1、小學(xué)語文第一朵杏花教案設(shè)計朵杏花教案設(shè)計一、教材分析本課講了我國著名家竺可楨物候?qū)W的一個小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不的態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的，才能掌握事物變化的。這篇課文形象鮮明，清新流暢，適合訓(xùn)練分角色朗讀。二、學(xué)情分析本課的，應(yīng)以讀貫穿課的全過程，以不同形式的讀引導(dǎo)感悟、積累和遷移。引導(dǎo)住關(guān)鍵詞句，住自學(xué)中的疑點(diǎn)邊讀邊想，的感情。三、教學(xué)：1、能正確、流利、情地朗讀課文。2、理解課文中含義深刻的句子。3、竺可楨在中一絲不的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的，才能掌握事物變化的。4、給課文分段，并說說段落大意。能理解含義深刻的句子。四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)住關(guān)鍵句子，住中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，的感情

2、。五、教學(xué)難點(diǎn)竺可楨在中一絲不的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的，才能掌握事物變化的。課時目的：讀課文，讀準(zhǔn)本課的生字，幫助理清本文的脈絡(luò)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一、出示掛，揭示課題1、出示教學(xué)掛上畫的是花？誰能看說說杏花的樣子？畫上的三個人分別？他們在？2、讀“竺、楨”2個字，能讀準(zhǔn)字音即可。3、第二題，相機(jī)板書課題：朵杏花二、讀課文1、讀課文出示投影片上自讀：（1）輕聲自讀課文兩遍（2）畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音（3）標(biāo)出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況（1）出示生字卡片，抽讀字音。（2）指導(dǎo)讀長句子。出示投影片（自然段第二舉、第五自然段第三句，第十六自然段第二句）指名

3、讀句子，相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。（3）指名朗讀課文生共同的地方。三、讀課文1、讀課文出示投影片上分段提示：（1）按時間先后順序，本文應(yīng)該如何分成兩段？（2）最后一個自然段在文中起作用？能不能成一段？2、讀后根據(jù)提示分段。說說段意。段（1-5）：竺可楨要知道朵杏花開放的時間，不明白原因。第二段（6-15）：第二年在的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了朵杏花開放的時間。第三段（16）：竺可楨爺爺通過長年精確，掌握了氣候變化。四、指導(dǎo)書寫生字1、注意點(diǎn)。2、用鋼筆描紅。五、布置作業(yè)1、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。2、組詞3、朗讀課文第二課時目的：運(yùn)用各種形式來朗讀課文，深入竺可楨在中一絲不的態(tài)度和敬業(yè)的。一、導(dǎo)入

4、1、說說這篇課文寫了哪位家的故事？板書：竺可楨2、課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是時間？（一年前，一年后）二、（第1-5 自然段）1、讀，說說你讀懂了？還有哪些地方不明白？2、（可相互解答，教只作點(diǎn)撥）。3、指導(dǎo)朗讀。4、重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了。”說著，竺爺爺彎下腰來，慣地問：“你知道杏花是哪天開放的？”（彎下腰來：說明竺爺爺近人和藹可親?！皯T地問”說明竺可楨在堅(jiān)持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實(shí)事求是的和態(tài)度。）5、四人小組練讀。一個讀竺爺爺?shù)脑挘粋€讀的話，一個讀旁白，一個做評委。6、指名練讀。三、第二次（第6-15自然段）1、述

5、：一年前，對朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰?，有了。?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景，誰來讀讀看。2、指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。3、齊讀4、重點(diǎn)放在朗讀上（1）讀遍：輕聲讀，想想這說的？幫它加個提示語。之后，出示投影片。窗外一個急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（）地問：“事情呀？”子（）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（）地問：“時候？”子（）地說：“剛才。”竺爺爺（）地問：“是朵？”子（）地說：“是?！保?）讀第二遍：同桌，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納：奇怪、興、激動、自豪、半半疑、肯定。（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗

