1、蘇州工業(yè)園區(qū)XXX小學(xué)備課紙課 題平移、旋轉(zhuǎn)課時(shí)-1授課日期教 學(xué)目 標(biāo)1結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在按方格紙上按要求畫出沿水平方向、豎直方向平移后的位置。2從生活的實(shí)例引出平移、旋轉(zhuǎn)的概念，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍的世界，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3向?qū)W生初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生初步感受平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美，提高審美情趣。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：初步感知、辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。難點(diǎn)：能在按方格紙上按要求畫出沿水平方向、豎直方向平移后的位置。教具學(xué) 具教師準(zhǔn)備紙飛機(jī)、溜溜球、各一個(gè)；師生都準(zhǔn)備一個(gè)圓盤、一個(gè)指針，學(xué)生準(zhǔn)備“

2、動(dòng)手做”的材料。板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注一、重現(xiàn)生活，探究特征。1探究平移現(xiàn)象。（1）多媒體播放錄像：火車運(yùn)行、電梯升降、升國旗的生活畫面。師：同學(xué)們對(duì)錄像中的這些畫面一定不陌生吧！誰能說說火車車廂、電梯和國旗分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）重播錄像，引出“平移”。師：在數(shù)學(xué)上，我們把像火車運(yùn)行、電梯升降、升國旗這樣沿著直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，叫做“平移”。（3）舉例。師：生活中，你還見過哪些平移現(xiàn)象？（4）動(dòng)手操作：試一試。師：我們?cè)俅蝸砀惺芤幌缕揭片F(xiàn)象，2探究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（1）引出“旋轉(zhuǎn)”。師：請(qǐng)同學(xué)們抬頭看看教室吊扇葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)，它還是平移現(xiàn)象嗎？師追問：為什么呢？師：你觀

3、察的真仔細(xì)！在數(shù)學(xué)上，除了平移這種現(xiàn)象之外，還有另外一種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，就是像吊扇葉片這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的叫做“旋轉(zhuǎn)”。師：大家能用手勢表示這種運(yùn)動(dòng)嗎？（2）舉例。（3）小結(jié)。師：像吊扇葉片、螺旋槳和鐘面上指針的運(yùn)動(dòng)，這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象都有一個(gè)中心點(diǎn)來轉(zhuǎn)動(dòng)的。（4）動(dòng)手操作：試一試。3揭示課題。二、主動(dòng)判斷，提升認(rèn)識(shí)。1“想想做做”第1題。下面的運(yùn)動(dòng)哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？學(xué)生作出判斷后，老師追問：你是怎么判斷？2“想想做做”第2題。哪些樹葉通過平移可以喝綠葉重合？把它們涂上顏色。三、動(dòng)手操作，加深理解。1“想想做做”第3題。（1）把先向東平移3格再向南平移3格。（2）把先向北平移4格，再向西平移4格。2“動(dòng)手做”

4、。像下面這樣重新做一個(gè)風(fēng)車，看旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同。四、回顧總結(jié)，拓展創(chuàng)新。1通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2欣賞圖案：課件出示利用平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出來的圖案。師：這些圖案美嗎？你們想試一試嗎？課后請(qǐng)同學(xué)們利用我們今天學(xué)習(xí)的平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫。模擬一下這些運(yùn)動(dòng)嗎？首先，火車是怎樣運(yùn)動(dòng)的？升國旗時(shí)國旗是怎樣運(yùn)動(dòng)的？電梯又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？學(xué)生舉例。把數(shù)學(xué)書放在課桌免得左上角，接著把它平移到課桌的右上角，再依次平移到右下角和左下角。學(xué)生：因?yàn)樗皇茄刂本€移動(dòng)的，它是轉(zhuǎn)著圈圈運(yùn)動(dòng)的。指名舉例。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，之后電腦演示平移過程進(jìn)行核對(duì)。集體訂正后讓學(xué)生總結(jié)是怎樣進(jìn)行平移。先照下面的樣

