1、小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容與方法研究課題研究結(jié)題報(bào)告小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容與方法研究課題研究結(jié)題報(bào)告仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康課題組我校小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與方法研究課題是從2021年3月開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。二年多來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家的指導(dǎo)下的關(guān)心和支持下，我們扎實(shí)開展研究，在實(shí)踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。一、課題研究的背景及動(dòng)機(jī)聯(lián)合國教科文組織提出過這樣的口號(hào)：健康的一半是心理。這表明在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，心理健康已是不容忽視的問題，對教育工作來說更為重要。特別是現(xiàn)在，學(xué)校的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，由于家長和教師往往對學(xué)生心理教育存在著片面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致兒童心理的不

2、良發(fā)展。如有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績好，繪畫、唱歌能力都較強(qiáng)，但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團(tuán)隊(duì)合作精神差等問題，更有甚者表現(xiàn)為厭學(xué)，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長。目前全國上下全面實(shí)施素質(zhì)教育，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我校十分重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校課題組嘗試著在這方面做些探索，特確定申報(bào)了市級(jí)小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與方法研究課題。二、課題研究的依據(jù)在實(shí)驗(yàn)過程中，我們根據(jù)課題組研究的內(nèi)容結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際和存在的問題，依據(jù)教育心理學(xué)，遵循小

3、學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，遵循知情意行相統(tǒng)一的規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)踐育人三、課題研究的目標(biāo)和重點(diǎn)小學(xué)生心理健康立足于教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別學(xué)生相結(jié)合；尊重、理解與真誠相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。使受心理困擾或存在心理障礙的學(xué)生得到科學(xué)、有意義的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自我調(diào)控能力，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。重點(diǎn)：人際交流，學(xué)習(xí)適應(yīng)及個(gè)性輔導(dǎo)。四、課題研究的內(nèi)容根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，我校選擇年級(jí)組為切入點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和存在的問題，心理健康教

4、育開展在遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，各年級(jí)段側(cè)重點(diǎn)有所不同。1、低年級(jí)：減少對成年人的依賴，幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，新集體，新的學(xué)生生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生興趣，嘗試建立適宜的人際關(guān)系，樂于與老師、同學(xué)交流；在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。2、中年級(jí)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步懂得社會(huì)法規(guī)，形成初步的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)；在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多學(xué)生交往，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)處理人際關(guān)系，培養(yǎng)集體意識(shí)。3、高年級(jí)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)的方法，初步形成良好的個(gè)性；學(xué)會(huì)健康生活，有一定自我監(jiān)督能力，學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)

5、心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。參與社會(huì)實(shí)踐，初步建立健康和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格。五、課題研究的途徑和方法。研究的途徑：1、聽取專家的心理輔導(dǎo)講座，以減少實(shí)驗(yàn)中的盲目行為，使研究實(shí)驗(yàn)更具針對性和科學(xué)性。2、加強(qiáng)與家長和學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。3、加強(qiáng)教師間的交流，相互啟發(fā)，以積累更好的經(jīng)驗(yàn)。4、多開設(shè)體驗(yàn)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。研究的方法：1、問卷調(diào)查法：根據(jù)心理健康教育的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種調(diào)查表，通過召開座談會(huì)、找學(xué)生個(gè)別談話、進(jìn)行問卷調(diào)查、走訪家長社區(qū)等，調(diào)查了解實(shí)驗(yàn)學(xué)生的各種思想認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)中，同時(shí)收集各種相關(guān)的資料，為有針對性、有重點(diǎn)的進(jìn)行心理健康教育

6、打下基礎(chǔ)，為課題研究提供背景材料。2、實(shí)驗(yàn)法：主要是自然實(shí)驗(yàn)法。通過“心育”知識(shí)的傳授和多種形式、多種渠道的心育活動(dòng)，提高學(xué)生（家長）的心理健康認(rèn)知水平，探索“心育”的模式和運(yùn)行機(jī)制。3、比較法：主要是做縱橫向比較。通過我校實(shí)驗(yàn)前后和實(shí)驗(yàn)班與對比班在心理素質(zhì)等方面狀況的比較，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案的可行性和實(shí)驗(yàn)效果。4、行為訓(xùn)練法：即在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生形成健康心理的方法，通過教學(xué)形式、實(shí)踐活動(dòng)形式等多種形式進(jìn)行反復(fù)、長期訓(xùn)練。六、實(shí)驗(yàn)的過程：（一）準(zhǔn)備階段(2021年2月-2021年5月)1、實(shí)驗(yàn)的組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)工作。校成立了課題研究小組，學(xué)?？蒲刑幒偷掠蒲?/p>

