1、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查研究漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查研究一、調(diào)查背景1.調(diào)查研究的目的及意義。據(jù)2022年發(fā)布的?中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告?顯示，2022年全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人近4000萬(wàn)名，而從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教師缺乏4萬(wàn)名。該報(bào)告預(yù)測(cè)，到2022年，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)將到達(dá)1億人，需要數(shù)百萬(wàn)名漢語(yǔ)教師。為此，國(guó)家倡導(dǎo)各大高校增設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)課程，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)，并于2022年設(shè)立漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)。截至2022年，共有82所院校獲得漢語(yǔ)國(guó)際本文由論文聯(lián)盟搜集整理教育碩士招生資格。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士成為熱門專業(yè)，越來(lái)越多的大四學(xué)生參加漢語(yǔ)國(guó)家教育碩士專業(yè)考研大軍的行列。

2、但是，這些漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么呢？由于漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士自身的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力將直接影響到其后的就業(yè)及職業(yè)開展。為此，在暑期社會(huì)實(shí)習(xí)期間，筆者對(duì)本專業(yè)的學(xué)生做了相關(guān)調(diào)查。旨在調(diào)查研究漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，不僅可以為各大開設(shè)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)的高校提供該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向、方法、課程設(shè)置、教材選擇、教師隊(duì)伍配置等等方面的思路，而且可以為漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士提供將來(lái)求職開展定位及在校努力方向。2.調(diào)查研究的對(duì)象及方法。筆者暑期所實(shí)習(xí)的單位是一所對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在一起工作的同事根本上都是對(duì)外漢語(yǔ)或者漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)的學(xué)生，筆者調(diào)查的對(duì)象主要是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)的同事及同事的

3、同學(xué)。采用的調(diào)查方法主要是訪談法、問卷調(diào)查法，并輔助以書籍報(bào)刊、電子文獻(xiàn)查閱法。二、調(diào)查情況分析在我們調(diào)查的200個(gè)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士中，有8%的人認(rèn)為自己沒有就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，86%的人認(rèn)為自己有就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，6%的人不知道自己有沒有就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。其中11%的人認(rèn)為自己的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是性格方面的，20%的人認(rèn)為自己的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是人際交往才能方面的，7%的人認(rèn)為自己的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是家庭條件，19%的人認(rèn)為自己的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是其他學(xué)科，比方英語(yǔ)，25%的人認(rèn)為自己的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)才能方面的。由此可見，有一小部分的學(xué)生沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念，還有一部分學(xué)生對(duì)自己沒有準(zhǔn)確的

4、認(rèn)識(shí)，不知道自身的優(yōu)缺點(diǎn)、特長(zhǎng)愛好及將來(lái)從事的工作方向。19%的學(xué)生認(rèn)為自己的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力在英語(yǔ)等其他學(xué)科，11%的人認(rèn)為自己的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是性格方面的，20%的人認(rèn)為自己的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是人際交往才能方面的，7%的人認(rèn)為自己的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是家庭條件，這說(shuō)明第一，這些學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育這門專業(yè)課不感興趣，可能是重點(diǎn)選修或者自學(xué)了其他課程作為自己學(xué)習(xí)、開展的方向。正是很多學(xué)生對(duì)本專業(yè)不感興趣，才導(dǎo)致了學(xué)生在本專業(yè)方面就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力上的下降。因此，有必要找出學(xué)生對(duì)本專業(yè)不感興趣的原因，并分析解決此類問題的策略。第二，有些學(xué)生不止對(duì)專業(yè)課，對(duì)其他課程也不感興趣，各個(gè)方面學(xué)習(xí)成績(jī)都是一般，在就業(yè)

5、時(shí)依靠自己的性格、社交才能或者依靠家庭條件。對(duì)于這一類學(xué)生，我們應(yīng)該注重進(jìn)步其就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力，而不是單純依靠外在因素來(lái)找工作。在有就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生中，將漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)才能作為就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生相對(duì)其他就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力而言是較多的，但是這個(gè)比例，就這個(gè)專業(yè)而言，不是很理想。畢竟這些學(xué)生是作為漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專門人才來(lái)培養(yǎng)的，學(xué)生的專業(yè)才能就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力最少應(yīng)該占據(jù)60%。三、如何解決調(diào)查中反映出來(lái)的相關(guān)問題這項(xiàng)調(diào)查反響出來(lái)的問題主要有三：第一，漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)的學(xué)生為什么對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)不感興趣？這一問題的解決與否將會(huì)直接影響到漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的進(jìn)步與否。第

6、二，如何培養(yǎng)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士，進(jìn)步整體在專業(yè)課方面的核心競(jìng)爭(zhēng)力？第三，對(duì)于對(duì)這門專業(yè)課實(shí)在不感興趣的學(xué)生，是否應(yīng)為其提供途徑，進(jìn)步其在其他方面的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力？1.為什么漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的學(xué)生對(duì)本專業(yè)不感興趣。漢語(yǔ)不是在國(guó)際上很熱嗎？而且隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的開展會(huì)越來(lái)越受到歡迎，對(duì)外漢語(yǔ)人才需求也將會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng)??！為什么學(xué)生還是對(duì)本專業(yè)不感興趣呢？據(jù)分析，主要是這個(gè)專業(yè)就業(yè)很為難。畢業(yè)之后假設(shè)去國(guó)外教書的話，固然很好，但是相關(guān)方面的政策很少，出國(guó)的渠道沒打通；去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的話，工作不穩(wěn)定；去高校做教師的話，需要博士學(xué)歷。因此，許多學(xué)生對(duì)本專業(yè)興趣喪失。2.如何進(jìn)步整體在專業(yè)課方面的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。1就政

