1、 今日課件:司馬光教案(篇一)_只有一個地球課件【教學(xué)目標(biāo)】 、熟悉個生字，會寫“人、火、文、六”四個字。熟悉個偏旁。 、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。 、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。 【教學(xué)重點】 正確的認(rèn)讀本課的認(rèn)讀字。練習(xí)朗讀。 【教學(xué)難點】 了解詩句和畫的關(guān)系。 【用具預(yù)備】 多媒體課件、生字卡片。 【教學(xué)設(shè)想】 在講課時，要讓同學(xué)借助拼音反復(fù)讀書詩句，然后引導(dǎo)同學(xué)弄懂每行詩在字面上說的是什么意思，再結(jié)合看圖和啟發(fā)同學(xué)回憶郊游時看到的景物，讓同學(xué)思索詩句內(nèi)容，然后再讓同學(xué)把課文完整的讀一讀。反復(fù)朗讀后

2、達(dá)到背誦。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、*導(dǎo)入 幻燈出示謎語。 猜謎語： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是綠色的，走近一聽水沒有聲音，春天已經(jīng)過去了，花兒卻盛開著，人來了，鳥卻沒被嚇的飛走。 猜猜看這是什么？ 二、學(xué)習(xí)古詩 多媒體課件展現(xiàn)詩的畫面，激發(fā)同學(xué)的愛好。 、借助拼音自己讀讀古詩?？凑l能正確的將詩讀下來。 、同桌相互讀讀，看誰讀的好。 、老師范讀： 幻燈出示古詩。 、指名朗讀古詩。 、齊讀古詩。 三、學(xué)習(xí)古詩中的生字 、幻燈片出示本課中的生字： 自己借助拼音讀讀本課的生字。 指名讀讀生字，看能不能正確的朗讀出來。 同桌相互檢查讀音。 齊讀生字。 去掉拼音后，看能不能將生字讀正確。 、給生字和拼音找伴侶。

3、課件演示將生字的讀音和生字之間連線。 四、帶著生字的正確讀音再讀課文 五、嘗試背誦 板書設(shè)計 畫 遠(yuǎn)看山有色， 近聽水無聲。 春去花還在， 人來鳥不驚。 教學(xué)后記 同學(xué)齊讀齊背都相當(dāng)好，但單個檢查時，有許多同學(xué)背不過。在今后應(yīng)加強個別檢查，以防某些同學(xué)濫竽充數(shù)，使每個同學(xué)都仔細(xì)自覺的學(xué)習(xí)。 今日教案:騎牛競賽教案篇一 同學(xué)們有一個生動好玩的課堂，離不開老師辛苦預(yù)備的教案，仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。做足了關(guān)于教案課件的前期預(yù)備，才能充分實現(xiàn)教學(xué)意圖。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“今日教案:騎牛競賽教案篇一”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所

4、關(guān)心。 一、說教材 （一）分析教材 騎牛競賽是蘇教版學(xué)校語文第一班級下冊其次單元的其次篇課文。本文有三個自然段，寫了一為技術(shù)超群的騎手在騎牛競賽中的精神表演，賜予人們啟示：超群的技術(shù)是長期刻苦熬煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過故事來告知同學(xué)道理，從而培育同學(xué)良好的思想道德品質(zhì)。 （二）教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低班級閱讀教學(xué)的要求，確定本文的教學(xué)目標(biāo)如下： 1、學(xué)問與技能：把握本文9個生字和1個偏旁，綠線格里的字只回認(rèn)不要求寫。 2、過程與方法：通過正確流利地朗讀課文，探究理解課文內(nèi)容。把握生字新詞，并背誦課文。 3、情感、態(tài)度與價值觀：讓同學(xué)懂得超群的技藝是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有

5、不怕艱苦，才能學(xué)到真本事。 （三）教學(xué)重點難點 1、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解騎手的話“我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次?！?二、說教法 （一）直觀教學(xué)法 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要愛惜同學(xué)的奇怪心，求知欲，激發(fā)同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神。據(jù)此以及教材的特點，我采納直觀教學(xué)的方法，讓同學(xué)通過生活中的直觀的物體、表情、動作來記住字型理解字義。因此在課前我請同學(xué)搜集有關(guān)動物競賽學(xué)問。同學(xué)一個個愛好怏然，告知我有日常生活中的斗蟋蟀競賽、斗雞競賽，還有香港的跑馬、西班牙的斗牛競賽，等等。 （二）情境創(chuàng)設(shè)法 通過圖文比較感受公牛的瘋狂撒野，騎手的超群技術(shù)，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演競賽實況。在這種近乎嬉

