1、激發(fā)農(nóng)村中學生對體育課興趣的方法優(yōu)秀獲獎科研論文 一、創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，激發(fā)中學生的學習興趣 在體育課教育中，給學生創(chuàng)造一個寬松、和諧、進取的學習環(huán)境，是提高體育教學效果的有效措施。學生的學習，離不開教師的熱情態(tài)度，學生從教師的贊許、微笑、表揚中能增強學習信心，從而輕松愉快的完成學業(yè)任務(wù)。 二、利用豐富的游戲活動，激發(fā)中學生學習興趣 對于中學生來說，有興趣的游戲活動也可能取得很好的教學效果，中學生的思維、感知常常與具體形象思維融合在一起，自控力差，不持久，而游戲的內(nèi)容豐富，形式靈活，符合中學生的生理、心理特征，因此在體育教學中恰當?shù)乩糜淇斓臍夥罩羞M行練習，如中長跑的法特萊克變速越野游戲，利

2、用校內(nèi)外樹木、草地公路等不同的場地，做“法特萊克”變速越野游戲，內(nèi)容如下： 1.公路慢跑7分鐘約1000米； 2.做6分鐘體操； 3.較快的勿速跑，3分鐘約跑600米飯； 4.走到34分鐘； 5.慢跑1000米（用8分鐘），中途跑23次，75米100米疾跑； 6.較快速度跑400米，用2分鐘以內(nèi)部； 7.慢跑步5分鐘約700米，中途做到23次30米疾跑； 8.走5分鐘。 一開始，教會中學生動作要點和規(guī)則，然后通過“法特萊克”游戲來調(diào)動學生學習的積極性，針對學生好勝心強、勇于展示、渴望成功這一心理特點，教師要做到以表揚鼓勵為主。游戲結(jié)束時，對按時、按質(zhì)完成作業(yè)的學生進行表揚和鼓勵。 三、變換作業(yè)

3、手段，激發(fā)中學生的興趣 多次重復某種方法，學生感到單調(diào)，練習情緒不高，效果不好，為此應(yīng)適當采用變換作業(yè)手段，以激發(fā)中學生學習興趣。如：中長跑的接力賽；長距離追逐跑；改變田徑場跑的習慣路線，使學生有新鮮感，并樂意快跑、多跑。這樣培養(yǎng)學生對體育課的興趣。根據(jù)學生的實際情況，有的放矢的教學，使學生在歡快的氣氛中練習，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，就能較快地提高成績，較好地完成教學任務(wù)。 四、利用多媒體，激發(fā)中學生學習興趣 在室內(nèi)體育課教學中，充分發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，從學生感興趣的項目著手，進行科學分析、對比，著重強調(diào)體育素質(zhì)提高對技能掌握、單項技術(shù)突出發(fā)揮的重要意義，并緊扣教材，精心設(shè)計出電教媒體教學方法，

4、利用電教媒體形象、逼真、動感的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣。如初二年級教材基本氣體操中的橫箱分腿騰越的教學中，去首先的室內(nèi)課上播放全國體操甲級聯(lián)賽，讓學生欣賞美的動作，欣賞運動員的膽量和動作技巧、技術(shù)等，同時使他們產(chǎn)生抗恐懼心理，有一種“勇敢”不怕死的精神，提起興趣的欲望，接著通過放映橫箱分腿騰越慢動作，展現(xiàn)每一個基本動作形成的過程，并把整個過程分解為一個簡單的基本動作，由于聲形相配，講解透徹，引起中學生極大的興趣，產(chǎn)生了探索其中奧秘的強烈求欲，形成了由興趣到樂趣再到志趣的過程。學生對體育課越來越感興趣，對體育技能越來越愛好，師生在輕松愉快的環(huán)境氛圍中高質(zhì)量地完成了教學任務(wù)。 五、利用音樂，激發(fā)中學生的學習興趣 音樂可以活躍課堂氣氛，給學生一個輕松愉快的感覺，教師根據(jù)教學內(nèi)容及特點，選擇相關(guān)的音樂播放，能激發(fā)中學生學習的興趣，收到較好的學習效果，如在教中學習“青春的活力”及一些體操中的“自由體操”和一些健美操時配上一些節(jié)奏明快優(yōu)美動聽的音樂能使中學生陶醉于音樂之中，在不知不覺中學完課堂內(nèi)容。而在結(jié)束部分采用輕松、緩慢的音樂，又能使他們在不知不覺中消除疲勞。 體育教學是一項難度大、強度高的工作，教師應(yīng)不斷探索符合中學生心理、生理特征的教學方法。特別是在實施素質(zhì)教育的今天，體育教學要使中學生對體育課產(chǎn)生濃