1、北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案教學進度方案（2022 2022）學年 第（ 二 ） 學期 （ 五）年級（ 1 ）班 （語文）科目周 節(jié)月日月日 教 學 內 容 備注次 次龍的傳人 1 大人們這樣說 1 葉公好龍 1 樂山龍舟1 1/3-5/3 6 會 1 習作 1 寫字 1 2 8-12 語文天地 2 憶讀書 1 走遍天下書為侶1 習作 16 寫字 1 3 15-19 走遍天下書為侶 1 我的長生果 1 綜合活動 2 習作6 1 寫字 1 4 22-26 獻你一束花 1 微笑 1 禮物 1 古怪的圣誕包裹16 習作 1 寫字 1 5 29-2/4 語文天地 2 用目光傾聽 2

2、 習作 1 寫字 1 6 6 5-9 信任 1 修鞋姑娘 2 九色鹿 1 寫字 15 7 12-16 九色鹿 1 語文天地 2 幸福在哪里 1 習作 1 寫字 16 8 19-23 幸福在哪里 1 古詩二首 1 勞動的開端 2 習作 16 寫字 19 26-30 勞動的開端 1 嶗山道士 1 綜合活動 2 習作 1 寫字6 110 3/5-7 凡卡 2 種子的夢 1 新月集 14 11 10-14 心愿 2 語文天地 2 習作 1 寫字 16 12 17-21 普羅米修斯的故事 1 奇特的激光 1 燈光 1 燈塔 16 習作 1 寫字 11 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學

3、科方案13 學 情 分 析24-28 語文天地 2 牛和鵝 1 古詩二首 1 習作 1 寫字 1 6 本班同學 39 人,男生 25 人,女生 14 人；上學期期末測試及格率100% ；特困家庭較多,同學基礎學問把握不扎實,閱讀懂得才能較差；通過測試,可以看出同學學習水平和學習才能都有了普遍的提高；基礎學問把握比以前 扎實,閱讀和寫作才能有所提高,但和同級部其他班級相比,差距仍舊很明顯；14 31-4/6 古詩二首 1 兩個農夫 1 丟失的駱駝 1 語文天地 14 15 7-11 語文天地 1 西門豹治鄴 2 活見鬼 1 習作 1 寫字 16 16 14-18 鬼是一棵矮杉樹 1 試膽識 1

4、語文天地 2 習作 1 5 17 21-25 閱讀大地的徐霞客 2 少年旅行隊 1 古詩二首 1 古6 羅馬斗獸場 1 綜合活動 1 18 282/7 綜合復習19 5-9 檢 查 簽 字2 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案1、讓同學把握了多種識字方法, 能利用所學方法獨立自主閱讀淺顯的課教 文,并能自覺積存好詞佳句；學 2、能背誦指定的課文和古詩,提高口語交際才能,在閱讀中能運用聯(lián)系任 上下文的方法懂得課文中詞、句的意思,能夠正確把握文章中心,能抓住重務 點詞句感悟文章思想感情；3、提高同學的閱讀才能和寫作才能；（一）識字與寫字獨立把握本冊生字 率小于 1%；（二）

5、閱讀：145 個,會寫相關的詞語；連續(xù)練習對對子；錯別字1在閱讀中揣摩文章的表達次序,體會作者的思想感情,初步領會文 章基本的表達方法；在溝通和爭論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判教斷；2、閱讀古文,通過朗讀和與現(xiàn)代文比較,懂得大意,體會重點詞語的學意思目標3連續(xù)學習快速閱讀、跳動式閱讀（三）習作 能寫簡潔的紀實作文和想象作文,內容詳細,感情真實；能依據(jù)習作 內容表達的需要,分段表述；做到字斟句酌,煉字、煉句、煉意；（四）口語交際 學做開場白；學習怎樣說明理由,怎樣反對別人的看法,說話要看對3 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案象和場合；重 1、懂得詞語的方法,分類

