1、教學(xué)內(nèi)容多媒體信息息的加工與與表達(dá)圖像學(xué) 校 授課教師 課 型新授課授課班級(jí)高一( )課 時(shí)1教 學(xué)目 標(biāo)理解和掌掌握矢量圖與位圖特征。了解采集集數(shù)字圖像像信息的多多種方法。學(xué)會(huì)選用用不同特長(zhǎng)長(zhǎng)的軟件對(duì)對(duì)圖像進(jìn)行行初步加工工和表達(dá)。體會(huì)到圖圖像媒體對(duì)對(duì)感受外界界信息的重重要作用。活動(dòng)主題設(shè)計(jì)個(gè)人的的旅游計(jì)計(jì)劃“圖像像信息采集集和加工”。活動(dòng)指導(dǎo)思想繼續(xù)進(jìn)行設(shè)設(shè)計(jì)個(gè)人“旅游計(jì)劃劃”的主題活活動(dòng)。通過(guò)過(guò)采集和簡(jiǎn)簡(jiǎn)單加工圖圖像信息的的過(guò)程，使使學(xué)生感受受到利用圖圖像等多媒媒體形式表表達(dá)信息，能能夠產(chǎn)生豐豐富多彩的的魅力，增強(qiáng)學(xué)生生對(duì)圖像信息媒體特征的認(rèn)識(shí)。根根據(jù)圖像加加工需求的的不同，選選用適當(dāng)?shù)牡?/p>

2、工具進(jìn)行行加工與表表達(dá)。在完完成“旅游計(jì)劃劃”的主題活活動(dòng)的過(guò)程程中，增強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生的分分析解決問(wèn)問(wèn)題的能力力。增強(qiáng)學(xué)生生對(duì)多種信信息媒體有有機(jī)地結(jié)合合表達(dá)和實(shí)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意意圖的能力力。認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)術(shù)與人類(lèi)社社會(huì)活動(dòng)緊緊密相關(guān)。教材分析依據(jù)教育部部信息技技術(shù)課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和粵粵版教材，結(jié)結(jié)合北京中學(xué)高一學(xué)生生和教學(xué)環(huán)環(huán)境的特點(diǎn)點(diǎn)，深入地地二次開(kāi)發(fā)發(fā)信息技技術(shù)基礎(chǔ)第三章信信息的獲取取和第四章章信息的加加工和表達(dá)達(dá)(上)的的教材內(nèi)容容，設(shè)計(jì)了了“旅游計(jì)劃劃”的主題活活動(dòng)。利用“旅游游計(jì)劃”的主題活活動(dòng)，貫穿穿了兩章的的教學(xué)內(nèi)容容。本節(jié)課課主要介紹紹了“圖像信息息媒體采集和加工”。學(xué)情分析高一的學(xué)生生已經(jīng)掌

3、握握了信息媒體體（感覺(jué)媒媒體）的一一些基礎(chǔ)知知識(shí)，具備備了對(duì)信息息的搜索獲獲取、加工工表達(dá)、發(fā)發(fā)布交流的的基本能力力。這個(gè)時(shí)時(shí)期的學(xué)生生獨(dú)立自主主的意識(shí)逐逐漸地增強(qiáng)強(qiáng)，正處在在抽象邏輯輯思維逐步步形成的過(guò)過(guò)程，已經(jīng)經(jīng)具有了使使用計(jì)算機(jī)機(jī)及網(wǎng)絡(luò)對(duì)對(duì)各種信息媒體的分類(lèi)類(lèi)、歸納、整理的能能力，主動(dòng)積極極接受新鮮鮮事物，關(guān)注信息息技術(shù)在生生活中的應(yīng)應(yīng)用及其發(fā)發(fā)展，并對(duì)對(duì)多種信息息媒體的綜綜合利用，充充滿了興趣和和好奇。教學(xué)重點(diǎn)理解圖像信信息媒體的的特征。能夠根據(jù)據(jù)圖像需要要修改的問(wèn)題來(lái)分析析、選擇多種不同的的圖像處理理軟件解決決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖像的的不同問(wèn)題題，分析選選擇不同的的工具和操操作方法的

