1、優(yōu)秀資料 歡迎下載 關(guān)系型作文寫作指導(dǎo) 一,熟識關(guān)系型作文 （一）關(guān)系式作文話題,命題或材料作文論題的表現(xiàn)形式； 所謂關(guān)系型作文,就是由 兩個或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種作文形式, 具體操作的過程中必需兼顧文題構(gòu)成的各個要素, 清楚地點(diǎn)明其間關(guān)系； 常見的關(guān)系有并列, 對立,從屬,因果和層進(jìn)等,而這些關(guān)系中,都包含辯證的,沖突的關(guān)系； 從近幾年的高考作文題來看,關(guān)系式話題命題形式主要有三種： ,考題明確給出話題,并且這個話題是一個并列式短語； 如 2022 年全國高考卷作文題“位置與價值” , 2022 年江蘇高考作文題“鳳頭,豬肚, 豹尾”, 2022 年四川高考話題作文“一步與

2、一生”等； ,明確給出話題,但話題不是用并列短語,而是用表關(guān)系式的詞語組成； 如 2022 年遼寧高考作文“今年花勝去年紅” ；2022 年山東省高考作文“雙贏的聰慧” 題 等； 題 ,沒有明確給出話題,但從所給的材料中可以歸納出關(guān)系式的話題； 如從 2022 年湖北省高考作文所給的材料中,我們可以歸納出“出與入”的話題： 詩人對宇宙人生,須入乎其內(nèi),又須出乎其外；入乎其內(nèi),故能寫之；出乎其外,故能 觀之；入乎其內(nèi),故有憤慨；出乎其外,故有高致； 以上是王國維 人間詞話 中的一就文字, 論述了詩人觀看和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方 法；其實,這就文字所含的思想,對我們?yōu)槲?處事,做人以及觀看自然,熟

3、識社會,都有 啟示； 請依據(jù)你對這就文字的感悟,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于 800 字的 文章； 從材料作文或者新材料作文的材料中可以歸納出關(guān)系式論題的； 例如從 2022 年全國 2 卷新材料作文 海龜和老鷹的材料中,可以歸納“動機(jī)與結(jié)果” 出 的論題： 南太平洋的小島上, 有許多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞ǎ?一天黃昏, 一只幼龜探頭探腦地爬 出來； 一只老鷹直沖下來要叼走它； 一位好心的游客發(fā)覺了它,連忙跑過去趕走老鷹, 護(hù)著 小龜爬進(jìn)大海； 可是,意想不到的事情發(fā)生了,沙穴里成群的幼龜魚貫而出原先, 先出 來的那幼龜是個“偵察兵”, 一旦遇到危險,它便縮回去,現(xiàn)在它安全到達(dá)大海

4、,錯誤的信息 第 1 頁,共 45 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘； 飛回來了,其它老鷹也跟過來了； 好心的游客走了, 原先那只在等待時機(jī)的老鷹又 要求選擇一個角度構(gòu)思作文；自主確定立意, 確定文體, 確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容 及做含意的范疇作文,不要套作,不得抄襲； 用并列短語作命題或半命題談?wù)撔晕恼骂}目的, 命題談?wù)撔晕恼骂}目的； 或者用表示關(guān)系的詞語組成命題或半 用并列短語作命題談?wù)撐幕蛘務(wù)撔陨⑽牡念}目的也有許多, 如“天才與勤奮” ,“理想與 現(xiàn)實” 等, 用并列短語來作半命題談?wù)撐幕蛘務(wù)撔陨⑽牡念}目也有許多,如 “平凡與 ”（填空線上可以填上“宏大” “

5、無能”“不平凡”）,“ 與創(chuàng)新”（填空線上可以填上 “求實”“繼承”“改革”）； 運(yùn)用表示關(guān)系的詞語組成命題或半命題談?wù)撐幕蛘務(wù)撔陨⑽念}目的也有許多, 例如“事 實勝于雄辯” ,“人民的利益高于一切” ,“要讀書 的動詞；如可以填上“不如” ,“就能夠”）； 樂讀書”（要求在填空線上填上適合 需提請留意的是, 構(gòu)成關(guān)系型話題的各要素間的關(guān)系大多顯現(xiàn)出一種開放性, 其思維方 向,價值取向都不是唯獨(dú)的；如 2022 年高考作文話題,就可從不同角度作不同懂得：從正 面看, 感情的親疏有助于對客觀事物的熟識； 由此可談及融洽的人際關(guān)系, 良好的人文環(huán)境 及情人眼里出西施,真摯的感情引導(dǎo)健康的審美意識（

6、愛憎分明） ；從反面看,感情的親 疏有害于對客觀事物的熟識；由此可談及任人唯親,偏信就暗,徇情枉法,有失公允及恨烏 及屋等；全面地看,感情有親有疏,但對客觀事物的認(rèn)知不能受情感親疏而左右； （二）要辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系； 關(guān)系型話題作文, 重在考查考生的思辨才能； 故構(gòu)思作文之前, 最重要的是要用辯證思 維的方法,辨清構(gòu)成話題的詞和詞,短語和短語之間的特定關(guān)系； 關(guān)系型作文話題要素之間的關(guān)系主要有以下幾種： 下面就關(guān)系型話題作文的幾種類型略作分析, 以期對考生的備考有所幫忙； 為了行文方 便,筆者把關(guān)系型話題中的兩方,一個稱作 A,一個稱作 B； 1, A 影響,制約 B 【典型例題

7、】 2022 年高考四川卷作文 以“一步與一生”為題,寫一篇文章； 【話題分析】 從詞的構(gòu)成來看, “一步與一生”屬于聯(lián)合詞組,表面上看“一步”與“一生”的位置 可以相互置換, 實就并非如此； 從審題層面來看, 這個表面并列的詞組之間仍暗含了一個條 件與結(jié)果的關(guān)系； “一步”是條件,而“一生”是結(jié)果；選擇怎樣邁出人生的第“一步” ,就 直接準(zhǔn)備了你將收成不同的“一生” ；在立意上可以順向立意； 其一,邁出正確的人生起步, 收成人生的黃金；其二,邁出錯誤的人生起步,飽嘗人生的酸楚；當(dāng)然,亦可反向立意,其 一,邁出了人生正確的一步,并不愿定能制造人生的輝煌；其二,人生第一步邁錯了,并不 注定人生一

8、輩子的天空都陰霾,人生布滿變數(shù),仍可以在后天補(bǔ)償； 2, A, B 各有所長,各有所短 【典型例題】逆境與順境 第 2 頁,共 45 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 【話題分析】 人生在世,總是與坎坷相伴而行,在前行路上沒有溝壑時,暫且偷樂,繼而樂極生悲, 一個筋斗讓你四腳朝天也在所難免； 在跌倒與穩(wěn)行中, 哪一種更能使人促進(jìn)呢？這個回答是 不能確定化的,這要看處在這兩種情境中人的行為如何；船進(jìn)退全是由他們自己掌舵的； 順境,逆境,哪種境能出人才？二者皆可；不過,順境比逆境多一點(diǎn)優(yōu)勢就是占有“資 本”,而逆境比順境多一點(diǎn)的優(yōu)勢是擁有“動力” ；因而逆境是完全不影響成才的,但要看人 的行為如何；處在順境中