6、積存詞語并從積存到應用；點2、學會閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,領會文章的表達方法. 難點3、體會寫作樂趣,養(yǎng)成修改的習慣；學科教學方案4 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案依據(jù)本班同學實際, 結合詳細教學目標, 切實提高課堂教學效率, 向 40 分鐘要質量；使同學在學業(yè)上有收成,有提高,有進步；1、本學期著重對同學進行表達訓練；表達對于人際互動的主導性是無可替 代的；無論是口語表達仍是書面表達,抑或情感表達,都要仔細長期訓練才 行；完 成 教 學 任 務 的 措 施 和 方 法2、多讀書,多積存,豐富語言表達內容；讀書學習是豐富語言的一個重要 途徑；在教學中,應經(jīng)常讓

7、同學溝通讀到的好的片段,玩味,分析,朗讀,使同學的書面和口頭表達才能得到顯著的提高；閱讀是寫作的基礎,閱讀多 了,“ 厚積而薄發(fā)” ,就能對寫作起到潛移默化的作用；要提示同學盡可能 地不要強迫自己挑選不適合自己的表達方式；3、語言表達是思維的外在表現(xiàn)形式；同學的語言總是隨著其思維的進展而 向前進展的；我們應當在語言表達訓練的同時抓好思維的訓練,并且將二者 有機地結合起來；4、連續(xù)激發(fā)和保持同學學習愛好、參與性學習、自主性學習、合作學習和 探究性閱讀；第一,進展同學的語文才能；生活是語文的源泉,進展同學語 文綜合才能,就應留意他們的生活實踐活動,拓展生活的外延,如：在日常教學中加強與各門學科的溝

8、通,使各門課程的學習同樣成為語文學習的一種 資源；為同學營造豐富多彩的課余生活,供應語文學習的機會,充分利用書 籍、電視、報紙、網(wǎng)絡等渠道,在生活這個大課堂里教會同學學語文；引導 同學在社會實踐中學會學習和有用語文,通過參觀,把自己所看到的、聽到 的記錄下來,寫出自己的所感或習作,師生間溝通學習,以及社會交際提高5 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案同學的表達才能,等等,都是語文學習的時間機會；其次,參與性學習,通 過細心設計,仔細組織各種形式的綜合活動,如：搜集信息,查閱資料,在 新課文學習之前,結合課文內容讓同學進行網(wǎng)絡學習,查閱有關資料,充實 學習內容,拓展學問面

9、,解決不懂得問題,課上溝通學習,共同提高,同時 留意同學參與的目的性、 實效性,保證同學有足夠的探究實踐和體驗的機會,對社會生活中的科學現(xiàn)象,留意在教學中查找新的視角和切入點,使同學形 成新的熟悉,啟發(fā)科學思維,揭示科學現(xiàn)象的本質,使同學感受科學的真實 性,感受科學與社會、日常生活的關系；通過與同學溝通爭論,合作探究,去主動獲得學問,把握解決問題的方法,獲得積極的情感體驗,從而培育學 生的創(chuàng)新精神和實踐才能；5、營造豐富多彩的課余生活,為語文學習供應機會；引導同學在社會實踐 中學會學習和使用語文,看到的、聽到的、及社會交際都是語文學習的實踐 機會；檢查 簽字6 / 31 北師大版學校五年級下冊

10、語文教學進度方案和學科方案課 題 龍的傳人1、有感情地朗讀課文,懂得課文內容,體會龍所代表的追求自由完善的民族學 習 目 標精神；2、學會本課生字詞；3、學習作者首尾呼應的表達方法；重 點 教學重點：懂得龍的象征意義,體會龍所代表的追求自由完善的民族精神；難 點教學難點：學習作者首尾呼應的表達方法；教 法 合作探究 課 型 新授選 擇課 前 是 否 采 用準 備 課件 電 教手段 是教 學 教學 備課時 數(shù) 1 課時 時數(shù) 第 1 課時總數(shù) 第 1 課時課 堂 教 學 過 程 設 計教學內容 老師活動 同學活動一、設疑激趣 導入課題 老師問：同學用簡短的1、播放歌曲龍的傳人 .老師問：知道這

11、知 道這首 歌曲 語言溝通 課前首歌曲的名字嗎？關于龍,你都知道些什 的名字嗎？搜集到的 有關么？（老師組織同學用簡短的語言溝通課前搜 關于龍, 你都知 龍的資料集到的有關龍的資料； ）誰知道歌詞中的 “ 龍 道些什么 學 生 欣 賞的傳人” 指的是什么人？ 誰 知 道 歌 詞 中 歌曲,溝通課前2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？的“ 龍的傳人” 指的 通過讀書、上讓我們一起到課文中去查找答案吧！引入新 是什么人？網(wǎng)、看電視等多課,板書課題；過渡：中國人為 種方式收 集到7 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案二、初讀課文,整體感知；什么 要自稱 是龍的的有龍的的