4、的思路，增增強(qiáng)具體問(wèn)問(wèn)題具體分分析的能力力。教學(xué)方法講授法、演演示法、情情景導(dǎo)學(xué)法法、實(shí)踐探究究法、討論論歸納法等等。教學(xué)用具計(jì)算機(jī)及多多媒體網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教室系統(tǒng)統(tǒng)Windoows XXP(畫(huà)圖圖)、Offficee Piccturee Mannagerr(管理者者)Photoo Stiitch(圖片縫合)等板書(shū)設(shè)計(jì)圖像信息媒媒體的加工工與表達(dá) 一、矢量圖圖與位圖 二、采集圖圖像 三、加工圖圖像時(shí)間（分）教 學(xué) 過(guò)過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖4138535 33355621（課前2分分鐘預(yù)備）復(fù)習(xí)提問(wèn)：（4分鐘）圖片是多多媒體信息息的一種重重要表現(xiàn)形形式，也是是多媒體信信息加工中中的重要部部分。圖

5、片片具有哪些些主要特征征？播放演示11：“香格里拉拉風(fēng)景”相片（.JPGG）。（如：圖1）播放演示22：查看文字字處理（Wordd）中的“剪貼畫(huà)”插圖（.wmf）。（如：圖2） （討論：圖片片具有直觀觀、形象、信息量大大等主要特征。）在計(jì)算機(jī)機(jī)中的圖形圖像像是以文件件形式來(lái)保保存的。請(qǐng)請(qǐng)問(wèn)都有哪哪些常見(jiàn)的的文件格式式？（討論：JJPG、BBMP、GGIF和WMF、CDR、DDXF、EEPS、AAI等）播放演示33：“JPG、BMP、GIF和WMF、CDR、DDXF、EEPS、AAI等”。引入新課：（1分鐘）制作多媒體體作品的基基本過(guò)程是是：需求分分析規(guī)劃與與設(shè)計(jì)素材采集集與加工作品的的集成發(fā)布

6、與評(píng)評(píng)價(jià)。從而引出主主題活動(dòng)“旅游計(jì)劃劃”中的“圖像信息息媒體的加加工與表達(dá)達(dá)”的教學(xué)內(nèi)容。講授新課：（38分鐘）圖像信息媒媒體的加工工與表達(dá)一、矢量圖圖與位圖在計(jì)算機(jī)中中，根據(jù)圖圖片記錄方式式的不同，圖圖片文件可分分為矢量圖圖格式和位圖圖格式兩大大類(lèi)（如：WMFF、CDR、DDXF、EEPS、AAI和JPG、BBMP、GGIF）。矢量圖播放演示44： 在文字處處理軟件（如如：Worrd）中，對(duì)插入剪剪貼畫(huà)（如：J022819004.wmmf、J029920200.wmff等），并進(jìn)行放放大、縮小小、旋轉(zhuǎn)。（如：圖圖3）操作體驗(yàn)11：（見(jiàn)課堂練練習(xí)一、填空空題）進(jìn)入文字字處理軟件件（如：WWo

7、rd），插入剪貼畫(huà)圖形（如：J0281904.wmf、J0292020.wmf等），并進(jìn)行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等操作。觀察圖形的的變化，思思考其特征征。將操作作與觀察的的結(jié)果填入入表1中。提問(wèn)探究11：隨著調(diào)節(jié)節(jié)矢量圖的旋轉(zhuǎn)和和大小變化化，圖形的的精細(xì)程度度是否有變變化？圖形形是否變粗粗糙？（結(jié)論：圖圖形的精細(xì)細(xì)程度基本本上沒(méi)有變變化。）播放演示55：（見(jiàn)課堂練練習(xí)二、選擇題）矢量圖的定定義。矢量圖是用用一組指令令集合來(lái)描描述的（如如：程序設(shè)設(shè)計(jì)語(yǔ)言)。這些指指令描述一一幅圖中所所包含的基基本圖元（如如：直線、圓、弧線線、矩形等等)的大小小、形狀和和顏色。當(dāng)當(dāng)計(jì)算機(jī)顯顯示一幅矢矢量圖時(shí)，相相應(yīng)的軟

8、件件就讀取這這些指令，并并在屏幕上上顯示相應(yīng)應(yīng)的形狀和和顏色。由由于矢量圖圖形中所有有的對(duì)象都都是用數(shù)學(xué)學(xué)公式表示示的，所以以其占用的的存儲(chǔ)空間相相對(duì)較小，并并且其文件件大小與分分辨率和圖圖形尺寸無(wú)無(wú)關(guān)。優(yōu)點(diǎn)：無(wú)論論放大、縮縮小或旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等不會(huì)產(chǎn)產(chǎn)生失真和畸變變（如：產(chǎn)生鋸齒齒、形變、像素化等等），而且且在打印輸輸出時(shí)，可可能顯示得得比原圖還還要清晰。缺點(diǎn)：難以以表現(xiàn)色彩彩層次豐富富的逼真圖圖像效果。因此，矢量量圖主要用用于線型的的圖畫(huà)、美美術(shù)字、統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖和工工程制圖等等，一般不不適合表現(xiàn)現(xiàn)人物、風(fēng)風(fēng)景相片等復(fù)雜雜的景物。文件格式：WMF、CDR、DXF、EPS、AI等。制作與處理理工具：可以利