9、享受,處在逆境中消沉,同樣會夭折成才的信心；因此可見,不論 我們處于何種境,都必需正視現(xiàn)實,自己的人生軌跡圖由自己作,只有如此,方能勝利； 3, A 比 B 重要 【典型例題】閱讀下面文字,按要求作文； 有一位高校校長說過： “今后的同學(xué)是走入森林的獵人；我們應(yīng)當(dāng)教會他們使用獵槍, 而不能只讓他們帶著干糧； ” 請以“干糧和獵槍”為話題寫一篇作文； 【話題分析】 哲人說“要授人以漁勿授人以魚” ,由于給你魚再多也有吃完的時候,而教會了你打魚 的方法,你可以有吃不完的魚； 學(xué)習(xí)也一樣, 高明的老師教同學(xué)學(xué)習(xí)方法, 一般的老師只傳 授學(xué)問；不管寫什么問題,都要表現(xiàn)學(xué)習(xí)方法或才能的重要性； 4,要平

10、穩(wěn) A 與 B 【典型例題】 2022 年高考重慶卷作文 閱讀下面的文字,依據(jù)要求作文； “走”與“?！笔巧钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象,其內(nèi)涵特殊豐富,可以引起我們對自然,社會, 歷史和人生的種種感受,聯(lián)想和摸索；請以“走與停”為話題寫一篇文章； 當(dāng)走就走, 當(dāng)停就停；它直接導(dǎo)向了你我的人生, 【話題分析】 走是奮斗不止的過程,而停是一種歷 經(jīng)大風(fēng)大浪后的心境；走是停的前提,而停是走累了后時的勸慰； 正確的走與停, 會讓你用 理性的畫筆為自己揮灑出濃重而杰出的一筆！ 5, A 與 B 可以相互轉(zhuǎn)化 【典型例題】 2022 年高考全國卷一 以“出人意料和情理之中”為話題寫一篇作文； 【話題分析】 意料之外而

11、又在情理之中的驚喜來自于有備而來的心, 人的潛力是巨大的, 只看你是否 善于挖掘, 意料之外而又在情理之中的驚喜來自于有備而來的心, 時刻為勝利預(yù)備著, 天道 酬勤, 持之以恒, 勝利的曙光就會燦然向你招手； 一個人可以經(jīng)過努力或后天補(bǔ)償把缺點(diǎn)克 服,甚至轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)；有些事不是我們做不到,而是我們?nèi)詻]有做就輕言舍棄了, 除了后悔 之外,只能留下無盡的遺憾和傷痛； 6,即使 A 也應(yīng)（或“不應(yīng)” ） B 【典型例題】 2022 年高考全國卷作文（吉林,四川,黑龍江,云南,貴州等地區(qū)） 某網(wǎng)站“4220 談天室”有這樣一段談話： A：輕盈的人生,也會有痛楚；有的人能直面 挫折,化解痛楚；有的人卻經(jīng)

12、?？浯蟠煺?放大痛楚； B：是呀,有的人能把不當(dāng)心打破一 個雞蛋,放大成失去一個養(yǎng)雞場的痛楚； C：考試失手,競爭失利,戀愛失敗,親友失和, 面子失落,哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn),都是無法排解的痛楚??！請以“遭受挫折和放大痛楚”為 話題,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于 800 字的文章；所寫內(nèi)容必需在話 題 第 3 頁,共 45 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 范疇之內(nèi)； 【話題分析】 試題選取一段關(guān)于遭受挫折與內(nèi)扎心楚 的話作為材料, 由此提煉出 “遭受痛楚和放大痛 苦”的話題,讓考生凝視社會,凝視人生,凝視他人,凝視自我,出現(xiàn)自己的思想水平,認(rèn) 知水平和寫作才能； 人生在世誰都有輕盈,也會有痛楚

13、； 無論在課堂仍是在商場, 無論在農(nóng) 村仍是在工廠,無論是在疆場仍是在賽場,都可能面臨挫折,遭受痛楚；面對挫折與失敗, 始終保持一種良好的心態(tài), 這是一個心理健康的現(xiàn)代人必需具備的優(yōu)良素養(yǎng), 也是成就事業(yè) 的重要條件； （三）要從不同層面解讀構(gòu)成話題的諸個要素； 有些話題的構(gòu)成要素較為簡潔,一目了然；如“文憑與水平”談的是學(xué)歷與才能； “名 師與高徒”談的是條件與結(jié)果； “痛楚與勝利”談的是過程和結(jié)果； “我與地壇”談的是人與 空間；“平凡與宏大”往往指具體的言行與抽象的精神品質(zhì)； 而有的話題就比較復(fù)雜, 就會隨之變化；如“冷與熱” 即使是同一個話題, 如從不同層面去解讀, 那么其關(guān)系類型也

14、,如從待人態(tài)度冷漠與熱忱的角度,其關(guān)系就是典型的“是非 取舍關(guān)系”；如從處事的冷靜與待人待事的熱忱上看,其關(guān)系就成了 “相容并存關(guān)系” ；如從 一般意義的天氣溫度或?qū)θ藧墼鞲星榈慕嵌榷? 其關(guān)系就又成了 “對立統(tǒng)一關(guān)系” ；另外, 針對這個話題要素的本義和比如義,其關(guān)系又可衍生出肉體的冷 過程忍辱負(fù)重甘受清貧的冷與結(jié)果成就斐然聲名鵲起的熱 （熱）與心理的熱（冷） , 因此,我們在面對一個關(guān)系型話題作文時,確定要進(jìn)行合理的發(fā)散思維,審慎解讀； （四）要選取正確角度構(gòu)思行文； 弱水三千,我只取一瓢飲； ”雖然同一話題關(guān)系不定,多種多樣,但考生在一篇考場 作文中不行能也絕不答應(yīng)同時關(guān)照話題要素間的

15、幾種關(guān)系； 否就, 極可能弄巧成拙, 出力不 討好； 因此, 考生作文時確定要依據(jù)自身實際, 選取那種自己最熟知, 最易駕馭, 最有把握, 最有話可說的關(guān)系,進(jìn)行細(xì)心構(gòu)思,成文； （五）要有符合文體基本思路的構(gòu)思； 近 年來,高考話題作文要求“文體自選” ,這是對文體的一種淡化,但這決不意味著不 要文體；事實上,每年的高考作文閱卷,各省都毫不留情地將文體不符的“四不像”作文視 為“嚴(yán)打”的對象；因此,考生的考場作文更應(yīng)彰顯文體特點(diǎn)； 應(yīng)試訓(xùn)練中,可供選用的文章體裁多種多樣, 或記敘文或談?wù)撐? 或小說或散文, 或寓 言或童話,或詩歌或戲劇,或書信或演講,或辯論或報告 但粗略來分,主要有記敘,議

16、 論兩大類； 假如你要寫記敘類文章, 你就得先將關(guān)系具體化, 再將具體化的關(guān)系化為一個具體生動 的故事進(jìn)行描述, 文章確定要留意以細(xì)節(jié)傳情； 假如你要寫談?wù)撐? 你也要先將關(guān)系具體化, 再把具體化了的關(guān)系作為論點(diǎn)開放論證,文章確定要符合“是什么,為什么,怎么樣”的結(jié) 構(gòu)模式,并留意論證的層次,切忌平面化開放； 對于關(guān)系型話題作文的寫作, 你不管怎么寫, 從哪個角度寫, 都要依據(jù)實際兼顧構(gòu)成話 題的各個概念要素, 明確其間關(guān)系； 千萬不行因關(guān)系不清而轉(zhuǎn)變話題, 或只關(guān)照一方搞單打 一,也不能將關(guān)系確定化,表述過頭,失之嚴(yán)密；而確定要用辨證唯物主義觀點(diǎn),進(jìn)行科學(xué) 解讀； 二,關(guān)系型作文如何精確審題

