1、 - 5 -小學(xué)道德與法治第11課我是一張紙教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知道紙在生活中無處不在，與我們的生活息息相關(guān)。2.了解紙張的來源、制作工藝和過程，知道紙張的來之不易以及紙張的文化內(nèi)涵。3.在生活中能珍惜紙張，形成節(jié)約用紙的環(huán)保意識。4.學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法對紙的作用、紙的現(xiàn)狀等問題進(jìn)行探究。教學(xué)活動設(shè)計活動一：找一找我們身邊的紙1.猜謎語：四四方方，白白凈凈，傳播知識，它打先鋒。這個好朋友天天陪伴著大家的生活和學(xué)習(xí)，它是誰，請你猜一猜。（學(xué)生猜謎后出示謎底紙。）2.小組活動：找一找、說一說生活中的紙。（1）交流：課前布置學(xué)生收集在生活中用紙做的物品，學(xué)生在小組里展示。（學(xué)生不方便攜

2、帶的物品，可以直接說一說。）（2）數(shù)一數(shù)：在小組里數(shù)一數(shù)，本組同學(xué)找到了多少種用紙做的物品。3.全班交流：各組匯報在生活中發(fā)現(xiàn)用紙做的物品。4.歸納：用紙做的物品這么多，同學(xué)們試著給這些紙制品分分類。（指導(dǎo)學(xué)生可以按照生活用紙、學(xué)習(xí)用紙分類，也可以按照餐廳用紙、書房用紙、廚衛(wèi)用紙進(jìn)行分類，還可以按照玩具用紙、包裝用紙分類。）5.提問：生活中的紙品種多、樣子多，你在什么時候、做什么事情需要用到紙？6.討論：在生活中，如果沒有紙會給你帶來哪些不方便？7.小結(jié)：大家善于觀察生活，找到了各種各樣有趣的紙朋友。它們給我們的生活帶來了許多的方便，紙朋友的作用真大，我們離不開它?！驹O(shè)計意圖】本活動讓學(xué)生調(diào)查

3、生活中的紙制品，通過分享交流，讓學(xué)生知道紙在生活中的用處廣泛、用途多樣，感悟到紙在生活中是不可或缺的?；顒佣毫私饧垙垇碓?.猜一猜：紙張的作用這么大，可是在很久以前是沒有紙的，也沒有任何的紙制品。沒有紙的時候字寫在哪里呢？2.出示圖片并講解：最開始的文字是刻在龜甲和獸骨上，后來人們發(fā)現(xiàn)，在竹片和木片上寫字比較容易，便把竹子或木頭劈成片，削光了之后在上面刻字，這種竹片、木片被稱為竹簡、木簡。3.思考：這些方法充滿了古人的智慧，但是還會有一些不方便的地方，你們想一想，有哪些不方便呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，如獲得大量的龜甲和獸骨很不容易，用起來很笨重等。）4.對比圖片：現(xiàn)在的一本書和竹簡圖片對比。（1）

4、講解：如果使用竹簡，一本書可能就要用很多竹簡。竹簡很重，書多了，就要用車來運(yùn)載。（2）提問：把現(xiàn)在的書本和以前的竹簡對比一下，你有什么想法？5.閱讀：教材第4243頁的繪本故事你知道嗎？。6.討論：在2000多年前，我們的祖先是怎樣造紙的？7.播放視頻：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。8.討論：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，發(fā)生了哪些變化？9.小結(jié)：古代的先人們發(fā)揮聰明才智，歷經(jīng)了無數(shù)次的實驗發(fā)明出最早的紙。后來蔡倫成功改進(jìn)了造紙術(shù)，造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明之一?！驹O(shè)計意圖】本活動通過觀察、比較，讓學(xué)生認(rèn)識到紙的發(fā)明是一件偉大的事情。通過閱讀繪本故事和觀看蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的視頻，讓學(xué)生感受到紙張的文化內(nèi)涵，認(rèn)識到紙張來之不易

5、。活動三：紙從哪里來1.提問：你們知道現(xiàn)在的紙是怎樣造出來的嗎？2.小組活動：了解紙從哪里來。（1）閱讀：教材第43頁的示意圖。講一講通過閱讀知道了什么。（2）討論：通過閱讀示意圖，你知道了什么？（幫助學(xué)生理解，我國每年需要消耗很多的紙張，為此需要消耗大量的樹木等資源。）3.觀看視頻：紙的來歷。4.思考：紙是我們生活中的必需品，我們用的紙在生產(chǎn)過程中主要以樹木為原材料。如果人們的用紙量越來越多，會帶來怎樣的變化？5.討論：如果人們節(jié)約用紙、減少用紙，會帶來怎樣的變化？6.小結(jié)：看來，人們節(jié)約用紙就是在保護(hù)環(huán)境，而浪費(fèi)紙就是在浪費(fèi)自然資源，是一種破壞環(huán)境的行為。我們國家制定了中華人民共和國森林法

6、，其實保護(hù)樹木資源，就是在保護(hù)人類與動植物共同的家園?！驹O(shè)計意圖】本活動旨在讓學(xué)生深入了解紙張與環(huán)保的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，將之轉(zhuǎn)化為珍惜紙張、節(jié)約用紙的愿望，并初步了解環(huán)境的保護(hù)是有法可依的?；顒铀模汗?jié)約用紙保護(hù)資源1.閱讀：教材第44頁的內(nèi)容，思考紙為什么會哭泣呢？2.聯(lián)系實際：平時你見過讓紙哭泣的行為嗎，請講一講。3.出示：本班學(xué)生浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。（注意在出示浪費(fèi)紙的畫面或?qū)嵨飼r，不要出示學(xué)生的形象。）4.小組合作：節(jié)約用紙從我做起。（1）交流：每個同學(xué)介紹節(jié)約用紙的方法。（2）出主意：分析平時浪費(fèi)的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象提出改進(jìn)的建議。5.交流：各組分享節(jié)約用紙的方法。6.出示：節(jié)約用紙保護(hù)資源方法提示。（出示范例后，學(xué)生交流自己的方法。）（1）物物交換：可以與需要的同學(xué)交換自己所需的紙制品。（2）廢紙回收：將可回收的紙制品送到回收站，減少垃圾數(shù)量。（3）_。7.小制作：動手制作草稿本。（1）課前組織同學(xué)收集還可以用的紙，把它們碼好、裝訂、裁齊。（2）討論：這個草稿本可以做什么用？8.小結(jié)：保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從每一個人做起，一些看似微不足道的小事，卻是保護(hù)環(huán)境的高招。9.拓展：課后，組