9、用用程序設(shè)計(jì)計(jì)語(yǔ)言（如：Vissual Basiic、C、Javaa等）中，提供供的繪制基基本圖形的的語(yǔ)句（如：畫(huà)直直線、圓、填充、顏顏色控制等等語(yǔ)句）。專(zhuān)業(yè)圖形形創(chuàng)作工具具（如：Illlustrratorr、CorrelDrraw、FFreeHHand、AutooCAD等）。有的文字字處理軟件件也提供一一些基本的的矢量圖形形制作工具具（如：文字字處理軟件件Wordd）。位圖播放演示55：在圖像處處理軟件（如如：畫(huà)圖、Winddows圖圖片和傳真真查看器）中，打開(kāi)一個(gè)“神舟飛船火箭升空.jpg”的文件。將圖像放大幾倍后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)圖像呈現(xiàn)顆粒狀，即出現(xiàn)類(lèi)似“馬賽克”的效果（如：圖4）。圖4 放大

10、大前后的圖圖像對(duì)比操作體驗(yàn)22：（見(jiàn)課堂練練習(xí)一、填空空題）將獲取的的文件擴(kuò)展展名為“.mpg”“.jpg”的圖像（如如：神舟飛飛船火箭升升空.jppg），在圖像像處理軟件件（如：畫(huà)圖圖、Winndowss圖片和傳傳真查看器器）中打開(kāi)查看看。對(duì)圖像像進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)等等操作。觀察圖像的的變化，思思考其特征征。將操作作與觀察的的結(jié)果填入入表2中。提問(wèn)探究22：隨著調(diào)節(jié)節(jié)位圖的旋轉(zhuǎn)和和大小變化化，圖像的精細(xì)程程度是否有有變化？圖圖像是否變粗粗糙？（結(jié)論：當(dāng)當(dāng)位圖逐漸地被被放大到一一定的倍數(shù)數(shù)后，圖像像也就開(kāi)始始變得越來(lái)來(lái)越粗糙模模糊不清。）播放演示66：（見(jiàn)課堂練練習(xí)二、選擇題）位圖的定義。位圖是由

11、像像素（Piixel）組成的，像素是位圖最小的信息單元，存儲(chǔ)在圖像柵格中。每個(gè)像素都都具有特定的位位置和顏色色值。按從從左到右、從上到下下的順序來(lái)來(lái)記錄圖像像中每一個(gè)個(gè)像素的信信息，如：像素在屏屏幕上的位位置、像素素的顏色等等。位圖圖像質(zhì)質(zhì)量是由單單位長(zhǎng)度內(nèi)內(nèi)像素的多多少來(lái)決定定的。單位位長(zhǎng)度內(nèi)像像素越多，分分辨率越高高，圖像的的效果越好好。位圖也稱(chēng)為為“位圖圖像”“點(diǎn)陣圖圖像”“數(shù)據(jù)圖像”“數(shù)碼圖像”。優(yōu)點(diǎn)：可以以表現(xiàn)色彩彩層次豐富富的逼真圖圖像效果。位圖適用用于相片或要求求精細(xì)細(xì)節(jié)節(jié)的圖像。缺點(diǎn)：由于于位圖像素素的總數(shù)是是一定的，所所以，當(dāng)將將位圖圖像像放大到一一定程度時(shí)時(shí)，被放大大的一個(gè)

12、個(gè)個(gè)像素點(diǎn)，像像素顆粒逐逐漸地變得得粗大，像像素間距也也隨之加大大，圖像的的顏色過(guò)渡渡也會(huì)逐漸漸消失。當(dāng)當(dāng)旋轉(zhuǎn)或縮縮放位圖時(shí)會(huì)產(chǎn)生失真和畸變變（如：產(chǎn)生鋸齒齒、形變、像素化等等）。文件格式：BMP、GIF、TIFFF、TGAA、JPEEG、PSSD等。編輯處理工工具：專(zhuān)業(yè)編輯輯、設(shè)計(jì)圖圖像處理軟軟件（如：Phottoshoop系列等等）。非專(zhuān)業(yè)的的編輯圖像像處理軟件件（如：畫(huà)圖Painntbruush、Offiice PPictuure MManagger、Photto Stittch等）。二、采集圖圖像制作一個(gè)主主題為“旅游計(jì)劃劃”的多媒體體作品，需需要選用一些多媒體體素材。通常圖片素材可可