7、室具體抓此項(xiàng)工作。2、制定了課題研究方案。為期2年，思路清晰，步驟明確，操作性強(qiáng)。3、領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與。為使我校班主任實(shí)施心理健康教育課題組的工作能夠順利開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將心理健康教育作為教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要問題來抓，學(xué)校將心理健康教育作為教學(xué)工作的主要內(nèi)容之一，認(rèn)真探討班主任實(shí)施心理健康教育的模式。我校的心理健康教育在逐步走向全員化，科學(xué)化。4、開展培訓(xùn)、強(qiáng)化隊(duì)伍。我校堅(jiān)持走出去、請進(jìn)來的方針，積極開展心理健康教育的師資培訓(xùn)活動(dòng)。我校多次派人參加省、市組織的培訓(xùn)活動(dòng)，派人到外校參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)，請外面的專家到學(xué)校講課。此外，我們還組織課題組成員自學(xué)有關(guān)專著，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。5、確定班級(jí)、進(jìn)行

8、心理健康實(shí)驗(yàn)。我校按課題研究方案，選擇了全校40多個(gè)班中的10個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，做到“有計(jì)劃、有教師、有課時(shí)、有教學(xué)內(nèi)容”。課題組成員還深入實(shí)驗(yàn)班聽課，共同討論心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步推進(jìn)了課題研究。今年學(xué)校還設(shè)想將心理健康教育活動(dòng)課常規(guī)化，達(dá)到全校各班均開設(shè)的目標(biāo)，并保證課本的配備和授課人員（班主任或心理健康教師），進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理。（二）實(shí)施階段：（2021年6月-2021年7月）1、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。為使心理健康教育達(dá)到全面普及，提高廣大教師和學(xué)生及家長對心理健康的認(rèn)識(shí)水平。學(xué)校充分利用廣播、板報(bào)、心理講座，家長會(huì)等多種形式開展宣傳工作與學(xué)校課題研究的主要內(nèi)容，使全校廣大教師、學(xué)生、家

9、長了解了什么是心理學(xué)，什么是心理健康及心理健康對個(gè)人學(xué)習(xí)、生活乃至工作的重要性，極大地認(rèn)識(shí)到學(xué)校開展心理健康教育的意義和作用。2、從學(xué)校的教育教學(xué)工作出發(fā)，開展形式多樣的心理健康教育。（1）以學(xué)生為主體，開展活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)校的主體，是心理健康教育工作的主要對象，為了能讓學(xué)生健康和諧發(fā)展，我們開展以下活動(dòng)。建立個(gè)案庫。學(xué)校經(jīng)過班主任的詳細(xì)了解與觀察確定了少數(shù)有較重心理困擾及障礙的學(xué)生作為個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)對象，由年級(jí)組輔導(dǎo)教師一月一次開展交流談心活動(dòng)并做好記錄，認(rèn)真分析行為原因及教育效果，以便提高后期教育的針對性。目前，全校的心理輔導(dǎo)個(gè)案庫成員有20余人。經(jīng)過一年多的觀察和教育，大多數(shù)學(xué)生能正常地學(xué)習(xí)

10、，正常與同學(xué)交往，處事能力大有增強(qiáng)。進(jìn)行問卷調(diào)查。為收集有關(guān)小學(xué)生心理健康方面的大致情況，了解小學(xué)生心理健康方面普遍存在的問題，課題組在各相關(guān)網(wǎng)站、圖書館、各種書店等地方大量收集和閱讀了有關(guān)調(diào)查問卷，下載下來，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查并進(jìn)行分析、整理，為課題研究提出了理論框架。開設(shè)心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。學(xué)校開設(shè)了“心理健康咨詢室”，針對學(xué)生成長的煩惱對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，疏導(dǎo)學(xué)生思想。高年級(jí)組的心理輔導(dǎo)教師還組織五年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生成立了咨詢小組，共同商討成長中的煩惱，通過師生之間的朋友式交流，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致成績不好等方面的困惑，又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。（2）教和研合二為一，相輔相成、互相促進(jìn)。學(xué)期初，課題組認(rèn)真分析小學(xué)生心理健康存在哪些不良習(xí)慣？存在哪些不足？如何呈現(xiàn)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)等等來確定自己的實(shí)驗(yàn)課課題，結(jié)合學(xué)校工作安排，進(jìn)行課題組內(nèi)討論、交流，確定學(xué)期課題研究和教研活動(dòng)的整體計(jì)劃，使教研活動(dòng)和課題研究有機(jī)聯(lián)系起來。例如，羅巧老師結(jié)合生活呈現(xiàn)素材以“青春起航”為主題對六年級(jí)220多名女生作了心理健康教育專題講座，讓我們的學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育，提高女生對青春期常識(shí)的了解，提高應(yīng)對青春期防護(hù)能力，圖文并茂介紹了青春期生理的變化，詳細(xì)對進(jìn)入青春期的應(yīng)有的心理準(zhǔn)備，對異性交往尺度把握，對未來