1、稚子弄冰教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、我能有感情地朗讀、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。2、我能借助注釋，自學(xué)與同學(xué)交流，理解詩(shī)句想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。3、我能通過(guò)有感情的朗讀感受到作者的情感以及孩子們的天真可愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)句想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面難點(diǎn)：我能通過(guò)有感情的朗讀感受到作者的情感以及孩子們的天真可愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，童年是純真、難忘的歲月，身處童年，你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié)，一切都是新鮮的，一切都是美好的。你們知道一千多年前的兒童，他們的生活是怎樣的嗎？有許多喜愛(ài)兒童和富有童心的詩(shī)人，為我們留下了寶貴的作品，在他們的詩(shī)詞中，我們能清晰地

2、看到千年以前的孩子的生活情景。讓我們一起去看看。二、解詩(shī)題師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，猜一猜古詩(shī)講的是一件什么事？你是從哪知道的？（引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的題目）讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想“蓬頭稚子學(xué)垂綸”的詩(shī)意，理解“稚子”的含義，進(jìn)而理解試題的含義。自由讀詩(shī)，讀正確，讀通順。三、明詩(shī)意（一）讀古詩(shī)1、自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。2、小組同學(xué)互讀古詩(shī)，互相糾正、評(píng)價(jià)。3、全班展讀，讓全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。（二）明詩(shī)意1、再讀古詩(shī)，借助課文注釋、工具書(shū)初步理解字詞，如有不理解的字詞及時(shí)做出標(biāo)記。初步理解詩(shī)歌大意。2、小組交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解，初步理解古詩(shī)的含義。3、總結(jié)：理解重點(diǎn)字詞的幾種方

3、法：查字典、聯(lián)系詩(shī)句、看課后注釋、看插圖四、抓詩(shī)眼請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，邊讀邊想，你覺(jué)得這首詩(shī)中詩(shī)人那個(gè)字用的好？說(shuō)說(shuō)你的理由。1、學(xué)生默讀古詩(shī)，找一找自己認(rèn)為好的字或詞。2、小組交流看法3、全班交流看法，找出詩(shī)眼。五、品詩(shī)情師提出自學(xué)要求，進(jìn)行品讀理解：1、練習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，每讀一句想象到哪些美好的畫(huà)面？悟到了哪些美好的情感？2、把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、賦予它美好的情感并流暢地描述出來(lái)。六、誦詩(shī)韻以“詩(shī)中描述的兒童的童年生活怎么樣？你覺(jué)得詩(shī)人是懷著怎樣的心情來(lái)寫(xiě)的”，有感情地朗讀。全班交流。允許有自己的感受。對(duì)學(xué)生不正確的認(rèn)識(shí)要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)。七、拓詩(shī)篇1、交流已經(jīng)背誦積累下來(lái)的寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)詞。2、拓展閱讀楊萬(wàn)里其他寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。舟過(guò)安仁宋 楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。閑居初夏午睡起二絕句宋 楊萬(wàn)里梅子留酸軟