1、對設計速寫在藝術(shù)設計專業(yè)教學中的再認識內(nèi)容摘要：設計速寫以其獨特的功能存在于造型藝術(shù)之中，在藝術(shù)設計專業(yè)教學中具有非常重要的作用，應將設計速寫課納入造型藝術(shù)教學之中，在教學中將多樣性和針對性的訓練相結(jié)合，鼓勵學生長期堅持設計速寫。關(guān)鍵詞：設計速寫藝術(shù)設計教學造型一、設計速寫的意義設計速寫就其造型方法而論，是以“簡便的表達方式，迅速準確地描繪物象特征為特點的一種繪畫表現(xiàn)形式，它可以在短暫的時間內(nèi)，隨時、隨地地記錄一些形態(tài)的構(gòu)造關(guān)系和主要特征。這些進入設計構(gòu)思之前完成的設計速寫，無論是根據(jù)詳細的設計題目有目的地搜集，還是為了今后的設計課題而進展的一種圖形儲藏，都是非常必要的。當今社會正處于信息化飛

2、速開展的時代，這就要求我們的設計師必須具有快速的表現(xiàn)方法和活潑的設計思路，“快是當代每一個設計師必須具備的素質(zhì)，而速寫正是到達此岸的最好橋梁。盡管現(xiàn)代社會諸如計算機輔助設計、數(shù)碼相機、攝像機等高科技視覺造型成像工具日益普及，但設計速寫這一很“傳統(tǒng)的表現(xiàn)款式以其不可替代的獨特作用，在設計藝術(shù)教學與設計表現(xiàn)中占有重要的地位。在趙平勇主編的?設計概論?一書中指出：“速寫造型是一種最快捷方便的表現(xiàn)語言，設計師通過設計造型能記錄被描繪物的形體色彩，這些速寫造型將為設計創(chuàng)作積累大量的素材和資料。速寫的最大特征是可以快速記錄設計師的靈感和構(gòu)思，也是傳達設計師意圖、理念的工具之一。每件好作品的背后都有大量的速

3、寫記錄著設計工作的每個步驟和階段，這種才能是設計師必不可少的重要技能。二、設計速寫在藝術(shù)設計專業(yè)教學中的作用設計速寫以其獨特的功能存在于造型藝術(shù)之中，也成為藝術(shù)設計專業(yè)教學中非常重要，又是最容易被忽略的根底課。因此，加強設計專業(yè)學生的設計速寫訓練是培養(yǎng)學生造型根本功的重要手段，應當給予高度重視。第一，設計速寫可以錘煉學生的概括表現(xiàn)才能。今天設計與加工已明確分工，設計師只有用加工方可以看懂的方式表達設計意圖，假設不具備概括表現(xiàn)對象的才能，其設計師的設計意圖就難與對方溝通，無法實現(xiàn)設計方案。對一個有所建樹的設計師來說，表現(xiàn)力的上下與設計師的成敗有直接關(guān)系。設計師應具有廣博的知識和高超的造型根本功，

4、在這一根底上才能做到創(chuàng)新與打破。而速寫由于作畫時間短，必須抓住對象的主要關(guān)系進展高度的概括，用最少的線條來表現(xiàn)對象豐富的內(nèi)涵，在這一點上，速寫訓練可以培養(yǎng)學生高度概括的才能和敏捷的藝術(shù)思維表現(xiàn)才能，這種才能正是一個設計師應具備的根本素質(zhì)。第二，設計速寫可以使學生把握整體觀念，強化“思維符號的才能。在設計速寫訓練中，整體觀念尤顯突出。速寫由于作畫時間較短，往往是比較概括地表現(xiàn)對象的整體關(guān)系，而不對局部作過多的刻畫，在這一點上，速寫那么更強調(diào)了學生把握對象整體關(guān)系的才能?！霸O計師通常在創(chuàng)作的過程中都習慣于邊畫邊看邊想，實際上，也是想，因為畫出的圖形便是思維得以進展并得以逐漸深化的符號。符號即語言，

