1、 新疆輕工職業(yè)技術(shù)學院課程標準課程編號：1164課程名稱：管理學原理課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課適用專業(yè)：工商管理類各專業(yè)課程負責人：溫晶媛制定時間：2013年4月專業(yè)負責人審核:教學系部審核：2013年4月一、課程名稱：管理學原理二、內(nèi)容簡介：管理學原理是一門經(jīng)濟管理的基礎(chǔ)課程。管理學是研究管理活動過程及其規(guī)律的科學，是管理實踐活動的科學總結(jié)。具體內(nèi)容包括：管理與管理學、管理理論的形成與發(fā)展、計劃、目標管理、預測、決策、組織概述、組織結(jié)構(gòu)、人員配備、領(lǐng)導、激勵、控制基礎(chǔ)理論、控制技術(shù)與方法、協(xié)調(diào)、管理創(chuàng)新的基本方法。三、課程定位（一）課程專業(yè)背景分析管理學是研究各種社會組織中管理活動的一般規(guī)律的科學

2、。它既是一門科學，也是一門藝術(shù)。管理無處不在，任何一個部門、組織，要協(xié)同勞動，要經(jīng)營要發(fā)展，都需要進行管理。而無論任何類型的組織管理都有相通之處，都要遵循共同的規(guī)律。管理學基礎(chǔ)正是為各項專業(yè)管理奠定現(xiàn)代管理科學知識的一門管理理論基礎(chǔ)課。在工商管理類專業(yè)中，管理學基礎(chǔ)為后續(xù)課程如生產(chǎn)運作管理、營銷管理、財務管理等課程的學習提供基礎(chǔ)。（二）職業(yè)能力需求分析本課程以“面向?qū)W生、面向市場、面向?qū)嵺`”為理念，以“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專業(yè)人才”為指導思想，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以知識學習為基礎(chǔ)，注重管理素養(yǎng)訓練，突出技能和能力目標，建立開放性課程體系，增強課程的實踐性、應用性和職業(yè)性。四、課程設(shè)計指導思想及原

3、則以企業(yè)管理的職業(yè)活動及工作過程為導向突出企業(yè)管理職業(yè)能力目標（職業(yè)能力需求分析）以項目和任務為訓練載體精心設(shè)計能力訓練項目以學生為主體知識、理論和實踐一體化設(shè)計。滲透外語及素質(zhì)教育，培養(yǎng)八種職業(yè)核心能力。充分利用第二課堂開展項目練習。五、建議課時：48學時六、課程目標：（一）課程能力目標總體目標管理學基礎(chǔ)是經(jīng)濟管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，通過本課程的學習，將全面地、系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代管理的基本理論和方法，明確管理的四項職能：計劃、組織、領(lǐng)導、控制的相關(guān)內(nèi)容和相互關(guān)系，理解并掌握各項職能的相關(guān)方法和技術(shù)，對管理實踐問題進行分析和決策，能夠結(jié)合相關(guān)案例進行分析、研究，結(jié)合相應的實踐進行教學，培養(yǎng)學生在管理

4、方面的應用能力和創(chuàng)新能力。具體目標能理解并解釋說明管理的基本概念。能明確自己學習管理知識的目標。認知并能有意識的培養(yǎng)自己的管理素質(zhì)和技能。初步具有應用現(xiàn)代管理理論和理念分析與處理實際管理問題的能力。能根據(jù)企業(yè)環(huán)境分析，編寫工作計劃、方案、任務書等。能運用決策方法，根據(jù)掌握的信息，進行決策。能運用組織結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識分析企業(yè)相關(guān)的管理問題。能初步設(shè)計企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)形式。培養(yǎng)領(lǐng)導能力。培養(yǎng)激勵能力。培養(yǎng)人際交往和溝通能力。培養(yǎng)控制與信息處理能力。（二）知識目標掌握管理的涵義，屬性，基本職能和環(huán)境。理解學習管理知識對個人的價值。掌握管理者的類型，素質(zhì)，和技能。掌握古典管理理論和現(xiàn)代管理理論的主要思想及

