1、從課標變化看課堂教學調(diào)整第1頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日從十年的變化談起小學英語教學的變化 教學方式的變化 課程設置的變化 整體氛圍的變化小學英語教材的變化小學英語教師的變化第2頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日存在的問題：對課程的認識尚不統(tǒng)一；重視程度差異大；地域之間、學校之間發(fā)展不平衡；師資數(shù)量不足，質(zhì)量有待提高；課堂教學實效需要給予更多關注；評價方式的改革有待進一步深化。第3頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日修訂原則：以全國義務教育階段英語教育的中等發(fā)展水平為基準在保持標準總體結構和目標體系不變的基礎上，適當調(diào)

2、整部分具體目標要求，在課程目標、教學內(nèi)容和要求以及實施建議等部分加強對小學階段英語教學的指導。在教學建議和評價建議中，充分考慮小學段和初中段英語教學的特點，加強指導和可操作性。第4頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日 2001年版課標. 2011年版課標修訂解讀第5頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日英語課程標準修訂的五大新突破（陳琳）突破一：強調(diào)外語課程工具性與人文性的統(tǒng)一。突破二：英語課程開設要注重教育公平。突破三：進一步為學生減負。突破四：增加案例，增強課程標準的可操作性。突破五：關于“任務型教學法”第6頁，共83頁，2022年，5月20日，2

3、0點45分，星期日第一部分：前言 深刻認識英語課程的價值 小學段的英語課程，價值到底在哪呢？2001版課標中沒有很清晰的解釋和界定，只是說英語課程有什么任務。2011版課標前言部分進行了說明，體現(xiàn)了對課程價值的定位： 第一段是講對國家發(fā)展有什么價值 第二段是講課程對學生發(fā)展有什么價值第7頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日一、課程性質(zhì)為什么在主務教育階段開設英語課程？ 2001版：滲透通過英語學習掌握知識技能，提高運動能力磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)歷2011版：明確工具性：基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力。人文性：提高學生的綜合人文素養(yǎng)。第8頁，共83頁，2022

4、年，5月20日，20點45分，星期日二、課程基本理念 課程不再以學科為中心，不再過多強調(diào)對知識的記憶和操練。新課程以學生為主體，強調(diào)面向全體、關注每個學生的發(fā)展，尊重個體差異。這一理念的變化帶動來了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、課堂互動、以及評價模式等一系列的變化。第9頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日 2001版： 面向全體學生，實施素質(zhì)教育； 整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放； 突出學生主體，尊重個體差異； 倡導積極學習，采用活動途徑； 改進評價體系，促進學生發(fā)展； 開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”。缺乏學科特點第10頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日

5、 2011版：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力豐富課程資源，拓展英語學習的渠道第11頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日基本理念內(nèi)在的線索：課程的目的和要求課程實施指導思想課程設計的思路教學的方法和原則課程評價的原則資源的利用與開發(fā)原則第12頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日三、課程設計思路補充第13頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日第二

6、部分 課程目標 一、總目標 綜合語言運用能力建立在語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等諸方面整體發(fā)展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎文化意識有利于正確的理解語言和得體的使用語言有效的學習策略有利于提高學習效率和人發(fā)展學生自主學習能力積極的情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。不變第14頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日第15頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日二、分級目標對一級至五級進行目標的綜合描述一般可用于對整體級別水平的綜合評價 分級目標描述：情感態(tài)度、知識技能、學習策略、文化意識，每個綜合描述都是按照這四段

7、來進行的。第16頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日一級對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語能根據(jù)教師的簡單指令做動作，做游戲，做事情（如涂顏色，連線）。 能做簡單的較色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和獨棟簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。對學習中接觸的外國文化習俗感興趣。第17頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日二級對繼續(xù)學習英語有興趣能用簡單的英語相互問候，交換有關個人，家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題做簡單敘述

8、。能在圖片的幫助下聽懂，讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或者小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或者例句的提示，寫出簡短的描述。在學習中樂于參與，積極合作，主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。樂于了解外國文化和習俗。第18頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日第三部分：分級標準對分級標準修訂的出發(fā)點：適當降低難度，減輕學生學習負擔修改文字表述，增強語言表述的準確性調(diào)整標準要求，更好的體現(xiàn)外語學習的規(guī)律和學生認知特點以及發(fā)展需求。第19頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日分級標準的框架一級二級三級四級五級語言