6、戲的教學(xué)中讓同學(xué)布滿樂趣的學(xué)習(xí)，達(dá)到了于老師所說的“語文教學(xué)要多些情趣，少些規(guī)章”。 三、說學(xué)法 依據(jù)我班同學(xué)年齡和心理特點，我采納練習(xí)發(fā)和講讀發(fā)。聞名教育家夸美紐斯說：一切語文在實踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)章中學(xué)習(xí)要來得簡單得多，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以寫字學(xué)寫字，從談話中去學(xué)談話依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在同學(xué)接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，讓同學(xué)觀看西班牙斗牛的錄象，要求同學(xué)以小組為單位說說斗牛的經(jīng)過，現(xiàn)場的反映和自己的感受。激發(fā)引導(dǎo)同學(xué)潛移默化地運用用書中有關(guān)的詞語。這樣同學(xué)才真學(xué)會了語言的運用。 四、說教學(xué)過程 （一）談話，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，老師上一節(jié)課要求大家回去搜集些有關(guān)動物的競賽，誰能來給我們介紹

7、一下呢？ 2、同學(xué)溝通中，我相機介紹補充騎牛競賽的規(guī)章和南美洲的風(fēng)土人情。 3、騎牛競賽會怎樣呢？今日我們一起來學(xué)習(xí)課文，去感受那激烈的競賽場面。 （相機板書：騎牛競賽） （此環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)從一班級就開頭學(xué)習(xí)從多種渠道活動獵取信息的本事，不僅促使同學(xué)主動地學(xué)，更教給我尋求 （二）反復(fù)讀文，講讀有法。 1、同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子讀通課文，標(biāo)好自然段。 2、同學(xué)自同學(xué)字，讀準(zhǔn)字音，記住字型。 3、再讀課文，思索：從哪些語句可以看出南美洲人特殊愛開騎牛競賽？（出示圖分析哪一幅圖正確畫出了“賽場四周擠滿了人”，聯(lián)系生活理解“興致勃勃”。） （此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了重視讀的同時重視“思”，邊讀邊思，教得實在

8、，學(xué)得扎實。） （三）奇妙創(chuàng)境，如境感悟 1、小伴侶讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起去南美洲去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛競賽吧。 2、南美洲到了 ，大家快看?。úシ艅踊谱?，觀看競賽片段） 3、你看到了什么？感受到了什么？ 4、圖文結(jié)合，集中說話：野性大發(fā)的公牛是怎么樣？你仿佛還聽到什么？你能把你理解的通過朗讀讀出來嗎？你還能讀一讀嗎？ （四）指導(dǎo)朗讀，背誦 1、先請同學(xué)們自由朗讀，然后由老師范讀： （一天，賽場四周/擠滿了人，大家/在興致勃勃地/觀看競賽。好幾個人騎手/在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。）在以小組為單位開展朗讀競賽。 （由于有前面的情感體驗，孩子的朗讀更有感情，更自然了。） 2、讓同

9、學(xué)讀課文，用自己的話說說你是如何理解“我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”這句話。 （五）板書設(shè)計 依據(jù)板書設(shè)計要簡明扼要。條理清晰的要求，以及本文故事性較強的特點，我擬定如下板書： 騎牛競賽 騎手 牛 結(jié)果 好幾個 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來 一個 瘋狂蹦跳 還是牢牢騎在牛背 曾經(jīng)摔下來上千次 技藝高 其次教時 一、教學(xué)要求： 流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有超群本事，必需經(jīng)過長期刻苦的努力。 二、教學(xué)重難點： 使同學(xué)懂得要有超群本事，必需經(jīng)過長期刻苦的努力。 三、教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)軟件 四、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查 1、認(rèn)讀生字卡片。 2、讀其次自然段中的句子。 （二）講讀課文 1、

