1、第3課時用七巧板拼圖形【教學(xué)內(nèi)容】教材第4頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生了解七巧板的構(gòu)造、學(xué)會拼擺七巧板。加深對長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓的認(rèn)識。2通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。同時體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積極數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。養(yǎng)成敢于探索的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生進(jìn)一步了解平面圖形的特征?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力和空間想象力。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實際操作能力。一、情境導(dǎo)入教師出示由七巧板拼成的漂亮圖形。師：你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？同桌之間相互交流討論，教師巡視。師：同學(xué)們，這些美麗的圖案都是由七巧板拼成的，這節(jié)

2、課我們一起來用七巧板擺出有趣的圖形。(板書課題：七巧板)二、探究新知(一)認(rèn)識七巧板1七巧板是由七塊板組成的。中間這個巧字，是想告訴我們，心靈手巧的小朋友能用它拼出許多美麗的圖形。2拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有幾種不同的圖形？3數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個。4比一比，哪些三角形一樣大？(兩個大三角形、一個中三角形、兩個小三角形)(二)動手操作師：剛才我們看到了許多用七巧板拼成的美麗圖案，我們也來試試，好嗎？用兩個圖形拼三角形。1提出要求：用兩個圖形拼一個三角形。先想一想，怎樣拼？再動手。2學(xué)生操作。3學(xué)生展示，并說說是用哪兩個圖形拼成的。4評價：這位小朋友完全按老師的要求，用兩個圖形拼成了一

3、個三角形，真棒！用三個圖形拼三角形。1請聽清楚要求：用七巧板中的三個圖形拼一個三角形。先想一想，用哪三個圖形，這三個圖形能拼成一個三角形嗎？想好了再拼。2學(xué)生拼圖。3學(xué)生展示，并說說用哪三個圖形拼的。4評價學(xué)生拼組的圖形。用四、五、六個圖形拼三角形。1談話：剛才我們拼三角形的時候，先用幾個圖形拼的？后來用幾個圖形拼的？接下來拼三角形，你想用幾個圖形拼？(4、5、6)2要求(1)小組合作拼三角形。(2)分別用4、5、6個圖形拼。(3)先想想用哪幾個圖形能拼成三角形。(4)小組代表匯報用哪些圖形拼的。三、鞏固練習(xí)1完成教材第4頁的做一做。師：你能用一套七巧板拼幾個長方形？小組實踐操作，教師組織學(xué)生展示、匯報。2欣賞教材第4頁的“你知道嗎？”(1)教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞。(2)師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎？動手試一試，學(xué)生小組操作、交流、匯報。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對七巧板說些什么？(補(bǔ)充板書：有趣的七巧板)七巧板不僅能拼出圖形、圖案，還能拼出漢字、字母(課件出示)七巧板中還蘊(yùn)藏著許許多多的數(shù)學(xué)知識等待著我們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn)【教后思考】這節(jié)課需要學(xué)生記憶的知識點比較少，只要學(xué)生掌握七巧板的組成，在此基礎(chǔ)上，利用掌握的七巧板的知識拼擺圖形，通過拼、擺等操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、想象和創(chuàng)造能力及其創(chuàng)新意識和主動探索的精神，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)