1、用心去靠近每一個(gè)孩子 “只有用愛來(lái)交換愛，只能用信任去交換信任?！边@是馬克思給我們的啟示。愛是人與人心靈的紐帶，是人世間最寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該用心去靠近每一個(gè)孩子，給他們最純真的愛。在幼兒園工作的這段時(shí)間，孩子們給了我深刻的感悟。他們就像我生活中的每個(gè)鏡頭，開心的、幸福的、委屈的不自覺地在我腦海中浮現(xiàn)，是他們讓我摯愛這份工作，也讓我懂得了如何用心去靠近每一個(gè)孩子。 每個(gè)孩子的性格都不同，對(duì)待不同的孩子應(yīng)該用不同的方法來(lái)教育。面對(duì)平時(shí)膽小，性格內(nèi)向的孩子，我們應(yīng)多給予關(guān)愛和鼓勵(lì)。像班上的朵朵，平時(shí)上課很認(rèn)真，偶爾也能舉起小手回答問(wèn)題，但是朵朵的膽子較小，遇到事情很容易哭鼻子。有回我們正在上繪畫課

2、小螃蟹，我正給孩子們指導(dǎo)，只聽進(jìn)那邊傳來(lái)聲音：“老師，朵朵哭臉了”我回頭望過(guò)去，發(fā)現(xiàn)朵朵坐在小椅子上不停的揉眼睛。我趕忙走過(guò)去，問(wèn)：“朵朵，你怎么了?！倍涠渲皇强拗?，手不停的拿著水彩筆，在紙上點(diǎn)小點(diǎn)?？粗膭?dòng)作，似乎明白了?！岸涠淠闶遣皇牵粫?huì)畫螃蟹，所以哭臉了。”朵朵點(diǎn)了點(diǎn)頭?！岸涠?，不會(huì)畫沒關(guān)系，來(lái)老師教你?！庇谑?，我重新教朵朵怎么畫螃蟹的步驟，然后在鼓勵(lì)她自己畫。過(guò)了一會(huì)兒，朵朵拿著畫笑著走了過(guò)來(lái)，我接過(guò)畫一看，發(fā)現(xiàn)朵朵畫的很好，我蹲下來(lái)對(duì)朵朵說(shuō)：“朵朵，你看你畫的小螃蟹多可愛呀，真好看，以后有什么事情可以和老師說(shuō)，只是哭臉事情也解決不了呀，對(duì)不對(duì)？”朵朵點(diǎn)了點(diǎn)頭。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我給畫畫

3、畫得不錯(cuò)和有進(jìn)步的孩子給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)在表?yè)P(yáng)朵朵時(shí)，她臉上洋溢著很少見到得自信甜甜的笑容?？粗孕砰_心得樣子，我不僅想，多可愛的孩子呀，老師一句小小的鼓勵(lì)，就能改變她一天的心情。而平時(shí)，我們總是把注意力集中到聰明、能干的孩子身上，給予他們更多機(jī)會(huì)；對(duì)中等水平，這些平凡，平常的孩子時(shí)常忽略，正是這樣，使他們顯得不自信，能力也不見提高，這是多么殘忍和不公平，在他們的內(nèi)心也有著一份熱切的渴望，需要老師多觀察、留意他們，孩子的心是脆弱的，面對(duì)這些孩子，我們應(yīng)在平時(shí)給予他們更多的鼓勵(lì)，用心去走進(jìn)他們，關(guān)注他們每一個(gè)細(xì)節(jié)。 班上的翔翔和朵朵比起來(lái)，性格完全不同。翔翔是個(gè)很調(diào)皮，搗蛋的孩子，上課總

4、坐不住，愛下位，愛和小朋友打鬧，有時(shí)候剛剛把課堂紀(jì)律安頓好，還沒一會(huì)，就有小朋友來(lái)告狀：“老師，翔翔打我。”每次聽到說(shuō)翔翔的事情，我就氣不打一處來(lái)，怎么會(huì)有這么調(diào)皮，搗蛋的孩子，無(wú)論老師怎么和他講道理，他只好好表現(xiàn)幾分鐘，一轉(zhuǎn)過(guò)背，他又開始搗蛋了，哎，真是個(gè)小魔王。可是，經(jīng)過(guò)這件事情，卻改變了我的想法。那天，孩子們做完操后，我將滿滿的一筐器械抬回教室，但因?yàn)樘亓?，我只能推著走，但這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一雙小手也和我的手放在一起，我抬頭一看，是翔翔。他笑著對(duì)我說(shuō)：老師，我來(lái)幫你一起推?！闭f(shuō)著，便和我一起將器械，推回了教室。放好后，便笑著離開和小朋友玩去了，看著翔翔的背影，我感到很慚愧：這個(gè)孩子其實(shí)是有

5、優(yōu)點(diǎn)的，平時(shí)上課雖然坐不住，但是還是愿意積極開動(dòng)腦筋，積極舉手回答問(wèn)題，平時(shí)也愛幫老師做事情，會(huì)懂得體貼關(guān)心老師。但是在平時(shí)我卻只看到了他的缺點(diǎn)，只看到他表現(xiàn)不好的一面，而一概的否定他。這對(duì)他是多么的不公平！ 作為一名幼兒園老師，每天接觸的是天真無(wú)邪的孩子們，所以我們更應(yīng)學(xué)會(huì)用心去愛每一個(gè)孩子，注重觀察他們每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)進(jìn)步，用心走進(jìn)他們。每個(gè)孩子的性格都不同，我們應(yīng)用不同的方法來(lái)教育。當(dāng)孩子第一次把心愛的食品留給你，與你分享的時(shí)候，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)老師想幫老師做事時(shí)，當(dāng)孩子莫名的感覺悲傷時(shí)，當(dāng)孩子因膽小害怕而不敢在大家面前表現(xiàn)時(shí)你是怎樣做的呢？是高興、贊揚(yáng)還是漠然置之。孩子萌芽狀態(tài)的優(yōu)點(diǎn)，往往引不起人們的注意，甚至連孩子們自己也是無(wú)意識(shí)的，這些優(yōu)點(diǎn)可以生長(zhǎng)、發(fā)育、可以開花結(jié)果。但這些優(yōu)點(diǎn)也像小苗兒一樣，很難經(jīng)得住風(fēng)吹雨打，如果得不到陽(yáng)光和雨露，就很可能枯萎。作為老師應(yīng)細(xì)心的觀察，注重孩子每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，用愛去靠近走進(jìn)他們。當(dāng)孩子在