1、優(yōu)秀課例課堂教學設計與反思學科體育與健康年級一年級教師賀元松所在學校雙流縣公興小學版本、冊數(shù)課目名稱人教版，水平一，一年級上快樂滾動教學目的1、通過課堂學習中6-10次的練習使學生掌握前后滾動的動作技術。2、在教學活動中使學生得跑、跳能力和全身的協(xié)調得到發(fā)展。3、讓學生在課堂上感受墊上運動的樂趣，激發(fā)學生的鍛煉意識。教學重點、難點及措施教學重點：學習前后滾動的動作要領；教學難點：滾動時學生的團身緊以及安全意識的教育措施：1、在教學時采用兩人一組一個墊子，一人練習另一人保護與觀察的方式進行練習。 2、采用講解示范法和比賽法等方式讓學生積極進行思考和練習，并了解如何正確進行練習。學習者分析小學一年

2、級學生年齡都在6歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；所以，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。其行為特點是1、依賴性強、自我約束能力差；2、模仿能力強；3、好奇心強。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容活動設計活動目標媒體資源使用及分析準備部分基本部分結束部分一、課堂常規(guī)整隊2、師生問好，宣布本課內容3、導入情境二、動物模仿操（1）模仿小鹿搖頭（2）模仿騎小馬（3）模仿小魚搖尾巴（4）模仿小白兔跳自由體驗學習本領：前后滾動 方法：背對滾動方向蹲撐低

3、頭，膝靠胸部，起踵，兩手兩腳用力推、蹬墊，向后滾動，同時兩手抱小腿，盡量團身，用臀、腰、肩、頸部依次著墊，當頭的后部觸墊時，立刻兩手壓小腿往回滾，恢復成預備姿勢。要點：滾動時團緊身，身體各部位依次著墊。三、跳躍障礙接力方法：每個小組前面橫著擺放四個墊子，發(fā)令后，各隊第一人迅速跑向墊子并用雙腳并攏跳的方式依次跳過四個墊子，然后跑回來拍打第二人的手。第二人以同樣方法進行。一、原地坐下放松二、課后小結三、師生告別一、要求：精神飽滿，注意力集中二、教師講解四中種小動物，并用著四種動物為每個小組安排一個名稱。三、師生共同進行模仿操。自由體驗（1）、導入：同學們，你們看到場地上有什么了嗎？你們想不想在上面

4、玩?。浚?）、學生根據(jù)教師安排自由體驗在墊子上玩耍、學習本領：前后滾動 （1）導入：同學們你們剛才體驗了再墊子上玩的感覺了嗎？現(xiàn)在老師來教大家一種玩法好嗎？（2）老師講解具體做法和要求，指出做時注意安全事項。學生根據(jù)教師的具體要求，集體進行滾動練習。（4）教師觀看學生練習，并及時地進行糾正三、跳躍障礙接力（1）教師講解具體方法并示范（2）學生進行練習比賽（3）觀察練習情況，針對比賽的突發(fā)事故和不足加以糾正一、師生進行放松活動。二、對課堂練習情況進行小結，提出希望。三、師生互道再見。一、提高學生注意力，為課堂學習打好基礎。二、激發(fā)學生的學生興趣。創(chuàng)設情境為整個課堂定下基調。三、師生進行熱身活動，

5、使圣體活動開，避免出現(xiàn)練習安全事故。同時持續(xù)激發(fā)學生的練習興趣。一、自由體驗（1）、讓學生自由玩耍，感受體育課的樂趣（2）、通過學生的動作，引出本課的主要練習內容。二、學習本領（1）、通過觀察教師的講解示范，學會如何進行前后滾動的練習。（2）、在6-10次的練習以后，學生可以掌握前后滾動的動作技術。（3）、在練習過程中培養(yǎng)學生的相互幫助和積極思考的習慣。三、跳躍障礙接力（1）、通過游戲活動使學生體會游戲帶來的快樂。（2）、在游戲中培養(yǎng)學生的團結精神和守秩序的品質。（3）、使學生的身體機能得到發(fā)展。一、放松活動使學生的身心得到放松。通過小結，讓學生明白自己在課堂上還有那些不足和需要保持的優(yōu)點，為

6、下節(jié)課的學習打下基礎。使用小貼紙，激發(fā)學生的學習興趣。熱身活動的時候播放音樂，是學生的練習更加的生動。游戲盒放松活動的時候播放音樂，持續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛學習，樂學習。教學反思應用了哪些功能，是否合理？效果如何？一、運用小墊子做為整堂課的教具，由墊上的技巧練習到利用墊子跳躍障礙練習，始終將器材一用到底。符合課堂教學設計，學生也很喜歡。二、利用小動物和同學們一起活動的情境做為貫穿課堂的主線，充分調動了學生的積極性。對于一年級學生來說，這是他們非常喜歡的。但是準備的貼紙沒有用到，效果上打了一些折扣。三、根據(jù)一年級小學生理解能較低的特點，我在講解動作和示范時，采用啟發(fā)式、親自體驗式和合作等

7、的方法來促進小學生的理解能力，做到由點到面的方式。體現(xiàn)以學生自身為主，親身體驗，鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)，樂于體驗。學生很容易接受。四、在課堂練習時運用音樂進行配合，讓學生的練習不至于枯燥。學生的練習勁也挺大。解決了哪些教學關鍵問題及形成了哪些生成性資源？一、本課學生學會了前后滾動的動作技術（遺憾的是沒有用小球來模擬），并讓學生知道團身要緊，向前時手用力下壓。二、在課堂上學生們還知道了如何進行接力比賽，同時也使自己的身體得到了鍛煉，感受到了體育活動帶來的樂趣。三、教學中的生成性資源有：1、學生在練習過程中喜歡講墊子折好并擺放在一起，以后可以利用這一點進行一個游戲或者是課后迅速收好墊子；2、有學生在練習時做出了前滾翻的動作，這可以在學習前滾翻動作時用來啟發(fā)學生；3、學生在游戲時喜歡奔跑，以后的接力游戲可以換成以奔跑為主。應用前后教學效果的比較，教學創(chuàng)新、資源應用創(chuàng)新、交互過程和結果的思考等。1、本課重點以前后的滾動練習為主要內容，在講解保護幫助時，有的同學出現(xiàn)幫助的過多，出手的力氣大，反而使練習的同學不能控制好自己的身體，這樣保護幫助的練習時在項目需要的時候來安排，過度的或者過早的安排保護幫助反而使練習，適得其反。糾正其方法后，應該給與學生更多的練習時間來適應難度的變化。2、在練習游戲的時候，擺放的墊子太窄，影響學生練習的效果。可以