6、讀。（4）讀第四遍：指名生一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀子的話，其余讀旁白。（7-14）5、述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和子都非常激動、非常興奮。那老不禁要問子為興？竺爺爺為興？（子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而興，竺爺爺是為自己終于弄清了朵杏花開放的時間而興奮。）6、除了分，你還可以從看出？出示投影片，朗讀帶點(diǎn)詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?、“鄭重”意思？你從“鄭重地計下”朵杏花開放的日子又到？（“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不的態(tài)度。板書：一絲不述：是的，“一絲不”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。第三課時

7、目的：第三段，總結(jié)全文，懂得只有通過精確、細(xì)致的，才能掌握事物變化的。進(jìn)行片段寫作練。一、復(fù)指名情地分角色朗讀、二段。二、第16自然段1、出示投影片：“我需要的是精確的時間。搞，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計和推斷來代替?！?、讀，說說你讀懂了？3、你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來說說。4、指導(dǎo)朗讀5、竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？三、通讀全文，總結(jié)課文，指導(dǎo)應(yīng)用。1、朗讀課文。2、從竺可楨爺爺身上，你受到了啟發(fā)？今后在上、生活上準(zhǔn)備怎樣做？后回答。3、小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確，才掌握了氣候變花的。板書：精確補(bǔ)

8、充竺可楨和自然：竺可楨精確大自然：時候朵花開，聲蛙鳴，雷聲，落葉，降霜，下雨-他的筆記本是大自然的縮影。4、再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由钏?、總結(jié)遷移1、情地朗讀課文2、總結(jié)：課文講述了我國著名家竺可楨物候?qū)W的一個小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不的態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的，才能掌握事物變化的。3、學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些？五、練寫片段指導(dǎo)仿照課文第二段，練寫片段，題目是菜1、讀課文第二段，總結(jié)這一段中集中時記錄的形式特征。（1）每人說一段話便成一個自然段。（2）可寫提示語，也可不寫。2、同桌之間分角色練說。3、將自己與別人的創(chuàng)造性地記錄下來注意書寫格式。4、教巡視個別指導(dǎo)、析疑。5、同學(xué)之間互相

9、交流。六、作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。窗外一個急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（奇怪）地問：“事情呀？”子（興）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（激動）地問：“時候？”子（自豪）地說：“剛才?！斌脿敔敚ò氚胍桑┑貑枺骸笆嵌?？”子（肯定）地說：“是?！逼捍禾斓墓?jié)日主題活動設(shè)計-教學(xué)教案“節(jié)日”離的生活是這樣的近，仿佛每天都在。但是對于五年級的來說，他們對節(jié)日的理解僅僅停留在知道有這樣一個節(jié)日上。其實(shí)節(jié)日是一種社會現(xiàn)象，它涉及自然界的發(fā)展變更、民族風(fēng)俗、歷史等內(nèi)容。這次的活動借助于對節(jié)日的向往和對的興趣，引導(dǎo)學(xué)會和分析，步探索社會現(xiàn)象及其根源的和善于的。同時也繼續(xù)鞏固對的

10、收集、和小組合作的。二、活動目的：1、通過活動讓知道春天里有哪些節(jié)日，能步了解這些節(jié)日并分類。2、選擇自己喜歡的節(jié)日，步學(xué)會制定的計劃書。3、對生活中現(xiàn)象的好奇心和探究的愿望。4、鍛煉通過各種渠道（書籍、報刊、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取息的。5、在活動中分工合作，積極參與、樂于表現(xiàn)的意識和樂于與他人分享的態(tài)度。三、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、通過活動讓步了解春天的節(jié)日，并自主選擇了解春天的一個節(jié)日。2、步學(xué)會制定計劃書。難點(diǎn)：1、制定節(jié)日的計劃書。2、根據(jù)制定的計劃書，順利展示自己的成果。四、活動用具與準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：1、分組，小組中成員進(jìn)行分工。每組有正副組長、發(fā)言人、員、聯(lián)絡(luò)員和保管員。2、準(zhǔn)備活動用

