第19課部編版歷史八年級上冊

第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭七七事變與全民族抗戰(zhàn)說課流程課標(biāo)分析壹教材分析貳學(xué)情分析叁教學(xué)目標(biāo)肆教法學(xué)法伍教學(xué)過程陸板書設(shè)計(jì)柒教學(xué)反思捌課標(biāo)分析壹●簡述七七事變的史實(shí)，認(rèn)識國共第二次合作的實(shí)現(xiàn)和全民族抗戰(zhàn)的意義。●以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。2011版課標(biāo)凸顯大單元、大概念教學(xué)理念，要求建立完整的抗日戰(zhàn)爭認(rèn)知體系通過了解九一八事變、東北抗聯(lián)、一二·九運(yùn)動(dòng)、西安事變、七七事變、南京大屠殺、正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)等史事，認(rèn)識日本侵華的罪行，認(rèn)識中國人民十四年抗戰(zhàn)的艱苦歷程，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，知道中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，體會(huì)中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中孕育的抗戰(zhàn)精神，認(rèn)識抗日戰(zhàn)爭勝利在中華民族偉大復(fù)興中的重要?dú)v史意義。2022版課標(biāo)教材分析貳單元地位課程定位課程內(nèi)容●中華民族抗?fàn)幍闹匾M成部分；●新民主主義革命的重要階段承上啟下七七事變第二次國共合作淞滬會(huì)戰(zhàn)南京大屠殺因果遞進(jìn)遞進(jìn)遞進(jìn)現(xiàn)實(shí)意義●寶貴的精神財(cái)富●培養(yǎng)家國情懷的重要素材以時(shí)間為線索因果學(xué)情分析叁——教學(xué)對象：八年級學(xué)生身心特點(diǎn)

在國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭等各個(gè)層面的培養(yǎng)下，學(xué)生形成了濃厚的愛國情懷，又正處于情感最豐沛的青春期，有利于在教學(xué)中進(jìn)行情感激發(fā)，體悟偉大的抗戰(zhàn)精神。知識能力

通過影視文學(xué)作品，大多數(shù)學(xué)生知道七七事變、南京大屠殺的一些史實(shí)，為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但這些知識儲(chǔ)備比較零散，需要通過學(xué)習(xí)，構(gòu)建完整的知識框架。認(rèn)知水平

經(jīng)過一年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對史料進(jìn)行簡單的分析，但歷史思維能力還未完全形成，對史料的深度解讀還存在一定的困難。教學(xué)目標(biāo)肆1.通過文字、圖片、視頻等史料，了解七七事變、第二次國共合作、淞滬會(huì)戰(zhàn)和南京大屠殺的基本史實(shí)，構(gòu)建時(shí)空觀念。3.觀看微課，了解日軍侵華暴行；講述故事，通過英雄抗戰(zhàn)事跡，感悟偉大的抗戰(zhàn)精神，銘記歷史，落地家國情懷。2.通過小組合作，研讀整合史料，梳理抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程，認(rèn)識共產(chǎn)黨的中流砥柱作用，感悟論從史出，培養(yǎng)史料實(shí)證和歷史解釋的核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)肆●七七事變的意義●淞滬會(huì)戰(zhàn)體現(xiàn)的抗戰(zhàn)精神●南京大屠殺承載的民族記憶抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)故事講述情境創(chuàng)設(shè)——重難點(diǎn)史料研讀

小組合作教法學(xué)法伍教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)小組合作情境創(chuàng)設(shè)問題探究教、學(xué)、評一體化史料研讀教法學(xué)法教學(xué)過程陸——整體設(shè)計(jì)聞北平生變，見中華之難聞廬山會(huì)談，見中華之魂聞淞滬炮聲，見中華之勇歷金陵血淚，感中華之殤立意：銘記歷史，體會(huì)以愛國主義為核心的抗戰(zhàn)精神教材分析學(xué)情分析《七七事變與全民族抗戰(zhàn)—魏特琳日記中的1937》以時(shí)間為線索編排課程內(nèi)容學(xué)生能夠簡單分析史料見聞?wù)哂H歷者教學(xué)過程陸——導(dǎo)入1931，九一八事變-東三省淪陷1932，偽滿洲政府建立1933，長城抗戰(zhàn)1935，華北危機(jī)1937明妮·魏特琳設(shè)計(jì)意圖：勾勒歷史大背景，構(gòu)建時(shí)空觀念；

從大背景落腳于具體人物，引出本課線索，借實(shí)物拉近時(shí)空距離導(dǎo)入新課。教學(xué)過程陸——新課講授設(shè)計(jì)意圖：

對應(yīng)課本七七事變的內(nèi)容，通過提問進(jìn)入第一板塊。聞北平事變，見中華之難7月7日七七事變七七事變自主學(xué)習(xí)：閱讀課本93頁，制作七七事變小檔案。設(shè)問：為什么盧溝橋會(huì)成為七七事變的爆發(fā)地？聞北平生變，見中華之難紀(jì)錄片《大決戰(zhàn)》片段北平通往外界的唯一通道，是日軍南下的必經(jīng)之路七七事變是日軍全面侵華的開端。設(shè)計(jì)意圖：1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，了解基本史實(shí)；2.運(yùn)用問題探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生知道盧溝橋特殊性，理解七七事變是日軍全面侵華的開端，感悟國難之重。二十九軍守衛(wèi)盧溝橋平津戰(zhàn)役犧牲的佟麟閣和趙登禹趕赴前線的川軍將士上海蓬萊劇院演出《保衛(wèi)盧溝橋》廣東省女師致送二十九軍慰勞品設(shè)計(jì)意圖：