12、圖1、自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通順句傳人 呢？讓 我們一文資料子,借助工具書懂得不懂的詞語,邊讀邊想課起到 課文中 去查找自 由 朗 讀文主要寫了什么？答案吧！引入新課,課文,要求讀準2、老師出示含有本課生字的詞語,檢查認讀；板書課題字音,讀通順句3、爭論溝通課文主要寫了什么？教 師 出 示 含 有子,借助工具書三、細讀感悟,合作探究；本課生字的詞語, 檢懂得不懂的詞1、同學以喜愛的方式再讀課文,把自己感興查認讀；語,邊讀邊想課趣的部分多讀兩遍, 想想讀懂了什么？邊讀邊課 文 主 要 寫 了 什文主要寫了什在書上批注感悟,并把不懂的問題登記來；讀么？完后自己出題目檢測閱讀成效；么？爭論溝

13、通2 小組內匯報溝通：先把自己感愛好的段落讀教學內容老師活動同學活動8 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案給同學聽, 再說說從中讀懂了什么？是從哪些3、集體匯報溝通,1、同學以喜愛詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學一老師相機點撥指導；的方式再讀課起爭論；相互溝通題目檢測閱讀成效；（1 ）課件出示文,把自己感興3、集體匯報溝通,老師相機點撥指導；在不 同時期 文物古趣的部分多讀（1）出示在不同時期文物古跡中龍的圖案,跡中龍的圖案, 引導兩遍,想想讀懂引導同學觀看體會其樣子的不同,深化懂得它同學 觀看體 會其樣了什么？邊讀并不真實存在, 只是人們想像出來的傳奇中的子的不同

14、, 深化懂得邊在書上批注動物；它并不真實存在, 只感悟,并把不懂（2）懂得圖騰的意思,爭論遠古時期的人們是人 們想像 出來的的問題登記來；為什么把龍當作崇拜的圖騰？傳奇中的動物；讀完后自己出（3）懂得“ 金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳（2 ）懂得圖騰的意題目檢測閱讀舞、龍騰虎躍” 等成語的意思,指導同學感思,爭論遠古時期的成效；情朗讀,想象它們所表現(xiàn)的“ 祥和幸福、歡騰人們 為什么 把龍當2、小組內自由” 的景象；拓展溝通：你仍知道哪些帶作崇拜的圖騰？匯報溝通：先把“ 龍” 字的成語？（3）懂得“金龍獻自己感興趣的（4）爭論文章的開頭和結尾有什么特點？這瑞、龍鳳呈祥、龍飛段落 讀給 同 學樣寫的好

15、處是什么？體會作者首尾照料的表鳳舞、龍騰虎躍” 等聽,再說說從中達方法；成語的意思；讀懂了什么？老師過渡：中國人自稱是龍的傳人,是由于我指導學是從哪些詞句們憧憬和追求自由完善, 你能通過朗讀把這種生感情朗讀, 想象它中讀懂的？不感情讀出來嗎？們所表現(xiàn)的 “ 祥和幸懂的問題提出同學自由練讀；福、歡騰自由” 的景來和同學一起9 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案指名讀喜愛的部分,師生評議；象；爭論；相互溝通播放歌曲,同學跟唱,引發(fā)情感共鳴； 拓展交題目檢測閱讀流：你仍知道哪些帶成效；“龍”字的成語？作業(yè) 設置1、有感情地朗讀課文教 學 札 記檢查第周, 應備課時實備課時,共

16、課時簽閱評判：時間：簽查（蓋章）：課 題大人們這樣說10 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案1把握生字詞,并敏捷運用；學 習 目 標2引導同學明白文章的主要內容及中心思想；3通過讀課文,懂得 “龍”的深刻含義；4依據(jù)文章內容續(xù)編課文；重 點 體會文章的中心思想,領會“ 龍” 的象征意義,增強同學劇烈的民族驕傲感；難 點教 法 合作、探究課 型 新授選 擇課 前 是 否 采 用準 備 電腦課件 電 教手段 是教 學 教學 備課時 數(shù) 1 課時 時數(shù) 第 1 課時總數(shù) 第 2 課時課 堂 教 學 過 程 設 計教學內容 老師活動 同學活動一、圖片導入新課（以 圖片形 式展現(xiàn)