13、以：引用用、購(gòu)買(mǎi)或或下載現(xiàn)成成的圖片文文件。（矢量圖是是由人們利利用軟件繪繪畫(huà)出來(lái)的的，所以矢量量圖沒(méi)有采采集的問(wèn)題題。）提問(wèn)探究33：（見(jiàn)課堂練練習(xí)三、填圖題）在主題活活動(dòng)“旅游計(jì)劃劃”中，如果果沒(méi)有找到到適合的圖像（位圖）文件時(shí)，需需要使用一一些設(shè)備采采集成圖像像文件，主主要采用哪哪幾種方法法？ 將什么數(shù)據(jù)圖像文文件？播放演示77：采集數(shù)據(jù)據(jù)圖像信息息的幾種方方法。結(jié)論： 用掃描儀儀采集。 （實(shí)物圖位圖） 捕捉屏幕幕圖像。 （屏幕幀位圖） 利用數(shù)碼碼相機(jī)采集集。（實(shí)物圖、實(shí)物、實(shí)景景位圖）三、加工圖圖像（圖塊覆蓋蓋。調(diào)色與裁剪。拼接與縫合）對(duì)于非專(zhuān)業(yè)業(yè)人員加工工處理圖像，可可以選擇操操作簡(jiǎn)

14、單、方便、快快捷的工具具軟件（如：畫(huà)圖Painntbruush、Offiice PPictuure MManagger、Photto Stittch等）。播放演示77：利用“畫(huà)圖”軟件，對(duì)圖圖像（面部修復(fù)復(fù).jpgg）進(jìn)行簡(jiǎn)單地地圖塊覆蓋蓋修復(fù)加工工（面部修復(fù)復(fù).jpgg）。（如：圖圖5） 圖5面部修修復(fù)操作體驗(yàn)33：（見(jiàn)課堂練練習(xí)二、選擇題）試將“面部修復(fù)復(fù).jpgg”修復(fù)為“面部修復(fù)復(fù).jpgg”。問(wèn)題探究44：選取圖塊塊與需要被被覆蓋圖塊塊之間有怎怎樣的關(guān)系系？（如：選取取的圖塊不不能太遠(yuǎn)，也不能太大大，顏色要要與周?chē)M量量接近。）播放演示88：利用“Offiice PPictuure

15、MManagger”軟件，對(duì)圖圖像（如：牧牛歸歸來(lái).jpgg進(jìn)行簡(jiǎn)單地地調(diào)色、裁裁剪加工（牧牛歸來(lái)來(lái).jpgg）。（如：圖圖6）操作體驗(yàn)44：試將“牧牛歸來(lái)來(lái).jpgg”修復(fù)為“牧牛歸來(lái)來(lái).jpgg”。問(wèn)題探究55：（見(jiàn)課堂練練習(xí)二、選擇題）如何調(diào)節(jié)亮度、對(duì)比度的的參數(shù)值，使使圖像達(dá)到到最佳狀態(tài)態(tài)？如何裁裁剪圖像的的長(zhǎng)寬比例例？（如：圖像像清晰度明明亮，不失失真。圖像的長(zhǎng)長(zhǎng)寬比例通通常為1：0.6118左右，特特殊要求除除外。）播放演示99：利用圖像拼拼接、縫合合軟件（如：Photto Stittch），對(duì)圖像（如：金沙江江大拐彎.jpgg、金沙江江大拐彎.jpgg、金沙江江大拐彎.jpgg金

16、沙江大大拐彎.jpgg）進(jìn)行水平拼接、縫合加工工。（如：圖圖7）問(wèn)題探究66：在采集圖圖像現(xiàn)場(chǎng)拍拍攝用于拼拼接、縫合合的相片時(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注注意哪些問(wèn)問(wèn)題？（如：現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)的光線反反差不可太太大，相機(jī)機(jī)要保持水水平從左向向右移動(dòng)，鏡鏡頭不可傾傾斜，相鄰鄰的相片要要有1/33左右的重重疊圖像。）操作體驗(yàn)55：利用“Photto Stittch”軟件，對(duì)圖圖像（如：千年古古柏.jpgg、千年古古柏.jpgg、千年古古柏.jpgg）進(jìn)行垂直拼接、縫合加工工。（如：圖圖8）操作體驗(yàn)66：利用“Photto Stittch”軟件，對(duì)圖圖像（如：3600度-石景景山元君廟廟外景 .jpgg）進(jìn)行旋轉(zhuǎn)3600度拼接