17、立意 人們一般把話題作文分為四部分：一是材料語,二是提示語,三是話題語,四是要求 語； 構(gòu)成話題作文的四個部分中, “材料”和“提示語”不必兼?zhèn)?但“話題”和“留意” 第 4 頁,共 45 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 是不行少的；其中“話題”是核心,是審題立意的對象； “材料”的作用主要是引出話題, 同時對話題起注釋和說明的作用； “提示語”的作用是啟示審題,立意和明確寫作的范疇； “留意”就是寫作時的留意事項； （一）審材料語 話題材料與寫作立意之間有什么關(guān)系, 起什么作用, 不必一概而論, 要具體情形具體分 析；假如材料與立意關(guān)系不大, 就可以脫離材料去立意； 假如材料與立意關(guān)系親熱,就確定 不

18、能脫離材料；這就要,審題時就仔細(xì)推敲材料；讀材時不能匆忙“掃描” ,應(yīng)當(dāng)一個字一 個詞的在心中默讀清楚, 抓住材料的中心愿思； 特殊要抓住材料中的關(guān)鍵詞句, 由于關(guān)鍵詞 句往往就是命題者下達(dá)指令的最主要載體,抓住了它,審題就有了依靠； 2022 全國四卷作文的材料是： “一個富人去請教一位哲學(xué)家, 為什么自己有錢以后許多人 不寵愛他了；哲學(xué)家將他帶到窗前,說： 向外看,你看到了什么 .富人說：我看到外面有很 多人；哲學(xué)家又將他帶到鏡子前,問： 現(xiàn)在你又看到了什么 .富人回答：我自己；哲學(xué)家一 笑,說：窗子和鏡子都是玻璃做的,區(qū)分只在于鏡子多了一層薄薄的白銀；但就是由于這一 點(diǎn)銀子,便叫你只看到

19、自己而看不到別人了； ” 很明顯,哲學(xué)家的最終一句話是懂得材料的 關(guān)鍵句子,好好揣摩它,才可能對材料有個精確的把握和懂得； （二）審提示語 確定要留意這些提示中透露出來的信息, 并加以神奇地利用； 利用好這些提示信息, 可 以幫忙我們輕松地懂得話題,從而寫出切合題意的作文來；如 2022 年廣東考題的提示語 是： “上述寓言中的人物由于語言溝通問題, 語言上的溝通勝利與否,有時影響巨大； 彼此一再產(chǎn)生誤會, 以致馮婦葬身火海； 由此可見, ”這個提示語就示意了“語言與溝通”的立意方向： 溝通離不開語言；語言是溝通的橋梁,也是溝通的障礙； （三）審要求語 命題人對作文提出的要求, 是考生寫好文章

20、的前提條件； 必需按要求去寫, 不能有任何 的任憑性；近年來要求越來越寬泛,大多堅持“三自”的原就,但也有作一些限制的,諸如 寫作范疇,角度,文體,篇幅等；如 2022 年上海的作文要求明確規(guī)定“詩歌除； 外” “自選文體” 是告知我們除了可以選擇自己最善于的文體來出現(xiàn)自己的才華而外, 我們 仍要留意文體的規(guī)范,即寫記敘文要像記敘文,寫談?wù)撐囊裾務(wù)撐? 不能寫得“四不像” ； 要求也是閱卷人的給分點(diǎn),要有猛烈的分?jǐn)?shù)意識；不僅要看清以“要求”或“留意”這 樣明顯的形式提出的要求,仍要看出隱含在題目之中的具體要求； 三,關(guān)系型作文的審題立意誤區(qū) 誤區(qū)一：抓住一點(diǎn),不及其余； 既然是關(guān)系型話題作文

21、, 審題時就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握話題內(nèi)部兩個關(guān)系之間的關(guān)系, 關(guān)涉兩 點(diǎn),在兩點(diǎn)之間查找突破口； 而我們的考生在審題時最簡潔犯的一個毛病恰恰是割裂了兩者 的聯(lián)系,在行文時大談一點(diǎn),卻對另外一點(diǎn)置之不理,以致造成偏題,離題；如浙江省 200 4 年高考話題作文“人文素養(yǎng)與進(jìn),話題內(nèi)部存在一種條件關(guān)系 -人文素養(yǎng)的高或低,制 展” 第 5 頁,共 45 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 約著進(jìn)展空間的大??； 考生在審題時即要全面凝視這種條件關(guān)系； 但從考生作文來看, 許多 離題作文都沒有能從兩者關(guān)系入手,而是或空談人文素養(yǎng),或大侃進(jìn)展,這種“抓住一點(diǎn), 不及其余”的做法,最終造成嚴(yán)肅失分； 誤區(qū)二：泛論關(guān)系,不見重點(diǎn)

22、； 有的考生在行文中泛論關(guān)系, 最終使文章陷入泛泛而談, 空洞無物的泥潭； 關(guān)系型話題 作文要善于靈敏地捕捉重點(diǎn), 敢于突出重點(diǎn), 做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一； 2022 年高考全國 卷話題作文“遭受挫折和放大痛楚” ,在審題時考生當(dāng)然應(yīng)精確把握兩個關(guān)系肢間的關(guān)系, 假如考生在審題時能以“遭受挫折”為側(cè)重點(diǎn),能夠從如何對待挫折這個角度切入去行文, 而不是流于表面的于兩者關(guān)系泛泛而談,那么文章將在深度和廣度上得到有力的拓展； 誤區(qū)三：另起爐灶或偷換話題； 有些考生根本不明白話題作文與材料作文的區(qū)分, 完全拋開了話題, 結(jié)果下筆千言, 離 題萬里；廣東卷要求以“語言與溝通”為話題作文,有考生由引出話

23、題的那就馮婦的寓言推 出一個結(jié)論應(yīng)當(dāng)明白實際情形后再實行行動,做事不能太輕率；以為這樣就符合題意, 其實是完全懂得錯了；另外,留意偷換概念； 話題中的詞,以免產(chǎn)生曲解； 四,關(guān)系型作文導(dǎo)寫 換詞也應(yīng)盡量防止； 即使是同義詞也應(yīng)盡量用 （一）“孤寂與輝煌” 【快速審題】 快速審題,無非是“三抓住” ：抓住題干,抓住提示語,抓住關(guān)鍵語句,沿著順向,逆 向,側(cè)向作發(fā)散摸索,圍繞“什么是” ,“為什么”,“怎么樣”進(jìn)行揣摩； 本話題是一個二元關(guān)系題, 所寫文章必需顧及兩者關(guān)系； 如何快速而精確把握兩者關(guān)系 以盡快入題？我們可以這樣操作： （ 1）分析概念規(guī)避誤區(qū)；這里的兩個概念, “輝煌”不會有歧義,

