文,思路標(biāo)志是：草坪鄉(xiāng)愁父母竹林前途；（4）片段組合法；審題立意后,依據(jù)主題的需要,挑選幾個比較典型生動的人物、事 件或景物片段組合成文；（5）托寓運思法；托寓就是托物寓情、托事寓理,文章不論是狀物,仍是記人敘事,其中都或多或少地寓著作者的情志；托寓要留意托寓之間的有機(jī)聯(lián)系；在先想到主題時,就要找到恰當(dāng)?shù)耐性Ⅲw,在 敘寫客觀物、事時,又要寓情于事物中；3、反復(fù)點題,突出中心 中心

59、就是文章的靈魂,全部寫作目的就是要表現(xiàn)這個中心；在寫作中要運用平常把握 的寫作技法突出中心；在考場作文中,突出中心仍有一種最簡捷有效的方法就是反復(fù)點題 法,就是反復(fù)用集中表達(dá)中心思想的語句,把文章的主旨點出來；這樣,評卷老師也會很 快明白作文的題旨；點題是“ 畫龍點睛”,不是“ 畫魚描鱗”,不是越多越好,不能處處點綴,有時一二次就能突出中心；4、考場應(yīng)急與補(bǔ)救（1）由 “生題” 變“ 熟題”“ 生題” 是那些沒有見過面,感到不知怎么寫的題；碰見“ 生題” 要冷靜冷靜；無論什么考試, 作文都不會超過考生的生活視野；作文題型與材料生疏只是一種表象；遇到“ 生題” ,應(yīng)當(dāng)從自己熟識的材料和內(nèi)容中將“

60、 生” 與“ 熟” 的相像點勾連起來,從“ 生題” 中挖掘熟題材料；如信心+（）=勝利,這個半命題式的題目看起來古怪、生疏,實際可在括號里填上勝利的必備因素,如勤奮、毅力等,寫一篇夾敘夾議的文章,闡明勝利必 備的因素和道理,這樣,生題就變成熟題了；（2）開頭難、結(jié)尾差,應(yīng)急有方法遇到開頭難,解救方法就是“ 開門見山”語言,就“ 開門見山”,直接入題；考試作文中假如寫不出什么好的開頭、美的為考試應(yīng)急,結(jié)尾不要過多地去想什么雋永深長,余味無窮,而用最簡潔的方法構(gòu)成 23 文章的完整性；在時間緊迫情形下,可以用“ 概括全文,點明中心,照料開頭” 的方法結(jié) 尾,使文章中心突出,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；即使中間部分有