1、 數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會15篇數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會1 一、激情導(dǎo)入，體驗數(shù)學(xué)課情境之美 同學(xué)的情感總是在老師的感染下漸漸萌發(fā)的，老師肯定要用激情點燃同學(xué)的熱忱，讓同學(xué)布滿自信、布滿熱忱地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因而老師要融洽與同學(xué)的關(guān)系，通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情融入認知活動中，使同學(xué)在愉悅、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成一種樂觀的學(xué)習(xí)心情。一位老師教學(xué)“圓”，從童年時代的推鐵圈到現(xiàn)在的呼啦圈，從奧林匹克的五環(huán)旗說到蘇軾筆下的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，老師布滿激情的配樂感懷，使全班同學(xué)心靈受到極大的震撼，老師的“俠骨柔情”感染了同學(xué)，他們對生活中的“圓”感到不再生疏，并且有了急迫了解更多的關(guān)于圓的學(xué)問的愿望

2、。于是老師請大家動手制作圓的模型，不失時機地講授了“圓心”、“半徑”、“直徑”等學(xué)問，以及它們之間的關(guān)系。教室里始終播放著春江花月夜的音樂，把客觀的“圓”演繹成人間情感的故事。 二、在操作中學(xué)知，滿意兒童好動的心理 學(xué)校階段的孩子奇怪、好動。動手操作活動具有詳細形象，便于建立表象，有利于理解學(xué)問等特點。它需要同學(xué)多種感官參加活動，動腦思索，動口表達，并獨立、自覺地運用學(xué)問解決問題?？傊?，使同學(xué)在開心的操作活動中把握抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，既能進展同學(xué)的思維，又能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。比如，在教學(xué)三角形面積計算時，我先請同學(xué)預(yù)備完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形各兩個，讓同學(xué)動手拼一拼，拼成一個

3、學(xué)過的圖形。同學(xué)很感愛好，樂觀性也很高，有的拼成了長方形，有的拼成了正方形，還有的拼成了平行四邊形。然后讓他們觀看拼成的圖形與原三角形的底高、面積有什么關(guān)系，從而得出三角形面積計算公式。教學(xué)實踐證明，讓同學(xué)動手操作參加教學(xué)，比看老師拼、擺，聽老師講解獲得的學(xué)問堅固得多。這樣既符合同學(xué)好動的特點，又能發(fā)揮同學(xué)的數(shù)學(xué)潛能。 三、創(chuàng)設(shè)爭論環(huán)節(jié)，讓道理越辯越明 有閱歷的老師都懂得，在沉悶的課堂上，同學(xué)的表現(xiàn)只會是“心情低落”“一籌莫展”。他們在激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心情方面，并不墨守某種固定不變的模式，而是營造生動活潑的情感氛圍，抓住學(xué)校生喜愛爭辯的心理特點，通過爭辯有效地刺激興奮點，一步步地把同學(xué)心情推

4、向高潮，進入角色，這無疑能收到較佳效果。一位數(shù)學(xué)老師把數(shù)學(xué)課上成語文教材里的口語交際，課堂上，給同學(xué)供應(yīng)了下面的爭辯話題：三分之四是不是最簡分數(shù)。甲方觀點：三分之四是最簡分數(shù)。乙方觀點：三分之四不是最簡分數(shù)。一場激烈的爭論開頭了，雙方利用最簡分數(shù)的概念綻開舌戰(zhàn)。乙方認為，三分之四，分子與分母是互質(zhì)，符合最簡分數(shù)的命題，但考慮到三分之四不是真分數(shù)，所以始終強調(diào)三分之四不是最簡分數(shù)，而甲方抓住最簡分數(shù)只要符合分子和分母互質(zhì)這個必要條件，不考慮最簡分數(shù)是否是真分數(shù)或假分數(shù)，向乙方綻開攻勢。最終，乙方敗在甲方有理有據(jù)的事實面前，雙方最終握手言和，教室里響起了一片熱鬧的掌聲。在掌聲中，老師評價了甲方不僅

5、對數(shù)學(xué)學(xué)問把握得很好，而且能通過機靈的提問關(guān)心同學(xué)理解概念，贊揚甲方才思靈敏，能言善辯。接著幽默地夸獎乙方，告知他們很多事實都是商定俗成的，假如你們創(chuàng)造一項規(guī)定：只有真分數(shù)的分子和分母互質(zhì)時，才叫最簡分數(shù)，說不定以后教材就變了。并鼓舞乙方樂觀動腦筋，不斷探究，數(shù)學(xué)這門功課就是奇異無窮，只要你們不懈追求，刺眼的奧數(shù)明星或許就會從我們班上誕生。教室里始終洋溢著輕松、歡樂的氣氛，同學(xué)的情感猶如決堤的江河，直瀉千里，他們的思維在碰撞，激情在燃燒。 四、從生活動身，充分利用生活原型進行教學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)問源于生活，只有讓它扎根于生活的土壤中，才會有強大的生命力。學(xué)校數(shù)學(xué)的內(nèi)容大部分都能從生活中找到原型，在教學(xué)