5、子做一個(gè)風(fēng)車，再將風(fēng)車迎著風(fēng)，觀察它是怎樣旋轉(zhuǎn)的。讓學(xué)生進(jìn)一步明確：平移是沿著直線平移，而旋轉(zhuǎn)是圍繞著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。教后記蘇州工業(yè)園區(qū)XXX小學(xué)備課紙課 題軸對(duì)稱圖形課時(shí)-2授課日期教 學(xué)目 標(biāo)1、通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱軸。2、使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，在一組實(shí)物圖案或簡單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡單的軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對(duì)稱圖形。3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：理解對(duì)稱圖形的特征，能

6、找出簡單的圖形的對(duì)稱軸。難點(diǎn)：判斷對(duì)稱圖形，做出軸對(duì)稱圖形。教具學(xué) 具板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形特征：對(duì)折后兩邊的部分完全重合。對(duì)折后能完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。對(duì)稱軸：折痕所在的直線。預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注（一）、從生活中感知1、欣賞建筑中的對(duì)稱美同學(xué)們，你們知道世界上有哪些著名的建筑物嗎？老師這兒也收集了一些著名建筑物的照片，咱們一起來欣賞一下好嗎？你們覺得這些建筑怎么樣？美在哪兒呢？它們有什么共同的特點(diǎn)？（引出“對(duì)稱”并板書）2、欣賞生活中其它具有對(duì)稱性的物體（課件出示天安門、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯）你們發(fā)現(xiàn)了什么？生活中還有很多物體也是對(duì)稱的。誰能想出我們生活中還有哪些物體也是

7、對(duì)稱的嗎？（二）、在操作中研究1、在操作中探索軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)（1）談話：我們把這些物體畫成平面圖形（課件出示天安門、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯圖）誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）匯報(bào)交流：哪一小組愿意來匯報(bào)一下，這3種圖形對(duì)折后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？先后板書：“對(duì)折以后”、“完全重合”（3）像這樣的圖形，猜一猜叫什么名字？（板書：軸對(duì)稱圖形）老師準(zhǔn)備這兒了一個(gè)大紅喜字，剛才老師已經(jīng)對(duì)折過了，發(fā)現(xiàn)對(duì)折以后兩邊完全重合，所以它也是軸對(duì)稱圖形。（將“囍”貼在黑板上）你知道“軸”指的是這個(gè)紅囍的哪里嗎？我們把這條折痕所在的直線叫做這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（板書：對(duì)稱軸）2、“試一試”剛才我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，你能不能用剛才

8、學(xué)的只是來判斷下面圖形是否是軸對(duì)稱圖形？（出示課件試一試）3、完成“想一想，做一做”第1、2題第一題：多媒體出示圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，用你的“慧眼”很快識(shí)別出軸對(duì)稱圖形。第二題：同學(xué)們，我們每條都要與數(shù)字、漢字、字母打交道，你想不想去借“孫悟空的火眼金睛”去找出英文字母中的軸對(duì)稱圖形。（出示A、C、T、M、N、S、X、Z）4、制作一個(gè)軸對(duì)稱圖形我們剛才認(rèn)識(shí)了什么是軸對(duì)稱圖形，那你想不想自己動(dòng)手來制作一個(gè)呢？5、 展示作品，評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)（三）、鞏固練習(xí)畫一畫請(qǐng)大家打開書翻到58頁看“想想做做”第3題請(qǐng)你說說怎么畫的？還有其它畫法嗎？（確定另一半圖形的各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再連點(diǎn)成線較容易）再畫第二個(gè)。（四）、課堂小結(jié)：學(xué)生口答。說說自己的發(fā)現(xiàn)。取出剪下的天安門、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯這3個(gè)圖形，4人一小組動(dòng)手折一折，看看對(duì)折后會(huì)怎樣？（小組活動(dòng)）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示匯報(bào)匯報(bào)交流：誰愿意說說最有把握的圖形是不是軸對(duì)稱圖形，并簡要說說為什么？請(qǐng)大家說一說