1、小數(shù)的性質(zhì)課題小數(shù)的性質(zhì)（滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)P2930）課型新授教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察比較、知道小數(shù)部分的末尾添上“0”或者去掉“0”小數(shù)的大小不變。會(huì)根據(jù)需要，利用小數(shù)的性質(zhì)對(duì)小數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)和按要求改寫小數(shù)。感受透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的過(guò)程以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用，體驗(yàn)問(wèn)題解決的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)知道小數(shù)部分的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。教學(xué)難點(diǎn)利用小數(shù)的性質(zhì)對(duì)小數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)和按要求改寫小數(shù)。評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn) 滲透問(wèn)題意識(shí)，提高提出問(wèn)題的能力。 同學(xué)互相合作，提升問(wèn)題的解決能力。 增強(qiáng)傾聽(tīng)意識(shí)，善于表達(dá)自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)師生活動(dòng)評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)引入找準(zhǔn)學(xué)生起點(diǎn)，從上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

2、容入手，引出0.3與0.30它們的大小關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)下面4組小數(shù)如何比較大小。（1）3.092.99（2）7.047.40（3）4.0424.020詢問(wèn)學(xué)生小數(shù)大小比較的方法。（4）0.300.3組織學(xué)生互相交流研學(xué)單第1題。學(xué)生傾聽(tīng)能力，學(xué)生歸納總結(jié)的能力。學(xué)生勇于的表達(dá)能力，傾聽(tīng)能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。學(xué)生解決問(wèn)題的能力，表達(dá)能力。學(xué)生歸納總結(jié)的能力。環(huán)節(jié)二：交流研學(xué)單通過(guò)學(xué)生介紹如何比較0.3與0.30的大小，初步得出小數(shù)的性質(zhì)的結(jié)論。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)交流0.30與0.3比較大小的方法。引出：推理、化分?jǐn)?shù)、加單位、順序表、數(shù)射線等方法。介紹利用畫圖的方法來(lái)比較。利用數(shù)射線來(lái)比較。提問(wèn)：你

3、能不能在數(shù)射線上再找出幾組相等的小數(shù)？其它方法等。小結(jié)學(xué)生使用的方法，并提問(wèn)學(xué)生你們還找到了哪些相等的小數(shù)。羅列學(xué)生找到的相等的小數(shù)。教師舉出反例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里并改正。1、0.90.092、3300觀察黑板上學(xué)生和老師提供的題組。從黑板上羅列出的這些小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生，從左往右觀察，并反思還能如何觀察。得出結(jié)論：在小數(shù)部分的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。揭示課題小數(shù)的性質(zhì) 請(qǐng)學(xué)生將研學(xué)單上的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行修改和補(bǔ)充。完成練習(xí)單上的練習(xí)一。環(huán)節(jié)三：解決問(wèn)題解答學(xué)生在研學(xué)單上提出的質(zhì)疑，共同探究問(wèn)題的答案，從而加深對(duì)小數(shù)的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。出示學(xué)生在研學(xué)單中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。（1

4、）疑問(wèn)一：為什么在小數(shù)部分的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變？請(qǐng)學(xué)生觀察小數(shù)的數(shù)位順序表，并思考2個(gè)問(wèn)題。添上“0”后，這兩個(gè)小數(shù)有什么不同？添上“0”后，什么的位置沒(méi)有發(fā)生變化。找到小數(shù)大小不變的一個(gè)重要原因，是小數(shù)點(diǎn)的位置不發(fā)生變化。發(fā)現(xiàn)末尾添上的“0”都表示0個(gè)計(jì)數(shù)單位，不影響小數(shù)的大小。完成3道判斷練習(xí)。分析錯(cuò)誤原因，觀察小數(shù)點(diǎn)的位置是否發(fā)生變化。疑問(wèn)二：小數(shù)的性質(zhì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有什么意義和幫助？請(qǐng)學(xué)生先自己暢所欲言說(shuō)說(shuō)可能會(huì)有什么幫助？引出小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用（1）化簡(jiǎn)（2）改寫觀察能力。同學(xué)之間互相協(xié)作的能力，傾聽(tīng)與表達(dá)。學(xué)生的觀察能力，分析錯(cuò)誤的能力。環(huán)節(jié)四：練習(xí)鞏固能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)將小數(shù)按要求進(jìn)行化簡(jiǎn)或者改寫，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，服務(wù)生活。完成練習(xí)單第二題化簡(jiǎn)下面的小數(shù)6.0 3.500 3.340不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)：8.01 9.8 8（注意：整數(shù)的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添0。）拓展練習(xí)：你能在下面三個(gè)數(shù)中各點(diǎn)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)使它們相等嗎？試試看，相信你一定行。602060260200運(yùn)用知識(shí)的能力，解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)五：課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和收獲。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？總結(jié)概括能力，傾聽(tīng)能力，反思能力。板書小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。0.30.30應(yīng)用