5、語言不熟悉、不順暢，思維必然受阻。第三，設計速寫可以培養(yǎng)學生的觀察才能。羅丹說：“對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。觀察是速寫寫生中最直觀的感受，也是速寫訓練中的重要環(huán)節(jié)。速寫訓練不僅僅是造型才能和技巧方面的進步，同時也是一種感受與情感上的表達。設計師的創(chuàng)作過程是一個需要多看、多記、多考慮，然后再創(chuàng)造的過程，必須具有敏銳的目光準確地抓住對所表達物象的不同感受，才有可能比較準確地表達他們的感覺。第四，設計速寫可以鍛煉學生對形象的記憶才能和默畫才能。對形象的記憶才能和默畫才能是逐步培養(yǎng)出來的，只有多畫，才能鍛煉速寫和默寫才能。不擅長運用視覺語言的設計師不會有很強的創(chuàng)意才能，速寫畫得少，頭腦中

6、儲存的藝術(shù)形象也少，即使有靈感也會因為語言表達不暢而無法實現(xiàn)設計意圖，在設計創(chuàng)作過程中就顯得比較吃力，設計出來的形象也缺乏生氣。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.第五，設計速寫可以進步學生的造型想象力，為設計提供素材。設計師的想象力源于生活的積累，多畫速寫可以為設計創(chuàng)作積累素材。首先，畫速寫可以體驗生活，也就是說畫的速寫使我們對生活的印象深化些；其次，速寫所畫的對象是經(jīng)過我們提煉出來的藝術(shù)形象，在設計時，有些速寫經(jīng)過整理、充實就可以成為藝術(shù)設計作品。設計是效勞于人的，因此，理解和研究人與空間的關(guān)系、理解人與產(chǎn)品的關(guān)系是一個設計師必需的工作。只有理解和掌握了這方面的知識，才可以按照人的思維特征去設計，也才能

7、設計出符合人心理需要的產(chǎn)品，以滿足人類的需要。三、如何針對設計專業(yè)學生的特點強化設計速寫訓練首先，應將設計速寫課教學納入造型藝術(shù)教學之中。把設計速寫訓練安排在設計素描、設計色彩、風景寫生課之前，并結(jié)合設計專業(yè)課程布置如：建筑速寫、家具速寫、工業(yè)產(chǎn)品速寫等。畫速寫尤其是初學速寫，仍然是遵守循序漸進原那么，遵循由簡到繁、由靜到動、由慢到快的步驟。先畫一些簡單、靜止的物象速寫，按照造型的規(guī)律、原那么，掌握畫速寫的一般方法和技能。在此根底上，可在室內(nèi)練習靜態(tài)的速寫，隨著觀察才能、理解才能和表現(xiàn)才能的進一步增強，可進展一些簡單的速寫。在努力解決了畫準根本形等問題之后，再轉(zhuǎn)向室外，畫場景復雜的單一內(nèi)容或綜

8、合素材的速寫。其次，在教學中要將多樣性和針對性的設計速寫訓練相結(jié)合。在教學理論中，把設計素描、設計速寫、臨摹等結(jié)合起來，使之相輔相成。尤其是要有針對性地加強“線的訓練。就線型自身而言，有長線、短線、直線、曲線、粗線、細線、單線、復線等多種形態(tài)。而在畫線運筆時，那么可產(chǎn)生剛、柔、輕、重、濃、淡、干、枯、疾、緩的變化，并結(jié)合物象的特征氣質(zhì)傳達出雄壯、陰柔、嫵媚、含蓄、飄逸、舒緩等情緒效果。在培養(yǎng)純熟掌握速寫技巧的根底上，指導學生為了畫面構(gòu)造的藝術(shù)要求，運用線條對自然形態(tài)進展不同程度的夸張與變異，夸張與變異的過程也就是藝術(shù)設計的創(chuàng)造過程。再次，在教學中要鼓勵學生長期堅持設計速寫?，F(xiàn)代生活為我們提供了豐富的研究對象，使我們可以從物象存在的自身規(guī)律中尋找設計中的藝術(shù)規(guī)律，設計師只有面對客觀世界，不斷從現(xiàn)實生活中汲取營養(yǎng)，積累經(jīng)歷，在表達客觀事物的同時，逐步建立起自己的藝術(shù)語態(tài)，才能獨辟蹊徑，而產(chǎn)生獨特的設計。因此，要讓學生充分認識設計速寫對藝術(shù)設計的重要性，鼓勵學生隨身帶速寫本，速寫不停筆。此外通過舉辦速寫專題講座、速寫作品觀摩、速寫作品比賽等，進步學生速寫的積極性和創(chuàng)造性?？傊挥谐浞终J識設計速寫在藝術(shù)設計專業(yè)教學中的作用，并將設計速寫課納入造型藝術(shù)教學之中，在教學中將多樣性和針對性的訓練相結(jié)合，鼓勵學生長期堅持