10、出示練習(xí)題，同學(xué)自主學(xué)習(xí)。 （1）口頭填空。 南美洲人（）愛看騎牛競賽。一天，賽場四周（）了人，大家在（）地觀看競賽。 （2）想一想：什么叫“技藝超群”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝超群？他為什么會技藝超群？ 2、自由讀課文，讀后相互介紹“讀懂了什么”。 3、檢查自讀狀況。 （1）指名口頭填空。 我們從什么地方可以看出南美洲的人特殊愛看騎牛競賽？ （2）其次自然段一共幾句話？各寫什么？ （3）問：哪些句子寫一位騎手技藝超群？請朗讀有關(guān)的句子。 （4）小姑娘向技術(shù)超群的騎手獻(xiàn)上花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？ （5）騎手的話告知我們一個什么道理？ 4、朗讀課文。 （

11、三）布置作業(yè) 1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。 小姑娘給一個騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。 全場響起了掌聲。 全場響起了熱鬧的掌聲。 大家觀看競賽。 大家在興致勃勃地觀看競賽。 2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 第三教時 一、教學(xué)要求： （一）復(fù)習(xí)檢查 1、讀生字詞。 2、競賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？ 3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思？ （二）朗讀指導(dǎo) 1、各自練習(xí)朗讀課文，重點留意讀好輕聲。相互檢查，訂正。 2、爭論：在一般狀況下，哪些地方應(yīng)當(dāng)讀輕聲？ 3、自主朗讀，連續(xù)體會輕聲。 4、指名朗讀課文。 （三）寫字指導(dǎo) 束：獨體字，豎寫在豎中線上。 觀：左高右低。 技、位：左

12、窄右寬。 熱鬧：上寬下扁。 特：右邊留意由“土”“寸”組成。 （四）布置作業(yè) 1、照樣子按筆順描紅。 2、回答問題：競賽時這位騎手為什么沒有摔下來？ 板書： 7、騎牛競賽 騎手牛結(jié)果 好幾個野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來 一個瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上 曾經(jīng)摔下來上千次技藝超群 （要有超群本事必需長期刻苦努力） 今日教案:禮物教學(xué)設(shè)計（一篇） 每個老師為了上好課需要寫教案課件，按要求，每個老師都應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件。有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪刚n件，同學(xué)才能更好地接受各學(xué)問要求。要寫好教案課件，需要留意哪些方面呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“今日教案:禮物教學(xué)設(shè)計（一篇）”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 活動目

13、標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人歡樂。 2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么”及“我要送給誰什么東西”來進(jìn)行敘述。 3、通過動物間禮物的相互贈送，懂得關(guān)懷和體諒別人 活動重、難點： 理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人歡樂。 活動預(yù)備： 故事中小動物和禮物的圖片、字卡：新年禮物 活動過程： 一、你收到禮物了嗎？ 1、你們收到過禮物嗎？什么時候會收到禮物呢？（新年、過節(jié)、生日） 2、想一想，你都收到過誰送的禮物，都有什么？ 3、請小伴侶們介紹一下自己最喜愛的禮物。 二、收到禮物真快樂。 1、小伴侶們收到禮物，都很快樂。那新年到了，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？ 2、老師

14、敘述故事，鼓舞幼兒仔細(xì)傾聽。 3、請幼兒說說故事中有哪些小動物，它們收到了什么禮物。 4、小動物喜不喜愛收到的禮物??？但假如這時候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺的是游泳圈更讓它快樂，還是溜冰鞋更讓它快樂呢？為什么你們覺得是溜冰鞋更讓小白鵝快樂呢？哦，原來，天冷了，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰，看來送禮物時假如送別人需要的，別人會更加喜愛呢！ 5、小伴侶真棒，聽了一遍故事就都記住了那我們一起來看著圖片簡潔的復(fù)述一下故事吧。 6、講的真不錯，那誰能告知我熊伯伯收到特殊的禮物后的心情是怎樣的呢？ 7、自由爭論：全體小動物為什么要送一輛自行車

15、給熊伯伯？ 8、小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到歡樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師信任小伴侶們也會做得很好，體諒身邊關(guān)懷我們的人。 三、說說給誰送禮物。 1、那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進(jìn)行小組爭論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小伴侶們呆會用“我要送給誰什么東西”來告知老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。 2、小伴侶們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我信任收到的人肯定會很快樂的。 3、以后，我們可以利用嬉戲的時間來制作一些小禮物。 新年禮物這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人歡樂。通過大家相互贈送禮物，