6、這些內(nèi)容時，假如能充分利用這些原型，將會收到事半功倍的效果;同時，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，促使他們喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“長方體的表面積”時，可以嘗試先讓每個同學(xué)預(yù)備一個小紙箱，讓同學(xué)自己測量、計算所預(yù)備的小紙箱的表面積，并溝通計算方法后。通過實際操作，同學(xué)很快就會把握計算長方體表面積的方法，整節(jié)課同學(xué)都愛好高漲，就連下課鈴響了好像都沒人聽到。一旦讓數(shù)學(xué)回到同學(xué)所熟識的生活中，它就會張開飛行的翅膀，躍入同學(xué)渴求學(xué)問的腦海中。 五、充分引導(dǎo)同學(xué)把直接閱歷轉(zhuǎn)化為間接學(xué)問 數(shù)學(xué)與同學(xué)的生活閱歷存在著千絲萬縷的聯(lián)系，它來自生活，而高于生活，最終又回歸生活，而且數(shù)學(xué)只有在生活中才富有活力與靈性。同

7、學(xué)在日常生活中，都或多或少積累了肯定的生活閱歷，只是自己不能把這些生活閱歷轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)學(xué)問，老師在教學(xué)時假如能利用好這些閱歷，同學(xué)就會對數(shù)學(xué)由熟識而變得親切，由親切而變得喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。通過一些有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把直接閱歷轉(zhuǎn)化為間接學(xué)問，把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決一些身邊的數(shù)學(xué)問題，使同學(xué)了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，從而使其體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了較好的體現(xiàn)。 六、充分利用生活中的模型，關(guān)心同學(xué)樹立表象意識 在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有一些學(xué)問沒有方法直接利用實物進行演示教學(xué)，但假如不進行操作演示，同學(xué)又很難理解，這時我們就可以查找生活中的

8、模型，利用模型關(guān)心同學(xué)樹立表象意識，從而達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在教學(xué)解決“行程問題”時，因大部分同學(xué)難以理解，就可以找來兩輛遙控玩具車，讓兩位同學(xué)分別操縱，在教桌上進行演示，同學(xué)很快就理解了該如何解決。在教學(xué)“熟悉圓柱”時，可先在課前讓同學(xué)每人設(shè)計一個“圓柱”。全班同學(xué)放學(xué)后都樂觀行動，用硬紙板、包裝盒、彩紙等材料制作起來，不懂的地方向老師請教。在親自動手制作的過程中，同學(xué)發(fā)覺了許多問題，學(xué)到了許多學(xué)問，課堂上的踴躍表現(xiàn)讓前來聽課的老師至今難以忘記。 七、充分引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際探究數(shù)學(xué)規(guī)律 我們都知道，數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性極強的自然科學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活存在著密不行分的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)

9、查找數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，探究、把握并運用數(shù)學(xué)規(guī)律，這樣不僅能激發(fā)同學(xué)的探究愛好，而且更有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。如在教學(xué)“加法的意義”時，可以設(shè)計這樣一道練習(xí)題：小明家有黑山羊8只，綿羊5只。一共有羊多少只?同學(xué)確定馬上回答是13只。這時再請同學(xué)說說自己的想法，然后順勢引導(dǎo)同學(xué)理解加法的意義。又如在教學(xué)“圓的熟悉”時，可以設(shè)計一個“騎圓形輪胎的自行車”競賽(其中甲騎的車軸在圓中心，乙騎的車軸不在圓中心)的情境。先讓同學(xué)猜一猜，哪種自行車騎得快?為什么?接著用課件展現(xiàn)競賽，結(jié)果，乙雖然使出了渾身解數(shù)還是落在后面，甚至幾次摔倒，而甲卻輕松獲勝。這一生活情境的設(shè)計，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，又為熟悉圓的

10、特征“圓心到圓上任意一點的距離都相等”做好了鋪墊。 八、充分利用生活情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 數(shù)學(xué)教學(xué)是一種有意義的活動，只有在詳細的生活情境中加以訓(xùn)練，從同學(xué)感愛好的實物、日常生活中的實例入手，才能使同學(xué)“愿學(xué)”、“樂學(xué)”。老師在課堂教學(xué)中應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的支配和同學(xué)身心進展水平，采納直觀語言、實物演示、嬉戲、多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)課堂的生活情境。設(shè)置引人入勝的懸念，才能激起同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，使抽象的數(shù)學(xué)問題詳細化，更便捷地溝通書本學(xué)問與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如在教學(xué)“平行四邊形的面積”時，把4根小棒用線捆成一個長方形，在帶領(lǐng)同學(xué)測量、計算出長方形的面積后，順手一掌把這個長方形打歪了，有的

11、同學(xué)確定先是一愣，然后就會突然醒悟(長方形一歪，不就成了平行四邊形嗎)，許多同學(xué)馬上聯(lián)想到計算平行四邊形的面積時，可以用長方形的面積計算公式。接著老師就可以順勢引導(dǎo)，這樣使得整節(jié)課同學(xué)學(xué)得輕松而有效。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅真實再現(xiàn)了現(xiàn)實生活，較好地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，而且增加了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性大幅度提高。 生活中到處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活，數(shù)學(xué)學(xué)問源于生活又回歸生活。來自生活、回歸生活的學(xué)問才是最有價值的學(xué)問。要讓同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，最重要的一點是讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的價值，因此在教學(xué)中我們應(yīng)注意聯(lián)系生活實際，樂觀查找身邊的數(shù)學(xué)，讓教學(xué)回