9、技能語言知識情感態(tài)度學習策略文化意識1至5級分級描述2級出口的描述第20頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日一級語言技能標準：聽做能根據(jù)聽到的詞語識別或至二年圖片或實物能聽懂課堂簡單的指令并作出相應的反應、能根據(jù)指令做事情，如指圖片。圖顏色，畫圖，做動作等 （刪除了做手工）能在圖片和總做的提示下聽懂簡單的小故事并做出適當?shù)姆磻?。?1頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日Listen and do.第22頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日一級語言技能標準 說 唱能根據(jù)錄音模仿說話能相互致以簡單的問候能相互交流簡單的個人信息，如姓

10、名，年齡等能表達簡單的感情和感覺，如喜歡喝和不喜歡能根據(jù)表演猜測意思，說出詞語能學唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右（合并）能根據(jù)圖，文說出單詞或短句。第23頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日促進學生主動交流的說的活動：第24頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日促進學生主動交流的說的活動：第25頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日促進學生主動交流的說的活動：第26頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日促進學生主動交流的說的活動：第27頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日促進學生主動交流的說

11、的活動：第28頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日第29頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日一級語言技能標準 玩，演能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際能做簡單的角色表演（刪除了表演歌曲。童話劇）第30頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日第31頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日想一想、說一說:1 3 1 3 1 ( ) 1 3 ( ) 32 5 3 2 5 3 2 ( )( )4 7 6 9 ( ) 7 6 9 ( )( ) 6 9第32頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，

12、星期日Act and Guess.將全班分成兩大組，每組找一個學生上前，根據(jù)教師提供的卡片做動作，同組學生猜詞，30秒時間，看哪組猜出的詞多。 第33頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日一級語言技能標準： 讀寫能看圖識詞能在指認物體的前提下認讀所學詞語能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事能夠正確書寫字母和單詞能模仿范例寫詞句。第34頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日第35頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日第36頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日第37頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期

13、日第38頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日教學案例：第39頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日二級語言技能標準： 聽能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。 教學案例：My Birthday第40頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、道歉等）；能就日常生活話題作簡短敘述； 能在教師的幫助和圖片的提示下描述或

14、講述簡單的小故事。 二級語言技能標準： 說第41頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日給與學生適當?shù)恼Z言支持：第42頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日第43頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日能認讀所學詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文。 二級語言技能標準： 讀第44頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日Read and circle.第45頁，共83頁，2022

15、年，5月20日，20點45分，星期日能（刪：基本）正確地使用大小寫字母和常用的（加）標點符號；能寫出簡單的問候語和祝福語；能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。（強調(diào)主題，語篇） 二級語言技能標準： 寫第46頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日第47頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日能按要求用簡單的英語做游戲；能在教師的幫助下表演小故事或小短劇；能學唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右（含一級要求）；能看懂程度相當?shù)挠⒄Z動畫片和英語教學節(jié)目，課堂視聽時間每學年不少于10小時（平均每周2025分鐘）。 二級語言技能標準： 玩演視聽第48頁，共83

16、頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日第49頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日語言知識五個方面：語音詞匯語法話題功能第50頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日正確讀出（2011：知道）26個英文字母；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音，句子有重讀；了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。二級語言知識： 語音第51頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日語音教學的幾點建議:拼讀意識要從字母教學就開始強調(diào)。教師應提供大量聽音、反復模仿和實踐的機會，讓學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。在小學高年級和初中階段，應注意創(chuàng)設情境，為學生

17、提供根據(jù)重音和語調(diào)變化理解和表達意義的機會。 強調(diào)語音知識在交際中的作用，可以表達不同的態(tài)度和意圖，而不是語音知識本身。英語有不同的口音，要適當?shù)慕佑| 第52頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日教學案例：第53頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日二級語言知識： 詞匯知道單詞是由字母構成的；知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯；學習有關本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習慣用語，并能初步運用400個左右的單詞表達二級規(guī)定的相應話題。 第54頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日五年級Unit5 Shopping一課的教學

18、中，新單詞學習之后的Whats missing? 游戲： stapler glue stick ruler 第55頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日二級語言知識： 語法在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法： 名詞的單復數(shù)形式和名詞所有格； 人稱代詞和形容詞性物主代詞； 一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時，一般將來時； 表示時間、地點和位置的常用介詞； 簡單句的基本形式。在實際運用中體會以上語法項目的表意功能。 第56頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日語法學習的理念：語法學習要在具體的語境中幫助學生理解它的意義和它的用法。要讓學生在實際運用中體

19、會它的表意功能。 第57頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日目前小學英語語法教學中存在的主要問題：教師本身專業(yè)不足，對語法知識沒有扎實掌握。 Lets make stir-fried tomatoes and eggs. I like news show/shows. They are fun.忽略不講，學生大量出錯。 a, an的用法淡化語法，強調(diào)不足，學生沒有清晰的語法概念。 ing的問題語境問題，放在語境中理解。 I like apples. I like an apple. I like the apple. 過于強調(diào)語法知識，作為知識來講，死記規(guī)則，不能靈活運用