17、（同學回答）（以圖片形式展現(xiàn)賽龍舟、 舞龍燈、 北海的賽龍舟、舞龍燈、北九龍壁）海的九龍壁）齊讀課題二、初讀課文,整體感知 同 學們你 能說1、初讀課文,整體感知：請同學們帶著剛出這 些圖片 的名稱才的問題輕聲自由朗讀課文,讀準字音,讀通嗎？ 你發(fā)覺 這些名齊讀生字新詞順句子,不熟悉的生字小組合作解決；稱 有 什 么 共 同 點質疑2、檢查生字認讀情形 1）生字新詞你都熟悉了嗎？讓我們開火車 的形式來讀一讀？（指名讀,評判,訂正）2）齊讀生字新詞；嗎？ 那么龍 在你們 心目 中是一 個怎樣 的形 象哪？ 那同學 們你 們見過 龍嗎？11 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方

18、案3、讀了課文,誰來說一說關于“ 龍” 大人關于“ 龍” 大人們是是怎么說的哪？這樣說 4、同學自由回答,評判；讓我們一起到文三,細讀品嘗,合作探究 1）請同學們默讀課文,想一想“ 龍” 在大人 們心中是什么樣子的？小組內相互溝通一下以表格的形式匯報中去查找答案； 請同 學們 帶著剛 才的問 題輕 聲自由 朗讀課 文,讀準字音,讀通 順句子,不熟悉的生 字小組合作解決；教學內容老師活動同學活動12 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案爺爺怎樣說的？檢查生字認讀情形同學們分別找奶奶怎樣說的？爸爸怎樣說的？生 字新詞 你都媽媽怎樣說的？熟悉 了嗎？ 讓我們老師怎樣說的？開火

19、車的形 式來讀 一讀？（指名讀,評請同學們分別找出來讀一讀價,訂正）出來讀一讀2）指名全班溝通完成表格請同學們默讀課文,全班溝通完成（通過同學美讀讓同學深切的感受到“ 龍”想一想“ 龍” 在大人表格在不同人心目當中的不同形象體會“ 龍” 的深 刻含義,老師應當準時評判,小結）3）把握文章的中心思想： 讀了這篇小文章,們心 中是什 么樣子 的？ 小組內 相互交 流一 下以表 格的形你認為那一段, 那一句更能抒發(fā)作者劇烈的感式匯報同學仔細觀看,情？請你再讀讀課文,找一找； （齊讀：在美爺爺怎樣說的？摸索,老師指名讀中體會作者的劇烈民族驕傲感,達到“ 隨風奶奶怎樣說的？回答）潛入夜,潤物細無聲” 的

20、境域文章主題自然水 到渠成）；“ 龍” 象征的我們騰飛的中華,那么 你再來開動腦筋連續(xù)想一想“ 龍” 仍有什么含 義哪？（自己續(xù)編,然后小組溝通； ）四、拓展延長,情感升華“ 龍” 象征的騰飛的中華, 特殊是改革開放爸爸怎樣說的？媽媽怎樣說的？老師怎樣說的？看到 中國各 項事業(yè) 發(fā)生如此大的變化,你想說點什么嗎？以來中國發(fā)生著翻天覆地變化； 讓我們一起來 13 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案看一看騰飛的中華龍是怎樣震動世界的；（播放課件有關中國改革開放以來航天事業(yè),軍事,經(jīng)濟貿易,訓練等事業(yè)發(fā)生的變化；讓同學再次感受到中國正在不斷的騰飛,不斷的進步；）作業(yè) 設置教

21、學 反 思檢查第周, 應備課時實備課時,共課時簽閱評判：時間：簽查（蓋章）：課 題葉公好龍14 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案1、把握本課生字新詞,并能懂得其意思；2、懂得課文內容,引導同學通過明白故事意思,體會出課文蘊涵的寓意,從學 習 目 標而訓練同學要表里如一；3、有感情的朗讀課文,背誦課文,并復述故事；4、搜集與龍有關的寓言、成語或故事等；重 點 教學重點：同學能否正確的斷句,流利的朗讀難 點教學難點：,創(chuàng)設情境加強對同學朗讀的指導教 法 自主合作 新授課 型選 擇課 前 是 否 采 用 是準 備 課件 電 教手段教 學 教學 備課時 數(shù) 1 課時 時數(shù) 第