11、具（水彩筆、膠水、剪刀等）。3、收集跟節(jié)日有關(guān)的。教課前準(zhǔn)備：1、春天的節(jié)日卡片。2、實(shí)物投影。3、的計劃書和空白的計劃書。4、課件：的小報。5、收集有關(guān)春天節(jié)日的。6、為提供有關(guān)的和書籍。五、活動時間：2課時六、活動過程：課時一、運(yùn)用多創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)的主題興趣活動1、創(chuàng)設(shè)情景，引起對節(jié)日的，關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。：播放一段vcd新年好，引起對趣事的。：多么歡樂的一首歌呀，是個節(jié)日里唱的？根據(jù)的回答出示的節(jié)日卡片。生：說的趣事。如：吃年夜飯、拿壓歲錢、放等。：引導(dǎo)關(guān)注的社會現(xiàn)象，并指導(dǎo)關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。如：為要放？拿壓歲錢？等。活動2、交流已知的節(jié)日名稱并分類。：春天除了，還有那些節(jié)日？生：小組，比一

12、比小組知道得多。各小組交流匯總。 ：根據(jù)回答在黑板上粘貼節(jié)日卡片。：春天有這么多的節(jié)日，我們來給它們分分類。生：小組分類，交流。：指導(dǎo)有意義地分類?？梢园词遣皇菄H性的節(jié)日、民族性的節(jié)日、社會公益性的節(jié)日、環(huán)境的節(jié)日或按時間等來分。二、填寫計劃書活動1、自主確定的節(jié)日。版冊漢語復(fù)教案設(shè)計情感、態(tài)度、價值觀：1、認(rèn)識運(yùn)用知識比記憶知識更重要、更復(fù)雜。2、探究解困難的。3、熱愛大自然。識字：1、認(rèn)識13個字。2、鞏固學(xué)過的字。3、運(yùn)用學(xué)過的筆順生字。4、“”的筆順。詞語句：要點(diǎn)1、y、w規(guī)則。2、拼讀音節(jié)，識字。3、讀準(zhǔn)聲母和韻母?？谡Z交際：1、看讀故事。2、看講只有一個人的故事時，人稱不發(fā)生。學(xué)

13、法和慣：在閱讀時聽讀識字和看識字中選擇識字的。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、做拼讀音節(jié)的練。2、樹立自檢意識。3、活動。三：教具準(zhǔn)備：課文插，生母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認(rèn)字卡片，寫字卡片等。四：教學(xué)時間：56課時（機(jī)動1課時）課時復(fù)內(nèi)容：23個聲母，6個單韻母，18個復(fù)韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié)，練拼讀y、w打頭的音節(jié)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)。先把23個聲母卡片，6個單韻母卡片，18個復(fù)韻母卡片和16個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片分別發(fā)給，讓他們拿到卡片先自己認(rèn)讀。二、復(fù)23個聲母。1、讓在書上先描寫，再自己讀一遍。2、比一比，記一記。dbdb 剪子尖朝上念d b。q pqp 剪子尖朝下念

14、q p。n m 一個門洞nnn，兩個門洞mmm。f t 笑佛fff，傘把ttt。x叉子x， h椅子hhh。一根棍子lll。、指名認(rèn)讀個聲母。、讓拿有聲母卡片的按順序到講臺前帶全班齊讀。三、復(fù)韻母。、認(rèn)讀韻母。、讀、指名讀。給字母歸類（打頭字母相同的歸），讓拿有卡片的。如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui un e n、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。如：an en in un nang eng ing ong先讀，再讓拿有卡片考別人（可考全班、小組、男、好朋友等。）四、復(fù)整體認(rèn)讀音節(jié)。、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。、比較認(rèn)讀。（出示小黑

15、板）zhzhi chchi shshi rzzi cci ssi iyyiuwwu yuyeie yuee yininyunn yinging yuan、要從讀音和字母的形式進(jìn)行。、讓持有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的走上講臺，按順序列，待個整體認(rèn)讀音節(jié)齊，舉起來，全班認(rèn)讀。五、練拼讀w、y打頭的音節(jié)。、先示一個音節(jié)一個音節(jié)地拼，拼后再成詞語。、同桌兩人互相練拼讀。、兩人一組拼讀。、擴(kuò)展練，復(fù)學(xué)過的w、y打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。如：y y y yw w w wy y y y第二課時教學(xué)內(nèi)容：第43頁的課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會自己節(jié)，自己認(rèn)字，步接觸多音字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1引言：同學(xué)們最興和家人