7、府而言，應(yīng)當(dāng)建立健全漢語(yǔ)國(guó)際教育就業(yè)體制，我們前面提到過(guò)，許多學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士這個(gè)專業(yè)不再感興趣，是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)就業(yè)為難的問題。畢業(yè)之后假設(shè)去國(guó)外教書的話，固然很好，但是相關(guān)方面的政策很少，出國(guó)的渠道沒打通；去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的話，工作不穩(wěn)定；去高校做教師的話，需要博士學(xué)歷。因此，政府需要打通漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士出國(guó)當(dāng)漢語(yǔ)教師的途徑，并為學(xué)生提供一個(gè)可以終身開展的職業(yè)通道，這樣，學(xué)生的熱情才會(huì)持久保持。另外，政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)外國(guó)人在華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需要著手扶持對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，使這些學(xué)校有強(qiáng)大的后備支撐，不至于時(shí)刻面臨倒閉的風(fēng)險(xiǎn)。這樣，才會(huì)有更多的本專業(yè)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)。政府需要放低去高校教留學(xué)生漢語(yǔ)

8、的學(xué)歷門檻，防止一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)歷不過(guò)關(guān)而放棄對(duì)本行業(yè)的追求。政府只有從這三個(gè)方面改善漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的就業(yè)體制，才能使更多的漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士有從事本行業(yè)的信心，才能堅(jiān)決學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的信念，唯有此，才能有進(jìn)步本專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的動(dòng)力。2就高校而言，需要完善漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)體制，進(jìn)步漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士整體就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，需要各大開設(shè)此專業(yè)的高校制定完善的培養(yǎng)體制，有步驟、有重點(diǎn)地開展教學(xué)和活動(dòng)。高校需要告知學(xué)生漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的畢業(yè)生不止可以從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，還可以到國(guó)外孔子學(xué)院、外貿(mào)公司、外資企業(yè)從事教學(xué)管理、文秘、涉外等工作，也可以從事翻譯、新聞采編、文學(xué)創(chuàng)作、中小學(xué)語(yǔ)文或者英語(yǔ)教師等

9、工作。各大開設(shè)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)的高校需要聘用一批專業(yè)的教師隊(duì)伍，這批教師應(yīng)該具備以下幾方面的要求具有比較扎實(shí)的漢語(yǔ)言知識(shí)；純熟掌握至少一種外語(yǔ)；理解一定的第二語(yǔ)言習(xí)得理論和教學(xué)理論；理解中國(guó)文化和當(dāng)代中國(guó)概況；理解世界概況和相應(yīng)國(guó)家的比較詳細(xì)的情況；熟悉跨文化交際的根本原那么和詳細(xì)方法；純熟掌握課堂運(yùn)作原那么和漢語(yǔ)教學(xué)技能與方法；具備教育學(xué)根底知識(shí)；純熟使用電腦，具備制作教學(xué)課件的才能；具備自我調(diào)整、自我進(jìn)步、應(yīng)變外部環(huán)境的才能；具備較強(qiáng)的溝通與協(xié)調(diào)才能，視野開闊，有開拓精神。3就學(xué)生而言，需要掌握并靈敏使用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的方法，漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士假設(shè)想進(jìn)步本專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，除了需要好好學(xué)

10、習(xí)文化知識(shí)外，更重要的是掌握并靈敏使用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的方法，因?yàn)樵诰蜆I(yè)之時(shí)，面試官考察的就是擇業(yè)者的教學(xué)才能和程度。教學(xué)者要純熟掌握并靈敏運(yùn)用語(yǔ)境教學(xué)法、文化教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、比照分析法等等多種方法。比方，講解先這個(gè)時(shí)間副詞的語(yǔ)義和用法時(shí)，可以采用情景教學(xué)法。將情景設(shè)計(jì)為：放學(xué)回家后?？蛇x詞語(yǔ)吃飯、洗澡、睡覺、看電視、上網(wǎng)、寫作業(yè)、玩游戲。要求：必須使用至少三個(gè)詞語(yǔ)。然后教師可以問你放學(xué)回家后都做什么？學(xué)生可以答復(fù)我放學(xué)回家后，先吃飯，然后寫作業(yè)，再上網(wǎng)。3.進(jìn)步學(xué)生在其他方面的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。為防止有些學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)不感興趣，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)造條件，讓其進(jìn)步在其他方面的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)方面的知識(shí)，進(jìn)步自身就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。開設(shè)選修課程，讓學(xué)生自主選擇喜歡的課程；可以制定相關(guān)政策，允許學(xué)生換專業(yè)，學(xué)生的相應(yīng)成績(jī)要到達(dá)學(xué)校換專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，才可以申請(qǐng)；可以鼓勵(lì)學(xué)生選修第二學(xué)位等等。學(xué)生自己可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)其他專業(yè)課方面的知識(shí)。但是，想學(xué)好某一學(xué)科知識(shí)需要學(xué)生具有肯吃苦、堅(jiān)持不懈的毅力和精神，否那么就會(huì)兩方面的知識(shí)都只學(xué)個(gè)皮毛，仍然不具有就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士是順應(yīng)時(shí)代潮流而開設(shè)的專業(yè)課程，它的開設(shè)不只是有利于平衡世界文化生態(tài)，激活中國(guó)傳統(tǒng)文化，