22、 1 課時 總數(shù) 第 3 課時課 堂 教 學 過 程 設 計教學內容 老師活動 同學活動一、成語入手,激趣導入 老師相機板書：交 流 課 前1、溝通課前搜集情形,引出課題；同學們,葉公好龍；搜集情形能說出有關龍的成語或詩詞嗎？點出課題, 激發(fā)2、點出課題,激發(fā)愛好；二、初讀寓言,整體感知 1、朗讀課文,整體感知；2、檢查生字認讀情形；（出示本課的生字）誰 來把這些生字讀給大家聽聽？字音都讀準了 嗎？同位之間相互讀一讀,老師巡察,聽出不15 / 31 愛好；今日,我們就 來學 習一篇 和龍有 關的寓言故事； “ 葉 公” 是誰？“ 好” 是 什么 意思？ 應讀幾 聲？ 想不想 知道葉北師大版學校

23、五年級下冊語文教學進度方案和學科方案準的字音,準時訂正；全班齊讀一遍；3、讀文感知意思；誰能把課文讀給大家聽聽？其他同學仔細聽, 每一句話都讀對了嗎？再找 同學讀,評判、訂正；再用自己喜愛的方式讀,公和 龍之間 了發(fā)生 了怎樣的故事？下 面 請 大 家 自 由朗讀課文, 留意讀想怎么讀就怎么讀；全班齊讀,邊讀邊體會課 準每個字的音文的大體意思；檢 查 生 字 認 讀三、回憶學法,合作解疑；情形；1、前后聯(lián)系,總結學法；請同學們回想：我 們上學期在學習刻舟求劍一課時,是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的？在老師的引 導下,同學總結出學習古文的很多好的方法；誰能 把課文 讀給大 家聽 聽？其 他 同

24、學 仔細聽,每一句話都 讀對 了嗎？ 再找學 生讀,評判、糾教學內容老師活動同學活動16 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案2、由難入手,自主提出問題；課文的大致意正；請同學們回想：朗讀課文,思差不多讀懂了,能大膽地告知老師在預習、我們 上學期 在學習整體感知；讀書時遇到的難題嗎？同學邊說,老師邊把重刻 舟求劍 一課用自己喜愛的點句、詞或共性的問題寫在黑板一角；時, 是怎樣 解決難3、運用方法,自主、合作譯文； （出示古讀、難記、難懂的句方式讀,想怎么文）剛才,我們一起總結了很多好的學習方法,子的？讀就怎么讀；全你認為哪種方法最好用, 就用哪種方法來解決同學們,仍有哪些

25、問班齊讀,邊讀邊這些問題；當然,也可以提出你的問題在小組題你是通過學習, 自體會課文的大里解決；下面我們來個小競賽,看看哪個小組己解決了？你也可體意思；自學得好自學得快；老師也參與到你們中間；4、集體爭論,研讀探究；剛才同學們提出的 問題你都解決了嗎？你解決了哪個問題？你 是怎么懂得的？這個詞是什么意思？這個句 子呢？你能把它讀給大家聽聽嗎？老師這里也有問題,看誰能解決？、有些字 的字義,古代與現(xiàn)代有很大不同,你能找出有 哪些字嗎？、“ 是葉公非好龍也,好夫似龍以提出來考考大家；在老師的引導 2、聯(lián)系生活,拓展 下,同學總結出 開去；同學們,你喜 學習古文的許 歡葉公嗎？為什 多好的方法；么？

26、你想對葉公說點什么？想一想生活中有沒有葉公這樣的人？綻開想象：而非龍者也”你怎么懂得這句話的？誰把它讀 真龍回到天上以后,給大家聽聽？會怎樣想？葉公回四、由文明理,拓展延長 家之后又會怎樣1、回來整體,挖掘寓意；依據(jù)你的懂得,說 說這就寓言寫了個什么故事？你覺得葉公是做？下面我們請兩 位同學上臺來演一17 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案一個怎樣的人？從他身上你想到了什么？五、演一演,背一背 下面我們請兩位同學上臺來演一演這就寓言；第一次可以先用現(xiàn)代話演,然后啟示同學：如 果用古文來演成效確定會更好,怎么樣,有信演這就寓言； 第一次 可以先用現(xiàn)代話演,然后啟示同學：