12、歸實踐，回歸生活，那樣不僅能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)學(xué)得主動、學(xué)得輕松，而且能很好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，快速提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會2 參與了“20 xx學(xué)校青年老師教學(xué)觀摩活動”，我聽得最多的兩個詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。 我們教語文有語文書，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語文？答案是教語文。閱讀教學(xué)教語言文字運用的方法，口語交際教同學(xué)提升口語交際的品質(zhì)，習(xí)作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學(xué)教語言文字運用的方法是語文課的主要目標(biāo)。就閱讀教學(xué)專家提出了兩個轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言文字運用，也就是不能把教

13、材內(nèi)容當(dāng)成我們語文課的教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起前些年常常會有老師在課上把同學(xué)帶入課文情境中，然后同學(xué)整堂課從頭哭到尾，其實同學(xué)只是體會到了課文的思想內(nèi)容，這是思品課的目標(biāo)。而語文課應(yīng)當(dāng)把重點放在文中所表現(xiàn)出來的哀思是用怎樣的語言，什么樣的方法寫出來的。 怎么教則要以同學(xué)的進展為本，關(guān)注同學(xué)的生活，學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)的實效和學(xué)習(xí)的評價。在這里特殊留意的是要符合同學(xué)的實際，他們不是零起點因此要分成層次，哪些是同學(xué)已經(jīng)會的不用教，哪些只需要點一點同學(xué)就能把握的，哪些是需要我們重點教的。 “讀寫結(jié)合”教學(xué)反思 在我是什么讀寫結(jié)合課上，我把指導(dǎo)的重點放在兩個方面，一是引導(dǎo)同學(xué)體會例文中的寫作特點，明白文中使用第

14、一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，知道要運用比方、擬人等多種手法把文章寫詳細、寫生動；二是以老師的下水文打開同學(xué)的寫作思路，選擇生活中熟識、寵愛的事物，通過小組互說、同學(xué)評議、老師點評等生生、師生互動讓同學(xué)愿說、會說、樂說，寫出自己的童趣、童情。對于同學(xué)隨機消失的問題，我嘗試用各種形式的評價語既觀賞、激勵同學(xué)，也用委婉的語氣指出同學(xué)口頭表達的不足，收到良好的效果。 附同學(xué)文： 我是一個小書包。我有一個大大的肚子，里面裝滿了小仆人的書本，可我一點兒也不覺得累，由于小仆人每天把我被在肩上，心里感覺美美的。小仆人興奮的時候還會給我洗洗澡呢！ 我是巨石，每天站在河邊的草坪上。人們漫步累了，就坐在我的

15、身上休息。我很牢固，一點兒都不覺得疼。每當(dāng)下雨的時候，我就抓緊把自己洗得干潔凈凈，好讓人們坐著休息。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會3 這段時間以來的教學(xué)工作很是充實，作為數(shù)學(xué)老師我也是感覺特別的好的，我真的是能夠深刻的感覺到這一點，作為一名數(shù)學(xué)老師這是我的職責(zé)所在，現(xiàn)在這也讓我感覺特別的好，在這方面的確讓我感覺還是有很大壓力的，對于自己各個方面我是應(yīng)當(dāng)有一個客觀的看待，這是作為一名老師應(yīng)當(dāng)主動去做好的，我現(xiàn)在也是做出了許多預(yù)備，在接下來的工作當(dāng)中我應(yīng)當(dāng)主動一點，現(xiàn)在我也是在仔細的做好這些細節(jié)，我肯定會讓自己搞好這方面的細節(jié)，做好自己分內(nèi)的事情，在這方面我還是需要提高自己的教學(xué)閱歷。 作為一名數(shù)學(xué)老師，

16、我認證的提高教學(xué)力量，嚴格根據(jù)公司的標(biāo)準(zhǔn)搞好自己分內(nèi)的工作，在工作當(dāng)中努力去做好教學(xué)工作，我能夠不斷的提高自己力量，初二階段的學(xué)習(xí)也是緊急的，每個學(xué)期的教學(xué)工作都是有條不紊的進行著，有的時候也是能夠看到教學(xué)工作當(dāng)中的不足，在這方面我也是感覺自己的教學(xué)工作是有突破的，在工作方面我是能夠做的更好的，我也是能夠意識到教學(xué)方面自己的變化，我也肯定會堅持去搞好教學(xué)工作，教學(xué)進度是特別重要的，在工作方面我應(yīng)當(dāng)努力去搞好自己的教學(xué)工作。 教初二的同學(xué)還是比較好的，同學(xué)們也是比較聽話，講起課來還是比較的輕松的，在這方面我也是始終在努力的搞好自己的工作，作為一名老師我是能夠深刻的題回到這一點，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我

