1、語文園地一統(tǒng)編版語文四年級上冊第1課時課前導入 同學們，在本單元的學習中，我們讀文章，想畫面，深深感受到大自然的美麗。那么，怎樣更好地通過邊讀邊想象畫面，感受自然之美呢？ 讓我們一起走進“交流平臺”，總結邊讀邊想象畫面的方法吧。讀教材中三位同學的對話。交流平臺思考：三位同學告訴了我們哪些邊讀邊想象畫面的方法？交流平臺見其形聽其聲聞其味視覺聽覺嗅覺 第三位同學說能從文中“聞”到味道，我們能接著他的話具體說說嗎？ 如讀走月亮時，我仿佛聞到了山草和野花的香味、果園里果子的甜味，還有成熟稻子的稻香味你們還有哪些獨特的見解呢？ 讀觀潮時，我仿佛看到了錢塘江大堤上人山人海的情景，仿佛聽到了觀潮人發(fā)出的贊嘆

2、聲。 讀繁星時，我仿佛看到了繁星滿天的景象，感受到了星星溫柔的光芒，像母親給予的溫暖。 讀秋晚的江上時，我仿佛看到了倦鳥歸巢，夕陽映照江面的景象，似乎聽到了鳥兒疲憊的鳴叫。 下面是朱自清先生寫的春當中一個膾炙人口的片段“春風圖”，它運用了多種感官來展開描寫。請同學們認真讀一讀，說說片段中運用了哪幾種感官來寫春風。 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。視覺觸覺聽

3、覺嗅覺 同學們結合句子進行分析，對其中運用的感官描寫的方法都分析得很準確。這就告訴我們，在寫作中綜合運用多種感官進行描寫可以更好地豐富文本。 我們要善于運用這種寫作技巧，長此以往，相信我們的寫作能力會大大提高。人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄低聲細語 竊竊私語 鴉雀無聲 悄無聲息 讀下面的詞語，想一想，上下兩組詞語有什么特點？詞句段運用理解詞義人聲鼎沸釋義：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。釋義：喧，聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時敲鑼擊鼓指揮進退。后多形容喜慶、歡樂的景象。鑼鼓喧天釋義：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。震耳欲聾釋義：響聲直達極高的天空。形容聲音非常響亮。響

4、徹云霄低聲細語釋義：形容小聲說話。釋義：暗地里小聲說話。竊竊私語鴉雀無聲釋義：形容非常安靜。 悄無聲息釋義：形容沒有聲音或聲音很輕。形容聲音小，表示安靜。人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄低聲細語 竊竊私語 鴉雀無聲 悄無聲息形容聲音大，表示十分歡樂、熱鬧等。形容聲音想象畫面元宵節(jié)到了，大街上張燈結彩，（ ），有舞獅子的，扭秧歌的熱鬧極了。球場上（ ）,大家都在為各自的隊伍加油助威。瀑布從懸崖上傾瀉而下，水聲（ ）。教室里學生們情緒高漲,歌聲（ ）。響徹云霄震耳欲聾人聲鼎沸鑼鼓喧天上課鈴聲響過以后,教室里（ ）。 太陽落山了，月亮（ ）地升起，星星在（ ）地交談著，空曠的原野里偶爾傳來一兩

5、聲響動，想必是蟋蟀在（ ）。悄無聲息低聲細語竊竊私語鴉雀無聲 運用詞語描繪畫面時，要注重合理性，不能生拉硬拽，影響表達效果。注意：！霎時 頓時 忽然過了一會兒 一會兒工夫選一個事物，用上一兩個加點的詞語描繪它，再寫下來。.雷雨煙花風小狗 讀一讀這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？.我發(fā)現(xiàn)左邊的詞語是生活中常見的事物，右邊的詞語表示時間短暫。 起風了，霎時塵土飛揚，樹枝亂擺，發(fā)出沙沙的響聲，過了一會兒，風漸漸地小了，一切又歸于平靜，樹又靜靜地站在那里，好像什么也沒發(fā)生過一樣。練一練風 院子里，小朋友們小心翼翼的點燃煙花?！芭椤钡囊宦曧?，一粒煙花頓時沖向空中，綻放出一朵花。越來越多的煙花被點燃，吸引更多的小朋

