1、在葡萄架下 教材出處、內(nèi)容：湖南文藝出版社小學(xué)音樂教材五年級下冊第七課音樂綜合課在葡萄架下。 學(xué)生情況分析五年級學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運用能力，生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，喜歡律動與音樂活動。良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)，形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以本學(xué)期繼續(xù)加強對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)。利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。教材分析：在葡萄架下是一首歡快輕松、富有新疆民歌風(fēng)味的兒童歌曲，全歌以通俗易懂的語言，描述了在葡萄豐收的季節(jié)里，少先隊員來到葡萄園過隊日的情景。充分表達了

2、他們載歌載舞、歡慶豐收的快樂之情。歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏和裝飾音效果更是增添了濃郁的新疆地方色彩。課時：1課時 課型：綜合課教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會演唱在葡萄架下，了解新疆的民俗風(fēng)情；2、能用明亮圓潤的聲音，載歌載舞的形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的快樂。3、認(rèn)識下滑音等一些音樂符號，了解新疆歌曲的切分節(jié)奏并會拍擊 相應(yīng)的節(jié)奏。重點：有感情地演唱在葡萄架下這首歌曲。難點：唱好波音、滑音、切分節(jié)奏。教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、鈴鼓教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、律動進教室?guī)煟耗銈兡芨惺艿轿覀儊淼搅耸裁吹胤絾幔?、談話導(dǎo)入師：沒錯，我們來到了美麗的新疆，說到新疆，你首先想到了什么？師：讓我們一起去領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情吧。新

3、授課（一）新課導(dǎo)入1、觀看新疆風(fēng)景圖片2、揭示主題在葡萄架下（板書）師：哇？新疆真是個好地方！風(fēng)景迷人，物產(chǎn)豐富。不僅葡萄美，景色美，舞蹈美,他們的歌更美，下面我們就來欣賞一首非常好聽的新疆民歌在葡萄架下，請同學(xué)們認(rèn)真聽，歌曲里都唱了些什么？（二）學(xué)唱歌曲在葡萄架下1、初聽在葡萄架下2、師范唱師：說到手鼓和冬不拉，在新疆音樂中常常作為伴奏樂器。老師這雖然沒有手鼓，但是可以用鈴鼓代替，細(xì)心的孩子聽一聽老師是怎么敲的？你能模仿出來嗎？3、切分節(jié)奏訓(xùn)練（板書）師：這就是新疆音樂中最有特色的節(jié)奏之一,叫“切分節(jié)奏”，它是改變了原有節(jié)奏的強弱規(guī)律，使重拍落在了第二個音。這種節(jié)奏在新疆的樂曲中應(yīng)用得非常廣

4、泛。4、再聽師：當(dāng)你在音樂中聽到這些切分節(jié)奏時，請你跟著一起拍。5、唱譜（演唱姿勢）師：唱一唱這些切分節(jié)奏的旋律吧。這么好聽的歌曲，我們也來學(xué)一學(xué)吧，先來唱唱譜子，請大家身體坐直，自然挺胸，面帶微笑。6、跟琴帶詞唱師：你們的歌聲里缺少了些新疆的味道。沒關(guān)系，讓我們來看一看，要想唱出新疆風(fēng)味，那就得靠這些裝飾音了。（三）歌曲處理1、歌曲處理（下滑音、上波音）2、跟原唱音樂唱師：除了這些裝飾音，你們還發(fā)現(xiàn)有哪些音樂記號嗎？（力度、速度）3、跟伴奏音樂完整演唱師：新疆的人們喜歡邊唱邊敲手鼓，我們雖然沒有手鼓，但是我們可以用拍手來模仿手鼓為歌曲伴奏讓我們跟著伴奏音樂打起手鼓唱起歌吧。4、師范跳舞蹈動作分析師：剛才大家看出了新疆舞蹈有什么特點嗎？（動脖子、手腕、）三、拓展分組設(shè)計隊日活動：2、評價：我們來看看今天哪一個組獲得了大豐收？四、小結(jié)：同學(xué)們，我國是一個多民族的國家，我國的民族音