20、。 第58頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日小學英語語法教學的基本原則 1.在語境中體會，在指導中強調(diào)，在活動中習得 課例討論： 二年級:Family -人稱代詞的用法第59頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日 2. 在語境中體會，在指導中強調(diào)，在活動中習得 課例討論： 三年級:My birthday-時間介詞的用法第60頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日2. 先表意，不要太多糾正語法錯誤，對學生出現(xiàn)的較集中的問題集中處理（語法的習得需要一個過程，不斷改進和完善）課例討論：三單匯報調(diào)查結果的問題第61頁，共83頁，2022年

21、，5月20日，20點45分，星期日3. 直觀引導，利用板書進行強調(diào)，通過操練習得課例討論：三年級 Clothes-名詞單復數(shù)的指導一年級 Fruits-冠詞a, an的用法第62頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日4.自然交流，適度點撥，引導學生的關注，指導學生嘗試。 課例研討： 四年級 My Hobby第63頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日 5.通過圖片和典型例句的反復記憶不斷強化，在通過大量的語言實踐實現(xiàn)遷移。 課例分析： 形容詞物主代詞:my your his her our their 借助flashcard進行反復練習，形成一種語言模式

22、。第64頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日6.時態(tài)教學，關注情境創(chuàng)設,大量體驗，嘗試運用，適度點撥。 課例研討： 五年級 Who is taller? -形容詞比較級活動1: 師生交流，初步感知T: Look I am tall. Who is tall in our class? lets compare. Oh I am taller than tall taller. Who is short ? Please stand up, oh is shorter than. Look I have a long ruler . Do you have a long r

23、uler . Lets compare. My ruler is longer than your ruler .第65頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日二級語言知識： 功能理解和運用（2001：了解）有關下列功能的語言表達形式：問候、介紹、告別、請求、邀請、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。 第66頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日二級語言知識： 話題理解和運用有關下列話題的語言表達形式：個人情況、家庭與朋友、身體與健康、學校與日常生活、文體活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物（刪除了玩具和植物）等。 第67頁，共83頁，202

24、2年，5月20日，20點45分，星期日情感態(tài)度：2011版能體會到英語學習的樂趣；敢于開口，表達中不怕出錯誤；樂于感知并積極嘗試使用英語；積極參與各種課堂學習活動；在小組活動中能與其他同學積極配合和合作；遇到困難時能大膽求助。樂于接觸外國文化，增強祖國意識。 2001版：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請教。第68頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日教學建議:1.好的教育就是好的師生關系 2.要想讓學生說英語，教師首先要說英語使用簡單明確的課堂用語借助手勢、板書輔助學生理解3.創(chuàng)造“安全”的學習環(huán)境個人學習的時間伙

25、伴學習的空間有支持的學習更多激勵第69頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日通過評價促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成Classroom Lucky Draw行為習慣幸運卡 姓名： 第70頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日教師關注什么，學生就關注什么：明確評價的關注點： 參與 輕聲 合作 根據(jù)學生的年齡特點,從關注一個點到關注多個點。 第71頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日學習策略：積極與他人合作，共同完成學習任務；遇到問題主動向老師或同學請教；會制訂簡單的英語學習計劃；對所學內(nèi)容能主動復習和歸納（2001：練習與實踐）；在詞語與相

26、應事物之間建立聯(lián)想；在學習中集中注意力；在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；積極運用所學英語進行表達和交流；注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；能初步借助簡單的工具書學習英語。 第72頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日文化意識：知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚、請求、道歉等做出適當?shù)姆磻?；知道世界上主要的（原：重要的）文娛和體育活動；知道英語國家中典型的（原：最常見的）食品和飲料的名稱；知道主要英語國家的首都和國旗；了解主要英語國家（原：世界上主要國家的）的重要標志物，如：英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日

27、；在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。 第73頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日且行且思，由赴美研修引發(fā)的幾點思考：思考一：我們在學英語嗎？思考二：美國人在說英語嗎？思考三：專心學好英語就夠了嗎？思考四：英語學習需要背嗎？思考五：英語老師需要做什么？ 第74頁，共83頁，2022年，5月20日，20點45分，星期日第四部分 實施建議 教學建議：面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎只有充分地尊重差異，才能最大限度面對全體。 注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力培養(yǎng)學生的跨文化意識，發(fā)展跨文化交際能力結合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材（增）合理利用各種教學資源，提高學生的學習策略組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道不斷提高專業(yè)水平（增），努力適應課程的要求第75頁，共83頁，20