1、一、導(dǎo)入新課播放錄象:青少年由于沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲反恐精英而導(dǎo)致暴力事件片段。請學(xué)生思考他們的生活情趣是否高雅？為什么會有這樣的暴力事件發(fā)生呢？學(xué)生討論回答，教師歸納導(dǎo)入活動：要想知道，判斷他們的情趣是否高雅、是否庸俗，就得親自體驗一下，在下面的活動中找一找原因。二、新授（一）情趣的雅與俗 （板書）活動1：“大家說說誰的情趣好？”活動目的：通過學(xué)生互相介紹自己或自己了解到的情趣愛好，大家互相比較、指正、討論，確認(rèn)高雅情趣有什么特征，庸俗情趣是什么樣的，從而區(qū)分二者，提高辨別力?；顒訙?zhǔn)備：事先設(shè)計好內(nèi)容、項目，打好調(diào)查表，發(fā)放給學(xué)生，做好調(diào)查記錄。附調(diào)查表項目姓名 愛好、情趣 作用林林 彈琴 學(xué)習(xí)緊

2、張時，調(diào)節(jié)一下情緒，有利于開拓思路。東東 玩電腦游戲 很入迷、難以自拔，耽誤了學(xué)習(xí)萌萌 看書 無論什么都看、甚或看通宵壯壯 旅游 寫作素材很多，寫起來較順手活動過程：1、 請同學(xué)們把各自的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交流、討論，并指定各小組派代表發(fā)言。2、 打出投影。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，常常耳聞目睹下面一些行為：（投影如下）A、 只要鼠標(biāo)，不要書包；只要游戲，不要成績；只要網(wǎng)吧，不想回家。B、 有些同學(xué)對那些軟綿綿的情歌，聽了一遍又一遍，不厭其煩，大加欣賞；面對一些較好的交響樂、輕音樂，卻毫無興趣。C、 有些人喜歡旅游。每到一處，他們都會拍攝許多照片?；貋砗?，他們會把這些照片與旅游門票等一塊整理、歸類，然后與大

3、家分享起其中的快樂。D、 有些學(xué)生，放學(xué)后幫助父母洗菜做飯，做力所能及的家務(wù)事，在勞動中體驗到了快樂，增長了知識，提高了生活能力。E、 有些學(xué)生，一放學(xué)就鉆進(jìn)網(wǎng)吧。沒有錢時就向同學(xué)“借”，或向父母說謊，弄到錢后，再一次鉆進(jìn)網(wǎng)吧，一直玩到“天昏地暗”。請同學(xué)思考：哪些表現(xiàn)是高雅的生活情趣？哪些表現(xiàn)是庸俗的生活情趣？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？3、教師歸納：高雅的生活情趣是健康的、向上的、文明的、科學(xué)的情趣，它反映了一個人有較高的品格和個人修養(yǎng)，是我們青少年應(yīng)該追求的和向往的生活情趣。相反，庸俗的生活情趣則是低級的、不文明的、不健康的、偽科學(xué)的。（二）不同的情趣有不同的作用 （板書）活動2：不同情趣對人的不同

4、影響1、活動過程：閱讀材料：晶晶喜歡攝影，暑假中，晶晶一家去旅游，她一路上拍了不少照片?；氐郊液螅Ьд砹苏掌?，在照片的背面寫上旅游時的感受，并注明時間、地點。她把這冊照片集稱為暑期生活情趣，時常與爸爸、媽媽一起翻看，重溫暑期生活。麗麗熱衷于化妝打扮，追求時尚。她很喜歡穿一些奇裝異服，有時甚至打扮得不像初中生的樣子。為此，她幾次受到學(xué)學(xué)校的批評。由于她把心思都花在穿著打扮上，影響了學(xué)習(xí)成績，還有一些社會上的人總愛找她的麻煩。2、思考：晶晶和麗麗對生活情趣的追求有什么不同？兩種不同的生活情趣觀，對他們個人的生活會有什么不同的影響？3、師生共同總結(jié)：高雅的生活情趣的作用：有益于個人身心健康；有利

5、于開拓眼界、開發(fā)智力；有助于提高道德和文化修養(yǎng)。庸俗的生活情趣的危害：有損人的身心健康；使人眼界狹隘、庸庸碌碌；是道德和文化修養(yǎng)低下的表現(xiàn)。三、課堂小結(jié)不同生活情趣對我們產(chǎn)生不同的影響，希望通過今天的學(xué)習(xí)與活動，你已有所收獲、有所改變，摒棄不健康的庸俗生活情趣，來培養(yǎng)高雅的生活情趣，讓歌聲與微笑陪伴在你們身邊，讓你們快樂地成長。 （播放歌聲與微笑）四、活動探究1、你能幫助小明來選擇一個高雅的生活情趣，并說明理由。A、喜歡看小說，常常熬夜，導(dǎo)致第二天上學(xué)遲到，是高雅的還是庸俗的 ，理由是 。B、雙休日寫完作業(yè)后，和同學(xué)們一起去踢球，鍛煉身體，是高雅的還是庸俗的 ，理由 。C、經(jīng)常搞惡作劇，給同學(xué)起外號，是高雅的還是庸俗的 ，理由 。D、張大爺每天早起練“法輪功”，是高雅的還是庸俗的 ，理由 。E、利用電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查資料，是高雅的還是庸俗的 ，理由 。