17、也是的做好了許多，初二階段的學(xué)習(xí)讓我感覺自己是進步了許多，現(xiàn)在我也是能夠意識到缺點，這讓我感覺特別的好，數(shù)學(xué)是一名規(guī)律性較強的科目，班上部分同學(xué)都是覺得難度較大，對于這部分同學(xué)我都是重點去講解，能夠提高一些是一些，對于同學(xué)們我都是比較仔細的，這樣的教學(xué)態(tài)度是特別好的，初二階段是時間很快，我也是意識到了在數(shù)學(xué)教學(xué)方面我還有哪些不足，也正是由于能夠看得到自己的不足，這才讓我感覺自己還是可以做的更好的，我也是特別信任自己的能夠把工作做的更好。 在工作當(dāng)中努力的提高自己力量，這段時間我感覺真的是很好，我也肯定會堅持去做好這份工作，讓自己的積累足夠的工作閱歷，專心去做好這些，我也肯定會努力的，仔細教育同

18、學(xué)，并且在將來的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中努力做的更好。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會4 參與20 xx年學(xué)校青年老師教學(xué)觀看活動，我聽說最多的兩個詞是教什么和如何教學(xué)。相比二者，教如何教比什么更重要。 我們教育語言書的語言，文本的面孔，我們教文本還是教語言？答案是教育語言。閱讀教學(xué)教學(xué)語言使用口語溝通的方法教同學(xué)提高口語溝通的質(zhì)量，學(xué)會教育布局查找文章，寫作句子。閱讀教學(xué)語言的方法是語言課的主要目標(biāo)。閱讀教學(xué)專家提出了兩個變化：第一，從閱讀到實踐，其次是將意識形態(tài)內(nèi)容的文本轉(zhuǎn)化為使用語言，也就是說，不能將教材內(nèi)容作為我們的語言教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起過去幾年里班里的老師都會把同學(xué)帶入文本環(huán)境，然后同學(xué)開頭從整個班級開

19、頭哭泣，其實同學(xué)們只能理解其中的意識形態(tài)內(nèi)容文本，這是想法的目標(biāo)。而語言類應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注哀痛中所顯示的文本是什么樣的語言，寫什么樣的方法。 如何教學(xué)是實行同學(xué)的進展，注意同學(xué)生活，學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)評價。這里特殊留意要滿意同學(xué)的實際，他們不是零起點，所以分為水平，這是同學(xué)沒有教，這只需要一點點的同學(xué)就能把握，這就是我們需要專注于教學(xué)。 閱讀和寫作的教學(xué)思索 在我是什么讀寫組合課，我專注于指導(dǎo)的兩個方面，一是引導(dǎo)同學(xué)理解寫作的特點的例子，理解第一人用自然界描述水的存在，使用隱喻，擬人等方法寫文章詳細，生動;其次是老師的水打開同學(xué)寫的想法，選擇生活熟識，喜愛的東西，通過小組對方，同學(xué)評論，老

20、師評論生活和生活，老師和同學(xué)互動，讓同學(xué)想說，會說，說，寫自己的童真，童話。對于同學(xué)隨機問題，我盡量使用各種形式的評價語言來觀賞，鼓舞同學(xué)，但也用同學(xué)的語氣指出缺乏口頭表達，收到了良好的效果。 招生： 我是一個小包。我有一個大胃，它布滿了這本書的小仆人，但我不覺得累，由于小仆人每天我在肩上，我的心感到漂亮。小仆人的歡樂時間會給我洗個澡！ 我是一個巨石，每天站在河草坪上。人們走累了，坐在我的身體休息。我很強壯，不要感到損害。每當(dāng)下雨的時候，我很快就把自己清洗潔凈，讓人們坐下來休息。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會5 作為鳳凰鄉(xiāng)三康學(xué)校老師，我于20 xx年9來到巴馬一小輪崗溝通。雖然有五年的教學(xué)閱歷，面臨

21、著新環(huán)境，新的同事，新的同學(xué)，百感交集。對于縣城學(xué)校來說，對于老師的要求更高，心情感覺很惆悵，不知道自己是否能應(yīng)對，帶著忐忑的心情來到了巴馬一小。 作為一名輪崗溝通老師，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛惜實習(xí)學(xué)校的同學(xué)，本著對同學(xué)負責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時要遵守輪崗學(xué)校的規(guī)章制度，敬重改學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，并且與老師們共同一起團結(jié)協(xié)作，完成好每一項工作。支配我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。從這幾方面談?wù)勎业捏w會： 一、在工作預(yù)備方面 首先我能較快的了解整個班級的狀況特點。要樂觀了解班級狀況。對于新編班級來說，我應(yīng)當(dāng)

22、用自己的眼睛專心去觀看了解這個班級，了解同學(xué)，由于對于原班的留戀，有部分同學(xué)心情低落，要樂觀調(diào)解同學(xué)的心情，這也是對我們工作的一個考驗。圈出其中我認為很有必要談話的同學(xué)名字，然后再抽時間來找他們聊。 其次，同學(xué)面對新的班級，在面對新的新老師，難免有些生疏，為了較快的熟識和把握同學(xué)的狀況。為了增進對同學(xué)的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸溝通。除了上課時間，我始終是跟班的。剛開頭幾天，同學(xué)都不怎么和我說話，都特別被動。我發(fā)覺自己好象很難融入這個班級，緣由是彼此還不了解，這時我應(yīng)當(dāng)實行主動，通過關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過自己的主動以及對他們的關(guān)懷，同學(xué)也漸漸放開來了，都情愿

