1、數(shù)學四年下第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖導學案課題 平均數(shù)課時第1課時課型 新知探究時間5.25教學目標1.使學生理解平均數(shù)的含義，知道平均數(shù)的求法。2.了解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。3.學習解決生活中有關(guān)平均數(shù)的問題，增強應用數(shù)學知識解決問題的能力。重點難點1.理解平均數(shù)的意義和作用。2.掌握求平均數(shù)的方法。學習 活動二次備課【創(chuàng)設(shè)情境】要想比較我們班哪個小組的成績更高一些，應該怎么比呢？像平均成績這樣的詞在統(tǒng)計學當中我們把它叫做平均數(shù)，有誰還知道其他的平均數(shù)？看來平均數(shù)在我們生活當中發(fā)揮著非常重要的作用。那今天這節(jié)課我們就來研究平均數(shù)。（板書課題）【新知初探】任務一：教學例11.發(fā)現(xiàn)信息，提出問

2、題關(guān)于平均數(shù)你有什么想問的問題嗎？同學們說得太好了，看見這么一個課題，引發(fā)我們這么多的聯(lián)想，就讓我們帶著這些問題開始今天的學習。通常研究問題要從簡單的例子開始，看，環(huán)保小組的同學正利用課余時間收集廢棄的礦泉水瓶呢！從圖中你能獲取哪些信息？根據(jù)這幅圖，你能提出跟平均數(shù)有關(guān)的問題嗎？2.自主探索，解決問題（1）小組合作，嘗試解決問題。學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組合作。（2）匯報交流，理解求平均數(shù)的兩種方法?！耙贫嘌a少” 的方法想到用多的補給少的這個方法，使每個人的瓶子數(shù)量同樣多，這種方法可以叫“移多補少”法。先合并在平均分的計算方法（14121115）413（個）（板書）3.問：我們求得的這個

3、13是他們每人實際收集瓶子的數(shù)目嗎？總結(jié)：原來每個人收集的瓶子各不相同，我們對這四個數(shù)量進行了一次處理，處理的方法像同學們說的移多補少，把不同的數(shù)量就變成同樣多了，還可以像這樣先求出總數(shù)再用總數(shù)除以個數(shù)也可以求出平均數(shù)。4.探究實際收集水瓶數(shù)目與平均數(shù)的關(guān)系5.反饋練習任務二：教學例21.學生自主計算2.探究兩種比較方法（預設(shè)爭論比總數(shù)和比平均數(shù)）3.總結(jié)：平均數(shù)代表著一組數(shù)據(jù)的整體水平?！具_標檢測】1.3年級1班第一小組口算比賽成績（出示表格）要想知道男生的口算成績好，還是女生的口算成績好，應該怎么辦？引導學生解決問題，鞏固平均數(shù)的計算方法2.冬冬的身高是140厘米，在平均110厘米的池塘游

4、泳，會有危險嗎？【實踐作業(yè)】（以小組為單位合作完成）：1.搜集本班同學的身高數(shù)據(jù)，并分別計算出男、女生的平均身高。2.與9歲兒童身高的正常值進行比較，能發(fā)現(xiàn)什么問題？3.根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問題給同學們提出一些建議?！究偨Y(jié)反思】本節(jié)課，你有什么收獲？什么補充和疑問？【板書設(shè)計】 平均數(shù)圖片 平均數(shù)代表這一組數(shù)據(jù)的整體水平 （14+12+11+15）4男生隊：19+15+16+20+15 =85 855=17 =524 女生隊：18+20+19+19=76 764=19 =13 1719 女生隊的成績好談話的方式，把這富有挑戰(zhàn)性的問題拋向了學生，引發(fā)學生思考。根據(jù)課件演示，再來感受一下“移多補少”的過程。邊演示教邊口述過程：使原來不一樣的數(shù)變得同樣多觀察比較實際數(shù)量與平均數(shù)的關(guān)系，感知平均數(shù)的范圍。承上啟下，調(diào)動學生參與熱情。對學生進行 HYPERLINK / t _blank 安全教育，通過水底深度的示意圖，學生較好感知了平均數(shù)的范圍。把課堂里的知識延伸到課后，進一步理解平均數(shù)的意義。教后反思在教學中，結(jié)合教材內(nèi)容，遵循學生認知規(guī)律，把學生對生活的體驗融進課堂，引導學生領(lǐng)悟數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)掘現(xiàn)實生活中的數(shù)學素材，利用身邊有效的數(shù)學資源學習數(shù)學知