24、 “孤寂”不是平常意 義上的“孤獨(dú)”或“孤獨(dú)” ,而是指遠(yuǎn)離鮮花掌聲頌揚(yáng)靜靜地前行,如錢鐘書般的“一本一 本看下來”的耐得孤寂； （ 2）添加信息快速定位；比如,“孤寂”對“輝煌” ；我們可以摸索： “孤寂”對“輝 煌”有沒有意義？有什么意義？這樣可以馬上得出： 孤寂是輝煌的一個條件, 即輝煌必需要 耐得孤寂；“輝煌”對“孤寂” 的意義是什么？這樣就可以得出： 所以輝煌以后更需要孤寂； ；我們可以摸索： “輝煌”后仍要不要“孤寂”？這個命題 輝煌以后要孤寂很難, 但是由于人生和事業(yè)都是無止境的, （ 3）分析材料驗證摸索；這一步是必不行少的；分析材料這個環(huán)節(jié),也可以放在第一 步,（特殊是對那些

25、只有材料沒有提示語也不告知你話題的）但是既然本作文材料把話題告 訴你了, 你直接從話題入手可能更快進(jìn)入正確的思維領(lǐng)域； 然后在分析材料, 以驗證思維的 正確性； 這個話題, 第一段講的是錢鐘書由于耐得孤寂所以有那么大的輝煌, 其次段講的是 錢鐘書輝煌以后不愿接受媒體采訪, 仍甘于孤寂, 始終保持一個學(xué)者的冷峻； 可見上述摸索 是正確的； （ 4）深化摸索細(xì)化熟識；找到兩者關(guān)系不等于文章就能深刻,我們?nèi)缘脤烧哧P(guān)系作 深化的拷問：什么是“孤寂造就輝煌”？為什么“孤寂造就輝煌”？ 【快速立意】 通過深化摸索,我們可以得到如下具體的熟識： （ 1）孤寂為什么成就了某些人的輝煌？ 第 6 頁,共 45

26、 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 孤寂可以讓人沉迷其中不受外界干擾從而潛心鉆研醉心爭論； 孤寂可以讓人去掉浮躁急功近利之心從而有可能通過扎實努力而做成大事,高校問； 孤寂可以讓人始終保持冷靜心態(tài)從而能不斷地正確凝視自己,修正自己的目標(biāo)； 孤寂可以讓人有時間去摸索從而使思維和思想日趨成熟； （ 2）輝煌以后為什么仍需要孤寂？ 人生是進(jìn)展的, 事業(yè)是無止境的, 眼前的輝煌轉(zhuǎn)瞬時就可能落后, 就會如過眼煙云一 樣,所以仍得守住孤寂再創(chuàng)輝煌； 輝煌后往往被鮮花,掌聲包圍,一個人簡潔迷失自我, 都是一種大聰慧； 輝煌后守住了孤寂, 可以防止無謂的時間和精力損耗, 這樣才可能取得更大的輝煌； 【立意誤區(qū)】 所以想守

27、住孤寂,能守住孤寂 給自己留下更寬敞的進(jìn)展空間, （ 1）不著邊際,胡亂聯(lián)想；愛使人輝煌；生前孤寂,身后輝煌；或者生前輝煌, 身后孤寂； （ 2）違反規(guī)律,強(qiáng)加關(guān)系； 只要孤寂,就能輝煌；或者是孤寂后確定輝煌； （把必要條件當(dāng)作充要條件） 由于孤寂,所以輝煌； （把必要條件當(dāng)作因果必定）典型的說法是：屈原是孤寂的, 所以屈原成了我國最宏大的愛國主義詩人； 李白是孤寂的, 所以李白成了唐代最宏大的浪漫 主義詩人；李清照是孤寂的,所以李清照成個宋代著名女詞人； （ 3）說話確定,缺乏分寸；孤寂是短暫的,輝煌是永恒的； 祈求輝煌,厭惡孤寂； 【快速選材】 孤寂人生,輝煌人生； （1）從課本中查找與話

28、題類似的材料； （這是第一提倡的） 比如本話題 “孤寂與輝煌” , 是說錢鐘書就是在“一本一本”的閱讀（孤寂）中成就了高校問家和大作家（輝煌） ； 莫泊桑師從福樓拜, 在十年時間里刻苦練筆, 寫成了一篇一篇文章, 但是全部扔了沒 有拿出去發(fā)表一篇作品,始終到寫成短篇小說羊脂球 ,作品一發(fā)表即震動法國文壇；成 名后的作家仍能沉靜下來刻苦寫作, 所以一生著作特殊豐厚, 被譽(yù)為十九世紀(jì)法國 “短篇小 說之王”,一個“杰出超群,完善無缺的文學(xué)巨匠” ； 北宋王安石筆下有傷仲永一文,說仲永是一個天資特殊,文思靈敏的神童, 5歲 時就很有詩才, 但是他那喜不自禁的父親不讓他沉靜下來連續(xù)讀書做學(xué)問, 而是“

29、日扳仲永 環(huán)謁于邑人” ,用詩換錢,求取名利；最終“泯然眾人” ,變得無能無奇； 比如,魯迅,居里夫人,愛因斯坦等等古今中外名人； （ 2）從生活中查找鮮活的事例； 2022 年“感動中國”的水稻之父袁隆平,是一位真正的耕耘者；當(dāng)他仍是一個鄉(xiāng)村 老師的時候, 已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識； 當(dāng)他名滿天下的時候, 卻仍舊只是專心于田疇； 淡泊名利,甘當(dāng)一介農(nóng)夫,在孤寂中播撒聰慧,在孤寂中收成富足； 2022 年“感動中國”的貧困山區(qū)老師徐本禹等 回望人類文明史,真正的聰慧,宏大的思想和制造,絕大多數(shù)并非產(chǎn)生于熱鬧之中； 被孔子喻為“龍”的老子,在“國立圖書館”期間幾乎沒有著述,西出函谷關(guān),應(yīng)關(guān)令尹

30、喜 一再懇求,才在牛背上寫下道德經(jīng) ,洋洋灑灑五千字；那五千字很是了得,馬上贏得一 片輝煌；然而,老子徑直西去,把輝煌遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后,留予世人去爭論,自己仍舊獨(dú)個享受 孤寂； 第 7 頁,共 45 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 藝術(shù),特殊是真正的藝術(shù),注定是孤獨(dú)人的事業(yè)；孤寂中人,感情最為豐富細(xì)膩,能 夠體驗人所不能體驗的生活, 感悟人所不能感悟的道理, 發(fā)覺人所不能發(fā)覺的創(chuàng)想, 獵取人 所不能獵取的能量,最終成就人所不能成就的事業(yè)；為什么許多作家成名前寫出傳世之作, 成名后卻業(yè)績無能？是由于出名后應(yīng)酬太多創(chuàng)作時間無法保證, 仍是出名了位置高了無法深 入生活,抑或是由于失卻了原先使他變得特殊靈敏而聰慧的

31、孤寂心境？ 冰心是中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家； 7 歲的她就開頭讀三國水滸傳聊 志 齋志異,雖然讀得一知半解,但是愛好更加深厚,稍大一點(diǎn),她竟然習(xí)慣于枯坐書桌旁, 連最寵愛去的海邊也不去了, 一天到晚把自己關(guān)在房間里； 她好像被伙伴遺忘了, 她也把伙 伴給遺忘了；房間里是書,腦海里是人物和故事； 別人都在為她的孤寂擔(dān)憂,可是她并不意 識到或許根本不明白什么叫孤寂； 就這樣一天一天的孤寂著, 就這樣一天一天的沉迷著； 終 于有一天, 中國文壇上多了一位清新亮麗的女性, 她以畢生的精力創(chuàng)作了大量的作品感染著 一代又一代的讀者； 冰心化孤寂為癡,在喧囂的塵世掃出一方凈土,凈化自己,她對孤寂做 了最