5、最新管理趨勢。掌握計劃的的涵義，分類，編制程序。掌握決策的涵義，分類，原則，程序。掌握決策的定性和定量方法。掌握組織的涵義，管理幅度和管理層次，集權(quán)和分權(quán)，直線和參謀，設(shè)計的原則。掌握幾種常見的組織形式。掌握組織變革的因素，動力和阻力，過程。掌握領(lǐng)導的涵義，權(quán)力的構(gòu)成，領(lǐng)導理論，領(lǐng)導方式。掌握激勵的涵義，原則，激勵理論，激勵方式。掌握溝通的涵義，方式，技巧。掌握控制的概念，分類，過程。掌握控制的方法與技術(shù)。七、課程內(nèi)容設(shè)計編號模塊名稱學時分配1項目一管理概述62項目二管理理論63項目三計劃84項目四組織85項目五領(lǐng)導86項目六控制87學員作品展示、評講、考核48合計48注：模塊項可根據(jù)本課程實

6、際自行增刪八、能力訓練項目設(shè)計項編目口，號能力訓練項目名稱擬實現(xiàn)的能力目標相關(guān)支撐知識訓練方式手段步驟結(jié)果(可展示)1任務一：為什么要學習管理任務二：分析自己的管理能力能理解并解釋說明管理的基本概念。能明確自己學習管理知識的目標。認知并能有意識的培養(yǎng)自己的管理素質(zhì)和技能。掌握管理的涵義，屬性，基本職能和環(huán)境。理解學習管理知識對個人的價值。掌握管理者的類型，素質(zhì)，和技能。課堂講授小組討論自我測試上臺演講每人完成二個表。表一：學生優(yōu)缺點及改進措施表，表二：學生習慣及改正時間表。2任務三：分析國際商用機器公司(IBM)的管理歷程初步具有應用現(xiàn)代管理理論和理念分析與處理實際管理問題的能力。掌握古典管理

7、理論和現(xiàn)代管理理論的主要思想及最新管理趨勢。分組討論案例分析上臺演講模擬教學各小組提供一份案例分析報告。每人完成一份報告：我將運用什么樣的管理思想來管理自己的企業(yè)。3任務四：能根據(jù)企掌握計劃的的網(wǎng)絡(luò)信息收1.每人提供二份報收集和分析學生專業(yè)技能與就業(yè)信息任務五：大學生涯規(guī)劃業(yè)環(huán)境分析，編寫工作計劃、方案、任務書等。能運用決策方法，根據(jù)掌握的信息，進行決策。涵義，分類，編制程序。掌握決策的涵義，分類，原則，程序。掌握決策的定性和定量方法。集課堂講授課堂練習告。報告一：收集和分析學生專業(yè)技能與就業(yè)信息報告二：大學生涯規(guī)劃4任務六：分析案例：限于困境的經(jīng)理任務七：設(shè)計新疆輕工職業(yè)技術(shù)學院的組織結(jié)構(gòu)圖

8、能運用組織結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識分析企業(yè)相關(guān)的管理問題。能初步設(shè)計企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)形式。掌握組織的涵義，管理幅度和管理層次，集權(quán)和分權(quán)，直線和參謀，設(shè)計的原貝農(nóng)掌握幾種常見的組織形式。掌握組織變革的因素，動力和阻力，過程。案例分析課堂講授課堂練習每小組提交一份案例分析報告。每人完成一份新疆輕工職業(yè)技術(shù)學院的組織結(jié)構(gòu)圖。5任務八：校園模擬指揮任務九：情境模擬溝通培養(yǎng)領(lǐng)導能力。培養(yǎng)激勵能力。培養(yǎng)人際交往和溝通能力。掌握領(lǐng)導的涵義，權(quán)力的構(gòu)成，領(lǐng)導理論，領(lǐng)導方式。掌握激勵的涵義，原則，激勵理論，激勵方式。掌握溝通的涵義，方式，技巧。模擬教學小組討論課堂練習上臺演講1.各小組提交并陳述應急方案報告。6任務十：個

9、人時間管理分析報告培養(yǎng)控制與信息處理能力。掌握控制的概念，分類，過程。掌握控制的方課程講授案例分析上臺演講1.每人提交一份個人時間管理分析報告。法與技術(shù)。注：項目編號項可根據(jù)本課程實際自行增刪九、課程進度表（2學時為一單元）周次單元順序號學時教學內(nèi)容和教學目標能力目標能力訓練項目編號知識目標其他內(nèi)容（含考核評價）112能理解并解釋說明管理的基本概念。能明確自己學習管理知識的目標。任務一掌握管理的涵義，屬性，基本職能和環(huán)境。理解學習管理知識對個人的價值。按6-8人將學生分組。評選組長。各組組長上臺進行魅力展示。教師講授知識點。課堂討論。自我測試。22認知并能有意識的培養(yǎng)自己的管理素質(zhì)和技能。任務