層層鋪墊，論從史出，認(rèn)識到七七事變揭開了全民族抗戰(zhàn)的序幕，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)史料實(shí)證的核心素養(yǎng)，感受愛國情懷。并借此設(shè)問國共兩黨又是如何選擇？銜接下個(gè)板塊。教學(xué)過程陸——聞廬山會(huì)談，見中華之魂設(shè)計(jì)意圖：

銜接設(shè)問，對應(yīng)課本國共第二次合作的內(nèi)容，引入第二板塊。聞廬山會(huì)談，見中華之魂7月7日七七事變9月22日國共合作宣言七七事變聞廬山會(huì)談，見中華之魂設(shè)計(jì)意圖：

培養(yǎng)史料研讀能力，感悟民族團(tuán)結(jié)御侮之決心，凝聚中華之魂，為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成埋下伏筆。七七事變——共產(chǎn)黨聞廬山會(huì)談，見中華之魂

設(shè)計(jì)意圖：

通過史料研讀，認(rèn)識到共產(chǎn)黨為促成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線做出的努力和犧牲，理

解共產(chǎn)黨的中流砥柱作用，培養(yǎng)史料實(shí)證和歷史解釋的能力。七七事變聞廬山會(huì)談，見中華之魂設(shè)計(jì)意圖：

通過梳理，體現(xiàn)大單元、大概念教學(xué)，構(gòu)建時(shí)空觀念，培養(yǎng)學(xué)生的知識整合和合作探究能力。

通過生講生評，凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的欲望；通過教師點(diǎn)撥，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，突破本課難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程陸——聞北平生變，見中華之難設(shè)計(jì)意圖：

對應(yīng)課本淞滬會(huì)戰(zhàn)的內(nèi)容，結(jié)合過渡語，進(jìn)入第三板塊。過渡語：自此，大江南北，長城內(nèi)外，各黨派、各民族、各階層都積極投入到這場波瀾壯闊，史無前例的戰(zhàn)爭洪流中，體現(xiàn)出中華兒女團(tuán)結(jié)御侮的民族之魂。但是日寇的鐵蹄并未停止，早在8月份，日軍就在上海故技重施，再次挑起戰(zhàn)端。姚爾暢

《八一三淞滬會(huì)戰(zhàn)》聞淞滬炮聲，見中華之勇7月7日七七事變8月13日淞滬會(huì)戰(zhàn)9月22日國共合作宣言七七事變聞淞滬炮聲，見中華之勇設(shè)計(jì)意圖：

培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀和史料研讀能力；

提取關(guān)鍵詞“愛國精神”，為講述抗戰(zhàn)故事的活動(dòng)做鋪墊。1.根據(jù)材料歸納淞滬會(huì)戰(zhàn)的意義。打破了日本三個(gè)月滅亡中國的迷夢七七事變聞淞滬炮聲，見中華之勇設(shè)計(jì)意圖：

通過師生共講歷史故事，欣賞影視作品，以設(shè)問歸納提升，體會(huì)中國守軍英勇抗?fàn)?、視死如歸的民族氣節(jié)，見中華之勇，突出重點(diǎn)，浸潤家國情懷。故事講述影視欣賞電影《八佰》片段這些抗日英雄身上，有哪些精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)？教學(xué)過程陸——?dú)v金陵血淚，感中華之殤設(shè)計(jì)意圖：

對應(yīng)課本南京大屠殺的內(nèi)容，結(jié)合過渡語，知道魏特琳從見聞?wù)叩接H歷者的轉(zhuǎn)變，開啟第四板塊。過渡語：上海淪陷后，日軍的侵略步伐直逼首都南京，南京保衛(wèi)戰(zhàn)失利后，為保存實(shí)力，國民政府于11月遷往重慶，南京則于1937年12月13日淪陷。身處南京的魏特琳從見聞?wù)咦兂闪擞H歷者，對中華民族的苦難更加地感同身受。李自健

《南京大屠殺》歷金陵血淚，感中華之殤7月7日七七事變8月13日淞滬會(huì)戰(zhàn)9月22日國共合作宣言12月13日南京大屠殺七七事變歷金陵血淚，感中華之殤設(shè)計(jì)意圖：

了解基本史實(shí)，構(gòu)建時(shí)空觀念；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和責(zé)任感，落實(shí)歷史教學(xué)立德樹人的根本任務(wù)。觀看南京大屠殺微課，體會(huì)你的感受，思考視頻提出最后的問題。七七事變歷金陵血淚，感中華之殤設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生寫下所感所得，內(nèi)化情感體會(huì)，增強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的鏈接；學(xué)生分享所感所得，教師進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評，銘記民族之殤，孕育家國情懷。教學(xué)過程陸——總結(jié)升華

盧溝橋的危難，喚醒了中華兒女愛國之情，凝聚了團(tuán)結(jié)抗敵的民族之魂；

淞滬會(huì)戰(zhàn)的炮聲，展現(xiàn)了中國軍人視死如歸的英勇氣概；

南京城的血淚，不僅是難以忘卻的國之殤痛，更是警醒中華兒女奮進(jìn)的民族記憶……設(shè)計(jì)意圖：

歸納總結(jié)四大板塊，理清課堂邏輯；利用習(xí)近平講話升華主題，體現(xiàn)本課現(xiàn)實(shí)意義；以抗戰(zhàn)史實(shí)加以說明，體現(xiàn)大單元教學(xué)；送出教師寄語，浸潤家國情懷。板書設(shè)計(jì)柒第19課

七七事變與全民族抗戰(zhàn)見聞?dòng)H歷：傳承：七七事變抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線淞滬會(huì)戰(zhàn)南京大屠殺抗戰(zhàn)精神難