32、好的詮釋； 由于甘于孤寂, 居里夫人面對榮譽(yù)不驕不傲, 將珍貴的獎?wù)陆o孩子當(dāng)玩具, 訓(xùn)練其說, 榮譽(yù)只能玩玩而已, 正是由于這種態(tài)度, 才使她登上科學(xué)顛峰, 在人們心中留下了真正永恒 的輝煌； 瓦特在制造蒸汽機(jī)后成天忙于各種應(yīng)酬,而荒廢人生,再也沒有其他制造造福人類, 他的人生最終孤寂； 曾經(jīng)顯要文壇一時的大仲馬,在寫了三個火槍手和基督山伯爵后躺在榮譽(yù)造 就的黑色墳?zāi)怪?最終孤寂余生； 堅守“孤寂”的兩位壽者符號 不知道長期居于同一城市的孫犁, 馬三立, 生前可有過交往溝通, 筆者發(fā)覺這一從文一 從藝,一主“雅”一主“俗”的兩位大師,竟有著那么多的相像之處！ 二位都是生命的壽者；行年九十,按左

33、傳 的中國文壇藝屆的兩位耆宿； “中壽百歲”的標(biāo)準(zhǔn),都是接近“中壽” 二位也是創(chuàng)作的壽者； 創(chuàng)作生命力如此旺盛！ 孫犁最終 20 年,以每兩年一本的頻率連 續(xù) 出了 10 本書；從荷花淀到曲終, 70 年的文學(xué)長旅,將數(shù)百萬字的作品留在了這 集 世界； 馬三立直到 88 歲才辭別演出, 80 載的相聲生涯,數(shù)百個耐人品嘗的段子有口皆碑,個 馬 大哈,開會迷,早步入了辭書 二位的作品都不好趨時趕熱；筆下嘴上, 不約而同地遠(yuǎn)離 “大喊大叫” ,拒絕提高嗓門； 題材都不那么“重” ,旋律也不那么“主” ；即使如荷花淀 ,鐵木前傳 ,也是武戲文唱, 舉“重”如“輕” ；而馬三立,裝的全是小人物的喜怒哀

34、樂,市井視角的眾生相；與今日那 種大贊農(nóng)夫如何坐寶馬, 使筆記本電腦, 反穿裘皮外套, 臥房里兩部等離子電視機(jī)的“假大 空”相聲,真是云泥之隔！ 二老都鐘情于恬淡平和的風(fēng)格； “荷花淀派”的提倡, “文哏”“冷幽默”的一貫,特立 獨(dú)行,獨(dú)樹一幟；賈平凹說：孫犁的文章好到你不覺它是文章,難尋技巧；讀他的文章,如 讀書帖般舒適,也想見其書家的閑適；而愈到后來,就愈顯其簡淡超逸老到,臻于“大味必 淡”,“大道低回” 的爐火純青； 馬三立就專以 “我” 為嘲笑對象, 讓你大笑之后也跟著自嘲, 嘲笑的正是人性的弱點(diǎn)；他以特有的“嘮叨勁兒” ,用勁兒地將腮幫子往里嘬,聲平氣和耳 語談天式地“逗你玩” ；從

35、不高臺教化,不賞賜,強(qiáng)加笑聲；哀而不怨,俗不傷雅,婉而多 諷,樂而不淫；傳統(tǒng)在他這里得到了充分的張揚(yáng)與提升； 有評論家說孫犁的作品是不行仿照也無法仿照的： “孫犁是最易被社會誤會的作家,也 第 8 頁,共 45 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 是最易讓仿照者上當(dāng)?shù)淖骷遥?”無獨(dú)有偶,也有評論家說馬三立是無法仿照的： “誰不學(xué) 馬三立誰不會說相聲,誰學(xué)會了馬三立誰也說不好相聲” 寡人”； ；風(fēng)格獨(dú)絕簡直讓二位成了“孤家 二位的為人也好像相約, 都是低調(diào)兒的； 遠(yuǎn)離塵囂, 固守孤寂； 都未進(jìn)官場, 不當(dāng)紅星, 不吹不擂,無競無爭；始終生活于“行”外“圈”外：離文壇而不離文學(xué),遠(yuǎn)藝界卻不離相 聲；正如馮驥才先

36、生所說：這種孤寂是完全的,真正的；在藝壇,文壇乃至大型晚會都崇尚 鬧騰的當(dāng)下,這真是和而不同的兩個“另類” ； 聶紺弩有詩：“中年多隱痛, 垂老淡虛名； ”好像是專為二位而寫的； 別看孫犁參加革命 早,對于人事關(guān)系卻偏偏缺乏應(yīng)有的學(xué)問,更無應(yīng)對的才能； “文革”中,飽受迫害謫居陋 室,幾次想到自殺；馬三立由青年時期的地攤糊口,到和善到對“政治”一竅不通,到“反 右”中成為替罪羊, 到“文革” 遭同行以死相逼而跳樓 兩人的境遇竟是這樣驚人的相像； “淡虛名”,于是成為他們的一種哲學(xué),一種境域；以近一個世紀(jì)的閱歷,二位看透人生參 破世事,因而平淡中迸發(fā)激情,精微里顯示骨氣；安靜與致遠(yuǎn)同在,孤傲與虛

37、心并行；一個 是永與書為伴 “副科級” 的文學(xué)大師, 一個是無需減肥的歡樂笑佛； 一個是筆酣學(xué)富的大儒, 一個是仙風(fēng)道骨的長老；皆為“隱于世”的“大隱” ！ “人心如明鏡清泉,雖塵積風(fēng)擾,不行掩也； ”（孫犁語）大智如愚,大強(qiáng)如弱；生前固 守孤寂者, 身后倒未必孤寂如今孫犁的塑像坐落在天津日報大廈的廣場前； 天津市民 為名人海河立像的投票, 馬三立得票是最高的 再回看文藝界一些人物成天露臉亮相, 送 往迎來,應(yīng)景追風(fēng)卻作品無能,文思枯竭,身后倒成了真正的“孤寂”者,該是多么好玩的 社會“生態(tài)平穩(wěn)” ！ “仁者壽” 孔子的話, 看來不無道理； 馬三立 71 歲時自稱 “幼童” 寫下詩句：“昔 日

38、藥王壽高,今朝卻將他超,百歲焉敢稱老？齊璜亦屬壽夭； ”這是仁者的胸懷；津門并世 顯現(xiàn)兩位大師級壽者,智者,仁者,圣者,看來堪稱一塊福地！ 在物欲橫流, 作風(fēng)浮躁的今日,樊錦詩甘于孤寂,樂于孤寂,耐于孤寂的精神特殊值 得我們年輕的科技工作者學(xué)習(xí)；廣大科技工作者應(yīng)以樊錦詩為榜樣,戒驕戒躁,耐住孤寂, 嚴(yán)謹(jǐn)踏實, 潛心學(xué)問,自覺抵制金錢的誘惑, 為祖國的科技事業(yè)而獻(xiàn)身；敦煌莫高窟不具備 博物館的功能, 也不適合對外開放, 這就使得莫高窟的疼惜和開發(fā)沖突重重； 在樊錦詩的帶 領(lǐng)下, 敦煌爭論院大膽開拓創(chuàng)新,引進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),積極提倡多學(xué)科交叉性,以敦煌壁畫 材料的科學(xué)分析為切入點(diǎn), 嘗試進(jìn)行古代壁畫