10、二掌握管理者的類型，素質(zhì)，和技能。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。212認知并能有意識的培養(yǎng)自己的管理素質(zhì)和技能。任務二掌握管理者的類型，素質(zhì)，和技能。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。22初步具有應用現(xiàn)代管理理論和理念分析與處理實際管理問題的能力。任務三掌握古典管理理論和現(xiàn)代管理理論的主要思想及最新管理趨勢。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務312初步具有應用現(xiàn)代管理理論和理念分析與處理實際管理問題的能力。任務三掌握古典管理理論和現(xiàn)代管理理論的主要思想及最新管案例導入。教師講授知識點。小組討論完成理趨勢。任務22初步具有應用現(xiàn)代管理理論和理念分析與處理實際管理問

11、題的能力。任務三掌握古典管理理論和現(xiàn)代管理理論的主要思想及最新管理趨勢。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務412能根據(jù)企業(yè)環(huán)境分析，編寫工作計劃、方案、任務書等。任務四掌握計劃的的涵義，分類，編制程序。掌握決策的涵義，分類，原則，程序。利用互聯(lián)網(wǎng)收集就業(yè)信息。教師講授知識點。22能根據(jù)企業(yè)環(huán)境分析，編寫工作計劃、方案、任務書等。任務四掌握計劃的的涵義，分類，編制程序。掌握決策的涵義，分類，原則，程序。利用互聯(lián)網(wǎng)收集就業(yè)信息。教師講授知識點。512能運用決策方法，根據(jù)掌握的信息，進行決策。任務五掌握決策的定性和定量方法。運用系統(tǒng)圖和過程決策程序圖對目標進行任務分解。22能運用決策方法，根

12、據(jù)掌握的信息，進行決策。任務五掌握決策的定性和定量方法。運用系統(tǒng)圖和過程決策程序圖對目標進行任務分解。612能運用組織結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識分析企業(yè)相關(guān)的管理問題。任務六掌握組織的涵義，管理幅度和管理層次，集權(quán)和分權(quán)，直線和參謀，設(shè)計的原則。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。22能運用組織結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識分析企業(yè)相關(guān)的管理問題。任務六掌握組織的涵義，管理幅度和管理層次，集權(quán)和分權(quán)，直線和參謀，設(shè)計的原則。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。712能初步設(shè)計企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)形式。任務七掌握幾種常見的組織形式。掌握組織變革的因素，動力和阻力，過程。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務2

13、2能初步設(shè)計企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)形式。任務七掌握幾種常見的組織形式。掌握組織變革的因素，動力和阻力，過程。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務812培養(yǎng)領(lǐng)導能力。培養(yǎng)激勵能力。任務八掌握領(lǐng)導的涵義，權(quán)力的構(gòu)成，領(lǐng)導理論，領(lǐng)導方式。掌握激勵的涵義，原則，激勵理論，激勵方式。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。22培養(yǎng)領(lǐng)導能力。培養(yǎng)激勵能力。任務八掌握領(lǐng)導的涵義，權(quán)力的構(gòu)成，領(lǐng)導理論，領(lǐng)導方式。掌握激勵的涵義，原則，激勵理論，激勵方式。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。912培養(yǎng)人際交往和溝通能力。任務九掌握溝通的涵義，方式，技巧。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。22

14、培養(yǎng)人際交往和溝通能力。任務九掌握溝通的涵義，方式，技巧。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。101培養(yǎng)控制與信息處理能力。任務十掌握控制的概念，分類，過程。掌握控制的方法與技術(shù)。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。2培養(yǎng)控制與信息處理能力。任務十掌握控制的概念，分類，過程。掌握控制的方法與技術(shù)。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。111培養(yǎng)控制與信息處理能力。任務十掌握控制的概念，分類，過程。掌握控制的方法與技術(shù)。案例導入。教師講授知識點。小組討論完成任務。2培養(yǎng)控制與信息處理能力。任務十掌握控制的概念，分類，過程。掌握控制的方法與技術(shù)。案例導入。教師講授知識點。小組