27、假如 用古文來演成效肯 定會更好,怎么樣,心嗎？在此基礎上,促使全班同學都能背過；有信心嗎？作業(yè) 設置 把葉公好龍這個故事講給別人聽,并考考他們；教 學 反 思檢查第周, 應備課時實備課時,共課時簽閱評判：時間：簽查（蓋章）：課 題樂山龍舟會18 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案1.有感情地朗讀課文,懂得課文內容,體會龍所代表的追求自由完善的民族學 習 目 標精神；2.學會本課生字詞；3.學習作者首尾呼應的表達方法；教學重點： .有感情地朗讀課文,懂得課文內容,體會龍所代表的追求自由完重 點 難 點美的民族精神；教學難點：學會本課生字詞教 法 選 擇合作 溝通課型新授

28、課 前 準 備小黑板是 否 采 用 電 教手段否課時備課第4 課時教 學1 課時教學第 1 時 數(shù)時數(shù)總數(shù)課堂教學過程設計教學內容老師活動同學活動一、揭示課題,導入課題；放歌曲龍的傳學 生 用 簡 短1、齊讀課題,說說你從課題中知道了什么？仍有什么問題？2、讓我們帶著這些問題一起到課文中去查找 答案吧！二、初讀課文,整體感知；1、自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通順句人的語言交流課 知道這 首歌前搜集到的有曲的名字嗎？關龍的資料；）關于龍, 你都 知道些什么？ 誰 知 道 歌 詞齊讀課題子,借助工具書懂得不懂的詞語,邊讀邊想課中的“ 龍的傳人” 指文主要寫了什么？的是什么人？自由朗讀課文19 /

29、 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案2、懂得詞語：得天獨厚、游弋、狡黠、乍要求讀準字音, 讀通起；順句子,借助工具書 . 討 論 交3、爭論溝通課文主要寫了什么？懂得不懂的詞語, 邊三、細讀感悟,合作探究；讀邊 想課文 主要寫流1、同學以喜愛的方式再讀課文,把自己感興了什么？1. 學 生 以趣的部分多讀兩遍, 想想讀懂了什么？邊讀邊 . 老師出示含喜愛的方式再在書上批注感悟,并把不懂的問題登記來；有本課生字的詞語,讀課文,把自己2、小組內匯報溝通：先把自己感愛好的段落檢查認讀；感愛好的部分讀給同學聽, 再說說從中讀懂了什么？是從哪課 文主 要寫了多讀兩遍,想想些詞句中讀懂的

30、？不懂的問題提出來和同學什么？讀懂了什么？一起爭論；集體匯報溝通邊讀邊在書上3、集體匯報溝通,老師相機點撥指導；老師相機點撥指導；批注感悟,并把教學內容老師活動同學活動20 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案1）懂得“ 綠樹夾岸水平鋪” 及“ 千頃水面琉（1 ）課件出示在不不 懂 的 問璃滑,百艘龍舟競爭先” 的意思；同時 期文物 古跡中題登記來；讀完指名說泛指在水中游動聲音高而嘹亮包圍起龍的圖案, 引導同學后自來剿滅廣闊的水面猶如玻璃一樣光滑剔透,上觀看 體會其 樣子的己 出 題 目百艘龍舟爭先恐后勇奪冠軍；不同,深化懂得它并檢測閱讀成效；（2）樂山龍舟會 這篇文章重

