1、中生應(yīng)該怎樣閱讀經(jīng)典著作網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，中學(xué)生還該不該讀經(jīng)典?讀哪些經(jīng)典?如何閱讀經(jīng)典?閱讀經(jīng)典是“最經(jīng)濟(jì)做法”“在我看來(lái)，書(shū)分為兩種，一種是用來(lái)打精神底子的，一種是打完精神底子之后再讀的書(shū)。而經(jīng)典就是那些用來(lái)打精神底子的書(shū)?！北本┐髮W(xué)教授、著名作家曹文軒一開(kāi)篇就指出，閱讀經(jīng)典對(duì)于一個(gè)人思想觀念的形成和發(fā)展具有重要意義。他還指出，經(jīng)典著作都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的、有思想、有價(jià)值的典范。在一個(gè)人有限的生命當(dāng)中，閱讀經(jīng)典無(wú)疑是“最經(jīng)濟(jì)的做法”。中國(guó)孩子閱讀量少得驚人然而，當(dāng)下中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀卻并不盡如人意。曹文軒指出，中國(guó)孩子的閱讀量少得驚人，一個(gè)普通的美國(guó)高中生，一學(xué)年要閱讀15個(gè)劇本、36部長(zhǎng)篇小說(shuō)，還要

2、在課堂上學(xué)習(xí)和討論各種文學(xué)流派。而中國(guó)孩子一學(xué)年讀兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)的人不多，而且讀的書(shū)普遍品質(zhì)不高，青少年遠(yuǎn)離經(jīng)典已成為普遍現(xiàn)象。著名文學(xué)評(píng)論家白燁也批評(píng)中國(guó)文壇的現(xiàn)狀說(shuō)，“文壇變得越來(lái)越大，文學(xué)變得越來(lái)越小，不知哪里出了問(wèn)題，經(jīng)典不斷被邊緣化”。建議每天有一點(diǎn)朗讀時(shí)間既然如此，那當(dāng)下的中學(xué)生到底該讀哪些經(jīng)典?又該如何閱讀經(jīng)典?研討會(huì)上，三位與會(huì)專家分別為中學(xué)生開(kāi)出5部(類)必讀經(jīng)典，還介紹了經(jīng)典閱讀的方法和技巧。武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李敬一認(rèn)為，閱讀經(jīng)典要還原作者的生活，要想象到當(dāng)時(shí)的歷史背景，體會(huì)作家寫(xiě)這部作品時(shí)的情感、場(chǎng)景、狀態(tài)。白燁建議中學(xué)生分清閱讀與消費(fèi)、作品與讀物、作假

3、與寫(xiě)手之間的區(qū)別，不要錯(cuò)誤地將動(dòng)漫等消費(fèi)讀物當(dāng)成閱讀。曹文軒則建議，孩子的閱讀要在專家和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，要大力提倡文學(xué)經(jīng)典閱讀，不要讓孩子一開(kāi)始就接觸漫畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)等。他建議每個(gè)孩子每天都要一點(diǎn)朗讀時(shí)間，每個(gè)學(xué)校都要專門(mén)開(kāi)設(shè)朗讀課，都要成立朗誦隊(duì)。研討會(huì)最后，紅嶺中學(xué)學(xué)生代表宣讀了關(guān)于在深圳中學(xué)生中開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)的倡議書(shū)，號(hào)召全市百萬(wàn)中小學(xué)生讀好書(shū)，讀經(jīng)典，自覺(jué)加入到經(jīng)典閱讀隊(duì)伍中來(lái)，努力成長(zhǎng)為具有文化擔(dān)當(dāng)精神的一代人文少年。三位專家推薦的經(jīng)典作品：曹文軒(北京大學(xué)教授、著名作家)1、魯迅野草2、北京大學(xué)出版社哲學(xué)的邀請(qǐng)：人生的追問(wèn)3、林海音城南舊事4、蔡元培中學(xué)修身教科書(shū)5、錢穆國(guó)家概論白燁(著名文學(xué)評(píng)論家)1、紅樓夢(mèng)2、魯迅的小說(shuō)，如故鄉(xiāng)、阿Q正傳3、茅盾早期的短篇小說(shuō)，如春蠶等4、郭沫若早期的詩(shī)歌，如鳳凰涅槃等5、老舍早期的作品，如駱駝祥子、月牙兒等李敬一(武漢大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師)1、余冠英選注