39、原貌復(fù)原課題的爭論, 使科學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地聯(lián) 系起來；他們把文物疼惜工作作為多學(xué)科的系統(tǒng)工程來抓, 很好地解決了開發(fā)和疼惜的沖突； 11 ,諸葛亮在戒子書中寫道： “學(xué)須靜也,才須學(xué)也；非學(xué)無以廣才,非靜無以成 學(xué)；一個人只有甘于孤寂,才能排除雜念,專心致志,將聰慧,靈感全部集中調(diào)動起來, 才能有所制造,有所成就； 12 ,在力學(xué)上做出杰出成就的科學(xué)家牛頓,也是一個甘于孤寂的人；即使是伴侶聚會, 他也沒有和伴侶歡飲達(dá)旦,而是一個人關(guān)在書房潛心爭論,直到從書房出來,客人散去,看 到桌上的雞骨, 仍誤以為自己已經(jīng)吃過飯了； 的科學(xué)家的； 一個耐不住孤孤寂的人是不行能成為一位宏大 13 ,大師劉海粟一

40、再警告同學(xué), 要甘于孤寂 ,只有耐得住孤寂才不會孤寂； 從巴金聲 明閉門謝客到費(fèi)孝通告示關(guān)門盤點(diǎn) ,許多名家學(xué)者都努力為自己營造一個結(jié)廬在 人境,而無車馬喧的安靜天地；事實告知我們,只有甘于孤寂,才會制造人生的輝煌 14 ,“天才是 99%的汗水加 1%的天分；”制造大王愛迪生曾面對兩千多次的燈絲試驗失敗,他是孤寂的,但他更知道堅守孤寂是勝利的必定之路,只有堅持不懈才會到達(dá)勝利的彼岸； 第 9 頁,共 45 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 把孤寂埋于心底,在勝利那一刻照亮了全世界,汗水的結(jié)晶, 芒； （ 3）從課內(nèi)外查找成語典故,俚俗諺語和名言警句； 江郎才盡； 孤寂的花朵, 閃濼著睿智的光 十年磨一劍

41、； （唐朝詩人賈島劍客一詩；此詩抒發(fā)了作者十年磨一劍,欲斬不平 事的豪邁氣概；十年磨一劍,可謂久矣；但要成就一番事業(yè),不下苦功夫,是不行的；在生 活中只有多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)孤寂與孤獨(dú),才能享受“磨劍”的樂趣,也才可能磨成那鋒利 無比的“一劍” ；） 十年寒窗無人問, 一舉成名天下知； （十年寒窗無人問是孤寂,是長孤寂,是真孤寂, 然而正由于有了那“十年寒窗無人問”的孤寂,才換來了“一舉成名天下知”的輝煌；搞創(chuàng) 作的人,誰沒有經(jīng)受過詩人那樣“無人問”的“寒窗”呢？即使名成利就的藝術(shù)家,要創(chuàng)作 時,面對的,仍舊是“無人問”的“寒窗” 諸葛亮：淡泊以明志,安靜以致遠(yuǎn)； ,何止“十年” ,或許一生；

42、） （淡泊也好,安靜也好,無不是以忍大孤寂為前 提；因此,大事業(yè),大成就,其背后最重要的支持便是常人不堪忍耐的大孤寂； ） 古來圣賢皆孤寂； （李白將進(jìn)酒 ,意思是說圣賢皆由孤寂而成圣,成圣以后仍能守 住孤寂；一個人只有身處孤寂之中, 才能真正反觀自省, 才能感悟人生真諦,遺忘世間一切 庸俗；也只有在孤寂時,才能觀看自己那歪斜卻實在的腳印； ） 我在孤寂中思索人生； （雨果） （ 4）從自然界,動植物等處查找材料； 火山爆發(fā)的壯美； 假如你頌揚(yáng)火山爆發(fā)的輝煌, 那么你就該贊揚(yáng)巖漿在地底下十年一 百年一萬年幾百萬年幾千萬年乃至更久遠(yuǎn)的時間在地底下運(yùn)行奔突的孤寂； 蟬兒鳴叫的洪亮； 假如你頌揚(yáng)蟬兒

43、那洪亮的歌喉如藝術(shù)家般的精妙, 那么你就該明白 蟬兒為了這一刻,所忍耐的孤寂；法國人法布爾像詩人一般的抒情： “四年黑暗中的苦工, 一個月陽光下的享樂,這就是蟬的生活； ”他覺得：“我們不應(yīng)當(dāng)厭惡它那喧囂的歌聲, 由于 它掘土四年, 現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服, 長起可與飛鳥匹敵的翅膀, 沐浴在溫和的陽光中； 什么樣的鈸聲能響到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢？” 梅花綻放的美艷； 一枝紅梅在風(fēng)雪中綻放, 多么輝煌, 多么漂亮,但是你知道嗎？春 天桃李滿園爭奇斗艷,她孤寂著；夏天荷香滿塘清馨馥郁,她孤寂著； 秋天菊花舒展?jié)M地鋪 金,她孤寂著； 呵,那是怎樣的一種孤寂?。?蝴蝶飄舞的輕巧；春天,花

44、園,蝴蝶輕巧飄舞,羨煞文人雅士,然而你知道她自困繭 中那漫長的孤寂嗎？ （二） “成才與家教” 閱讀下面文字,依據(jù)要求作文； 1子不教,父之過；教不嚴(yán),師之墮； （舊三字經(jīng) ） 2和諧的家庭空氣是世上的一種花朵,沒有東西比它更溫存,沒有東西比它更漂亮, 沒有東西比它更適宜于把一家人的天性培養(yǎng)得堅強(qiáng),正直； （德萊賽嘉麗妹妹第 823慈母有敗子； （鹽鐵論 .周秦） 頁） 4養(yǎng)兒體,樂兒魂,開兒學(xué)問； （康有為大同書 ） 5孩子需要榜樣甚至批判； （法 .杰貝爾） 有人說家庭生活的樂趣是抗擊壞風(fēng)氣毒害的最好良劑,父母親的愛是永久不會枯竭的, 第 10 頁,共 45 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 家庭是孩

45、子學(xué)習(xí)舉止禮貌的最好場所,但惋惜的是,許多浪子不是沒有家庭,嚴(yán)父,慈母, 更不是有與生俱來的壞品質(zhì), 而的確又是浪蕩于社會； 怎么看待此等現(xiàn)象呢？請以 “成才與 家教”為話題,自定立意,自選文體,自擬題目,寫一篇不少于 800 字的文【寫作指導(dǎo)】 章； 材料共有五句話, 這五句話可分為兩類, 一類是告知我們家教很重要, 分別用了確定 （ 2, 4, 5）和否定兩種表述（ 1）；另一類只有第 3 句,說明家教不能準(zhǔn)備成才；這就示意我們, 家教與成才并不是必定條件的關(guān)系； 題引材料進(jìn)一步明確了文章應(yīng)當(dāng)選擇的方向, 留意“但” 字一轉(zhuǎn),并且問“怎么看待此等現(xiàn)象呢？”這句的意圖；有時成才當(dāng)然離不開良好