16、懂得關(guān)懷和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話力量，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物”和“我想送給誰什么禮物”這兩個句型來說話，培育幼兒的語言表達(dá)力量。 今日課件:我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對教案 教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每個老師都要仔細(xì)寫教案課件。每位老師都需要重視教案課件的預(yù)備工作，才能讓同學(xué)更加快速地理解各學(xué)問點。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的今日課件:我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對教案，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與力量： 1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能綻開想象續(xù)編故事。 2.理解課文內(nèi)容，懂得駱駝的腳掌、駝峰、睫毛

17、在沙漠里的特別用途。 過程與方法： 指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過自己的閱讀體驗，抓住課文的主要內(nèi)容，把握相關(guān)的動物常識。 情感態(tài)度與價值觀： 懂得推斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。 教學(xué)重難點： 重點：指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過自己的閱讀體驗，抓住課文的主要內(nèi)容，把握相關(guān)的動物常識。 難點：引導(dǎo)同學(xué)感悟故事所蘊含的道理，樹立正確的審美觀。 教法學(xué)法： 多媒體演示法、情境創(chuàng)設(shè)法、讀中悟情法、溝通爭論法。 教具預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.板書課題，依據(jù)重音不同，讀好課題。 2.聽了小紅馬的稱贊，小駱駝的心情如何? 3.指名讀出駱駝媽媽心疼的話語。質(zhì)

18、疑媽媽的做法。 二、感受沙漠。 1.誰來說說你了解的沙漠? 2.通過圖片感受沙漠。 3.從課文的3、4自然段中，找出描寫沙漠的詞句，用把畫出來，再讀一讀。 4.用一句話概括沙漠留給你的印象。 三、精讀最終一節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑。 1.指名朗讀最終一個自然段，并提出質(zhì)疑。 2.總結(jié)所提問題： (1)小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中各有什么作用? (2)小駱駝由于什么事深感驕傲? 四、小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段，完成學(xué)習(xí)任務(wù)卡。 1.溝通匯報小駱駝的腳掌、駝峰和睫毛在沙漠中的作用。 2.對桌分角色朗讀第3自然段，把握好駱駝媽媽的語氣。集體溝通評價。 3.用“雖然但是所以”的句式說說小駱駝為什么感到驕傲? 4

19、.補充資料，用“我感到驕傲的是”的句式說說駱駝其它值得驕傲的地方，由此明白：小駱駝雖然外表難看，但是它們都有有用價值。 五、拓展思維，提升感悟。 1.小組續(xù)編故事。 2.通過故事聯(lián)想自己，說說自己感到驕傲的地方。 六、板書設(shè)計 14、我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對 腳掌(又大又厚)防止陷沙 難看 睫毛(雙層) 遮擋風(fēng)沙 有用 駝峰(肉疙瘩) 貯存養(yǎng)料 (委屈) (驕傲) 教學(xué)反思：我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對這篇童話故事通過敘述小駱駝由于小紅馬稱贊它難看而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，通過自己沙漠旅行的親身體驗，最終明白自己原認(rèn)為長得難看的駝峰、腳掌、眼毛實際上是在沙漠中生存的必要條件，由自卑轉(zhuǎn)為驕傲的故事。告知

20、同學(xué)推斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。 我在教學(xué)伊始，以提問的方式，讓同學(xué)抓重點詞讀好課題。如：誰應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對?我應(yīng)當(dāng)感到怎樣才對?我感到驕傲對不對?同一句話在不同的語言環(huán)境中讀法和說法的不同，體現(xiàn)祖國語言文字的豐富多彩。 整節(jié)課我始終扣住課文的語言文字，抓住課題中“驕傲”這個詞。課后反思才發(fā)覺抓住課題中的重點詞“驕傲”是對的，但卻忽視掉了“才對”二字，應(yīng)當(dāng)要讓同學(xué)了解到小駱駝是在受到委屈之后才感到驕傲的，這才是課題中真正該抓住的重點。有句話說得好：“千重要，萬重要，吃透教材最重要。這個法，那個法，不懂教材沒得法?！敝挥谐酝附滩牟拍苷嬲虾谜n。我在對課文的重點把握上還