16、到玩呢？讓各抒己見。2出示課本第43頁。（沒有多的可用幻燈出示或掛）。二、新授課。1小組：你看到了？2各小組派代表說一說。3出示課本內(nèi)容，（小黑板）。4小組間拼讀，看拼讀識字。5自己拼一拼，請先拼出來的同學(xué)帶讀。6全班讀一讀。7小組拼一拼、讀一讀。8出示生字卡：東、西、南、北、前、后、左、右、男、老、少、多、少。9進(jìn)行節(jié)，認(rèn)字比賽。10指名帶讀：dngdng東、東、東三鞏固1小組之間互相考一考，鞏固生字。2開火車鞏固生字。四總結(jié)本課。第三課時教學(xué)內(nèi)容：第43頁“寫字”分。一教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)拼讀音節(jié)，識字，鞏固學(xué)過的字。2、學(xué)寫個漢字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。3、筆畫“撇點(diǎn)”及“”字的筆順。二教學(xué)

17、重、難點(diǎn)。1、學(xué)寫個漢字。2、“”、“多”等字的正確書寫。三課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板.課文。四教學(xué)過程。（一）、復(fù)檢查。1、談話激趣，引入復(fù)。（出示第43頁課文放在或看課文）指名說說意。2、出示小黑板（寫好課文的內(nèi)容）指名拼讀字詞。3、開火車認(rèn)讀本課認(rèn)識的13個字。（二）活動過程。指名兩位同學(xué)（男各一名）配合演示。讓兩個站在的左右兩邊。讓分別說一說左邊的同學(xué)是男或？（調(diào)換后）說說男各在的哪邊？和男的多還是少？（在生說出每個字時出示相應(yīng)的字卡。）（三）寫字。1、指名認(rèn)讀寫的個字（注意多音字“少”）口頭組詞。2、讓看課本、這些在田字格里的，并想想，議議個字的筆順。3、邊寫，邊分析字形。（注意“多

18、”字的書寫）4、認(rèn)識筆畫“撇點(diǎn)”，指導(dǎo)書寫“”。（讓生書空，描紅再書寫）5、練書寫每字寫兩遍，巡視，糾錯。（四）布置作業(yè)。1、把課文讀給家里人聽。2、寫字。第四課時教學(xué)內(nèi)容：P44拼一拼1、教學(xué)目的拼讀練：指導(dǎo)畫面內(nèi)容，鼓勵在生活中動物，喜歡動物。熱愛動物的感情。2、看拼讀音節(jié)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入這兒有十種動物，小馬虎太粗心了，他把小動物的名稱搞錯了，誰能幫他過來？出示：公雞烏鴉白鵝金魚喜鵲xqubiwywgugngj花鹿刺猬猴子鴿子烏龜huzigzicweihuljny1、看拼讀音節(jié)2、指名到把錯誤的更正過來。3、訂正4、給幫助小馬虎對的同學(xué)每人發(fā)一朵小紅花。二、P44拼讀練1、看看上動物的名稱是，再拼讀音節(jié)。2、拼讀，教行間巡視，個別指導(dǎo)。3、同桌同學(xué)互相幫助檢查。4、訂正三、（給動物掛牌，讓扮演角色）激發(fā)興趣告訴動物園的管理員叔叔聽說都非常細(xì)心，愿意請細(xì)心的去動物園把寫好的動物名稱給每個動物掛上。1、拼讀音節(jié)，指名拼讀。2、你喜歡哪種動物，請掛上相應(yīng)的牌子。3、訂正，對了的給予獎勵。四、擴(kuò)展活動。讓說出所喜歡的動物，以及生活性。第五課時教學(xué)內(nèi)容：9字與（三）中P4546的看講故事教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)掛、磁帶教學(xué)過程：一、復(fù)導(dǎo)入前一節(jié)課，帶們認(rèn)識了很多的動物，還認(rèn)得，出示讓認(rèn)看