6、友尋來，一會兒工夫，周圍擠滿了人。煙花 午后，烏云遮住了烈日，天漸漸陰沉下來。忽然，雷聲大作，一場雷雨下了起來，瓢潑似的。過了一會兒，雷聲小了，雨也漸漸變小了，慢慢地停了下來。雷雨 午后，小狗臥在院子里曬太陽。忽然，一只蝴蝶飛到了它面前。一時間，它跟著蝴蝶滿院子跑。一個沒注意，就不見了蹤影。不過，我們都不著急，因為它最是記得回家的路。過了一會兒，小狗果然搖頭擺尾的回來了。小狗1.描寫的事物符合實際；2.寫出事物變化的過程。要求：！邊讀邊想象畫面的方法。根據(jù)詞語想象畫面。用一兩個表示時間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。課堂小結 語文園地一統(tǒng)編版語文四年級上冊第2課時課前導入 字如其人，能寫一

7、手好字，就是人生的第一張名片。我們一起來練字吧！書寫提示 這是觀潮中的一段文字，描寫了潮來時的壯麗景象。書寫這段話時，我們應該注意什么？起筆空兩個字，再開始寫第一個字。字的大小要一致，不能忽大忽小。只有這樣，才能寫得整齊。寫一寫 唐朝有位詩人，因擅長寫山水詩而著名。宋朝大詩人蘇軾稱贊他的詩是“詩中有畫，畫中有詩”，他就是 。日積月累王維鹿柴唐王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。zhiwifnti 字摩詰，號摩詰居士，河東蒲州（今山西運城）人。唐朝著名詩人、畫家。他擅長寫五言詩，多詠山水田園。與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。蘇軾評價其詩：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，

8、畫中有詩?！敝鷮W資料王維（約701-761）鹿柴（zhi）：王維輞川別墅之一（在今陜西省藍田縣西南）。柴：同“寨”，柵欄。但：卻。聞：聽見。返景（yng）：同“返影”，夕陽返照的光。復：又。青苔：潮濕的地方生長的綠色苔蘚植物。鹿柴唐王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。山中空曠寂靜看不見人，只聽見人說話的聲音。夕陽的一抹余暉直射樹林深處，又照到林中幽暗處的青苔上。譯文 詩人通過寥寥數(shù)語，描寫了空谷人語、余暉返照那一瞬間特有的寂靜清幽，表達了自己豁然開朗的心境，耐人尋味。感悟詩情 看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩表達了詩人怎樣的情感？ 這首詩描繪的是鹿柴附近空山深林傍晚時分的

9、幽靜景色，朗讀時應以明快的節(jié)奏、歡快的語氣讀出詩人的豁然開朗。古詩朗讀鹿柴唐王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。詩詞朗誦大賽讀讀背背竹里館唐王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。課外拓展整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習慣。朗讀、背誦古詩鹿柴。課堂小結語文園地一第1課時第2課時 請大家回顧本單元的課文，說一說我們是怎么邊讀邊想象畫面的。第1課時課文回顧 讀觀潮，我邊讀邊想象畫面，仿佛看到了錢塘江大潮洶涌澎湃的壯觀景象。 讀走月亮，我隨著作者一路走，一路欣賞月下的美景，腦海里不斷切換畫面。 讀繁星，我仿佛看到了

10、滿天繁星向我眨著眼睛，仿佛聽到海浪的聲音。 讀現(xiàn)代詩二首，我一邊讀一邊想象倦鳥馱著夕陽飛翔的樣子，仿佛聽到了鳥兒的陣陣鳴叫聲 我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀觀潮，我仿佛看到了錢塘江由遠及近、奔騰而來的樣子。 讀文章，我還能“聞”到味道 我還能想象文章中描寫的聲音。如讀走月亮，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲 從小伙伴的對話中，我們知道了哪些“邊讀邊想象畫面”的方法？看樣子聽聲音聞味道 我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀觀潮，我仿佛看到了錢塘江由遠及近、奔騰而來的樣子。 我還能想象文章中描寫的聲音。如讀走月亮，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲 讀文章，我還能“聞”到味道 讀文章，