21、不到位，主要是由于自己還沒有讀透教材，讀懂教材，以后在讀教材方面還要下功夫。 整堂課我主要抓住描寫大沙漠惡劣環(huán)境的詞語和駱駝媽媽的兩次說話，讓同學(xué)朗讀體會感悟，為了讓同學(xué)能了解大沙漠中的惡劣環(huán)境，我借助了多媒體圖片，讓同學(xué)對沙漠有個直觀的了解，了解沙漠究竟是個什么樣子的，環(huán)境是多么的惡劣。但在對詞語的理解這一教學(xué)環(huán)節(jié)上的處理還不夠深化，沒能讓同學(xué)真正讀好這些詞，從詞語中感受到沙漠的惡劣。例如“茫茫的大沙漠”這個詞，應(yīng)當(dāng)重讀“茫?！?，由此感受出沙漠的寬闊無邊。 在使同學(xué)了解駱駝的身體各部分的作用教學(xué)環(huán)節(jié)中，我并沒有進(jìn)行空泛的說教，簡潔的告知，而是以語言文字為基礎(chǔ)，讓同學(xué)在樂觀自主的閱讀實踐中獲得

22、答案，了解駱駝的腳掌、眼毛和駝峰各有各的用處，并以列表似的板書讓同學(xué)填寫，這樣一看板書就能知道駱駝的駝峰、腳掌、眼毛有什么特點，又有什么作用，讓人一目了然，而且印象深刻。我發(fā)覺有的孩子脫離了文本，單獨地思索出示的表格，這種狀況需要在平常的教學(xué)中加強訓(xùn)練。 駝峰 像兩個肉疙瘩 貯存養(yǎng)料 腳掌 又大又厚 防止陷進(jìn)沙子里 睫毛 兩層 遮擋風(fēng)沙 最終為了給同學(xué)的自主進(jìn)展留下寬闊的空間。課結(jié)束前，我沒有急于作總結(jié)歸納，而是讓同學(xué)結(jié)合自己談?wù)勗?jīng)因什么而感到驕傲?為什么感到驕傲?從而讓同學(xué)對美的看法達(dá)到一個高度，讓他們樹立正確地審美觀。在談收獲時孩子們說到：“要評價一個人不能光看外表。”、“人各有各的特長

23、，不能光看到別人的短處，而不看特長?！?這節(jié)課中，有很多需要改進(jìn)的地方，感覺備課還是不夠充分，對很多課堂是生成的地方不能敏捷應(yīng)變：1.時間上總是前松后緊，對于小組合作給出的時間心中沒底。2.備課與實際教學(xué)內(nèi)容上相差大，備課中要出示“沙漠之舟”的資料，讓同學(xué)替小駱駝?wù)f說其它感到驕傲的地方，如：我感到驕傲的是在沙漠中我能辨別方向，找到水源，預(yù)報風(fēng)沙來臨等，進(jìn)一步讓同學(xué)樹立正確的審美觀。3.上課中發(fā)覺有些孩子上課愛好不高，小組溝通也不夠熱鬧，我也沒能準(zhǔn)時調(diào)動起同學(xué)的樂觀性。 功在平常，這句話一點都不假。小組建設(shè)還需在平常教學(xué)中加強訓(xùn)練。同時，我也會嚴(yán)格要求自己備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，提高自己的教學(xué)水

24、平。 課件系列秋天教案(篇一) 每個老師不行缺少的課件是教案課件，仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。只有將教案課件寫好，才能充分實現(xiàn)教學(xué)意圖。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的學(xué)問呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“課件系列秋天教案(篇一)”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 本次“習(xí)作”教學(xué)，要留意激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動同學(xué)寫作的愛好。 2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)同學(xué)觀看、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培育同學(xué)的觀看力和想象力。 3、 注意訓(xùn)練同學(xué)理清思路，豐富同學(xué)的語言積累，提高同學(xué)的寫作力量。 設(shè)計理念： “新課標(biāo)”對四班級同學(xué)的寫作要求

25、是留心觀看、樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特殊留意用好平常積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計這節(jié)“習(xí)作”課的時候，我注意從同學(xué)對秋天的“感受”入手，在同學(xué)把握了“秋天景物”特點的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)盡情地表達(dá)；并提示同學(xué)用好平常積累的美麗語句，開心地寫作文。 教學(xué)過程中，我還留意從四班級同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受動身，注意營造輕松和諧的寫作意境，注意對同學(xué)寫作的過程和方法的關(guān)注，注意對同學(xué)情感和態(tài)度的關(guān)注。 課前預(yù)備： 組織一次秋游或課外觀看活動；預(yù)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。 教學(xué)過程： 一、 觀看體會，感受秋天的特點。 1、 導(dǎo)入秋天。 （老師激趣談話。