23、主動找我溝通了。在他們的心理我不僅是一位老師，還是一個貼心的伴侶。師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，只有這樣，才能了解同學(xué)。 二、班主任方面： 初次擔(dān)當(dāng)一班級班主任總感覺手忙腳亂的，然而班級工作千頭萬緒，工作方法也是千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和閱歷，落實到班級工作中，我也在工作中不斷總結(jié)閱歷。在學(xué)校里，班主任就是同學(xué)的第一監(jiān)護人，所以班主任的工作特別瑣碎。要成為一名真正盡職盡責(zé)的班主任仍舊需要努力，在同學(xué)身上下的功夫比同學(xué)的父母還要多。班主任工作中始終要堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好同學(xué)和后進生應(yīng)使用同一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好同學(xué)易受到偏愛，而后

24、進生則經(jīng)常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法”肯定要公允，要一碗水端平。假如處理有偏頗，則會助長好同學(xué)的壞習(xí)慣和傲慢的性情，壓抑后進生的上進心。對于班級中“典型”，是班里最“活躍”的分子，也要做到一視同仁，漸漸關(guān)心他們進步。 三、班級管理方面：在班級日常管理方面，初次擔(dān)當(dāng)一班級班主任，覺得自己不知道從哪幾方面著手，很茫然，也覺得自己做的還不是很到位，比如在衛(wèi)生方面，在同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，同學(xué)的兩操方面，同學(xué)的紀(jì)律方面，還需要向老老師學(xué)習(xí)的地方許多，多多向老老師探討管理班級閱歷，把自己當(dāng)做一名實習(xí)生，通過一段時間的磨合，管理班級的力量和有所提高，但是自己的工作仍舊沒有做到位，還需要連續(xù)努力。

25、四、課堂教學(xué)方面： （1）聽課 對于新老師來說，聽課是最快提高自己的業(yè)務(wù)水平的。聽我聽了二十多節(jié)課了，各色各樣的老師講課，或嚴謹或幽默，或深化淺出，或步步深化，習(xí)慣了聽課只是記筆記，學(xué)學(xué)問，從來沒有留心去觀看老師上課的方法。每一次聽課的機會我都非常珍惜。我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。（2）作業(yè)批改 語文的作業(yè)主要是家庭作業(yè)課堂作業(yè)以及小練習(xí)冊。不過還是發(fā)覺了自己改作業(yè)的缺陷。批改時發(fā)覺有些題目同學(xué)錯的比較集中，甚至答案都錯到一個選項上，說

26、明那個題目很簡單被誤導(dǎo)到那個錯選項上。這樣講評時便需要著重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解同學(xué)的把握程度，以及查漏補缺吧。（3）課堂教學(xué) 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對性地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸九中同學(xué)的時候，我一點都不了解他們，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認為同學(xué)這樣就易接受。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期抱負，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們

27、有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近同學(xué)，與他們談天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了同學(xué)的狀況。 在這一年里，我深深地體會到老師必需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平常的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校教研課的機會，向其他老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進的教學(xué)閱歷。了解當(dāng)代教育新理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)同學(xué)的實際狀況組織教學(xué)，盡量做到面對全體同學(xué)。提高自己的綜合素養(yǎng)。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會6 轉(zhuǎn)瞬之間，又一個學(xué)年過去了。作為xx學(xué)校五班級的老師，我上了x班和x班兩個班的數(shù)學(xué)課。這一年里，我做了許多的工作，也有自己的一些教學(xué)方面的心得。 學(xué)校數(shù)學(xué)比較的簡潔，同學(xué)們的成果都不

28、會差到哪里去，基本上都差不多。只要上課仔細的聽了，就不會差到哪里去。在這一學(xué)年，我主要就是培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)的力量。由于他們立刻就要升到六班級了，即將面臨著畢業(yè)。學(xué)校階段的數(shù)學(xué)難度會大大加強，只有從現(xiàn)在開頭培育他們的數(shù)學(xué)思維，他們在之后才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主要就是要培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是為了完成老師的任務(wù)而學(xué)數(shù)學(xué)。 到了五班級這一年，有許多的同學(xué)就跟不上教學(xué)的進度，往往前一個學(xué)問點他還沒學(xué)會，我們就已經(jīng)進入到了下一個學(xué)問點。由于課程難度的越來越高，所以有些同學(xué)由于學(xué)不會，就會失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這是我身為老師不想看到的。所以我會通過多種方法，讓他們重新找回對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在爭得

29、家長的同意下，這些同學(xué)我會在放學(xué)之后再留半個小時，給他們補習(xí)，教他們寫當(dāng)天的作業(yè)，關(guān)心他們把握好每一個學(xué)問點。當(dāng)然，我不會每一個題目都告知他們做，只會講一個典型的題目，其他的題目就需要靠他們自己去想，培育他們獨立思索的力量，不能依靠老師或者家長完成作業(yè)。在教學(xué)過程中，我也會在鞏固同學(xué)之前所學(xué)的基礎(chǔ)上，教授新的內(nèi)容，并不斷的進行復(fù)習(xí)，讓他們記住這些學(xué)問。 課堂紀(jì)律也是讓我們?nèi)康睦蠋熖貏e頭疼的一個問題，學(xué)校階段的同學(xué)都比較的活躍，留意力常常不集中，上課的時候常常走神或做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這些同學(xué)往往就是那些跟不上進度的同學(xué)，由于上課都沒有聽，那作業(yè)自然不會做。在對這些同學(xué)進行課后輔導(dǎo)的同時，