46、的家教, 但家教不是成才的準(zhǔn)備因素, 關(guān)鍵的因素仍是自己的努力； 這道作文題需要考生辯證地分析 兩個概念間的關(guān)系, 并由此提出有針對性的觀點(diǎn)； 考生可以選擇正向立意： 成才與家教有一 定的關(guān)系；家教是成才的一個有利條件；成才是花,家教是養(yǎng)料；家教是成才的搖籃等等； 也可選反向立意： 成才不愿定靠家教； 有了土壤,仍要有種子等等； 家教不能準(zhǔn)備是否成才； 要家教墊底, 更要自我奮斗； 為了便于辯證說理,考生可以選擇寫談?wù)撐幕蚯槔斫蝗诘纳⑽?；選擇記敘文,說明文, 小說,戲劇,寓言,書信等文體時,確定要留意點(diǎn)題,突出文章的中心思想； 【例文點(diǎn)評】 良好的家教有利于成才 今日是一個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時代

47、, 是一個競爭空前猛烈的社會, 要在這樣的社會中成 才,自己的努力和堅持是起準(zhǔn)備作用的, 只有自己才能把握自己的命運(yùn)； 但我們也應(yīng)當(dāng)看到, 家庭訓(xùn)練是一個人成才不行忽視的因素,良好的家庭訓(xùn)練是孩子成才的助推器； 良好的家教有利于培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)大的志向； 假如父母是一個寵愛生活的人, 小孩子也會對 生活布滿寵愛； 假如父母是生活在灰暗的人生中, 小孩的天空就不會陽光輝煌； 父母堅決的 追求和事業(yè)心,責(zé)任感對孩子有著榜樣的作用；正如德萊賽在嘉麗妹妹中所說的： “和諧 的家庭空氣是世上的一種花朵, 沒有東西比它更溫存, 沒有東西比它更漂亮, 沒有東西比它 更適宜于把一家人的天性培養(yǎng)得堅強(qiáng),正直； ”孟母

48、三遷,有了她正確地引導(dǎo),才會有一代奇 才孟子的雄辯；岳母刺字,有了她的殷切期望,才會有威震胡虜?shù)脑里w；蘇洵立志,有了他 的勤學(xué)示范, 才會有“一門三父子, 皆是大文豪”的美談； 良好的家教, 讓孩子飛得更高更遠(yuǎn)； 良好的家教有利于形成孩子開朗的個性；個性準(zhǔn)備命運(yùn)；一個樂觀,開朗,熱忱,英勇 的人,在工作中總給人生龍活虎的感覺,而一個緘默,內(nèi)向,孤獨(dú),可怕的人,在工作中卻 只會給人一種畏畏縮縮的感覺, 工作的成效也就可想而知了； 而良好的個性又是需要父母用 第 11 頁,共 45 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 愛去塑造的：鼓勵,頌揚(yáng),確定,支持,定會讓孩子布滿自信；批判,指責(zé),打罵,否定, 只會讓孩子變

49、得無所適從；海倫 .凱勒不是在家庭的陽光下獲得樂觀的人生態(tài)度的么？史鐵 生不是在母親靜靜的忍耐中感悟人生的價值的么？勃朗特姊妹不是在父母的文學(xué)影響下形 成寫作的愛好的么？家教是塑造孩子人性格的重要環(huán)節(jié)； 良好的家教有利于形成孩子健康的心靈； 時下有許多關(guān)于年青人或少年人行為殘酷的報 道,如劉海洋往狗熊身上潑流酸,有用木棒打擊小伴侶的頭部,有結(jié)伙打殘疾人等等； 而實 際調(diào)查發(fā)覺, 這些行為大多與他們得不到父母的愛或長期受虐待有關(guān), 他們的心靈由于沒有 了父母的關(guān)愛而嚴(yán)肅扭曲,仇視一切；因此,良好的家教是形成孩子健康心靈的一片沃土, 有了它,才更有利于健康心理的生長；有了它,才便于孩子走好成才的第

50、一步； 良好的家教有利于形成孩子正確的人生觀和世界觀； 人生觀和世界觀準(zhǔn)備了一個人的奮 斗方向和價值取向, 而家長對孩子的人生觀和世界觀有著潛移默化的影響, 雖然有的在今后 是學(xué)習(xí)和工作中會有轉(zhuǎn)變, 但最初的影響卻是深遠(yuǎn)的, 假如從小就形成了好逸惡勞, 弄虛作 假,欺瞞哄騙, 金錢至上等觀念,那他的人生就是危險的；而良好的家教就是要從小培養(yǎng)孩 子對世界人生的正確看法, “子不教,父之過”, 父母在此有著不行推卸的責(zé)任； 所以我們要說, 良好是家教就像指南針, 永久指引著孩子向正確的方向航行； 就像一片 沃土, 永久滋生著健康的人格； 就像一只的助推器,將孩子送上起飛的跑道；孩子的成才怎 能沒有

51、你家教！ 評析：該文表述精確,立論嚴(yán)謹(jǐn),用“有利于”幾個字,從正面立論,詮釋了話題兩概 念間的辯證關(guān)系； 在行文中也很留意說話的分寸, 如在第一段先強(qiáng)調(diào)成才靠自己后再提出 “不 可忽視的因素”就顯得嚴(yán)密,針對性強(qiáng)；其次思路清楚,論述充分；全文從“有利于培養(yǎng)孩 子遠(yuǎn)大的志向” “有利于形成孩子開朗的個性” “有利于形成孩子健康的心靈” “有利于形成 孩子正確的人生觀和世界觀” 四個方面, 條理清楚地論述了家教對孩子成才的好處, 說理比 較充分； 五,其他例文 猛虎與薔薇 2022 年高考滿分作文 第 12 頁,共 45 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 “名山大川,小橋流水,可悅?cè)四?；蟬吟蟲唱,風(fēng)聲雨聲,可

52、愉人耳；濤走云散,潮涌 星移,可啟人思；珍器古玩,詩文書畫,可怡人情；”這斑斕絢麗的事物,給了我們最直觀 的認(rèn)知； 高山流水,天際毗鄰,給了我們知己的感動；相濡以沫,舉案齊眉,給了我們愛人的感 動；合家輕盈,天倫之樂,給了我們家的溫馨；這何嘗不是感情的體會？ 英國當(dāng)代詩人西格里夫曾寫過一行不朽的絕唱：“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇；”這說明人 擁有兩面性：感性和理性；感情親疏是感性的,對事物的認(rèn)知是理性的；從歷史的源頭閑逛 到現(xiàn)代,我們?nèi)祟惐阍诟行耘c理性之間演繹著動人的人生哲學(xué)； 我們往往因過分靠近或疏遠(yuǎn)某個人,而使我們對事物的認(rèn)知蒙上了一層稠密的感性云 霧；子曰：“仁者見仁,智者見智；”對事物的認(rèn)