26、）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！?同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（同學(xué)思索回答。） 好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些顏色，究竟是什么季節(jié)呢？老師請大家留意，詩里寫的是“橙黃橘綠”水果成熟了！對，秋天。 看來我們還得逐字逐句地認(rèn)真觀看和體會，才能弄懂詩句的意思。 古人說：“萬美之中秋為最”。今日，咱們就一起來說說秋天的景色吧。（板書課題） 2、 感受秋天。 下面請同學(xué)們隨著老師一同走進(jìn)秋天，感受秋天。請看圖片。（播放多媒體“秋天的景色”。） 從圖片中大家看到了哪些景物呢？（生答） 你能用兩、三句完整的話，把你看到的最喜愛的

27、的景物跟大家描繪一下嗎？請大家用小組合作的學(xué)習(xí)方式，先把自己喜愛的景物說給你的小伙伴聽。（小組溝通，指名答） 3、 把握秋天的特點 除了圖片中反映的“秋天景物”之外，依據(jù)大家的觀看，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓舞同學(xué)表達(dá)自己對于秋天的獨特感受和體驗。） 好！下面大家各抒已見，談?wù)勀闫匠Ｒ姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑?。哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點？ 二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。 1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個漂亮的童話。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)同學(xué)盡情地用自己的語言去表達(dá)。） 提示： 視覺上秋天是漂亮的季節(jié)；秋天是藍(lán)藍(lán)的天空，

28、秋天是白白的云朵，秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）感覺上秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；概括地說秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從酷熱走向寒冷的橋梁 2、同學(xué)們，我們經(jīng)受過許多個秋天了，秋天里，大家可能也參與過很多的活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?老師組織同學(xué)相互溝通。（可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校內(nèi)等等，老師要指導(dǎo)同學(xué)最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，同學(xué)假如說的是間接的見聞或加上合理的想像也要賜予鼓舞。） 3、啟發(fā)同學(xué)用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，留意運用平常積累的美麗語言和詞句。 大家平常都有

29、積累好詞好句的習(xí)慣。平日里，你們都積累過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛。） 老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。同學(xué)們肯定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧?。c同學(xué)背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點評。） 大家肯定還讀過許多描寫秋天的文章，今日老師給大家推舉一篇作文金燦燦的秋天。（師讀范文） 三、 細(xì)心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。 （播放理查德克萊德曼演奏的鋼琴曲秋日私語，營造氣氛。） 每個同學(xué)的心中，秋天或許都不相同。那么，你們就專心地去構(gòu)思

30、，重點描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時候，先要支配好寫作的挨次，你感受最深的地方要具體地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；你可以依據(jù)需要，把你平常積累的描寫秋天的美麗語句引用到你的作文中去，但留意要用得恰當(dāng)、貼切，用好標(biāo)點符號。 老師信任你們肯定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上相互溝通、相互觀賞吧?。ㄍ瑢W(xué)寫作文，老師個別輔導(dǎo)。） 課件必備防溺水教案篇一 教案課件是每個老師工作中上課需要預(yù)備的東西，每位老師都需要仔細(xì)預(yù)備自己的教案課件。我們需要提前做好教案課件的預(yù)備，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是我細(xì)心為您整理的“課件必備防溺水教案篇

31、一”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！ 指導(dǎo)思想： 在班會上，通過多種形式對同學(xué)進(jìn)行預(yù)防溺水安全學(xué)問的宣揚，包括溺水常識、溺水的預(yù)防與急救等等，教育同學(xué)要保持高度的安全意識，提高同學(xué)對溺水危害的熟悉，堅決杜絕溺水事故的發(fā)生。使同學(xué)進(jìn)一步把握了相關(guān)的.救生與自救學(xué)問，更是進(jìn)一步提高了同學(xué)的安全意識和自護(hù)力量，使廣闊同學(xué)更加熟悉到安全無小事，事事有安全。 活動目的： 1、使同學(xué)了解有關(guān)生命的來之不易與珍貴，感悟生命的珍貴。 2、使同學(xué)懂得溺水的主要緣由和自救的方法 活動過程： 班長：青少兒童年是祖國的明天，民族的盼望。提高青少年兒童的綜合素養(yǎng)，特殊是少年兒童的學(xué)習(xí)力量、生活力量、生存力量，都是開展素養(yǎng)