30、在課堂上也會提高對這些同學(xué)的要求，發(fā)覺有走神或者分心的狀況，就要出聲提示。在課堂上時不時的提問，讓他們把留意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成果，同時還能培育他們上課時的一個良好的習(xí)慣。 這一年，在我的努力下，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維和獨立思索的力量都得到了提高，也漸漸形成了良好的課堂習(xí)慣，不會再動不動就分心了。在接下來，我會連續(xù)加強這幾個方面的訓(xùn)練，讓他們在以后能夠帶著這樣的思維和習(xí)慣更好的學(xué)習(xí)，這是我的目標(biāo)。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會7 學(xué)校老師的教育觀是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)加深了我對教育觀的熟

31、悉和理解，使我對自己所從事的老師職業(yè)有了新的熟悉，對自己在職業(yè)中應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，把握了更為先進的教育技能和教學(xué)方法等等。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下： 一、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變老師角色。 新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。可見轉(zhuǎn)變老師的教育理念，提高老師對課改的熟悉是實施課程改革的要害。 傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好同學(xué)是配角中的“主角”，大多數(shù)同學(xué)只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，同學(xué)被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而老師往往居高臨下地對待同學(xué)，有點唯老師

32、獨尊的架式，而且一味地強調(diào)同學(xué)接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問，很少甚至沒有考慮過同學(xué)的真實感受。 新的教學(xué)理念強調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。我認為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂觀、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，同學(xué)有了較自由的 學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，樂觀地表現(xiàn)自我。 二

33、、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為目的。 同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動參加意識和進取精神，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。 1、確立一個思想，即“為同學(xué)一生的進展做預(yù)備”的思想。 同學(xué)的進展，我們主要強調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體同學(xué)；而不是部分同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)人格的全面進展，而不是重智力輕其他；應(yīng)當(dāng)是共性進展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)進展，而不是限于當(dāng)前的進展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的動身點。 2、落實兩個重點：培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

34、和實踐力量。 當(dāng)一個人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當(dāng)他想到的事情預(yù)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們?nèi)ハ耄奈柰瑢W(xué)動腦、動手去做。 3、進行三個轉(zhuǎn)變：老師角色的轉(zhuǎn)變；同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變； 4、實行四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性；教會同學(xué)學(xué)習(xí)、進展同學(xué)的自主性；營造創(chuàng)新教育氛圍，培育同學(xué)的制造性；面對全體，讓不同層次的同學(xué)都有所得。 三、加強老師自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，提升自我進展的力量。 1、提高政治思想素養(yǎng)。 教育思想、教育觀念對教育事業(yè)的進展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才。

35、“教書者先強己，育人者先律己”，老師要終身加強政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。 2、加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。 我身為一名年輕的老師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的綻開，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點學(xué)問，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，樂觀提倡同學(xué)主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學(xué)中以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們?nèi)ハ?，鼓?/p>

36、同學(xué)動腦、動手去做。 3、制定自我進展目標(biāo)。 我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的學(xué)問體系，保持一顆永久年輕奮進的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的進展。迎接學(xué)問挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補充更新專業(yè)學(xué)問的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民老師。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會8 20 xx秋季學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。總體看，我能仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變

37、思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。 在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，全面實施素養(yǎng)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)： 一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個同學(xué)獲得必要的數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)教育應(yīng)面對全體同學(xué)，同學(xué)要成為教學(xué)過程活動中真正的仆人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本動身點，。作為老師要信任每個同學(xué)，他們都是特別的個體，都需要敬重、信任，也都有自我進展的需要因此，在教學(xué)中，我主要從課堂老師語言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓舞同學(xué)樂觀參加、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言。如：“你

38、是怎么想的？”、“你的見解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消退同學(xué)的害怕心理，尤其是后進生，更需要關(guān)懷和指導(dǎo)，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進同學(xué)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，從而讓每個同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力，同學(xué)課堂上的自主學(xué)習(xí)心情有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，同學(xué)獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，大部分同學(xué)都能樂觀探究，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。 二、更新教學(xué)手段，讓同學(xué)自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。 現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認為：學(xué)問的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是熟悉科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維力量、把握學(xué)習(xí)方法。

39、因此要轉(zhuǎn)變單純地依靠仿照與記憶的數(shù)學(xué)活動，動手實踐，自主探究與合作溝通要成為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 “學(xué)習(xí)的最好愛好是對所學(xué)材料發(fā)生愛好?！睈酆糜鷿馇笾鷱姡瑓⒓右庾R就愈高。因此，在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問時，我經(jīng)常借助同學(xué)的生活背景，把握同學(xué)的心理特點，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，如：在教學(xué)倒數(shù)時，我設(shè)計了幾道題，讓同學(xué)填寫，當(dāng)同學(xué)束手無策時，我自告奮勇快速將答案填寫完畢，為了打消同學(xué)以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我立刻就能填出答案”， 話音剛落，同學(xué)就愛好十足地爭著出題，結(jié)果出乎他們的預(yù)料，“老師為什么算得這么快？其