53、知,因個體差異而不同,這是必定的,但如 果因此而悖駁事物價值的唯獨(dú)性, 這是荒謬的； 楚國國君不就是由于聽取愛妃讒言而使屈原 因直諫而放逐嗎？夫差因此而喪國； 歷史上有太多太多這樣的昏君, 有太多太多這樣的鬧??； 當(dāng)然,也有看穿迷霧而感悟覺醒的人；鄒忌說：“吾妻之美我者,私我也；妾之美我者, 畏我也；客人美我者,欲有求于我也；”他運(yùn)用這瑣事中的感悟,勝利地說服了齊王廣開言 路； 其實, 對事物的感知也需要感情的柔化； 正如棱角突兀的堅石需要柔水圓潤, 奇?zhèn)バ埯?的火山需酷熱融解為巖漿,這樣才能在逆境中“柳暗花明又一村”；親情留予我們關(guān)懷,賜予 我們勸慰,當(dāng)我們對事物更加靠近,我們的認(rèn)知就更加深

54、刻；紂王曾問云中子：“先生何處 而來？”答曰：“公似白云閑適, 意如流水任東西； ”紂王發(fā)難,“云散水枯,君歸何處？”答曰： “云散皓月當(dāng)空,水枯明珠顯現(xiàn)！”正是這種對于自然的無限親切,才孕育了博大的曠達(dá)的人 生哲學(xué)； 然而真正的大聰慧,是兼容二者的；莊子便是這棵享有陽光同時設(shè)下樹陰的哲人之樹； 第 13 頁,共 45 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 他妻子死后, 他大哭須臾, 后又會心的笑了起來； 正是這種感情親疏和對事物的認(rèn)知的完善 結(jié)合,成就了他物我合一,無所依靠的無我哲學(xué)； 用感性賜予理性以靈性, 用理性鑄造感性的肌骨； 山高月小, 落花流水,當(dāng)我們寄以情 思,這種認(rèn)知也富有哲理；鷹擊長空,魚翔

55、淺底,這種認(rèn)知也可勾起我們奮斗的沖動； 在感情親疏面前,我愿做一株薔薇； 嗅感性的芳香； 在事物的認(rèn)知上,我愿是一只猛虎,用理性的心細(xì) 【點(diǎn)評】 這篇文章,似一位長者在叮囑后輩,似一位智者在啟示 “凡人 ”,娓娓道來, 令人心悅誠服； 文章以當(dāng)代英國詩人西格里夫的不朽詩句作為標(biāo)題, 含蓄地說明白自己的觀 點(diǎn)；開頭兩段,一連串的精致的對偶與排比句,行云流水般地引出了 “感情 ”,“認(rèn)知 ”這兩個 關(guān)鍵詞,然后層層深化, 圍繞兩個關(guān)鍵詞及其關(guān)系談古論今； 理性摸索中, 布滿了辯證的色 彩；“用感性賜予理性以靈性,用理性鑄造感性的肌骨 ”,這種高度概括而又富于哲理的句子 是何等的精妙！ 作者語言表達(dá)

56、才能之強(qiáng), 摸索的程度之深,在此得到了充分的表達(dá)；面結(jié)尾 處對文題的照管,對全文觀點(diǎn)的形象的總結(jié),又大放異彩,不能不再次稱妙！ 大部分同學(xué)在考場上遇到 “命題作文 ”都是一喜一憂的, 喜的是不用費(fèi)勁費(fèi)時的去琢磨出個與 眾不同的作文題目； 憂的是孤獨(dú)單的一個作文題目所給出的信息總是少之又少； 于是, 審題 就成為了搞定命題作文特殊重要的一關(guān)了；把握正確有效的審題的方法,明確審題的目的, 盡快地確定寫作的范疇, 重點(diǎn), 力爭做到符合題意,切合題意；但是如何從單薄的短語或提 示詞中搜尋出豐富, 精確, 有效的信息, 以幫忙自己抓住文題關(guān)鍵, 確保行文過程中不跑題, 不偏題, 這確定是考生們需要把握的

57、一門技術(shù)； 就能輕松識破命題作文的關(guān)鍵,在考場上完勝； 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 明確命題作文的形式 ： 1,單純的命題作文（詞,短語,句子） 2,詮釋關(guān)鍵詞的義項 +命題 3,材料（提示詞或引導(dǎo)語） +命題 今日就教你七個小細(xì)節(jié), 讓你從審題第一關(guān) 一,增補(bǔ)信息法（添枝加葉法） （ “組詞造句 ”） 有一些命題作文題比較寬泛,有時讓人摸不著邊際, 可以接受 “增補(bǔ)信息法 ”,即在懂得 命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上, 在題目的前或后或中間加上限制詞, 增補(bǔ)新的信息或新 的因素,（假如題目中有代詞,就指出具體指代的內(nèi)容,對象； 小,化虛為實,明確范疇,便利入題旨的目的； ）從而達(dá)到縮小外延,化大為 例 以

58、舉手投足之間為題寫一篇文章； （ 2022 年高考語文湖北 卷） 審題指導(dǎo) 第 14 頁,共 45 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 你我他,一個人 / 舉“手投足之間 ”表/現(xiàn)出一個人的思想品德 “舉手投足之間 ”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語, 題目所涉及的范疇很廣, 在審題時, 可以先把 它當(dāng)成是半命題作文,運(yùn)用 “增補(bǔ)信息法 ”,增補(bǔ)新的信息,將短語補(bǔ)充成一個句子,在補(bǔ)充 完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題； 舉手投足：泛指手腳動作；又指做某些事的具體過程或者輕易而舉之間的動作； 透過 “舉手投足之間 ”進(jìn)行摸索 品嘗 “舉手投足之間 ”的感情 “舉手投足之間 ”,能反映一個人的內(nèi)心世界 “舉手投足之間

59、”,反映一個人的道德修養(yǎng) “舉手投足之間 ”,反映一個人的品質(zhì)和學(xué)問 “舉手投足之間 ”,可以轉(zhuǎn)變一個人的一生,可以轉(zhuǎn)變一個國家的命運(yùn),甚至可以改 寫一個民族的歷史等等； 這就要求同學(xué)們在生活中要善于觀看, 觀看到生活的舉手投足之間微小之處； 不僅是觀 察,更要摸索, 摸索舉手投足之間蘊(yùn)涵的精神內(nèi)涵,要朝向生活的深處開掘和摸索,做到感 性和理性的結(jié)合,要求同學(xué)們不僅會要表達(dá),更要會談?wù)?進(jìn)行理性的思辨和分析； 補(bǔ)充 ： 作文提示語中的三個 “如何對待 ”給我們以很好的摸索方向啟示； （可用 “巧用材料法 ”和 “追問法 ”來審題） 命題作文可以變成半命題作文： 化虛為實,化大為小 “我想握住你

60、的手 ”“我想握住你（ ）的手 ”； / ”你”指誰 /什么 “必需跨過這道坎 ”“ 必需跨過這（ ）道坎 ”； “微小深處 ”透過 “微小深處 ”感受 /品嘗人情冷暖 /思想品德； “深處 ” 即透過現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘 ”微小 ”的意義與價值等 同學(xué)們在生活中要善于觀看,觀看到生活的微小之處；不僅是觀看,更要摸索,要朝向 生活的深處開掘和摸索； 同 “我想握住你的手 ”和 “必需跨過這道坎 ”一樣, 做到感性和理性的 結(jié)合,要求同學(xué)們不僅會要表達(dá), 更要會談?wù)? 進(jìn)行理性的思辨和分析； 這一方向不會轉(zhuǎn)變； 第 15 頁,共 45 頁優(yōu)秀資料 歡迎下載 二,明確重心法（審題眼） 所謂 “重心 ”