15、討論完成任務。1212學員作品展示、評講、考核22學員作品展示、評講、考核合計48備注：實訓周，時間大概為，根據(jù)具體情況調(diào)整。注：項目編號可根據(jù)本課程實際自行增刪十、課程考核方案（一）考核方式的改革思路管理學原理課程考核采用理論考核和實踐考核相結(jié)合，過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進行，最后按各占60%和40%的比例計入該課程畢業(yè)成績?？己酥幸貏e注重實踐動手能力的考核。過程性考核包括常規(guī)（學習態(tài)度、出勤、課堂提問、職業(yè)行為養(yǎng)成等）、課堂作業(yè)（各能力訓練分項目或任務完成的情況、成果，以及書面作業(yè)）、平時測試、課外作業(yè)等。終結(jié)性考核包括課程綜合訓練項目完成情況及成果展示、課程綜合設(shè)計或報告、期

16、末卷面筆試等。（二）考核方式及標準序號名稱比重-一-過程性考核成績60%個人出勤情況10%個人書面作業(yè)10%小組項目討論和展示20%小組實訓報告20%-二二終結(jié)性考核成績40%課程綜合訓練項目完成情況及成果展示、課程綜合設(shè)計或報告、期末卷面筆試40%總計100%卜一、課程教學參考資料（一）教材管理基礎(chǔ)與實務，賴文燕主編，北京交通大學出版社，2010年8月第1版2004年5月第1版2008年2月第2版（二）參考書企業(yè)管理，單鳳儒主編，高等教育出版社,管理學基礎(chǔ)，葉萍主編，電子工業(yè)出版社,管理學基礎(chǔ)，單鳳儒主編，高等教育出版社,2001年8月第1版企業(yè)戰(zhàn)略管理，張秀玉主編，北京大學出版社,2002

17、年2月第1版現(xiàn)代市場營銷學，趙興軍主編，北京交通大學出版社，2007年6月第1版管理學基礎(chǔ)，田玉蘭主編，北京交通大學出版社，2006年5月第1版高職教育課程能力本位的項目化改造與課程設(shè)計講座，戴士弘主編，寧波職業(yè)技術(shù)學院，2010年1月4日出口業(yè)務操作課程設(shè)計講座，娰依萍主編，寧波職業(yè)技術(shù)學院，2010年1月6日十二、教學設(shè)計特色與創(chuàng)新（一）課程設(shè)計的主要特點1、明確教學目的，精簡教學內(nèi)容，圍繞核心知識點，按“了解、熟悉、掌握”三個層次展開教學，由淺入深、由表及里、由簡單到復雜，針對性地掌握基本理論和知識精華。2、通過企業(yè)調(diào)研，確定真正滿足生產(chǎn)、建設(shè)、服務一線所需的管理技能，并進行分解，在教學

18、過程中將管理技能分解指標納入實訓、實踐教學體系中，通過多種實訓、實踐方式和手段，培養(yǎng)學生的問題意識和分析、解決問題的能力。3、以培養(yǎng)基層管理崗位所需要的綜合性、一般性的管理技能為主線，掌握必備的管理系統(tǒng)基礎(chǔ)知識，注重管理素養(yǎng)訓練，了解管理實踐的發(fā)展趨勢；重點培養(yǎng)語言表達、人際交往、計劃決策、組織人事、領(lǐng)導溝通、績效考核等六大基本技能，建立理論聯(lián)系實際的開放性教學內(nèi)容體系。4、根據(jù)技能性人才培養(yǎng)目標、崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，按核心技能點設(shè)計實踐教學環(huán)節(jié)，設(shè)立獨立實訓環(huán)節(jié)，精心設(shè)計實訓項目，注重綜合能力的培養(yǎng)?？傊η蠹骖櫣芾碇R、素養(yǎng)、技能三個方面需求選取教學內(nèi)容，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（二）課程設(shè)計的創(chuàng)新之處1、創(chuàng)新課程教學模式，實現(xiàn)教、學、做一體化創(chuàng)新“講、訓、練”三位一體的課程教學模式，實現(xiàn)從理論講授為主向能力訓練為主、從教師“說”實訓為主向?qū)W生“做”實訓為主、從完全依賴校內(nèi)資源向開發(fā)利用企業(yè)和市場資源服務教學的三大轉(zhuǎn)變。2、實踐教學以項目驅(qū)動，統(tǒng)分結(jié)合，體現(xiàn)開放性和職業(yè)性特點將實訓教學體系分為按照管理職能設(shè)計大項目和按照管理技能劃分設(shè)計子項目兩個層次，努力實現(xiàn)按照管理過程教學與注重技能培養(yǎng)的統(tǒng)一。結(jié)合義烏區(qū)域經(jīng)濟特色和相應技能要求開發(fā)綜合實訓項目，創(chuàng)新理論和實踐結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合的途徑和方法。3、注重學生可持續(xù)發(fā)展能力培