40、中有什么訣竅？”這樣讓同學(xué)再奇怪中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，再探求教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。 2、加強操作實踐，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。 有位教育家曾說過：“人的才智來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著同學(xué)的天真和制造的幼芽，因此在教學(xué)中要注意動手操作，讓同學(xué)自制學(xué)具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，樂觀參加學(xué)習(xí)，進展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的熟悉、圓的周長、面積計算時，引導(dǎo)同學(xué)動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為詳細，進展同學(xué)的思維，同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們在教學(xué)中要細心設(shè)計教學(xué)過程，加強操作，以及一

41、些簡潔的實踐活動，進展同學(xué)的制造性思維，培育創(chuàng)新力量。 3、緊密聯(lián)系生活實際，盡量從同學(xué)身邊熟識的事物引入數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的親密關(guān)系。讓同學(xué)明白數(shù)同學(xué)活化的道理，知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題，培育同學(xué)的應(yīng)用力量和實踐力量。 4、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。 我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。 對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展。抓基礎(chǔ)學(xué)問

42、的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。 三、仔細備課。 備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和同學(xué)的實際細心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。仔細寫好教案和教后感。 四、仔細上課。 為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教

43、學(xué)以人為本，注意精講多練，特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓同學(xué)們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)；通過小組溝通活動，讓同學(xué)在探究合作中動手操作、把握方法、體驗勝利等。鼓舞學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注意每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量。從而，把課堂還給了同學(xué)，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人。 五、仔細批改作業(yè)。 對于同學(xué)作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理支配，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性，綜合性，又要考慮同學(xué)的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。同學(xué)的每次作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率在50

44、%以上的，我仔細作出分析，并進行集體講評。 六、仔細做好后進行轉(zhuǎn)化工作。 本班xx名同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作仔細尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對他們進行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步準(zhǔn)時賜予鼓舞表揚。 堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有

45、機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會9 如何讓有效地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，我認為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。愛好是推動同學(xué)進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，是樂觀學(xué)習(xí)的源泉。所以，教學(xué)對老師要擅長利用各種方法，從多方面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。 一、敬重同學(xué)的人格、理解他們的心理、關(guān)懷他們身體的健康、了解他們的家庭和社會環(huán)境做起，準(zhǔn)時地關(guān)心他們解決困難，讓同學(xué)感覺到我的愛的

46、存在。 使他們信任你，敬重你，情愿和你溝通，這樣他們才情愿學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué)。為了和同學(xué)培育情感，我每次走進課堂，都以微笑的面容消失在同學(xué)們面前，使他們感覺到我是一位和氣可親的好老師。這樣，一下子就拉進了和他們的距離，同學(xué)也情愿在課堂上與你互動，情愿和你進行情感的溝通和問題的溝通。使同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用得以更好地體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率也得到較好的提高。上課時還做到用嚴厲的目光盡量與每一位同學(xué)目光接觸，使同學(xué)感到我時刻在關(guān)注他，同學(xué)會對我產(chǎn)生信任感。即使是差生也如此，他們會感到我沒有放棄他們，會爭取表現(xiàn)出好的一方，去專心學(xué)習(xí)。同時，通過目光接觸不僅可以加強情感的溝通，也能獲得信息反饋，了解同學(xué)對講解的內(nèi)容是否

47、感愛好，是否在留意聽講。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我做到少責(zé)怪、多鼓舞、關(guān)懷他們樹立信念，時刻愛護他們的學(xué)習(xí)樂觀性。在平?；卮饐栴}和板演時，適當(dāng)選擇一些他們能夠回答的問題讓他們回答，給他們有表現(xiàn)的機會。在我的不懈努力下，使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生情感融洽，課堂氣氛和諧活躍，由同學(xué)喜愛“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜愛“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。 二、合作學(xué)習(xí)能從很多方面促進同學(xué)更加生動活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 它以同學(xué)的主題熟悉特點動身，奇妙地運用了同學(xué)之間的互動、把大量的課堂時間留給同學(xué)，使他們有機會相互切磋，共同提高，很多過去課堂上需要老師完成的工作，現(xiàn)在可以由同學(xué)小組合作完成。在這一過程中，同學(xué)的主體性得到了體現(xiàn)，產(chǎn)生了求知

48、探究的愛好。 例如：在教學(xué)找規(guī)律的數(shù)學(xué)問題時，有這樣一道題：某餐廳有長方形餐桌若干張，每張桌子長邊每邊可以擺兩把椅子，短邊每邊只能擺一把椅子。這樣，假如只有一張桌子就可以擺六把椅子，而將兩張桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三張餐桌拼在一起，一共可以擺十四把椅子。根據(jù)這樣的擺放方法，你能知道五張、六張餐桌連在一起一共可擺多少把椅子嗎？n張餐桌呢？你能很快算出十五張餐桌連在一起一共能擺多少把椅子嗎？我將同學(xué)每四人分成一組（前后相鄰兩張課桌的四位同學(xué)為一組），鼓舞他們動手操作畫圖，從不同角度來解決問題。同學(xué)們以特別深厚的愛好樂觀參加，相互協(xié)作，最終找到了各自不同形式的答案。如：4n+2，4（n2）