32、教育的重要課題。如今的社會里，車禍、中毒、溺水、剝奪了很多珍貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)峻了。了解溺水和如何防止溺水顯得特別重要。 主持人：我宣布，三班級防溺水教育主題班會現(xiàn)在開頭！同學(xué)們，現(xiàn)在正是天氣漸漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，“防溺水”安全教育牽動著每一位老師和家長的心，為了自己和他人的安全，為了每個人幸福和歡快，讓我們多把握一些防溺水學(xué)問吧。 一、溺水致死緣由有哪些？ 主要是氣管內(nèi)吸入大量分阻礙呼吸，或因喉頭劇烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。 二、溺水者有哪些癥狀？ 溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管布滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細(xì)弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。 三、自救當(dāng)發(fā)生溺水時，怎樣自救

33、與搶救？ 當(dāng)發(fā)生溺水時，不熟識水性時可實行自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。由于深吸氣時，人體比重降到0、967，比水略輕，可浮出水面（呼氣時人體比重為1、057，比水略重），此時千萬不要驚慌，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。 會游泳者，假如發(fā)生小腿抽筋，要保持冷靜，實行仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后漸漸游向岸邊。搶救溺水者，應(yīng)快速游到溺水者四周，觀看清晰位置，從其后方出手救援?；蛲度肽景?、救生圈、長桿等，讓落水者攀扶上岸。 出水后的搶救： 首先清理溺水者口鼻內(nèi)污泥、痰涕，取下假牙，然后進(jìn)行控水處理。搶救人員單腿

34、屈膝，將溺水者俯臥于搶救者的大腿上，借體位使溺水者體內(nèi)水由氣管口腔中排出。有些農(nóng)村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用。假如溺水者呼吸心跳已停止，馬上進(jìn)行口對口人工呼吸，同時進(jìn)行胸外心臟按摩。 四、如何防溺水？ 游泳，是廣闊青少年寵愛的體育熬煉項目之一。然而，不做好預(yù)備、缺少安全防范意識，遇到意外時驚慌、不能鎮(zhèn)靜自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。 為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必需做到以下幾點： 1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危急且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境，如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否

35、平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等狀況要了解清晰。 2、必需要有組織并在老師或熟識水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便相互照看。假如集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全愛護(hù)。 3、要清晰自己的身體健康狀況，平常四肢就簡單抽筋者不宜參與游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的預(yù)備，先活動活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。 4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能相互打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。 5、在游泳中假如突然覺得

36、身體不舒適，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要馬上上岸休息或呼救。 6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要慌張，可用力蹬腿或做跳動動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。 7、在游泳中遇到溺水事故時，現(xiàn)場急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要馬上清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道；將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動倒水動作?；謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)馬上進(jìn)行人工呼吸，可實行口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應(yīng)快速送往醫(yī)院救治。 五、發(fā)覺溺水者該怎么辦？ 當(dāng)發(fā)覺

37、有人落水時，救助者不要貿(mào)然去救人，由于一旦被落水者抓住將非常危急。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。假如當(dāng)時狀況非常緊急，而救助者又具備肯定的搶救技巧，那么救助者在下水前應(yīng)盡快脫去衣褲和鞋子，在向落水者接近時，要盡量避開被落水者抓住。 綜上所述，溺水是特別危急是，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中留意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學(xué)會在遭受溺水懂得如何自救和他人遭受溺水時如何搶救，溺水大事還是可以防止的。 六、班主任總結(jié) 人的生命只有一次，幸福歡樂把握在你的手里，盼望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。 課件借鑒剪枝的學(xué)問教案篇一 每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，按要求，每個老師都應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件。仔細(xì)做好教案課件的工作方案，這樣才能避開實際教學(xué)中應(yīng)對不足的狀況。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來的課件借鑒剪枝的學(xué)問教案篇一，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！ 教學(xué)要求： 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“削減”是為了“增加”的道理。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備