1、靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（部編本一年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化 的熱愛之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)：1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt課件，生字卡片教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入.小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜

2、歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東 西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)靜夜思。.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜” “夜”.有誰知道這首詩(shī)的作者是誰?。浚ɡ畎祝┠奈煌瑢W(xué)對(duì)詩(shī)人有所 了解？學(xué)生自由回答。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1,自主練讀課文，并用“一一”劃出不認(rèn)識(shí)的字。.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí) 的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互教互學(xué)。.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、 望、鄉(xiāng)”的后鼻音。.同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星

3、星里，你還認(rèn)識(shí)它 們嗎？.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹 妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來 考考你們，誰能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖， 指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀），看到你們玩得這么開 心，老師也想?yún)⒓樱袉?？我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來 加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。3.出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵” “心”。.這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？(1)指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。(2)齊讀，讀后正音。四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩(shī)

4、意。.(課件出示插圖，配上馬思聰?shù)撵o夜思樂曲 )談話：小朋 友，現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白 在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在床前，那月光明亮如霜。 仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念 親人的情感，在他的心里油然而生?？墒牵褚?，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)， 他沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒有我們今 天的汽車、火車、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家，他不知道什么時(shí)候才能和親人 們團(tuán)圓。于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇靜夜思.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、 傷心、悲哀).教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師

5、剛才的講解感受詩(shī)中之 情。.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？.模仿練讀，想象意境。.播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。.你發(fā)現(xiàn)了什么？.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？（二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。（背 景音樂播放）展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。六、拓展活動(dòng)1欣賞學(xué)唱靜夜思歌曲，讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫的另外的詩(shī)句，讀一讀，背一背。板書

6、設(shè)計(jì)靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。教學(xué)反思：有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識(shí)字教學(xué)中,因?yàn)閷?duì)孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識(shí)字，互幫互學(xué)，但是,大部分學(xué)生憑借對(duì)詩(shī)歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時(shí)占用了大量的時(shí)間。這個(gè)失誤讓我明白了， 備課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課 堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好，坐在前面的大部分孩子都 能跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。 怎 樣掌控好低年級(jí)課堂紀(jì)律，讓孩子們動(dòng)而不亂，活而有序呢？我想這 還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教

7、學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中 讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和 自主性明顯增強(qiáng)。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合適。這首詩(shī)很短，含義又 及深，很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？ 我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩(shī)意的畫面和故事， 用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知， 這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守 兒童感受得會(huì)更深。當(dāng)問及“小朋友，此時(shí)的你們看到這一輪明月想 到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切 地領(lǐng)會(huì)了詩(shī)的靈魂，并與詩(shī)人在富有創(chuàng)造性的詩(shī)意情境中相會(huì)、 相融 了，他們的心靈也和詩(shī)人的心靈變得一樣詩(shī)意。 他們?cè)谶@在濃濃的詩(shī) 意中感悟、體驗(yàn)著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué) 唱靜夜思這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地 歌唱著，我相信每一個(gè)