49、+10，6+4（n1），6n2（n1）等。利用這些結(jié)果就很便利地計算出十五張餐桌連在一起一共可擺多少張椅子了。同學(xué)在歡樂輕松的氣氛中解決了這一問題。 三、成立課外活動小組。 不僅能讓同學(xué)體驗數(shù)學(xué)，而且還能使同學(xué)自覺地把自己所學(xué)的學(xué)問運用到實際生活中去，因此再此過程中，同學(xué)將更多地把數(shù)學(xué)學(xué)問與社會生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來；將進一步體驗數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的綜合應(yīng)用，體驗各種數(shù)學(xué)表達方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步獲得對數(shù)學(xué)的整體熟悉；將嘗試綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決現(xiàn)實生活和其他學(xué)科中的問題，并用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言對所得結(jié)果進行解釋和溝通；將嘗試綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法探究簡潔的數(shù)學(xué)規(guī)律又如我在講

50、完人教版九班級數(shù)學(xué)下冊其次十七章 相像 后，我班的數(shù)學(xué)課外活動小組便對我校的旗桿的高度進行了測量他們在測量之前，對測量方案進行了小組爭論后，初步得出有以下幾種方案： 方案1：利用同一時刻物高于影長成比例； 方案2：利用標(biāo)桿使人的眼睛、標(biāo)桿的頂端，旗桿的頂端在同一條直線 上； 方案3：利用平面鏡對光的反射原理：入射角等于反射角； 小組分別選用了這三種方案進行了實際測量畫出了三種方案測量圖（見九班級數(shù)學(xué)第27章 相像 第67頁數(shù)學(xué)活動1）分別如下： 他們采納了這三種方案，測得學(xué)校旗桿的高度大體相同，同學(xué)在此測量與計算過程中，親身體驗到了相像學(xué)問在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，自 己所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到了

51、進一步的展現(xiàn) 總之，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是多方面的，本著不同的人能在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，真正實現(xiàn)了以“以人為本”的理念開展數(shù)學(xué)教學(xué)，以上幾點只是我在實際教學(xué)中幾點嘗試，不妥之處，敬請同行批判指正。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會10 一學(xué)期將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，我能仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，把新的教育思想、新的教育理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)： 一、仔細備課。備課時，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定

52、采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。 二、注意課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于

53、同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 三、嘗試引導(dǎo)同學(xué)運用“自主、合作、溝通式”的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。課外，讓他們帶著目標(biāo)進行預(yù)習(xí)并嘗試自己查找目標(biāo)和重難點；課內(nèi)，引導(dǎo)同學(xué)通過自主探究、合作溝通

54、把握數(shù)學(xué)學(xué)問，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想。讓同學(xué)在目標(biāo)的導(dǎo)向下，開展開心、有效地學(xué)習(xí)活動。 四、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由

55、原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班38名同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作仔細尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對他們進行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步準(zhǔn)時賜予鼓舞表揚。通過一學(xué)期“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施” 五落實的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對

56、數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。 六、仔細做好復(fù)習(xí)方案并且有條不紊的對本班同學(xué)進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并取得肯定的效果。 七、存在的不足。 1、對待后進生急躁不夠，有的題講解兩三遍都沒有做對，聲音就會大起來。 2、對學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)狀況，沒有準(zhǔn)時反饋，準(zhǔn)時監(jiān)督檢查，倒致一些同學(xué)應(yīng)付了事。 3、同學(xué)的作業(yè)誠信度不高，總是教育也沒有取得明顯的成效。 4、課堂中，板書也不夠規(guī)范，字跡在寫得快時有些潦草。 八、改進的措施 1、對待后進生要多一點急躁，發(fā)覺他的閃光點，了解他的微小進步，并準(zhǔn)時的表揚，讓他們樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2、在平常多進行小組合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與溝通時的大膽并不是一朝一夕可以達到的，只能

57、在平常讓同學(xué)多合作、多溝通才能取得好的效果。 3、對學(xué)習(xí)小組長要多進行效果的詢問和監(jiān)督。 4、課堂作業(yè)盡量面批面改，家庭作業(yè)早些到校也盡量能面批面改。 總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。 秋季學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作?？傮w看，我能仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂

58、教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。 在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，全面實施素養(yǎng)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)： 一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個同學(xué)獲得必要的數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)教育應(yīng)面對全體同學(xué)，同學(xué)要成為教學(xué)過程活動中真正的仆人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本動身點，。作為老師要信任每個同學(xué)，他們都是特別的個體，都需要敬重、信任，也都有自我進展的需要因此，在教學(xué)中，我主要從課堂老師語言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓舞同學(xué)樂觀參加、主動

59、發(fā)言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的？”、“你的見解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消退同學(xué)的害怕心理，尤其是后進生，更需要關(guān)懷和指導(dǎo)，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進同學(xué)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，從而讓每個同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力，同學(xué)課堂上的自主學(xué)習(xí)心情有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，同學(xué)獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，大部分同學(xué)都能樂觀探究，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。 二、更新教學(xué)手段，讓同學(xué)自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。 現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認為：學(xué)問的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是熟悉科學(xué)

60、本質(zhì)，訓(xùn)練思維力量、把握學(xué)習(xí)方法。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會11 一、主動才能得到收獲 “師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必需不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是特別好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參加在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行溝通等等。 二、溝通才能常進步 學(xué)習(xí)，需要耐得住孤獨，關(guān)起門來專心鉆研是必要的