31、點寫了什么活不真實存在, 只是人2. 小 組動？可以用哪些詞語概括樂山龍舟會的盛們想 像出來 的傳奇內匯報溝通：先況？中的動物；把自己感愛好龍舟奪標、搶鴨子競賽、放漂燈活動（2 ）懂得圖騰的段落讀給同規(guī)模宏大、喜氣洋洋、出色紛呈的意思,爭論遠古時學聽,再說說從（3）你最喜愛那一項活動？用自己的話講給期的 人們?yōu)?什么把中 讀 懂 了 什大家聽；龍 當 作 崇 拜 的 圖么？是從哪些比如說：放漂燈：這是晚上的高潮,處處出現(xiàn)騰？詞 句 中 讀 懂出一派光的天地、色的世界；由于晚上彩船上（3）懂得 “金龍的？不懂的問會亮起很多五光十色的霓虹燈、日光燈,它們獻瑞、龍鳳呈祥、龍題提出來和同交相輝映、與水

32、中的倒影連成一片,在探照燈飛鳳舞、龍騰虎躍”學一起爭論；互的掃射下,似乎是一條閃動著的五彩的銀河等成語的意思； 指相溝通題目檢（4）樂山龍舟會有什么特點？導同學感情朗讀, 想測閱讀成效；四、感情朗讀,升華熟悉；象它們所表現(xiàn)的 “ 祥生自由練讀；1、 同學自由練讀；和幸福、歡騰自由”讀喜愛 的部2、 指名讀喜愛的部分,師生評議；的景 象； 拓展交分,師生評議；3、 讀完這篇文章,你有什么體會？流：你仍知道哪些帶同學跟唱,引21 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案“ 龍” 字的成語？發(fā)情感共鳴（4 ）爭論文章的開 頭和 結尾有 什么特 點？ 這樣寫 的好處 是什 么？體 會

33、作者 首尾 照料的 表達方 法；播放歌曲作業(yè) 設置搜集有關樂山龍舟會的資料教 學 反 思檢查第周, 應備課時實備課時,共課時簽閱評判：時間：簽查（蓋章）：課 題挑選你喜愛的一個人的一件事,寫個片斷22 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案1.通過引導同學追憶生活,重溫往事,點燃真情,引發(fā)同學的傾吐欲學 習 目 標望,培育寫作愛好；2.嫻熟運用“ 用一件事表達人物某一方面的特點” 的寫法,并學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點,表達個性；結合語文實踐活動課,開展“ 我來夸夸他她” 的活動；事先有意讓同學回憶重 點 難 點和收集童年生活中自己喜愛的小伙伴的某一特點的材料,然后

34、通過活動,相互溝通,相互啟示,豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習作作好預備教 法指導1 課時教學 時數(shù)教第 1 課時課型新授選 擇課 前范文是 否 采 用否準 備電 教手段備課第5 課時教 學時 數(shù)總數(shù)課堂學過程設計同學活動教學內容老師活動一、 談話導入,引出課題前天,老師參與了我班舉辦的“ 我來夸夸他老師談話,處事要求她的活動” ,明白到同學們在豐富多彩的童年生活中,都結識了不少小伙伴； 他們個性不同,有的熱心助人,愛管“ 閑事”；有的天真頑皮,小組爭論懂得活潑可愛；仍有的倔強,愛哭、愛鬧 今日,老師給大家供應一個機會,依據(jù)小伙伴的特點,寫篇文章來表達你的真情實感；出示要求,爭論懂得23

35、/ 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案1.出示要求 在童年生活中,你肯定結識了不少小伙伴；他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；仍有 的 你肯定很明白他們,喜愛他們,他們做 過的很多事肯定給你留下了深刻的印象；請你 挑選其中一個人的一件事來寫, 要把事情的經(jīng) 過寫清晰,語句要通順；2.小組爭論,并完成填空 我要寫的印象最深的是,要突出的人物特點 是,挑選的一個事例是；教學內容老師活動同學活動24 / 31 北師大版學校五年級下冊語文教學進度方案和學科方案3.大組溝通：通過這一個環(huán)節(jié),讓同學理解本次習作的要求：寫小伙伴的一個特點；讓同學邊看邊用一件事來寫； 寫人物語言、 動作、神態(tài),摸索：這次秋要能表達人物的特點；游中發(fā)生了幾二、供應情形,打開思路件事 .哪件事1.播放錄像：這是我們班去年秋游中的幾個畫 表現(xiàn)了小伙伴 面； 無聲,給同學思維空間； 的特點和品質 .你挑選哪件 2.溝通歸納：秋游中 同學整理午餐留下 事來描寫人物 的垃圾,表達她有劇烈的環(huán)保意識和文明的行 的特點 . 播放錄像 為；