11、我們除了想象文中描寫的樣子、聲音、味道外，還能想象什么？“觸摸”的感覺。 讀文章時，要調動多種感官去想象畫面，加深對文章的理解。拓展運用 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。鳥兒將窠（k）巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。朱自清春片段邊讀邊想象畫面，和同學們交流。 我仿佛看到了聽到了聞到了讀三聲。讀一讀詞語，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。讀記詞語人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄低聲細語 竊竊私語 鴉雀無

12、聲 悄無聲息luxunlnchxioqio 不同：上面一行形容聲音嘈雜，音量大；下面一行形容聲音小或沒有聲音。 相同：八個詞語都是形容聲音的，都富有畫面感。人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄低聲細語 竊竊私語 鴉雀無聲 悄無聲息讀這些詞語，你想象到了怎樣的畫面？ “人聲鼎沸”，我仿佛看到了錢塘江大潮來臨時人們站在大堤上觀潮的場景，聽到了人們的喧鬧聲、歡呼聲。 “鑼鼓喧天”，我仿佛看到了過春節(jié)的喜慶場面，人們敲鑼打鼓，扭秧歌，舞獅舞龍 “震耳欲聾”，我想到了慘烈的戰(zhàn)爭場面，聽到了震耳欲聾的槍炮聲 “響徹云霄”，我想到了“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”的情景 “低聲細語”“悄無聲息”，我想到了寂靜的

13、月夜，月亮悄無聲息地升起來了，星星在低聲細語地交談著。 “鴉雀無聲”“竊竊私語”，我想到了夜晚空曠的原野上鴉雀無聲，偶爾傳來一點動靜，想必是蛐蛐在竊竊私語。填寫詞語 老師一走進教室，原本（ ）的教室立刻變得（ ）。人聲鼎沸 鴉雀無聲人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄低聲細語 竊竊私語 鴉雀無聲 悄無聲息拓展積累：你還知道哪些形容聲音的詞語？ 聲如洪鐘、如泣如訴、絮絮叨叨、呢喃細語讀一讀下列詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。生活中常見的事物詞語運用風煙花雷雨小狗霎時 頓時 忽然過了一會兒 一會兒工夫表示時間短暫的詞語 你能用右邊的一兩個詞語，描繪左邊的某個事物嗎？風煙花雷雨小狗霎時 頓時 忽然過了一會兒

14、一會兒工夫 忽然，哧的一聲，一個煙花帶著紅紅的火星沖上了天。啪！一朵五顏六色的“花”霎時在夜空中綻放，美麗極了。不一會兒，它又像仙女散花一般落下來了。示例方法：想象事物的動態(tài)變化。用一兩個加點的詞語描繪。練 寫 把描繪的畫面寫下來，用上一兩個加點的詞語。第2課時 這段文字的書寫，你認為好在哪里？整齊、美觀書寫提示怎樣才能把一段話寫美觀呢？字的大小基本一致。字的中心要在橫格的中線上，保持水平。字距要差不多，標點符號和字之間要保持一定的距離。仿照范例書寫。展示書寫作業(yè)，集體評價，找出問題。同桌交換作業(yè)，相互評價。 認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的好習慣。拓展練習 抄寫課文中生動優(yōu)美的句子，進行班

15、級書寫展示。書寫展示日積月累鹿 柴唐王 維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。 zhiwifnti借助拼音讀通讀順古詩。 注意“柴”的讀音，不能讀成“火柴”的chi，應該讀zhi。再讀詩歌，讀出節(jié)奏。鹿柴唐王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。 鹿柴：輞川（位于陜西西安）的地名。柴，同“寨”，用樹木圍成的柵欄。但：只。聞：聽見。返景：返照的陽光。景，同“影”，日光。復：又。鹿柴唐 王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。理解重點詞語的意思。結合插圖，練習說詩意。 空蕩蕩的山中看不見人影，只能聽到人的聲音。傍晚的陽光射入密林深處，又照在青苔之上。自由讀詩，說說整首詩給你怎樣的感受。幽靜