17、、縫合加工工。（如：圖圖9）問(wèn)題探究77：如果圖像的的拼接縫隙隙有錯(cuò)位現(xiàn)現(xiàn)象，如何何解決？（選中“顯顯示接縫”后，采用用方法：指定重疊疊區(qū)域。指定兩個(gè)或或多個(gè)對(duì)應(yīng)應(yīng)區(qū)域。）總結(jié)歸納：（2分鐘鐘）圖像信息媒媒體的加工工與表達(dá) 一一、矢量圖圖與位圖 二二、采集圖圖像 三三、加工圖圖像課后作業(yè)：（1分鐘）獲取、采集集主題活動(dòng)動(dòng)“旅游計(jì)劃劃”中所需要要的圖片。進(jìn)行適當(dāng)當(dāng)?shù)丶庸ぬ幪幚?，放入入“旅游?jì)劃劃”多媒體作作品中。組織提問(wèn)播放引導(dǎo)引導(dǎo)播放操作提問(wèn)播放講授導(dǎo)入新課板書(shū)講授演示分析歸納布置指導(dǎo)監(jiān)查分析歸納分析講解歸納確定演示講解分析分析特點(diǎn)交流詢問(wèn)介紹常用工具軟件板書(shū)演示操作放大位圖布置任務(wù)演示講授總

18、結(jié)歸納分析講解歸納確定演示講解分析分析特點(diǎn)互動(dòng)交流詢問(wèn)介紹常用工具軟件板書(shū)分析提問(wèn)演示講授板書(shū)演示操作舉例講授分析布置任務(wù)指導(dǎo)分析講解演示操作分析引導(dǎo)布置任務(wù)交待步驟指導(dǎo)幫助演示播放提問(wèn)布置任務(wù)巡視指導(dǎo)布置任務(wù)巡視指導(dǎo)檢查展示組織評(píng)價(jià)播放總結(jié)歸納布置作業(yè)就坐安靜觀看聽(tīng)講思考回答觀看思考回答聽(tīng)講思考觀察思考觀看演示討論動(dòng)手操作思考填寫(xiě)理解認(rèn)同觀看理解記憶思考互動(dòng)回答討論聽(tīng)講認(rèn)同思考觀看思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題聽(tīng)講接受任務(wù)操作獨(dú)自思考填寫(xiě)討論回答敘述歸納選擇判斷觀察觀看聽(tīng)講思考分析歸納填寫(xiě)聽(tīng)講思考討論聽(tīng)講思考嘗試舉例回答填寫(xiě)觀看接受任務(wù)操作體會(huì)填寫(xiě)觀看接受任務(wù)動(dòng)手操作填寫(xiě)觀看聽(tīng)講認(rèn)同思考回答接受任務(wù)動(dòng)手操作探

19、究學(xué)習(xí)接受任務(wù)動(dòng)手操作探究學(xué)習(xí)交流評(píng)價(jià)觀看回憶聽(tīng)講梳理認(rèn)同聽(tīng)講記錄組織課堂設(shè)置情景引起學(xué)生興興趣為突破教學(xué)難點(diǎn)作鋪墊溫故知新從擴(kuò)展名引出圖片文件分類(lèi)引出新課內(nèi)容白板文字顯示教學(xué)整體結(jié)構(gòu)演示直觀體驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)實(shí)例體驗(yàn)感受知識(shí)概念培養(yǎng)分析總結(jié)能力歸納總結(jié)理解矢量圖的概念特點(diǎn)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)之一通過(guò)體驗(yàn)師生討論問(wèn)題培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力了解繪制矢量圖的一些工具設(shè)置情景引起興趣對(duì)比看到位圖特點(diǎn)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題思考培養(yǎng)分析總結(jié)能力歸納總結(jié)理解位圖概念特點(diǎn)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)之一掌握位圖特點(diǎn)矢量圖需要要繪制和下載復(fù)制位圖需要采集理解采集含義常見(jiàn)幾中采集位圖方法達(dá)成目標(biāo)之一通過(guò)實(shí)踐掌握修復(fù)技巧達(dá)成目標(biāo)之二認(rèn)識(shí)到自然界和諧的美黃金切割學(xué)會(huì)大視角圖像的拼接方法達(dá)成目標(biāo)之二之三了解使用多種工具處理圖像拓展探究學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)之二之三對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識(shí)繼續(xù)完成主題課 堂 練 習(xí)（滿分：1100分）學(xué)校： 班班級(jí)： 高一(